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Sesión N° 01
“EL LENGUAJE, LA LENGUA Y EL HABLA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Comunicación
1.2. PROGRAMA : Fortalecimiento académico
1.3. DURACIÓN : 02 horas
1.4. FECHA : 10 de febrero del 2025.
1.5. DOCENTE : Cleidy Lisseth Culquipoma Mondragón
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Identificamos y diferenciamos el lenguaje, la lengua, habla y sus diversos niveles dentro de la
comunicación.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
- Utiliza recursos no cohesionada. Ordena y
verbales y jerarquiza las ideas en torno a
paraverbales de un tema, y las desarrolla para
forma estratégica ampliar o precisar la
información.
-Estructura una secuencia
textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma
apropiada. Establece relaciones
lógicas entre las ideas, como
comparación, simultaneidad y
disyunción, a través de diversos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos
COMUNICACIÓN Se comunica y términos propios de los
oralmente en su -Reflexiona y evalúa campos del saber
lengua materna la forma, el contenido
y el contexto del texto
oral -Explica el tema y propósito
comunicativo del texto. Distingue
lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizan-do la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido.
-Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física
que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen,
la entonación y el ritmo de su
voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso, el
entretenimiento, entre otros.
IV. EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA EVIDENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN S DE
VALORACIÓN
-Participaciones en -Adecúa el texto a la situación
clase resolviendo comunicativa considerando el
problemas sobre propósito comunicativo y el tipo
textos con sinónimos. textual, así como el formato y
el soporte.
-Práctica desarrollada
de resolución sobre -Escribe textos de forma
textos con sinónimos. coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un
-Evaluación sobre tema, sin digresiones o vacíos.
dictados de sinonimia. Establece relaciones entre las
ideas, como causa – efecto o
consecuencia, a través de
COMUNICACIÓN algunos referentes y
conectores.
-Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (la coma y el punto
y aparte) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas para
caracterizar personas, Práctica calificada
personajes y escenarios, con el
fin de producir entretenimiento
en el lector.
ENFOQUE Actitud observable
TRANSVERSAL
ENFOQUE Participa a dar lo mejor de sí mismo, para alcanzar los aprendizajes
ORIENTACIÓN esperados.
AL BIEN
COMÚN.
ENFOQUE Reconoce, valora y respeta a todas las personas por igual, erradicando
INCLUSIVO O la discriminación y desigualdades.
DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD.
ENFOQUE DE Reconoce sus derechos y deberes, promueve el diálogo, la
DERECHOS. participación y la democracia, respetando la opinión de todos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Materiales
Prevé para esta sesión el instrumento de evaluación con los nombres de los estudiantes.
Realiza en la pizarra ejercicios de reforzamiento en referencia a los sinónimos y antónimos.
Evaluamos los conocimientos a través de un examen trimestral.
Prevé la sesión del cuaderno de trabajo de Comunicación del MED a realizar durante el desarrollo, de la
presente sesión de aprendizaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
-La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
-La docente da las normas de convivencia respectivas para la clase.
La docente toma la asistencia del día.
-La docente inicia la clase con la siguiente motivación: Se les colocará en la pizarra tres cartillas escritas las
palabras de LENGUAJE, LENGUA Y HABLA, después se les añadirá sus conceptos en pequeñas hojas de
manera desordenada la cual por medio de sus saberes previos. Los estudiantes tendrán que ordenarlos según
su criterio.
Desarrollo
Posterior a la actividad anterior, se les realiza las siguientes
preguntas:
¿Les pareció difícil ordenar los conceptos?
¿Qué diferencia encontraron entre el LENGUAJE, LENGUA
Y HABLA?
Luego, se les explicará cada palabra principal “LENGUAJE,
LENGUA Y HABLA”, poniendo un ejemplo asociado con su
entorno real para una mejor comprensión de cada
concepto.
Tiempo aproximado: 65 min
Después, hacemos énfasis en las diferencias entre estas
definiciones pidiendo la opinión de los estudiantes,
enumeramos una lista de diferencias.
Finalmente, se les entregará una separata con ciertos
ejercicios para el recojo de aprendizaje sobre el tema a
trabajar.
ANALIZA, MARCA LA RESPUESTA CORRECTA A CADA
PREGUNTA Y DETERMINA LA RELACIÓN LINGÜÍSTICA:
1. En la expresión “Dan de alta a falso funcionario”,
predomina la función del lenguaje denominada:
a) emotiva
b) referencial
c) apelativa
d) fática
e) poética
2. Marque el par de características que no pertenecen a la
lengua:
a) social – síquica
b) abstracta – sistema
c) sistema – herencia
d) efímera – individual
e) código – social
3. Marque la opción que guarda mayor relación con el
lenguaje:
a) social
b) sistema
c) universal
d) código
e) síquica
4. El sociolecto es:
a) una lengua en expansión.
b) un idioma de poco prestigio
c) el habla de todos los pueblos.
d) un estilo de decir lo que se siente.
e) la variación socio-cultural de una lengua.
5. En la expresión “Te dejó apuntado el número en esa
servilleta”, el elemento subrayado en la comunicación es:
a) código
b) mensaje
c) emisor
d) canal
e) referente
6. ¿En qué alternativa no hay ejemplo de canal?
a) una pared
b) una servilleta
c) un lienzo
d) un papel
e) un silbido
7. El sistema que permite codificar y decodificar mensajes
en la comunicación verbal se denomina:
a) fonética
b) fonología
c) gramática
d) lengua
e) habla
8. “¡Amor, eres la única!” La función predominante en el
anterior enunciado es:
a) apelativa
b) emotiva
c) estética
d) fática
e) referencial
9. Marque la correspondencia errada.
a) Función referencia: referente
b) Función metalingüística: código
c) Función poética: mensaje
d) Función emotiva: receptor
e) Función fática: canal
10. Es la realización concreta de los signos ideales y se
manifiesta en el acto de la pronunciación, nos referimos a:
a) la lengua
b) el habla
c) el dialecto
d) el idioma
e) el lenguaje
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
METACOGNICIÓN
-La docente hace las preguntas metacognitivas de cierre sobre la sesión: ¿Cómo te has sentido con el tema?
¿Cómo te ha ayudado el tema de hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Cómo los aplicamos lo aprendido en
nuestra vida diaria?
I. EVALUACIÓN: INSTRUMENTO
Práctica escrita.
II. RECURSOS Y MATERIALES
Papel, plumones, lapiceros.
Taller de problemas
Piura, 10 de febrero del 2025.
CLEIDY LISSETH CULQUIPOMA
MONDRAGÓN
Docente de aula
ANALIZA, MARCA LA RESPUESTA CORRECTA A CADA PREGUNTA Y DETERMINA LA RELACIÓN
LINGÜÍSTICA:
1. En la expresión “Dan de alta a falso funcionario”, predomina la función del lenguaje
denominada:
f) emotiva
g) referencial
h) apelativa
i) fática
j) poética
2. Marque el par de características que no pertenecen a la lengua:
f) social – síquica
g) abstracta – sistema
h) sistema – herencia
i) efímera – individual
j) código – social
3. Marque la opción que guarda mayor relación con el lenguaje:
f) social
g) sistema
h) universal
i) código
j) síquica
4. El sociolecto es:
f) una lengua en expansión.
g) un idioma de poco prestigio
h) el habla de todos los pueblos.
i) un estilo de decir lo que se siente.
j) la variación socio-cultural de una lengua.
5. En la expresión “Te dejó apuntado el número en esa servilleta”, el elemento subrayado en la
comunicación es:
f) código
g) mensaje
h) emisor
i) canal
j) referente
6. ¿En qué alternativa no hay ejemplo de canal?
f) una pared
g) una servilleta
h) un lienzo
i) un papel
j) un silbido
7. El sistema que permite codificar y decodificar mensajes en la comunicación verbal se
denomina:
f) fonética
g) fonología
h) gramática
i) lengua
j) habla
8. “¡Amor, eres la única!” La función predominante en el anterior enunciado es:
f) apelativa
g) emotiva
h) estética
i) fática
j) referencial
9. Marque la correspondencia errada.
f) Función referencia: referente
g) Función metalingüística: código
h) Función poética: mensaje
i) Función emotiva: receptor
j) Función fática: canal
10. Es la realización concreta de los signos ideales y se manifiesta en el acto de la pronunciación,
nos referimos a:
f) la lengua
g) el habla
h) el dialecto
i) el idioma
j) el lenguaje
