SESIÓN

¡EL SONIDO FINAL DE LAS PALABRAS!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial

FECHA: Miércoles 27 de junio del 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION

COMUNICACIÓN  Obtiene  Recupera  Reconoce y  Lista de

Se comunica información del información relaciona Cotejo
oralmente en su texto oral. explícita de un sonidos  Cuaderno de
 Infiere e interpreta texto oral. fonológicos campo
lengua materna
información del Menciona finales en las  Registro
texto oral. algunos palabras que auxiliar
hechos, el escucha y de las
nombre de imágenes que Anecdotario
personas y se le presentan
personajes. en situaciones
Sigue de juego y
indicaciones acciones
orales o vuelve cotidianas.
a contar con
sus propias
palabras los
sucesos que
más le
gustaron.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno.
Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
ESTANDAR espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de
interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
PROPOSITO DE LA SESION  Que las niñas y los niños realicen juegos verbales en los que pueda
 reconocer y relacionar los sonidos finales de las palabras.
PRODUCTO  Reconoce el sonido final de las palabras y juega con ellos.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a cantar la canción “Debajo de un botón”:
Video
https://
[Link].c
om/watch?
v=2RdF6MhCEV
w

- Después se pregunta ¿Cómo se llama la canción? ¿Cómo se

canta? ¿Por qué repite el final de las palabras? ¿Qué sonido
repetirá? ¿Saben cuál es el sonido final de las palabras? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy jugaremos a
reconocer el sonido final en las palabras para ejercitar nuestra
conciencia fonológica.
DESARROLLO APLICACIÓN:
ANTES DEL DISCURSO:
- Se pregunta a los niños ¿Cuál es el sonido final de las palabras?
¿Cómo podemos reconocerlo? Los niños responden
 Silueta

- Presentamos a los niños nuevamente a Gustavito el gusanito de las

sílabas:

- Se pregunta ¿Qué observan? ¿Por qué estará pintado así? ¿Qué

parte está pintada, la del inicio, del medio o la parte final de su
cuerpo? Escuchamos sus respuestas.
- Se explica que el Gustavito tiene pintada la parte inicial de su
cuerpo porque ha venido a enseñarnos la sílaba inicial de las
palabras, es decir el sonido o sílaba con la que empiezan las
palabras.
- Presentamos el siguiente ejemplo:

Tarjetas

- Silabean la palabra BOTÓN. Se pregunta ¿Cuántas sílabas tiene la

palabra BOTÓN? Los niños palmean y responden.
- Silabean el sonido final varias veces. Los niños reconocen el sonido
final TÓN.
Siluetas
- Decimos que esa es la sílaba o sonido final.
- Así vamos silabeando otras palabras que escucharon en la canción,
hasta que los niños puedan reconocer el sonido final.
- Nombramos cada palabra y hacemos que los niños encuentren la
relación entre ellas por el sonido final.
 Música
Juguetes

- Trabajan con los juguetes que trajeron el día anterior.

- Salimos al patio y colocamos los juguetes de los niños esparcidos
por todo el espacio.
- Explicamos que irán bailando por el patio y cuando la música se
detenga, deben tomar un juguete y estar listos para decir con qué
sílaba termina su nombre cuando se les pregunte.

LE- ÓN
ON, ON,
ON

Ruleta

- Nombran la sílaba y dejan el juguete, sigue la música y siguen

bailando.
- Van rotando y cambiando de juguete para reconocer su sonido final
y nombrarlo.
Bajalenguas
DURANTE EL DISCURSO:
- Decimos que ahora que ya sabemos en dónde está el sonido final
de las palabras, ahora vamos a jugar a reconocerlos rimando
palabras que terminen igual.
- Proponemos a los niños hacer algunos juegos para reconocer el
sonido final de las palabras

Marcando el sonido final:

- Presentamos una ruleta con dibujos, pueden ser animales, juguetes
u otros.
- Todos los niños con una pandereta marcarán el sonido final de cada
palabra repitiéndolo tres veces, según la imagen del objeto que se Tarjetas
muestre en la ruleta.
- Luego se proporcionan palitos, bajalenguas o tapas y los niños
silabean los sonidos con los dedos y cuentan colocando la cantidad
de palitos u otro material según el número de sílabas.

Tarjetas
Pizarra
Plumones
 Emparejando: Vaso
- Se proporcionan tarjetas de pares de sílaba final para que los niños Siluetas
emparejen.

Juego online
https://
[Link]/
es/resource/
8315123/s
Descubro el animal: %C3%ADlaba-
- Se presenta tarjetas con dibujos de animales. final
- Pronunciamos la última sílaba de uno de los nombres de
los animales y los niños tienen que adivinar a cuál se refiere. Canción
- Por ejemplo, si digo que termina en TO ¿Qué animal es?

- Los niños dibujan en su pizarra la respuesta del animalito que es.

Cazando sílabas:
- Se colocan siluetas de diferentes objetos.
- Cada niño tiene un vaso u otro material y cuando se nombre la
sílaba, los niños observan atentamente. Cuál objeto empieza con la
sílaba mencionada y deben cazarlo con el vaso. Gana el niño que
pueda cazar más sílabas.
 DESPUÉS DEL DISCURSO:
- Dialogamos con los niños y se pregunta ¿Ya saben cuál es la sílaba
final? Los niños responden.
- Realizamos el juego online para que puedan relacionar el sonido
final:

- Para finalizar la actividad cantamos la canción de la motivación.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugaron con los
sonidos y sílabas de las palabras para reconocer la sílaba final.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “ME CUIDO COMIENDO SANO Y DESARROLLO MI CONCIENCIA FONOLÓGICA”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa EL SONIDO FINAL DE LAS PALABRAS

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su
lengua materna
Criterio de Evaluación Reconoce y relaciona sonidos fonológicos finales en las palabras que escucha y de
las imágenes que se le presentan en situaciones de juego y acciones cotidianas.
Fecha Miércoles 27 de junio del 2024

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “ME CUIDO COMIENDO SANO Y DESARROLLO MI CONCIENCIA FONOLÓGICA”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa EL SONIDO FINAL DE LAS PALABRAS

Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna
Criterio de Evaluación Reconoce y relaciona sonidos fonológicos finales en las palabras que escucha y de
las imágenes que se le presentan en situaciones de juego y acciones cotidianas.
Fecha Miércoles 27 de junio del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 SONIDO FINAL

 Colorea los dibujos que terminen por la misma silaba que el dibujo de la izquierda.
 SONIDO FINAL

 Une las palabras que tienen igual sonido final…

globo karate

escuela muela

tomate anillo

bellota lobo

martillo pelota
 SONIDO FINAL

 Unimos con una línea cada imagen que rime con el sonido final.
 Pinta los que terminan igual

 Pinta los dibujos que tienen el mismo sonido final que el modelo.
 Digo y encuentro rimas

 Busca el dibujo que rima con el primero y coloréalos

 UNIMOS PAREJAS QUE SUENAN IGUAL

 Dibuja y pinta cómo jugaste hoy.

Hue gato abej

so a

ovej que pato

a so
 EMPAREJANDO

 recorta y pega según corresponda el mismo sonido final.

 EMPAREJANDO

 Recorta y pega según corresponda el mismo sonido final.

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 TALLER DE RELIGIÓN
“CELEBREMOS LA FIESTA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 27 de junio del 2024

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, cuando
experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su
entorno. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas relacionados con la vivencia
religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios
por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al
hacer las cosas o provoca algún daño a otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas
espontáneamente. Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su  Cultiva y valora las  Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
identidad, como manifestaciones padres y lo comenta a sus compañeros de aula y
persona humana religiosas de su comunidad educativa.
amada por dios entorno
digna, libre y argumentando su fe
transcendente, de manera
comprendiendo la comprensible y
doctrina de su respetuosa
propia religión
abierto al diálogo
con las que son
cercanas.
Criterio de  Participa de la festividad del día del Papa, San Pedro y San Pablo como parte de la
Evaluación doctrina religiosa que se profesa en su familia y comunidad educativa.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños participen de las celebraciones religiosas de su entorno
experiencia como la festividad de San Pedro y San Pablo y reconozcan al Papa Francisco como
el representante de Jesús en la tierra.
Producto  Celebran la festividad de San Pedro y San Pablo y del papa Francisco.
 Elaboran una manualidad para celebrar esta fiesta religiosa
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños la imagen de San Pedro, San Pablo y el
Papa Francisco.

Lámina

- Se pregunta ¿Quiénes son estos personajes? ¿Por qué los estamos

presentando? ¿Saben quién es San Pedro? ¿Quién es San Pablo?
¿Quién es Francisco? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del taller: hoy conoceremos acerca de la
festividad de estos tres personajes que mañana 29 de junio celebra
nuestra iglesia.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver el video “San Pedro el Primer Papa”:
Cuento

https://
[Link].c
om/watch?
v=SNbPvUu5CxY
&t=86s

- Después se pregunta ¿Quién era Pedro? ¿Cómo lo eligió Jesús?

¿Qué le encargó? ¿Quién fue el primer Papa de la iglesia de Jesús?
¿Quién es el Papa actual? Los niños responden.
- Comentamos que San Pedro como vimos en el cuento, fue el primer
Papa, es decir el representante de Jesús en la tierra y es así que,
desde ese entonces, la iglesia tiene un representante de Jesús en la
tierra y ha ido cambiando a lo largo del tiempo hasta nuestra
actualidad que celebramos el Día del Papa Francisco.
- Se pregunta ¿Quién es San Pablo?

- Comentamos que San Pablo fue un soldado romano que no creía en

 Dios, pero un día su vida cambió al conocer a Jesús y desde
entonces se convirtió en su discípulo, aquel que lleva su palabra por
todo el mundo a través también del Papa Francisco, haciendo
conocer su mensaje de amor a todos. Lámina
- Por eso mañana 29 de junio la iglesia y nosotros celebramos la
festividad de estos tres personajes, como los padres de la iglesia en
la tierra.
- Se propone a los niños hacer títeres de los 3 personajes para que
en casa cuenten su historia y sus familias sepan por qué
celebramos mañana esta festividad.
- Se proporciona la silueta de estos 3 personajes, los colorean y
pegan sobre cartulina. Recortan y pegan bajalenguas.

Fichas
Bajalenguas

- Otra propuesta sería que los niños elaboren el gorro papal.

- Se proporciona el molde en cartulina y los niños lo colorean y
decoran con lentejuelas para que brille.
- Se colocan una banda para el contorno de la cabeza y se lo ponen.

Ficha
Plumones
Lentejuelas

- Para finalizar la actividad motivamos a los niños a cantar la canción

del Papa Francisco:
 Canción
https://
[Link].c
om/watch?
v=DW1HsA9y4E
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CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocimos sobre
San José el padre de Jesús en la tierra, un padre que representa el
amor y la fe.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “ME CUIDO COMIENDO SANO Y DESARROLLO MI CONCIENCIA FONOLÓGICA”

Docente
Aula Edad 4 años

Título del taller CELEBREMOS LA FIESTA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas.
Criterio de Evaluación  Celebran la festividad de San Pedro y San Pablo y del papa Francisco.
 Elaboran una manualidad para celebrar esta fiesta religiosa
Fecha Miércoles 27 de junio del 2024

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “ME CUIDO COMIENDO SANO Y DESARROLLO MI CONCIENCIA FONOLÓGICA”

Docente
Aula Edad 4 años

Título del taller CELEBREMOS LA FIESTA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo con
las que son cercanas.
Criterio de Evaluación  Celebran la festividad de San Pedro y San Pablo y del papa Francisco.
 Elaboran una manualidad para celebrar esta fiesta religiosa
Fecha Miércoles 27 de junio del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Mitra Papal

 Decórala con papel dorado en los adornos y pinta con témpera blanca.
 Leemos juntos.
Simón, más conocido más adelante como Pedro, era un pescador de Galilea.
Un día, Simón conoció a Jesús y le prestó su barco. Al ver Jesús que las redes
estaban vacías las llenó de peces.
Simón, junto con los otros pescadores, decidieron dejar de trabajar para
seguir a Jesús, él llamó a Simón Pedro y lo eligió pescador de hombres.
_En la actualidad, tenemos al PAPA FRANCISCO como la máxima autoridad
de la Iglesia.
 San Pedro y San Pablo

29 de junio

 Escucha atentamente la historia y colorea.

Los dos, con la fuerza de la fe y el amor a Jesucristo,

anunciaron el Evangelio en la ciudad de Roma, donde en
tiempos del emperador Nerón, ambos sufrieron el martirio.
 San Pablo

Pablo era un soldado que perseguía a los cristianos.

Un día Pablo encontró a Jesús. Pablo quedó ciego, cuando

empezó a creer en Jesús, él se curó.

Desde ese momento Pablo aceptó la misión de hablamos

sobre Dios.
 San Pedro Apóstol

Pedro era un pescador. Un día Jesús le llamo para seguirlo.

Pedro dejo todo y empezó a seguir a Jesús y fue elegido el

jefe de los apóstoles. Hoy en día el jefe de la Iglesia
Católica es el Papa Francisco, sucesor de Pedro.
 Papa Francisco

Francisco, de nombre secular Jorge Mario Bergorio, es el

266° y actual papá de la Iglesia católica. Como tal, es el jefe
de Estado y el octavo soberano de la Ciudad del Vaticano.
 Escribe las silabas en el orden correcto para formar las palabras que representan a cada imagen.

SIA I GLE CO CIS FRAN

SUS JE DRO PE

CA BAR DO CA PES
 Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Quién fue Simón, más conocido como Pedro?

2. ¿Qué le prestó Simón a Jesús?

3. ¿De qué llenó Jesús las redes?

 ¿Cuántos peces hay?

 Cuenta los peces que hay en cada red y escribe el número dentro de cada círculo.
Día de mártir José Olaya