Secretaría de Educación de Guanajuato
Delegación Regional II Noreste Sector 502, Zona Escolar 562
Primaria Urbana No.4 “Gregorio Torres Quintero” C.C.T.
11EPR0628B
Av. Ferrocarril #205 Col. Magisterial TEL. 468 6883147
CICLO ESCOLAR 2024-2025
11epr0628b@[Link]
PERIODO DEL 2 A 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2024
TERCER GRADO, GRUPO: B
PROFESORA FLOR MARÍA BAILÓN PALACIOS
FASE 4
EXTRACTO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO
APRENDIZAJE (GRADO) APRENDIZAJE (GRADO)
Dialogo para la
Utiliza información de varias Recupera de forma
toma de
fuentes orales y escritas para explícita experiencias y
acuerdos y el
LENGUAJES intercambio de
explicar y argumentar sus conocimientos, para
propias ideas y puntos de tomar decisiones o
puntos de
vista. asumir una postura
vista
Identifica y describe que el
sistema locomotor está
conformado por el
sistema óseo (huesos y
Estructura y columna vertebral), y el
funcionamient sistema muscular
o del cuerpo (músculos y articulaciones), y Explica y representa el
humano: que sus funciones se funcionamiento del
sistema relacionan con el sistema locomotor, con
SABERES Y locomotor soporte, protección y modelos que muestran
PENSAMIENTO y digestivo, movimiento del cuerpo. la acción coordinada de
CIENTÍFICO así como Describe acciones y prácticas los sistemas óseo,
prácticas para socioculturales para el cuidado múscular y nervioso, en
su cuidado, del el movimiento del
desde su sistema locomotor y la cuerpo.
contexto prevención de accidentes y
sociocultural. lesiones, reconoce
la importancia de la postura
correcta, de acudir a los
servicios de salud
y evitar la automedicación.
Analiza críticamente cómo
interactúa con ellos
cotidianamente, así como los
beneficios que obtiene para su
Valoración de los supervivencia junto con su
ecosistemas: Representa cartográficamente las comunidad (alimentación,
Características del características del territorio de su salud, vestido, economía,
territorio como comunidad, como espacio de vida. bienestar), su buen manejo
espacio de vida y Indaga las interacciones de la (valores culturales de bienestar
las interacciones comunidad con los ecosistemas del y conservación del territorio y
ÉTICA, NATURALEZA Y de la comunidad territorio, reconociendo: rasgos físicos, sus ecosistemas en la vida
SOCIEDADES con los altitud, biodiversidad local (tipo de cotidiana), su manejo
ecosistemas, para animales y plantas), tipos de suelo, inadecuado (valores culturales
su preservación tipos de cultivos, aire, agua (de dónde que degradan el territorio, sus
responsable y llega el agua que toman en su ecosistemas, la vida, la salud y
sustentable. comunidad, manantiales, ríos, lagunas, la tradición cultural de la
barrancas). comunidad), y evalúa los
impactos positivos y negativos
de sus interacciones y de la
sociedad con la naturaleza.
La familia como Identifica formas de convivencia y
espacio de socialización en la familia, para
protección, distinguir formas de participación y
DE LO HUMANO Y cuidado, afecto y colaboración. Identifica los valores que
COMUNITARIO sustento para el posee y que han sido heredados de la
desarrollo familia, para fomentar cuidados
personal. afectivos.
VINCULACIÓN CON LOS PROYECTOS DE LOS LTG
¿Qué proyectos de los Libros de Texto Gratuito se pueden desarrollar para abordar los contenidos?
Se sugiere anotar los proyectos junto con su vinculación con otros materiales educativos y recursos, sin embargo, no
se incluye la descripción detallada de los mismos dado que ya se encuentran desarrollados en los LTG.
MATERIALES
EDUCATIVOS
(MULTIPLES
LENGUAJES,
NOMBRE DEL
CAMPO FORMATIVO ESCENARIO NUESTROS RECURSOS
PROYECTO
SABERES,
CARTOGRAFÍA,
CUADERNILLOS
ESTATALES)
LENGUAJES AULA V Proyectos de Aula IIi Internet
¡Gotita a gotita, Múltiples lenguajes Láminas
se acaba la
agüita! Proyector
Nuestros saberes Cartulina
colores
¡
Proyectos de Aula
Esquemas y aparatos
SABERES Y
¿Qué hace que Múltiples lenguajes
PENSAMIENTO AULA me mueva?
Cartulinas
CIENTÍFICO Nuestros saberes
marcadores
Proyectos de Aula
¡Un pasado muy
ÉTICA, NATURALEZA Y dulce que nos une Múltiples lenguajes Páginas de internet sugeridas
AULA está en peligro!
SOCIEDADES Nuestros saberes Papel bond, cartulinas, marcadores
Proyectos de Aula
¡Uno, dos, tres, por
DE LO HUMANO Y Páginas de internet sugeridas,
AULA mí y por toda mi Múltiples lenguajes
COMUNITARIO imágenes, tijeras, resistol
familia!
Nuestros saberes
ADECUACIONES / AJUSTES EVALUACIÓN FORMATIVA
¿Cómo se identificarán los logros y fortalezas, así como aspectos
que se requieren reforzar y los obstáculos que se han presentado
durante el proceso de aprendizaje?
En caso de adecuaciones / ajustes se anotan en
este espacio para apoyo al docente.
¿Cómo lograr que los alumnos definan acciones para superar los
obstáculos, además de establecer compromisos personales y
grupales para continuar trabajando?
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
FASE 1 Introducción al tema
FECHA MOMENTOS INTENCIÓN PAG.
2/09/2024 1. Saberes de Dar inicio a la clase recuperando saberes previos para que se 102 -
establezca una lluvia de ideas para reconocer aspectos relevantes
nuestra sobre el sistema óseo y el sistema muscular y su importancia para 103
comunidad poder realizar actividades en nuestra cotidianeidad.
Seguir la clase trabajando con el siguiente cuestionamiento de
nuestra indagación: ¿Qué tipos de movimientos puedes hacer?
Ubicado en las páginas 108-110 de nuestro libro P. de Aula. Trabajar
en pequeñas comunidades lo solicitado en el punto 1 y responder las
preguntas en el cuaderno de trabajo.
Proporcionar el anexo para que los alumnos escriban el nombre del
ángulo que se forma en cada una de las posiciones y si se coloreará
si representa una flexión o extensión de esa parte del cuerpo.
Seguir la clase comentando que se pueden hacer diversos
movimientos con su cuerpo, por ejemplo, dar media vuelta, o dar un
cuarto de vuelta, mencionar que las palabras anteriores
corresponden a fracciones, interrogarlos para conocer que tanto
saben del tema.
Terminar la clase trabajando con el libro “Nuestros saberes” en la
página 79 para que los alumnos conozcan sobre las fracciones y
completen el esquema que se presenta en el anexo . Acompañar el
esquema con algunos ejemplos.
Lea un texto y realice los ejercicios que se indican
consulte sobre el movimiento en el libro nuestros
saberes
dibuje los movimientos que hizo
3/09/2024 1. Saberes de Dibuje los movimientos que realizo y comente
nuestra que en este proyecto responderá las preguntas ¿
comunidad 1.-Qué estructuras o partes de su cuerpo te
permiten moverse?
2.- ¿Qué tipos de movimientos puedes hacer?
3.- ¿Cómo puede cuidar las partes de tu cuerpo
que te permiten moverte?
4/09/2023 2. Indagación Responda a la pregunta con la secuencia de 105
movimientos que mencionan en su libro 106-
107
.1-Qué estructuras o partes de su cuerpo te
permiten moverse?
5/09/2024 2. Indagamos 2.- ¿Qué tipos de movimientos puedes hacer? 108
responda a la pregunta con ayuda de un adulto 109
para investigar en diversos medios
6/09/2024 2. Indagamos 3.- ¿Cómo puede cuidar las partes de tu cuerpo 111
que te permiten moverte?
responda la pregunta de acuerdo con las
sugerencias
9/09/2024 3.-Comprendemos De manera colectiva retome los ejercicios que 112
hizo la sesión anterior y en la tabla de su libro
dibuje un reloj que represente la hora señalada y
la posición de su cuerpo que represente esa hora
FASE 2
10/09/2024 [Link] Realice los dibujos y el esquema 113
11/09/2024 [Link] Elabore las cartas pictóricas que se proponen en 114
su libro
12/09/2024 3.-Socializamos y Elabore las cartas pictóricas que se proponen en 114
aplicamos su libro
22/09/2024 Reflexionamos el Divida una hoja en 4 partes y dibuje lo que se 115
camino andado solicita en la página 115
evaluación Escriba en su cuaderno los acuerdo a que llegaron
para conocer cómo realizar movimientos del
cuerpo de manera segura
EVALUACIÓN FORMATIVA: En todas las RECURSOS: Internet, proyector, computadora, cartulinas,
fases y momentos mediante la plumones e imágenes o dibujos, investigaciones y cuaderno.
observación, participación y desempeño
de los alumnos al desarrollar el trabajo
de investigación tanto en lo individual
como en comunidades, usando listas de
cotejo y rúbricas
