Escuela de Pregrado
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Aspectos Generales de la Actividad Curricular
1. Plan de Estudios
Licenciatura en Historia
2. Código y Nombre de la Actividad Curricular
HIST0304-2 Historia de Chile Colonial
3. Code and Name of the Curricular Activity
HIST0304-2 History of colonial Chile, section 2
4. Pre-requisitos
Sin requisitos
5. Número de Créditos SCT – Chile
6. Horas Semanales de trabajo
Presenciales: 3 No presenciales: 6
7. Semestre/Año Académico en que se dicta:
Primer Semestre 2023
8. Ámbito del Conocimiento
Básica
9. Palabras Clave
Guerra-Estado-Señorial-Sociedad
10. Propósito general del curso
Curso perteneciente a la línea de formación básica. Está orientado a caracterizar los
principales hechos y procesos históricos pertenecientes al periodo colonial chileno y su
relación con el presente. El enfoque de trabajo en aula será esencialmente
expositivo/dialógico. En cuanto al trabajo no lectivo, estará enfocado en la revisión de los
referentes bibliográficos fundamentales, abarcando las tesis esenciales de las distintas
escuelas historiográficas y sus debates más importantes.
11. General purpose of the course
Equipo Docente
12. Nombre Completo del, de la (los/as) Docente(s) Responsable(s)
Téllez Lúgaro, Eduardo
13. Nombre Completo del, de la (los/as) Docente(s) Participante(s)
14. Unidad Académica / organismo de la unidad académica que lo desarrolla
Departamento de Ciencias Históricas
Descripción Curricular
15. Competencias a las que contribuye el curso
1. Organiza información pertinente para la formulación de una investigación
histórica.
2. Identifica los componentes del pensamiento histórico para comprender los debates
teóricos fundamentales de la disciplina.
3. Diseña investigaciones en el campo de la historia para generar conocimiento
nuevo.
16. Subcompetencias
1.1 Analiza diversos textos historiográficos para identificar y relacionar tesis, evidencias y
puntos de vista.
2.1 Distingue los debates teóricos fundamentales propios de la disciplina que le permiten
situarse en los debates históricos actuales.
2.2 Comprende problemas de sociedades culturalmente diversas desde la disciplina
histórica.
2.3 Analiza y vincula los procesos históricos en una relación sincrónica/diacrónica y
espacial.
3.3 Describe procesos, eventos y rupturas históricas para la compresión de los problemas
del presente.
17. Resultados de Aprendizaje
Analizar los principales hechos y procesos de la Historia de Chile colonial y la relación de
estos con los problemas del presente.
18. Saberes / contenidos
Unidad 1 La formación colonial 1. El panorama etnográfico y las primeras invasiones
2. La configuración del estado chileno: autocracia e institucionalidad
3. Conquistas
4. Régimen de la guerra de Arauco
5. Economía política de la conquista
6. La estructura sociológica
7. El tipo cultural: balbuceos
8. El retroceso de la civilización ibera
9. Primera ideación del territorio
10. Nuevas amenazas: las invasiones corsarias
Unidad 2 El siglo del barroco
1. Régimen de la guerra de Arauco
2. El Chile hispano y el Chile indígena
3. Reconversión de la formación social 4. Consolidación de una economía política
extravertida
5. El orden político y la estructura institucional
6. Barroco, pensamiento y expresiones culturales
7. Chile como antemural del Pacífico
8. Concepción y reconocimiento del territorio
Unidad 3 La madurez
1. Cambio dinástico
2. La ilustración católica
3. Constitución definitiva del Chile tradicional: economía y sociedad
4. El despotismo ilustrado en la práctica estatal
5. Las relaciones fronterizas pacíficas
6. Reformas
7. Los avances de la civilización material y de la cultura intelectual
8. Ampliación del conocimiento del territorio y su geografía humana
Unidad 4 El costo social de la dominación hispano-colonial
1. Los pueblos que desaparecieron
2. Los sobrevivientes
3. Mestizaje biológico y mestizaje cultural
4. Castas y clases
5. Estatus legal objetivo contra estatus social subjetivo
6. Crisis demográfica indígena y crecimiento del elemento criollo-mestizo
7. Elites, castas, indígenas y mestizos: pigmentocracia y discriminación negativa 8.
Orígenes de la pobreza chilena y su proyección en la larga duración
19. Metodología de Enseñanza - Aprendizaje
Combinación de clase magistral, trabajo bibliográfico personal y grupal con reflexión
individual y trabajo asociativo con acento en el enfoque comparatista.
20. Metodología de Evaluación
Cuatro evaluaciones sobre materia de clases y bibliografía (síntesis y desarrollo analítico),
tanto en forma de talleres de trabajo asociado (2) y pruebas de ensayo (2), de igual
ponderación.
21. Requisitos de aprobación 22. Requisito de asistencia
Nota mínima de aprobación 4 75% de asistencia
Recursos
23. Bibliografía Obligatoria
Araya Espinoza, Alejandra. Ociosos, vagabundos y malentretenidos en Chile colonial,
Santiago de Chile,1999, cap. 1. Eyzaguirre, Jaime, Historia de Chile, Santiago de Chile,
1982
Iglesias, Margarita y C. Leal, “La marquesa de Piedra Blanca y Guana. Una mujer en la
Serena colonial", Cyber Humanitatis, (4), 1997
Jara, Álvaro, Guerra y sociedad en Chile: la transformación de la Guerra de Arauco y la
esclavitud de los indios, Santiago de Chile, 1981.
Mellafe, Rolando, Historia social de Chile y América, Santiago de Chile, 1995, cap. Las
primeras crisis coloniales.
Guerrero Cristian, "¿Un ejército profesional en Chile durante el siglo XVII?", Tradición y
saber, 2013. Pacheco, Arnoldo, (recopilador), Apuntes para el estudio, Concepción, 1992,
cap. 6. (se publicará en materiales alumnos)
Téllez, Eduardo, El siglo del oro, Antofagasta, 2020
_________Chile. Una síntesis 1500-1700.Ensayo, Santiago de Chile, 2020
_________ Una economía-política maleable: Chile formativo 1540-1700, El arte de la
columna, Antofagasta, 2019
____________ Et Al, Historia de las relaciones comerciales formativas de Chile con Perú.
Orígenes coloniales y alborada de la independencia, Santiago de Chile, 2015, págs. 32 a
70. Villalobos, Sergio. Para una meditación de la conquista. Santiago de Chile, 1977.
24. Bibliografía Complementaria
Góngora, Mario, Encomenderos y estancieros, Santiago de Chile, 1970, capítulo El lugar
histórico de la aristocracia chilena.
Méndez, Luz M., Cultura y sociedad en Chile, Santiago de Chile, 2021
25. Recursos web
Chile colonial, memoria chilena: http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-propertyvalue-
137798.html
Por una Facultad comprometida con una educación no-sexista y el respeto por
los DDHH, te invitamos a conocer los instrumentos de Equidad que rigen en
nuestra Comunidad Universitaria:
Política de corresponsabilidad en cuidados: En conformidad con la Política de Igualdad de
Género de nuestra Universidad les estudiantes mapadres y cuidadores pueden solicitar apoyos
económicos, pre y postnatal y medidas de flexibilidad académica para compatibilizar sus
responsabilidades estudiantiles y de cuidados. Para más información sobre beneficios y
procedimientos, revisa: Kit corresponsabilidad y Link WEB DiGenDiFil
Uso de Nombre Social: Gracias al instructivo Mara Rita cuentas con la posibilidad de establecer
oficialmente dentro del espacio universitario el nombre y los pronombres por los que quieres ser
llamade, según tu identidad sexo genérica. Para saber más sobre el procedimiento, revisa: KIT
MARA RITA Link WEB DiGenDiFil y si quieres editar tu firma de correo electrónico con tus
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