CUADERNILLO DE

DOSIFICACIONES

ón IR
ci T
bu R
ri PA
st M
di OC
su A
N

Matemáticas
da A
bi L

Lengua Materna.
190 DÍAS
hi IL

Español
DE CLASES
ro T
P AN

CALENDARIO ESCOLAR Conocimiento

2019-2020 del Medio
S
©
 PRESENTACIÓN 3

DOSIFICACIONES DE
MATEMÁTICAS 1
Trimestre 1 4

ón IR
Trimestre 2 6
Trimestre 3 8

ci T
bu R
DOSIFICACIONES DE

ri PA
LENGUA MATERNA. ESPAÑOL 1
Trimestre 1 10
Trimestre 2

st M
12
Trimestre 3 14

di OC
DOSIFICACIONES DE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1
su A
Trimestre 1 16
Trimestre 2
N

18
Trimestre 3 20
da A
bi L

FORMATOS DE
hi IL

PLANEACIÓN DIDÁCTICA 22
CALENDARIO
ro T

ESCOLAR 2019-2020 24
P AN

El Cuadernillo de dosificaciones. Primaria 1 fue elaborado en Santillana

por el equipo de la Dirección General de Contenidos.
S

Fotografía de portada: Gettyimages / Hero Images

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo

©

de dosificaciones Primaria 1 de Santillana Compartir son propiedad del editor.

Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por
cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización
escrita del editor.

© 2019 por Vanguardia Educativa Santillana Compartir, S.A. DE C.V.

Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C.P. 03240, Alcaldía
de Benito Juárez, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 3798

Impreso en México/Printed in Mexico

 ón IR
Š
Estimado maestro

ci T
bu R
Para el próximo ciclo escolar 2019-2020 la Secretaría de Educación Pública
regresa a la propuesta de un solo calendario escolar de 190 días de clase para

ri PA
toda la educación básica; es decir, las escuelas ya no tendrán que elegir entre
dos opciones.

En este nuevo calendario escolar se establece que antes del inicio de clases

st M
los profesores asistan a tres días de actualización para conocer el modelo
educativo denominado Nueva Escuela Mexicana y tengan cinco días destinados

di O
al Consejo Técnico Escolar (CTE).

C
La Nueva Escuela Mexicana tiene, entre otros fines, contribuir a la resolución
de los problemas sociales de México mediante una educación integral y para la
vida de los ciudadanos. Asimismo, considera la enseñanza de las asignaturas
su A
tradicionales y otras como cultura de paz, activación física, deporte escolar, arte,
música, civismo e inclusión.
N

En el modelo educativo Nueva Escuela Mexicana se reconoce también, la

da A

necesidad de liberar de carga administrativa a los maestros para que su labor

se enfoque principalmente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
bi L
hi IL

Santillana Compartir, sensible a las necesidades de los docentes ha elaborado

este cuadernillo con una propuesta de dosificaciones para los 190 días de clase
conforme a lo que se establece en el nuevo calendario escolar. Esta planeación
ro T

corresponde a las asignaturas del primer grado de Educación Primaria. Las

dosificaciones están organizadas en tres trimestres y al final se incluyen tres
P AN

formatos para la planeación didáctica de los contenidos.

Esperamos que este material le sea de utilidad para su labor cotidiana durante
S

este ciclo escolar.

©

Primero 3
 Matemáticas 1
Trimestre 1 (190 días de clase)
Páginas
Secuencia
Semana Sesión Contenido del libro del
didáctica
alumno

ón IR
1 Evaluación diagnóstica

ci T
Convivencia escolar Š
Autoestima y autoconcepto 18 y 19

bu R
Leemos juntos Š
Rimando ando 20 y 21

ri PA
2y3 1. Contar de uno en uno Š
Comunica cantidades hasta 30. 22 y 23

1 2. Contar y comparar Š
Ordena y compara números hasta 30. 24 y 25

st M
Š
Analiza sucesiones numéricas ascendentes
3. Sucesiones 26 y 27

di O
y descendentes.
Š
Resuelve problemas que implican obtener

C
1. Agregar y sumar el resultado de agregar elementos a 28 y 29
una colección.
Š
Resuelve problemas que implican obtener el
su A
2. Juntar y sumar 30 y 31
4 2 resultado de juntar dos colecciones.
N

Š
Resuelve problemas que implican quitar
3. Quitar y restar 32 y 33
elementos a una colección.
da A

Taller de resolución de problemas 34 y 35

bi L

Š
Describe la ubicación de objetos (arriba,
1. Ubicación de objetos 36 y 37
hi IL

debajo, delante, detrás y entre).

Š
Describe la ubicación de objetos y personas
2. ¿De qué lado está? 38 y 39
(a la derecha de, a la izquierda de).
ro T

5 3 Uso de la tecnología 40 y 41
P AN

Š
Describe las características de figuras con
3. Curvos y rectos 42 y 43
base en la forma de sus lados.
S

¿Qué hemos aprendido? 44 y 45

Š
Usa las relaciones temporales antes de y
©

1. ¿Antes o después? 46 y 47
después de.
Š
Usa las relaciones temporales mañana, tarde
6 4 2. ¿De día o de noche? 48 y 49
y noche.
Š
Ordena sucesos mediante el uso de los
3. Ayer, hoy y mañana 50 y 51
términos ayer, hoy y mañana.

4 Primero
 Trimestre 1 (190 días de clase)
Páginas
Secuencia
Semana Sesión Contenido del libro del
didáctica
alumno

ón IR
Š
Formula preguntas y recolecta y registra
1. ¡Cuéntame de ti! 52 y 53
datos en tablas sencillas.
7 5
Š
Formula preguntas y recolecta y registra
2. ¡Quiero saber más! 54 y 55

ci T
datos en tablas más complejas.

bu R
1. Números ordinales Š
Identifica y usa los números ordinales. 56 y 57

ri PA
8 6 2. De dos en dos Š
Compara colecciones hasta de 30 elementos. 58 y 59

3. Agregar o quitar Š
Iguala colecciones hasta de 30 elementos. 60 y 61

st M
1. De 5 en 5 Š
Identifica y usa los números ordinales. 62 y 63

di O
2. Descomponer números Š
Compara colecciones hasta de 30 elementos. 64 y 65

9 7

C 3. Monedas en México Š
Iguala colecciones hasta de 30 elementos. 66 y 67
su A
Uso de la tecnología 68 y 69
N

¿Qué hemos aprendido? 70 y 71

da A

1. Mayor y menor Š
Ordena y compara números hasta 50. 72 y 73
10 8
Š
Identifica regularidades de la sucesión
bi L

2. ¿Cuál sigue? 74 y 75
numérica hasta 50.
hi IL

Š
Resuelve problemas de suma donde el
1. Problemas de suma 76 y 77
número juega el papel de transformador.
11 9
Š
Resuelve problemas de suma que implican
ro T

2. Juntar es sumar 78 y 79
juntar dos cantidades.
P AN

Š
Resuelve problemas de resta donde el
1. Quitar es restar 80 y 81
número juega el papel de transformador.
Š
Resuelve problemas de resta que implican
12 10 2. Compara y resta 82 y 83
comparar dos cantidades.
S

Taller de resolución de problemas 84 y 85

©

Taller de destrezas matemáticas 86 a 89

Educación socioemocional Š
Conciencia emocional 90 y 91
13
Pleno / Valoro mi desempeño 92 a 95

e-stela 96 y 97

Primero 5
 Matemáticas 1

Trimestre 2 (190 días de clase)

Páginas
Secuencia
Semana Sesión Contenido del libro del
didáctica
alumno

ón IR
Convivencia escolar Š
Inclusión y equidad 98 y 99

Leemos juntos Š
Érase una vez mi perro

ci T
100 y 101

bu R
Š
Completa, con figuras geométricas,
14 1. Construyo figuras 102 y 103
una figura cuyo contorno se conoce.

ri PA
Š
Compara longitudes directamente
11 2. Mido con ayuda 104 y 105
y con intermediarios.

3. Ordeno longitudes Š
Ordena longitudes con intermediarios. 106 y 107

st M
Š
Compara e iguala colecciones con hasta
1. Compara e iguala 108 y 109

di O
50 elementos.
15 12
2. Escribo números Š
Lee y escribe con letra los números del 1 al 50. 110 y 111

C 1. Del 1 al 100
Š
Comunica cantidades de manera escrita
hasta 100.
112 y 113
su A
Š
Descompone números hasta 50 con apoyo
2. Descomponer 114 y 115
N

de colecciones.
Š
Descompone números hasta 100 con apoyo
da A

16 13 3. Billetes y monedas 116 y 117

de dinero.
bi L

4. Comprar con billetes Š

Descompone números hasta 100 con apoyo
118 y 119
y monedas de dinero en situaciones de compra y venta.
hi IL

Uso de la tecnología 120 y 121

ro T

1. Números en orden Š
Ordena y compara números hasta 100. 122 y 123
P AN

Š
Identifica regularidades de la sucesión
17 14 2. ¿Aumenta o disminuye? 124 y 125
numérica hasta 100.
Š
Identifica escrituras equivalentes de
3. De diferente manera 126 y 127
S

números a través de sumas y restas.

Š
Suma y resta números hasta 50 mediante
1. Sumar y restar 128 y 129
descomposición aditiva.
©

Š
Resuelve distintos tipos de problemas de
2. Más problemas de suma 130 y 131
suma con números hasta 50.
18 15
Š
Resuelve distintos tipos de problemas de
3. Más problemas de resta 132 y 133
resta con números hasta 50.

¿Qué hemos aprendido? 134 y 135

6 Primero
 Trimestre 2 (190 días de clase)
Páginas
Secuencia
Semana Sesión Contenido del libro del
didáctica
alumno

ón IR
Š
Resuelve problemas que implican
1. Cantidades repetidas 136 y 137
iterar cantidades.
Š
Calcula dobles y mitades de números
19 16 2. Mitades y dobles 138 y 139

ci T
hasta 50.

bu R
Taller de resolución de problemas 140 y 141

ri PA
Š
Usa los nombres y el orden de los días de
1. Días de la semana 142 y 143
la semana.

20 17 2. Los meses Š
Usa los nombres y el orden de los meses. 144 y 145

st M
Uso de la tecnología 146 y 147

di O
1. Con dibujitos Š
Registra y lee la información en pictogramas. 148 y 149
21 18
C 2. Tablas y más tablas
Š
Lee datos proporcionados en tablas
de conteo.
150 y 151
su A
Š
Compara e iguala colecciones con hasta
1. De 10 en 10 hasta 100 152 y 153
100 elementos.
N

22 19 2. Los números y sus nombres Š

Lee y escribe con letra y números hasta 100. 154 y 155
da A
bi L

¿Qué hemos aprendido? 156 y 157

hi IL

Š
Agrupa y expresa los elementos de una
1. Decenas y unidades 158 y 159
colección en decenas y unidades.
23 20
Š
Ordena y compara números hasta 100
ro T

2. Ordeno y comparo decenas 160 y 161

usando el valor posicional.
P AN

Š
Resuelve problemas que implican el uso de
1. Uno más que relaciones entre los números (estar entre, uno 162 y 163
24 21 más que, 10 más que, etcétera).
Š
Resuelve problemas que implican relaciones
2. ¿Más o menos? 164 y 165
S

del tipo “más n” o “menos n”.

Taller de destrezas matemáticas 166 a 169

©

Educación socioemocional Š
Autorregulación emocional 170 y 171
25
Pleno / Valoro mi desempeño 172 a 175

e-stela 176 y 177

Primero 7
 Matemáticas 1

Trimestre 3 (190 días de clase)

Páginas
Secuencia
Semana Sesión Contenido del libro del
didáctica
alumno

ón IR
Convivencia escolar Š
Resolución de conflictos 178 y 179

Leemos juntos Š
Estaba el señor Don Gato

ci T
180 y 181

bu R
Š
Suma números de dos cifras mediante
1. Sumas de dos cifras 182 y 183
descomposición en decenas y unidades.

ri PA
26 Š
Resta números de dos cifras mediante
2. Restas de dos cifras 184 y 185
descomposición en decenas y unidades.
22 Š
Suma números de dos cifras completando
3. Sumas con aproximaciones 186 y 187

st M
a la decena más próxima.
Š
Resuelve distintos tipos de problemas
4. Número desconocido aditivos en los que se desconoce una de 188 y 189

di O
las cantidades.

C
Š
Resuelve distintos tipos de problemas de
1. ¿Cuánto se quitó? 190 y 191
resta en los que se desconoce el sustraendo.
Š
Resuelve distintos tipos de problemas de
su A
2. ¿Cuánto había? 192 y 193
resta en los que se desconoce el minuendo.
27 23
N

Š
Calcula dobles o mitades de números
3. ¿La mitad o el doble? 194 y 195
hasta 100.
da A

Taller de resolución de problemas 196 y 197

bi L

Š
Reproduce figuras en retículas
1. Retículas cuadriculadas, trianguladas y punteadas 198 y 199
hi IL

a partir de un modelo.
28 24 Uso de la tecnología 200 y 201
ro T
P AN

Š
Reproduce trayectos en una
2. Seguir caminos 202 y 203
retícula cuadriculada.
Š
Identifica distintas figuras geométricas en
1. Identificar formas 204 y 205
una composición.
S

Š
Construye con recortes o dobleces una
29 25 2. Doblar y recortar 206 y 207
figura a partir de otra.
©

¿Qué hemos aprendido? 208 y 209

Š
Suma números de dos cifras mediante
1. Sumas sin llevar 210 y 211
el algoritmo convencional.

30 26 Š
Resta números de dos cifras mediante
2. Restas sin llevar 212 y 213
al algoritmo convencional.

3. Dos dígitos y un dígito Š

Suma y resta dígitos a números de dos cifras. 214 y 215

8 Primero
 Trimestre 3 (190 días de clase)
Páginas
Secuencia
Semana Sesión Contenido del libro del
didáctica
alumno

ón IR
1. Sumas con números Š
Resuelve distintos tipos de problemas
216 y 217
hasta 100 de suma con números hasta 100.
31 27
2. Restas con números Š
Resuelve distintos tipos de problemas

ci T
218 y 219
hasta 100 de resta con números hasta 100.

bu R
Š
Resuelve problemas que implican calcular
1. ¿Cuántas veces cabe? 220 y 221
cuántas veces cabe una cantidad en otra.

ri PA
32 28
Š
Resuelve problemas que implicar repartir
2. Repartos 222 y 223
en partes iguales.

Š
Comunica cantidades de colecciones hasta

st M
1. Mayores que 100 224 y 225
200 elementos.

di O
Š
Comunica cantidades de colecciones hasta
2. Más números 226 y 227
500 elementos.
33 29

C Taller de resolución de problemas 228 y 229

su A
¿Qué hemos aprendido? 230 y 231
N

Š
Identifica figuras geométricas en las caras
1. ¿Qué forma tiene? 232 y 233
de distintos objetos.
da A

34 30 2. Forrar con figuras Š

Elige figuras que forran un cuerpo geométrico. 234 y 235
bi L
hi IL

Uso de la tecnología 236 y 237

ro T

Š
Compara el peso de dos objetos utilizando
1. ¿Cuál pesa más? 238 y 239
la balanza.
P AN

35 31
2. ¿A cuál le cabe más? Š
Compara la capacidad de dos recipientes. 240 y 241

Taller de destrezas matemáticas 242 a 245

S

Educación socioemocional Š
Autonomía emocional 246 y 247
©

36 Pleno 248 a 250

Valoro mi desempeño 251

Evaluación final

Primero 9
 Lengua Materna. Español 1
Trimestre 1 (–ž0 días de clase)
Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
1 Evaluación diagnóstica

ón IR
Convivencia escolar Š
Autoestima y autoconcepto 18 y 19
2
Leemos juntos Š
Kikuro 20 a 23

ci T
Š
Nombre escrito propio y de los compañe-
1. Mis amigos y yo 24 y 25
ros. Formar palabras.

bu R
3
2. Letras grandes y pequeñas Š
Uso de mayúsculas y minúsculas. 26 y 27

ri PA
Actividad
Puntual Š
Datos personales y cuidado de los datos
3. Información muy
personales por seguridad personal y la de 28 y 29
importante

st M
su familia.
4
Š

di O
4. Juego memoria con mis Aprende sus datos personales para estar
30 y 31
datos personales preparado para cualquier emergencia.

C 1. La regla es respetar
Š
Reconoce la necesidad de contar con re-
glas en el aula.
32 y 33
su A
5 Š
Reflexiona con ayuda del profesor, en tor-
N

no a la convivencia y las reglas que la fa-

2. ¡Al derecho y al deber! vorecen en diferentes ámbitos de la vida 34 y 35
da A

como su casa. Diferencias entre derechos

y obligaciones.
bi L

Š
Expresa, oralmente las reglas de parti-
hi IL

cipación que considera importantes y de

Proyecto 1 3. Lo que me gusta hacer 36 y 37
convivencia en el aula. (Usa los verbos
6 para saber expresar reglas)
ro T

Actividad 1. ¿Qué debo Š

Instructivos
38 y 39
P AN

recurrente 1 hacer
4. Encuentro mayúsculas Š
Uso de mayúsculas 40 y 41

Š
Participa en la escritura colectiva de las
S

reglas por medio del dictado al docen-

7 5. ¿Cómo son las reglas? 42 y 43
te. Características de las normas de un
reglamento.
©

Uso de la tecnología 44 y 45
¿Qué hemos aprendido? 46 y 47
1. Veo, veo… ¿qué ves? Š
Propósito de la descripción. 48 y 49
8 Secuencia Actividad 2. Informa- Š
Indicadores textuales como apartados,
didáctica 1 recurrente 1 ción or- acomodo del texto en la página, títulos, 50 y 51
denada subtítulos.
Taller de expresión oral 52 y 53

10 Primero
 Trimestre 1 (–ž0 días de clase)
Páginas del
Semana Secuencia Sesión Contenido
libro del alumno
Š
Observa y describe las características prin-
cipales de la persona, animal planta u ob-

ón IR
2. Adjetivo, adjetivador 54 y 55
jeto de su entorno seleccionado. Adjetivos
para describir objetos.

ci T
Š
Utiliza una secuencia de letras (o intento de
9
3. Frases adjetivas ellas) ordenadas linealmente, en palabras y 56 y 57

bu R
Secuencia oraciones. Frases adjetivas.
didáctica 1 Š
Escribe el texto de acuerdo con sus posi-

ri PA
4. Tan grande como yo bilidades. Palabras para comparar (nexos 58 y 59
comparativos).
Š
Establece correspondencias cada vez más
precisas entre el discurso oral y partes de

st M
5. Mi objeto favorito 60 y 61
lo escrito: claridad, organización, volumen
de voz y postura.

di O
10 ¿Qué hemos aprendido? 62 y 63
Š
Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras

C 1. Estrofas y versos con ritmo

de palabras que inician o terminan igual.
Características y estructura de las cancio-
nes infantiles (verso y estrofa)
64 y 65
su A
Actividad 3. Palabras Š
Características de los textos informativos.
N

recurrente 1 muy 66 y 67
mexicanas
da A

Š
Infiere, con ayuda del profesor, el significa-
do de palabras desconocidas o que llaman
2. El Sol es como oro 68 y 69
bi L

11 su atención. Significado de las figuras retó-

ricas en letras de las canciones.
hi IL

Secuencia
didáctica 2 Š
Escribe palabras que tienen sonidos seme-
3. La-la-la va-mos a can-tar jantes y compara sus escrituras. División si- 70 y 71
ro T

lábica de más de tres sílabas.

P AN

Š
Identifica palabras que pueden ser susti-
tuidas por otras similares que transforman
4. Cambiamos letras de el sentido de la ronda, pero que conservan
72 y 73
canciones el ritmo y la rima. Definición de rima. Sus-
titución de palabras para formar nuevas
S

12 rimas.
Š
Elige diversas rondas infantiles para cantar-
©

5. Canción con entonación las, declamarlas o leerlas en voz alta. Ento- 74 y 75

nación y modulación de la voz al cantar.
Taller de escritura 76 a 79
Uso de la tecnología 80 y 81
Espacio de repaso 82 y 83
13 Educación socioemocional Š
Conciencia emocional 84 y 85
Pleno / Valoro mi desempeño 86 a 89
e-stela 90 y 91

Primero 11
 Lengua Materna. Español 1

Trimestre 2 (1ž• días de clase)

Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
Convivencia escolar Š
Inclusión y equidad 92 y 93
1Ģ

ón IR
Leemos juntos Š
Canciones 94 a 97
1. El cuento de principio Š
Dicta y reescribe cuentos conocidos.
98 y 99
a fin Š
Características de cuentos infantiles.

ci T
1ģ
Š
Características de los cuentos infantiles:
2. Trama 100 y 101
la trama.

bu R
3. Fábulas para aprender Š
Características y estructura de las fábulas. 102 y 103

ri PA
1Ĥ Secuencia
Actividad 1. Canta, Š
Sigue el texto impreso mientras el docente
didáctica 3 recurrente canta, canta o lee las canciones o rondas infantiles 104 y 105
2 canta seleccionadas.
4. Preguntas y
Š
Signos de admiración e interrogación. 106 y 107

st M
sorpresas
Š
Identifica reiteraciones y faltas de concordancia
1ĥ

di O
5. Digo cómo son de género y número al describir. 108 y 109
Š
La descripción.

C
Taller de expresión oral 110 y 111
Actividad 2. Escribe, Š
Escribe la canción o ronda seleccionada mien-
recurrente canta y tras el docente lee o canta, de acuerdo con sus 112 y 113
su A
2 baila posibilidades.
¿Qué hemos aprendido?
N

114 y 115
1Ħ
1. Las casas de los Š
Explora los acervos (en las bibliotecas) para ubi-
Secuencia
da A

libros car diferentes materiales de lectura, de carácter 116 y 117

didáctica 4
informativo.
bi L

Uso de la tecnología 118 y 119

Š
Interpreta, Elige un tema de su interés sobre el
hi IL

2. Las portadas de los cuál desea aprender.

120 y 121
libros nos platican Š
Explica para qué sirve la portada de un libro y
ro T

1ħ cuáles son los datos que contiene.

Š
Elige un tema de su interés sobre el cual desea
P AN

3. ¿Qué es lo que leo? aprender más: (cuento breve, poema corto, una 122 y 123
noticia o algún texto informativo)
Actividad 3. ¿Can- ŠSelecciona los acervos o publicaciones prove-
recurrente tamos? nientes de otros lugares, canciones y rondas in-
S

ĠĞ 2 fantiles de su preferencia para trabajar con ellas. 124 y 125

ŠUtiliza una secuencia de letras (o intento de ellas)
©

ordenadas linealmente, en palabras y oraciones.

4. ¿Para qué sirven los Š

Identifica algunas de las funciones de los textos y
126 y 127
textos? sus acervos.
Secuencia
2ğ didáctica 4
5. Elijo los libros que me Š
Selecciona algunos elementos como título, subtí-
128 y 129
gustan tulos, índice y recursos gráficos.

¿Qué hemos aprendido? 130 y 131

12 Primero
 Trimestre 2 (1ž• días de clase)
Páginas del libro
Semana Secuencia Sesión Contenido
del alumno
ŠReflexiona con sus compañeros sobre las dife-

ón IR
1. En pocas palabras rencias entre el discurso oral y el texto escrito. 132 y 133
ŠCaracterísticas y función de los resúmenes.
Actividad 1. Notas ŠExplora diferentes periódicos y reconoce algunos

ci T
recurrente infor- textos que aparecen en dichas publicaciones.
3 mativas Š Reconoce: encabezado, brevedad del texto, 134 y 135

bu R
acomodo.
2Ġ Proyecto 2 ŠCaracterísticas y estructura de la nota informativa.

ri PA
ŠPreguntas guía para obtener información de un
2. Preguntas que guían texto. 136 y 137
ŠEstrategias para resumir información
ŠParticipa en la escritura colectiva por medio del

st M
3. ¿Qué quiero escribir? dictado de sus ideas al profesor. 138 y 139
ŠPlaneación de textos.

di O
Actividad 3. ¿Pre- ŠLee, con ayuda del profesor, diversas notas info-
recurrente gun- mativas sencillas sobre el tema de su interés.

C
3 tas qué Š Identifica, a partir de lo que dicen sobre el texto ele- 140 y 141
pasó? gido, si pudieron formarse una idea global del texto.
ŠPreguntas guía para formar una idea global.
su A
ŠParticipa en la escritura colectiva de las reglas
4. Borrar para corregir por medio del dictado al docente. 142 y 143
N

ŠBorradores.
ŠCorrige la coherencia del texto a las expresiones
da A

2ġ 5. ¡Para entenderte comunes del tipo de texto.

144 y 145
mejor! ŠModos de organizar la información en un resu-
bi L

men para mantener la coherencia.

Š 
Elige un fenómeno natural o social de su contexto
hi IL

Proyecto 2
próximo que se interese; por ejemplo, relacionado
con el clima, la geografía de su comunidad, sus
ro T

trabajadores, sus tradiciones o costumbres.

6. En resumen… 146 y 147
ŠNarra el fenómeno elegido para escribirlo con
P AN

ayuda del docente.

ŠIdentifica reiteraciones y faltas de concordancia
de género y número.
Actividad 3. Barra ŠExplica qué descubrió sobre el tema de su interés
S

recurren- de al leer cada nota informativa.

te 3 noticias ŠIndaga qué saben sobre las notas informativas:
148 y 149
¿a través de qué medios y portadores difunden?
©

2Ģ ŠExplora temas de interés en prensa a través de

las secciones del periódico.
Taller de escritura 150 a 153
Uso de la tecnología 154 y 155
Espacio de repaso 156 y 157
Educación socioemocional ŠConciencia emocional 158 y 159
2ģ
Pleno / Valoro mi desempeño 160 a 163
e-stela 164 y 165

Primero 13
 Lengua Materna. Español 1

Trimestre 3 (1ž• días de clase)

Páginas del
Semana Modalidad Sesión Contenido
libro del alumno
Convivencia escolar Š
Resolución de conflictos 166 y 167
2Ĥ

ón IR
Leemos juntos Š
El canguro 168 a 171

1. ¡Bienvenidos al teatro! Š
Características de las obras de teatro. 172 y 173

ci T
Š
Elementos estructurales de las obras

bu R
2. Diálogos, escenas y actos 174 y 175
2ĥ teatrales.

ri PA
Actividad 1. Soy un Š
Recupera lo aprendido al explorar notas
recurrente 4 reportero informativas para utilizarlas como mode-
Proyecto 3 176 y 177
lo de escritura, aunque no cumplan todas
sus características formales.

st M
Š
Recursos expresivos que se emplean en
3. ¿Cuál es el tono adecuado? las obras teatrales (entonación, ritmo, lec- 178 y 179

di O
tura clara y fluida)
2Ħ Š
Identificación de “personajes”, ambiente y
4. Personajes, ambientes y

C
situaciones en las canciones infantiles para 180 y 181
canciones
representarlas.
Uso de la tecnología 182 y 183
su A
Actividad 2. La imagen
recurrente 4 también Š
Relación imagen-texto. 184 y 185
N

es noticia
5. Me expreso con mi cuerpo
da A

Š
Expresión corporal y lenguaje no verbal. 186 y 187
2ħ
Actividad 3. El perió-
bi L

recurrente 4 dico en mi Š
Características del periódico mural. 188 y 189
salón
hi IL

¿Qué hemos aprendido? 190 y 191

1. Diferentes maneras de Š
Reflexión en torno a las diferencias identifi-
ro T

192 y 193
nombrar cadas al hablar español.
ġĞ
P AN

2. Nombres muy mexicanos Š

Nombres propios de origen indígena. 194 y 195

3. Nombres indígenas de mis

Š
Formas de nombrar un objeto o situación. 196 y 197
cosas
S

Actividad 1. La parte
Secuencia Š
Indicadores textuales y gráficos en porta-
recurrente 5 de ade-
©

didáctica 5 da y contraportada.
3ğ lante y de 198 y 199
Š
Anticipa el contenido de los cuentos a par-
atrás de
tir de la contraportada y título.
un libro

4. Mi comunidad le canta a la Š
Canciones para reconocer la diversidad
200 y 201
vida lingüística y cultural.

Š
Uso del diccionario para conocer el sig-
5. ¿Qué significan tejate y
ġĠ nificado de las palabras y escribir un 202 y 203
huipil?
enunciado.

14 Primero
 Trimestre 3 (1ž• días de clase)
Páginas del libro
Semana Secuencia Sesión Contenido
del alumno
Actividad 2. ¿Informar,

ón IR
recurrente 5 relatar o Š
Utiliza letras iniciales y finales como pistas
divertir? para leer títulos.
Š
Recupera la trama de los cuentos.
204 y 205
Š
Verifica las anticipaciones y predicciones

ci T
3Ġ
hechas en la exploración del cuento al ter-

bu R
minar la lectura de este.

ri PA
¿Qué hemos aprendido? 206 y 207
Uso de la tecnología 208 y 209

Š
Explora diferentes carteles e identifica al-

st M
gunas de sus características: imagen que
1. Los carteles 210 y 211
contiene un significado o mensaje.

di O
Š
Textos breves.
3ġ

C 2. ¿Qué pasa en mi
comunidad?
Š
Reflexiona sobre la función de los carteles:
convocar, invitar, difundir, promover.
212 y 213
su A
Actividad 3. Yo opino
Š
N

recurrente 5 que… Expresa qué le gustó o qué le desagradó

214 y 215
de un cuento.
da A

Secuencia
bi L

didáctica 6 Š
Recopila información sobre un tema rela-
3Ģ 3. ¿Qué anuncio? 216 y 217
cionado con su entorno natural o social.
hi IL

Š
Escribe, de acuerdo con sus posibilidades,
ro T

un texto que integre la información recopi-

4. Escribo mi cartel 218 y 219
lada. (Tema)
P AN

Š
Contenido del cartel.

Š
Utiliza una secuencia de letras (o intento de
ellas) ordenadas linealmente, en palabras y
S

oraciones.
5. Útil para todos 220 y 221
Š
Expresa de forma oral sus ideas con
3ģ claridad.
©

Š
Utiliza los carteles para apoyar su discurso.

Taller de expresión oral 222 y 223

Taller de escritura 224 a 227
Espacio de repaso 228 y 229
Educación socioemocional Š
Autonomía emocional 230 y 231
3Ĥ
Pleno 232 a 234
Valoro mi desempeño 235

Primero 15
 Conocimiento del Medio 1
Trimestre 1 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Sesión Contenido
didáctica del alumno
1 Evaluación diagnóstica

ón IR
Convivencia escolar Š
Autoestima. Autoconcepto 14 y 15

ci T
2
1. ¿Quién soy? 16 y 17

bu R
1 Š
Reconocer que es una persona única

ri PA
2. ¿Cómo soy? 18 y 19

st M
Š
Describir las partes del cuerpo y sus
3 3. Las partes de mi cuerpo 20 y 21
cuidados

di O
1

C 4. Mis sentidos Š
Identificar los sentidos de su cuerpo 22 y 23
su A
Š
Practicar hábitos de alimentación para
N

5. ¿Cómo me alimento? 24 y 25
cuidar su salud
da A

4 1
Š
Practicar hábitos de higiene para cuidar
bi L

6. ¿Cómo cuido mi cuerpo? 26 y 27

su salud
hi IL

1. Me parezco y soy distinto 28 y 29

ro T

Š
Reconocer que es una persona única y
P AN

valiosa que tiene derecho a la identidad

5 2 2. Soy una persona valiosa 30 y 31

S

3. Mi familia es particular y única 32 y 33

©

Š
Reconocer que tiene derecho a vivir en
una familia que lo cuide, proteja y brinde
afecto
4. Derecho a una familia que te
34 y 35
cuide, proteja y brinde afecto
6 2
Š
Asumir responsabilidades de acuerdo a
5. Acuerdos y responsabilidades
su edad y cooperar en las labores de la 36 y 37
en una familia casa

16 Primero
 Trimestre 1 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Sesión Contenido
didáctica del alumno

Š
Ordenar cronológicamente

ón IR
1. Mi cumpleaños 38 y 39
acontecimientos de su vida
7 3
Š
Ordenar cronológicamente los

ci T
2. Los cumpleaños de mis
acontecimientos de la historia 40 y 41
familiares y mis amigos de su familia

bu R
3. Mis recuerdos más importantes.

ri PA
Š
Usar referencias temporales 42 y 43
Mi historia personal
8 3

st M
4. Mi familia ha cambiado Š
Describir cambios en su familia 44 y 45

di O
9 3 5. Mi árbol genealógico Š
Elaborar su árbol genealógico 46 y 47

C 1. Las actividades que hago Š

Reconocer las actividades que realiza en
48 y 49
su A
en mi casa y en mi escuela su casa y en la escuela
N

Š
Identificar actividades cotidianas que
2. Ayudo en casa 50 y 51
se realizan en casa y en la escuela
da A

10 4
bi L

3. Mis actividades en el día

52 y 53
y en la semana
hi IL

Š
Organizar el tiempo de las actividades
cotidianas
4. El uso del reloj 54 y 55
ro T
P AN

5. Actividades de las personas 56 y 57

Š
Identificar los trabajadores del lugar
11 4
donde vive y sus horario
S

6. Importancia social de
58 y 59
las actividades de las personas
©

Exploro mi entorno 60 y 61

12 Educación socioemocional 62 y 63

Pleno 64 y 65

e-stela 66 y 67
13
Evaluación Trimestre 1

Primero 17
 Conocimiento del Medio 1

Trimestre 2 (190 días de clase)

Secuencia Páginas del libro
Semana Sesión Contenido
didáctica del alumno
14 Convivencia escolar Š
Inclusión. Equidad 68 y 69

ón IR
Š
Identificar la utilidad de las reglas para
1. Las reglas de la escuela. 70 y 71

ci T
una adecuada convivencia y seguridad

15 5

bu R
Š
Reconocer que el buen comportamiento
2. En casa todos

ri PA
y respetar los acuerdos contribuye para 72 y 73
nos comportamos generar una convivencia adecuada

st M
3. ¿Cuáles son las reglas Š
Reconocer y practicar las reglas de la
74 y 75
de mi casa? casa

di O
16 5
Š
Reconocer que existen diferentes reglas

C 4. Reglas para convivir mejor en los diferentes espacios y que es

importante respetarlas
76 y 77
su A
Š
Reconocer formas de comportamiento
N

5 5. La regla dice… y sugiere reglas que favorecen la 78 y 79

convivencia en la escuela y la familia
da A

17
bi L

1. A la derecha, a la izquierda, Š
Identificar referencias espaciales; derecha,
6 80 y 81
a dos cuadras izquierda en un croquis
hi IL
ro T

Š
Reconocer que los puntos cardinales le
2. ¿Cómo me oriento? 82 y 83
permiten orientarse en un lugar
P AN

3. Los croquis. ¿Dónde están mi Š

Describir y representar la ubicación de
18 6 84 y 85
casa y la escuela? diversos sitios usando el croquis
S
©

4. ¿Dónde están otros sitios Š

Identificar en un croquis los sitios de su
86 y 87
de mi comunidad? comunidad

5. Riesgos presentes en el lugar

Š
Reconocer y ubicar los riesgos en el lugar
19 6 donde vives y en la escuela y 88 y 89
donde vive y en la escuela
acciones básicas de prevención

18 Primero
 Trimestre 2 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Sesión Contenido
didáctica del alumno

ón IR
20 7 1. ¿Qué hay en la Naturaleza? Š
Reconocer los elementos de la Naturaleza 90 y 91

Š
Reconocer que las montañas, llanuras,

ci T
2. Montañas, llanuras, ríos,
ríos, lagos y mares forman parte de la 92 y 93
lagos y mares Naturaleza

bu R
Š
Reconocer que las plantas son seres vivos,

ri PA
21 7 3. ¿Cómo son las plantas? sus características y que forman parte de 94 y 95
la Naturaleza

Š
Reconocer características de plantas y

st M
4. ¿Cómo son los animales? 96 y 97
animales, y del lugar donde viven

di O
Š
Describir los cambios en el paisaje y en la
5. Luz y calor 98 y 99
Naturaleza
22 7
C 6. ¡Qué fresco viento!
Š
Reconocer la importancia del aire para
la vida de los seres vivos y al viento como 100 y 101
su A
fuente de energía y movimiento
N

1. Acciones que dañan Š

Reconocer y evitar acciones que dañan la
102 y 103
la Naturaleza Naturaleza
da A

Š
Reconocer acciones que dañan el suelo.
bi L

2. ¿Qué sucede en la Naturaleza

23 8 Participar en aquellas que contribuyen a 104 y 105
si tiro basura? cuidarlo
hi IL

Š
Reconocer acciones que dañan el aire.
3. El aire se limpia con
Participar en aquellas que contribuyen a 106 y 107
ro T

algunas acciones cuidarlo

P AN

4. Participo en el cuidado del Š

Participar en actividades para cuidar el
108 y 109
lugar donde vivo ambiente del lugar donde vive
24 8
S

Š
Participar en actividades para cuidar el
5. Aprovecho material de reúso ambiente del lugar donde vive, mediante 110 y 111
el reúso de materiales de desecho
©

Exploro mi entorno 112 y 113

Educación socioemocional 114 y 115

25 Pleno 116 y 117

e-stela 118 y 119

Evaluación Trimestre 1

Primero 19
 Conocimiento del Medio 1

Trimestre 3 (190 días de clase)

Secuencia Páginas del libro
Semana Sesión Contenido
didáctica del alumno
26 Convivencia escolar Š
Resolución de conflictos 120 y 121

ón IR
1. Animales que vuelan, Š
Clasificar animales, plantas y materiales a
27 9 122 y 123
corren o nadan partir de características

ci T
bu R
2. Plantas en el agua
124 y 125

ri PA
y en la tierra

Š
Identificar las características de los
28 9 3. Cómo se ve un paisaje natural 126 y 127

st M
paisajes

di O
4. Tipos de paisajes naturales 128 y 129

C
su A
1. Propiedades de los objetos 130 y 131
N

Š
Clasificar materiales a partir de
29 10 características que identifica con sus
da A

sentidos
bi L

2. Descubriendo objetos 132 y 133

hi IL
ro T

Š
Reflexionar sobre la posibilidad de
3. Todo de cartón 134 y 135
elaborar objetos
P AN

10

30 Š
Reflexionar sobre la elaboración de
4. Huella ecológica 136 y 137
productos para el consumo humano
S
©

1. ¿Cómo muevo un objeto? Š

Reconocer que los objetos se mueven y
11 138 y 139
¿Cómo cambio su forma? deforman

Š
Reconocer que los objetos se mueven y
31 11 2. Menor esfuerzo 140 y 141
deforman al empujarlos o jalarlos

20 Primero
 Trimestre 3 (190 días de clase)
Secuencia Páginas del libro
Semana Sesión Contenido
didáctica del alumno

ón IR
Š
Reconocer que los objetos se mueven y
32 11 3. Aplástalo 142 y 143
deforman al empujarlos o jalarlos

ci T
bu R
4. Empuja, mueve y deforma 144 y 145

ri PA
Š
Empujar y jalar con cuidado, y sin
11
accidentes

st M
33 5. Jala y empuja con seguridad 146 y 147

di OC
12 1. ¿De dónde viene la luz? Š
Identificar fuentes naturales de luz 148 y 149
su A
N

2. Las fuentes de luz artificial Š

Identificar fuentes artificiales de luz 150 y 151
da A

34 12
bi L

Š
Infierir que la luz es necesaria para ver
hi IL

3. ¿Para qué me sirve la luz? 152 y 153

objetos y colores
ro T
P AN

Š
Identificar las fuentes y aplicaciones de la
4. Fuentes de luz y calor 154 y 155
luz y el calor

35 12
S

Š
Infierir que la luz es necesaria para ver
5. Colores y formas 156 y 157
objetos y colores
©

Exploro mi entorno 158 y 159

Educación socioemocional 160 y 161

36
Pleno 162 y 163

Evaluación final

Primero 21
 Planeación didáctica

Secuencia didáctica
Eje: Número de sesiones:

ón IR
Periodo: del al de

Sesión Títulos de sesiones y contenidos Páginas Fecha

ci T
bu R
ri PA
st M
di OC
su A
N
da A
bi L
hi IL
ro T
P AN
S
©

Observaciones

22 Primero
 Secuencia didáctica
Eje: Número de sesiones:

ón IR
Periodo: del al de

Sesión Títulos de sesiones y contenidos Páginas Fecha

ci T
bu R
ri PA
st M
di OC
su A
N
da A
bi L
hi IL
ro T
P AN
S
©

Observaciones

Primero 23
 CALENDARIO ESCOLAR 2019-2020 DE 190 DÍAS PARA EDUCACIÓN BÁSICA

ón IR
AGOSTO 2019 SEPTIEMBRE 2019 OCTUBRE 2019
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S

ci T
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5

bu R
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19

18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26

ri PA
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31

NOVIEMBRE 2019 DICIEMBRE 2019 ENERO 2020

D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S

st M
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

di O
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31

D L M C
FEBRERO 2020
M J V S D L
MARZO 2020
M M J V S D L
ABRIL 2020
M M J V S
su A
1 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4

2 3 4 5 6 7 8 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
N

9 10 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18

16 17 18 19 20 21 22 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
da A

23 24 25 26 27 28 29 29 30 31 26 27 28 29 30

MAYO 2020 JUNIO 2020 JULIO 2020

bi L

D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
hi IL

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
ro T

17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
P AN

31

Inicio de cursos Semana nacional de Periodo para la entrega de

actualización en la Nueva boletas de evaluación
Escuela Mexicana a las madres y padres de
Fin de cursos
familia o tutores
S

Receso de clases Consejo Técnico Escolar

Periodo de preinscripción
a preescolar, primer
Vacaciones Suspensión de labores docentes grado de primaria y primer
©

grado de secundaria para

Periodo de el ciclo escolar 2020-2021
inscripciones Descarga administrativƏˡȇƳƺƬǣclo

www.santillana.com.mx
/SantillanaMX SantillanaMexico @Santillana_MX @Santillana_MX SantillanaMéxico