El ambiente escolar influye significativamente en el rendimiento académico y el
bienestar emocional de los estudiantes. Uno de los factores que afecta
negativamente estos aspectos es la contaminación acústica, especialmente durante
los cambios de clase.
Contaminación acústica
La contaminación acústica incide de manera directa en la formación de los
estudiantes, atentando de manera negativa en el rendimiento escolar, debido a que
un sonido no deseado es capaz de captar la atención de las personas de forma
involuntaria, se crea una distracción, perdiendo la concentración en la tarea que se
realizaba. (García, 2020) En los últimos años se ha originado un aumento
significativo de ruido desatando mayor contaminación acústica, este incremento se
debe a varios factores tales como; crecimiento poblacional, incremento de
actividades utilizando métodos mecánicos, y el uso masivo de vehículos (UCCL,
2020), (Miteco, 2016).
Se realizó un estudio por conveniencia, teniendo en consideración tamaño de la
población desconocida o infinita. La recolección de la información se la hizo
mediante encuestas en escala de Likert, con 21 preguntas, el análisis de las
respuestas obtenidas es mediante gráficos piramidal, para determinar si existe
diferencia visual entre las respuestas dada por hombre de las dadas por las mujeres.
En promedio el 18% de los encuestados dicen conocer mucho referente a la
contaminación acústica, con lo que se demuestra la necesidad de realizar
campañas de información y difusión referente al ruido ambiental, contaminación por
ruido.
Aproximadamente el 13% de los encuestados consideran que el ruido en el exterior
de los salones de clases o áreas de estudios es baja o muy baja; por lo que existe
un gran porcentaje que opina lo contrario; incluyendo a las personas que les es
indiferente esta situación.
Aproximadamente el 90% de los encuestados si consideran que el ruido afecta sus
estudios, y en especial la comunicación docente- alumno.
Aproximadamente el 51 % de los encuestados indican que después del mediodía
perciben más contaminación acústica, esto demuestra que las instituciones
educativas vespertinas están más expuesta a sufrir este problema, lo que afecta su
proceso enseñanza aprendizaje; además de la bulla en los barrios o ciudadelas que
afecta el estudio en casa de los jóvenes de la jornada matutina.
¿Qué es el ruido?
El ruido es un sonido inarticulado o confuso que suele causar una sensación
auditiva desagradable. En el área de las telecomunicaciones, 'ruido' es una
perturbación o una señal anómala que se produce en un sistema de
telecomunicación, que perjudica la transmisión y que impide que la información
llegue con claridad. Esta palabra también se utiliza para referirse a un alboroto.
Igualmente, este término hace referencia al revuelo o extrañeza que provoca algo.
Procede del latín rugĭtus.
El Ministerio del Medio Ambiente de Chile indica que; el ruido es el contaminante
más común; además lo define como cualquier sonido que sea calificado, por quien
lo recibe, como algo molesto, indeseado, inoportuno o desagradable (MMA, 2022),
(Osman, 2020). El Ministerio del Medio Ambiente de Chile, presenta algunas
diferencias del ruido con respecto a otros contaminantes, que son interesantes en
tener en consideración, como:
• Es barato de producir y necesita muy poca energía para ser emitido.
• Es complejo de medir y cuantificar.
• No deja residuos. Se apaga la fuente de ruido, se acaba el ruido.
• No tiene un efecto acumulativo en el medio, pero puede tener un efecto
acumulativo en sus efectos en la salud.
• Tiene un radio de acción mucho menor que otros contaminantes, es decir, es
localizado.
• Se percibe sólo por un sentido: el oído, lo cual hace subestimar su efecto.
Esto no sucede con el agua, por ejemplo, donde la contaminación se puede
percibir por su aspecto, olor y sabor (Solarte, 2019).
Tipos de ruidos
En función de la variabilidad del pico de emisión se pueden distinguir tres tipos de
ruido: continuo, intermitente y de impacto. Otra forma de clasificación de los sonidos
distingue entre ruido blanco, ruido rosa y ruido marrón.
En función del origen del ruido, se pueden clasificar los ruidos en: ambiental
(compuesto por varios sonidos del entorno en el que no destaca uno en particular),
específico (identificable y asociado a una única fuente) e inicial (sonido previo a una
modificación).
Ruido blanco
El ruido o sonido blanco es un tipo de señal de carácter aleatorio y que no presenta
correlación estadística entre sus valores en dos tiempos diferentes. Este tipo de
ruido presenta todas las frecuencias y su potencia es constante (la potencia de
densidad del espectro es plana). Algunos ejemplos de ruido blanco podría ser el
sonido producido por una aspiradora en funcionamiento, un secador de pelo. Debe
su nombre por asociación con el concepto de 'luz blanca'.
Ruido industrial
El ruido industrial es aquel producido por actividades humanas de este sector. Se
produce, por ejemplo, en el funcionamiento de maquinaria en procesos de
producción como en el sector de la metalurgia. El ruido industrial no sólo es un
riesgo laboral que puede afectar a los trabajadores, sino que también puede causas
trastornos y molestias a la población cercana (por ejemplo, en un pueblo en el que
existe una fábrica) y también a la fauna del entorno.
En muchos países existe legislación que regula el ruido industrial para evitar
problemas derivados. Algunas de ellas tienen que ver, por ejemplo, con el uso de
equipos de protección por parte de los trabajadores o con el aislamiento acústico de
determinados locales.
Diferencia entre ruido y sonido
De una forma genérica, se puede decir que el término 'sonido' es más amplio que
el de 'ruido' ya que un ruido es un tipo de sonido que produce sensaciones
desagradables. Desde el punto de la vista de la Física, el ruido se diferencia del
sonido en que el primero es irregular y no hay concordancia entre los tonos
fundamentales y sus armónicos mientras que en el sonido sí existe.
La monitorización de la contaminación acústica se basa en la recopilación y análisis
de datos relacionados con el nivel de ruido ambiental presente en un entorno
determinado.
Existen diferentes dispositivos utilizados para medir el ruido:
• Sonómetros, que son aparatos que miden que registran la presión sonora en
un intervalo de tiempo determinado y permiten obtener una medida objetiva
de la intensidad del ruido.
• Calibradores: aparatos que generan un sonido estable a un nivel y frecuencia
determinados y que sirven para ajustar los sonómetros al nivel de presión
acústica de referencia y comprobar que se mantiene después de la medición.
Dentro de los sonómetros existen dos tipos: Clase 1 y Clase 2.
Un medidor de nivel de ruido Clase 1 se considera más preciso que uno de Clase 2
debido a sus niveles de tolerancia más estrechos.
Estos aparatos que miden el ruido ambiental sirven para elaborar estudios acústicos
en áreas urbanas, industriales, de transporte y residenciales de cara a evaluar los
índices acústicos y determinar si cumplen o no con las normativas establecidas.
Los problemas en escuelas por la contaminación sonora
Quizás el efecto más nocivo de la exposición a ambientes ruidosos en términos de
rendimiento es que el ruido tiene la capacidad de atraer involuntariamente nuestra
atención y, por lo tanto, tiene un efecto disruptivo en relación con las tareas que
podemos estar realizando en un determinado momento. Entre los efectos negativos
destacan, además de déficit de atención, aumento de la tasa de errores, imprecisión
y falta de calidad en las respuestas emitidas, estados generales de ansiedad y
sensación global de cansancio.
De acuerdo con información estadística del Instituto Nacional de Estadística y
Geografía, la población de 0 a 6 años asciende a 14,881,449 de niños, que
representan un 13.24% de la población total de México. Con ello, los niños de 0 a 6
años constituyen el grupo más grande de la pirámide poblacional de México, el cual
necesita condiciones favorables, si es que se desea un mejor futuro para el país. La
propia SEP (2011) afirma que la inversión pública y el cuidado sistemático de la
primera infancia pueden determinar la futura disminución de problemáticas sociales.
Además de la casa, la escuela es la institución donde se forma a los infantes en los
primeros años de vida. Por ello, la educación inicial ha sido tan valorada en los
últimos años como la base para el desarrollo de las inteligencias, la personalidad,
la creatividad y el comportamiento social.
El ruido ambiental en los alrededores de los salones de clase desfavorece el
rendimiento de estudiantes y docentes, causando fatigas, estrés y problemas de
concentración (Vasconcelos Amaral y otros, 2022). Según estudios previos se
puede indicar que la percepción de la afectación es:
Del lado de los maestros:
• El ruido es un contaminante que afecta el estado de ánimo e interfiere con
las actividades
• El ruido provoca dolor de cabeza, estrés e irritabilidad
• El ruido provoca afonías y dolores de garganta en el profesorado al tener que
elevar la voz.
Por el lado de los alumnos:
• El ruido es un problema que interfiere con las actividades
• El ruido provoca dolor de cabeza y distracción
• El ruido provoca menor rendimiento escolar y, por lo tanto, mayor fracaso.
• Ven incrementado drásticamente su nivel de irritabilidad y agresividad
• El ruido produce más dificultades para niños con necesidades educativas
especiales.
Beneficios del silencio en el aula
Hablar de silencio en el aula no significa que los alumnos tengan que estar siempre
callados sino conseguir un ambiente de calma y respeto en el que el profesor pueda
explicar sin interrupciones. Entre los beneficios del silencio están:
• Favorece la neuroplasticidad del cerebro.
• Permite una mayor concentración y fijación de conceptos.
• Desarrolla la memoria.
• Aumenta el rendimiento escolar.
• Mayor autonomía de los alumnos.
• Mejor comunicación entre profesores y estudiantes y éstos entre sí.
Consejos para disminuir el ruido en clase
El clima de silencio/tranquilidad no puede ser algo aislado de una clase. Para que
realmente funcione es necesario implementar medidas a nivel global de todo el
centro. Se trata tanto de una insonorización adecuada del edificio como de medidas
sencillas pero que funcionan, como sustituir los timbres de entrada y salida por
música. Dentro de las clases hay que combinar las medidas a nivel físico con las de
organización/gestión del día a día, entre estas se pueden incluir:
• Realizar campañas de sensibilización y concientización
• Colocar antideslizantes en las sillas y patas de las mesas.
• Evitar el uso de material educativo metálico, como algunos estuches y
lapiceros.
• Delimitar espacios en el aula con corcho, goma o alfombras.
• Tener en cuenta las necesidades de los alumnos: en Infantil si es jornada
continua (cinco horas) son necesarios dos recreos en los que poder jugar
libremente.
• Planificación: el horario escolar debe organizarse teniendo en cuenta que a
medida que transcurren las horas y la semana disminuye la capacidad de
atención y concentración.
• Aplicar buenas prácticas por parte del profesor: hablar cara a cara y en tono
tranquilo para que los estudiantes asimilen ese modo y lo hagan igual.
• Establecer modo de intervención: la participación en clase es positiva, pero
debe fijarse previamente cómo hacerlo (levantando la mano, esperando a
que acabe otro compañero, pidiendo permiso al profesor…).
• Rotar a los alumnos: los alumnos de las últimas filas no reciben la información
igual que los de las primeras. Por eso es aconsejable rotarlos por diferentes
sitios y que el docente hable en varios puntos de la clase.
Las fuentes de ruido en los centros son muchas:
Profesores y alumnos hablando, en algunos casos de forma ensordecedora, lo que
puede provocar que los alumnos no presten atención; conversaciones en los
pasillos, silbatos, deportes, clases con música o todo volumen, talleres, etc. A estas
hay que sumarles los ruidos externos: transporte, música del vecindario, voces de
transeúntes. Todo esto hace que el ruido en la escuela sea constante y con altos
niveles sonoros.
Según la Organización Mundial de la Salud, el ruido de fondo en el aula debe ser
de 35 decibelios, y 50 decibelios con la voz del maestro. Si tenemos en cuenta que
a veces hablan varios a la vez, aumentando el nivel sonoro, o que cuando se trabaja
en grupo, no bajamos la voz y arrastramos los pupitres, el aula puede ser un factor
de riesgo para la salud y el aprendizaje.
Los efectos del ruido en la salud pueden ser múltiples: molestias, decaimiento,
estrés, cansancio, malestar general, dolor de cabeza, náusea, aumento de la
presión arterial, mareos, acidez estomacal. A estos hay que sumar los efectos en el
aprendizaje: incomprensión de textos o explicaciones, falta de concentración,
confusión de sonidos semejantes. Todo ello puede conducir a la poca participación,
dificultades para seguir el hilo de la clase, apatía, aislamiento o desorden. Otro
factor que influye es el diseño arquitectónico de la escuela, las condiciones de
conservación de la infraestructura del edificio, la ubicación. Todo esto constituye un
obstáculo para la calidad de la educación. Los esfuerzos por mejorar la educación
deberían contemplar normas técnicas para la construcción de centros educativos.
Cuando las posibilidades lo permitan, aplicar normas de aislamiento acústico en
aulas, auditorios, bibliotecas, laboratorios y talleres.
El problema en los salones de clase
El inadecuado diseño de los salones origina tiempos largos de reverberación que
se incrementan por el ruido proveniente de aulas adyacentes o de otros recintos
(pasillos y patios) y/o de equipos de climatización; el ruido interno generado por
alumnos; el ruido proveniente del exterior: transporte, industrias, comercios, etc. Al
respecto, conviene destacar que Estrada Rodríguez y Méndez Ramírez (2010: 66)
propusieron un modelo para evaluar “la manera en que el ruido y el diseño de los
salones de clase impactan negativamente a los procesos psicológico y educativo de
los alumnos”. Sumado a lo anterior, debe subrayarse que el ruido en los salones de
clases es responsable de los principales riesgos de salud docente relacionados con
la fatiga crónica, el estrés y diversos padecimientos de la garganta y las cuerdas
vocales, tales como el dolor, la resequedad, la disfonía, los nódulos y las úlceras.
En un entorno escolar caracterizado por la presencia permanente del ruido, el
docente debe hacer un esfuerzo por incrementar el nivel de su voz, eso aunado a
la falta de conocimiento y preparación, desde su formación, para enfrentar las
exigencias vocales de su tarea diaria, son las principales causas de disfonía
profesional (Garrini y Leonardini, 2010). Asimismo, Domínguez Ruiz (2013) advirtió
que la presencia del ruido en los salones de clases puede ser un indicador de
indisciplina que revela que el grupo, o una parte de él, no está atento a la clase y ha
perdido la atención y concentración en los contenidos transmitidos por el profesor.
Ante esta situación, el docente tiende a elevar cada vez más la voz para imponerse,
llegando así al grito. El grito es el medio a través del cual el profesor busca
imponerse ante el grupo, hacer sentir su autoridad y ejercer poder. Además, el grito
se erige como otro elemento que se incorpora a un entorno de ruido y desorden
sonoro en el aula; se ha establecido que el grito usado como mecanismo de control
resulta a todas luces agresivo y contribuye a generar ambientes de violencia en las
aulas, pues pretende crear ambientes silenciosos por vía de la imposición y no de
la negociación. “La presencia de ruido en las aulas, y los esfuerzos, muchas veces
inútiles, que los maestros hacen por controlarlo, hacen de la escuela y las aulas una
suerte de campo de batalla que crea ambientes hostiles para todos, y por lo tanto
condiciones adversas para el aprendizaje” (ibídem: 17). En torno al impacto del ruido
en el comportamiento de los niños en la escuela, Figueroa, Orozco y Preciado
(2013) establecieron que los niños cuyos colegios lindan con zonas ruidosas
(industrias, aeropuertos, carreteras con mucho tráfico...) aprenden a leer más tarde,
presentan mayor agresividad, fatiga, agitación, peleas y riñas frecuentes, mayor
tendencia al aislamiento, y cierta dificultad de relación con los demás. El ruido
constituye entonces un elemento de polución o contaminación acústica que está
presente en el aula y contribuye a la generación de violencia acústica en la escuela.
Campañas de sensibilización
Las campañas de sensibilización, o concientización son iniciativas que buscan
generar conciencia acerca de problemáticas sociales o ambientales e inspirar a las
personas a movilizarse con el objetivo de promover un cambio positivo. Estos
esfuerzos pueden tomar diversas formas, como: eventos o acciones en vía pública;
actividades; contenido en redes sociales; publicidad; acciones en prensa; entre
otros y siempre apuntan a generar conciencia y movilizar a la acción.
Una campaña bien planificada y ejecutada puede marcar una verdadera diferencia
en el mundo.
La pregunta entonces es, ¿qué se necesita para lograr una campaña de
sensibilización exitosa?
1. Define un objetivo claro
El primer paso es establecer un objetivo claro y medible para tu campaña. Si bien
la sensibilización puede ser difícil de cuantificar, en todos los casos es posible definir
una meta concreta que puedas rastrear.
2. Crea un mensaje original, claro y movilizador
La base para una estrategia exitosa está en que el mensaje se entienda fácilmente
y llegue al corazón de las personas. Para ello, intenta simplificarlo lo más posible,
eligiendo un lema con una bajada explicativa.
3. Desarrolla una estrategia de comunicación integral
Una vez que tengas tu mensaje claro, es hora de pensar en cómo llegarás a tu
audiencia. Orquesta diferentes medios y canales manteniendo una mirada realista,
considerando los recursos disponibles.
Las estrategias de sensibilización colocan a menudo historias humanas en primer
plano, ya que las historias personales, al presentar narrativas que permiten la
identificación con los protagonistas, activan la empatía de manera natural. Las
personas somos más propensas a involucrarnos emocionalmente cuando podemos
ver nuestras propias experiencias, deseos o miedos reflejados en los demás. La
intención última es llevar a la audiencia, más allá de las estadísticas, hacia la
realidad tangible. De igual forma es importante mantener una comunicación
consciente
Con respecto a este último punto, para mantener la efectividad de la comunicación,
hay que tener en cuenta no solo el instinto natural de conexión, sino también el de
autopreservación. No existen soluciones mágicas ni recetas infalibles,
especialmente si tenemos en consideración que somos responsables solo de un
porcentaje mínimo del total de impactos que recibirá nuestra audiencia. Sin
embargo, algunas teorías psicológicas como la de autoeficacia o la evitación de la
desesperanza nos dan algunas pistas sobre las posibles aproximaciones. La
principal estrategia pasa quizás por la comunicación en positivo. Sin edulcorar o
versionar la realidad, el énfasis en soluciones y la inclusión de historias de resiliencia
no solo evitan la fatiga emocional, sino que también movilizan a la audiencia al
trasladar que sus acciones pueden marcar la diferencia. Esto se debe a que las
personas tendemos a evitar situaciones en las que percibimos que no hay
posibilidad de cambio o mejora. La esperanza, por otro lado, actúa como un
motivador intrínseco y proporciona un estímulo que fomenta la acción.
Además, se debe dar espacio a la audiencia para procesar y actuar. Involucrarla de
manera activa fomentando su participación refuerza la conexión emocional de una
audiencia que se sentirá parte de la solución.
Construir campañas de sensibilización efectivas no es solo transmitir información;
es crear puentes emocionales que conecten a la audiencia con la realidad
presentada, en toda su complejidad.
Campañas de sensibilización para eliminar la contaminación sonora
Las campañas de sensibilización para eliminar la contaminación sonora en los
salones de clase son fundamentales para mejorar el ambiente educativo y el
bienestar de los estudiantes. Estas iniciativas buscan crear conciencia sobre los
efectos negativos del ruido en el aprendizaje y la salud, promoviendo cambios en el
comportamiento tanto de alumnos como de docentes. Algunas formas en que estas
campañas ayudan a mitigar la contaminación acústica en las aulas son:
• Concienciación sobre los efectos del ruido: Las campañas de sensibilización
informan a la comunidad educativa sobre cómo el ruido afecta la capacidad
de concentración, el rendimiento académico y la salud mental de los
estudiantes. Se ha demostrado que niveles elevados de ruido pueden
provocar estrés, ansiedad y problemas de atención, lo que impacta
negativamente en el aprendizaje.
• Promoción de prácticas adecuadas: Estas campañas fomentan la adopción
de prácticas que ayudan a reducir el ruido en el aula. Por ejemplo, se pueden
implementar normas sobre el volumen de las conversaciones y el uso de
materiales que generen menos ruido, como sillas con patas de goma o
alfombras que absorban el sonido. Además, se pueden establecer horarios
de recreo que minimicen el ruido en las aulas durante las clases.
• Implementación de medidas de control: Las campañas también pueden
incluir la instalación de tecnologías que ayuden a medir y controlar los niveles
de ruido en las aulas. Herramientas como sonómetros y aplicaciones que
visualizan el nivel de ruido pueden ser útiles para que los estudiantes
comprendan la importancia de mantener un ambiente tranquilo. Esto no solo
ayuda a crear conciencia, sino que también permite a los docentes ajustar su
metodología de enseñanza según el nivel de ruido.
• Fomento de un ambiente colaborativo: Al involucrar a todos los miembros de
la comunidad educativa, desde estudiantes hasta padres y docentes, las
campañas de sensibilización promueven un enfoque colaborativo para
reducir la contaminación sonora. Esto puede incluir talleres, charlas y
actividades que refuercen la importancia de un ambiente de aprendizaje
tranquilo. La participación activa de todos los involucrados es clave para el
éxito de estas iniciativas.
• Evaluación y seguimiento: Finalmente, las campañas de sensibilización
permiten realizar un seguimiento de los niveles de ruido y evaluar la
efectividad de las medidas implementadas. Esto puede incluir la realización
de mediciones periódicas y la recopilación de feedback de los estudiantes y
docentes sobre el ambiente en el aula. La evaluación continua es esencial
para ajustar las estrategias y asegurar que se logren los objetivos deseados.
Las campañas de sensibilización son una herramienta poderosa para combatir la
contaminación sonora en los salones de clase. Al educar y motivar a la comunidad
educativa, se pueden lograr cambios significativos que beneficien el aprendizaje y
la salud de los estudiantes.
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