Àrea: Comunicaciòn
Espacio curricular: Ingles
Tema: “Proceso de lectura y reglas básicas”
Desarrollo:
A continuación encontrarán dos fragmentos que tienen como objetivo orientar el trabajo con escritos en una
lengua extranjera.
Actividad 1: Lean los siguientes apuntes señalando las ideas más importantes.
Proceso de lectura
En primer lugar es importante que tenga en cuenta que inicia un proceso en el cual quizá no entienda un
texto en su totalidad desde el principio. En lengua extranjera (ingles) tiene que conformarse, al comienzo,
con una comprensión parcial. Si piensa en torno a los textos que lee en español se dará cuenta que le
sucede lo mismo. No siempre uno/a entiende todo lo que lee. Sin embargo, cuando el texto está escrito en
la lengua materna, el lector/la lectora no se incomoda por ello. Algunos textos uno/a los comprende en su
totalidad con la primera lectura y otros a medida que los relee.
Por ejemplo, si conoce el tema sobre el cual está leyendo, la lectura le resultará más fácil. Lo mismo sucederá
si lee un tema que le apasiona o le resulta interesante. La situación cambia cuando se trata de temas y
cosas que se desconocen.
“Leer un texto en lengua extranjera no significa que haya que hacer la traducción”
Lectura no es igual a traducción…
Lo importante en esta propuesta de lectura es poder partir de aquello que se puede detectar y que ya
conoce. La tendencia que tiene el lector/la lectora es la de concentrarse en las palabras que no conoce
en vez de hacerlo en las palabras conocidas. Aunque no lo crea, existen muchas palabras en inglés que
usted ya conoce. A estas palabras las llamamos cognados (este término tiene la misma raíz que “conocer”)
o transparencias.
Cognado es el término técnico y transparencia es un término auxiliar y explicativo. Si se concentra en descubrir los cognados, es decir, aquellas palabras
que “transparentan” los términos que ya conoce en español y trabaja a partir de ellos, descubrirá que puede leer mucho más de lo que se imagina.
Por ejemplo, la palabra “secret” en inglés es igual a “secreto” en español.
Cómo trabajar con los textos
Primero, es necesario aprender a ver o detectar los cognados, porque a veces frente a tanto texto no se los
descubre. No hay que desanimarse cuando no se logra entender desde el comienzo, el título mismo. Busque
y empiece por donde usted logre entender algo, porque a partir de allí logrará darle sentido. Parta desde
las palabras, desde las frases, desde las partes del texto que detecte como transparentes, es decir desde los
elementos que contienen un significado similar en español y que usted pueda comprender.
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Espacio curricular: Ingles
En segundo lugar, trate de quebrar el código del mensaje que está leyendo. Un texto escrito en una lengua
que aún no conoce, es como un mensaje escrito en un código secreto. Todo código secreto comienza a
revelarse cuando uno/a empieza a descubrir palabras con sentido. Al conectar o enlazar aquellas frases o
palabras con otras empieza a construir el significado del mensaje.
Actividad 2: Realice un primer ensayo con este breve artículo. Fue publicado el 9 de noviembre de 1998 en
el Buenos Aires Herald, un diario de Buenos Aires que se publica en inglés. Le servirá como introducción de
un texto que consideraremos más adelante.
¿Qué cognados o transparencias pudo encontrar en el texto?
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¿Dónde sucederá la ceremonia?
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¿Cuál es el mensaje de este pequeño texto?
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Usted ya descifró un mensaje de este pequeño artículo. Sin embargo, se da cuenta que existe otra
información en el texto que aún no ha logrado reconocer. Vuelva al artículo del diario y busque agregar más
información a la ya reconocida (busque las palabras desconocidas en el diccionario/traductor).
¿Se trata de traducir del inglés al español?
Para la comprensión de textos escritos en inglés es importante que recuerde lo siguiente:
No es necesario hacer una traducción a nivel profesional. A usted le interesa captar la información contenida
en el texto y por supuesto, lo más correctamente posible.
Existen diferentes niveles de comprensión. Es verdad que un/a lector/a puede entender más detalles que
otro/a, pero lo básico podrán captarlo todos/as. Los textos han sido elegidos con ese criterio.
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Espacio curricular: Ingles
Actividad 3: Les propongo realizar una primera prueba con el texto que figura a continuación. Intente leer
la idea o las ideas más importantes.
¿Qué ideas pudo sacar? ¿Le ayudaron los números? Escriba lo que haya descifrado y no se preocupe si
logró sacar sólo una frase u oración.
Siempre se empieza con una parte del texto, con lo que usted haya comprendido.
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