PLAN DE TRABAJO
EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA V
RAQUEL DÍAZ BALLESTA
PLAN DE TRABAJO
NINI JOHANA HERRERA
DOCENTE ASESOR INTERNO EN PRÁCTICAS
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LA PAZ – UNIPAZ
LICENCIATURA EN ARTES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS V
BARRANCABERMEJA
2024
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PLAN DE TRABAJO
Fecha de Fecha de
Actividad Objetivo a alcanzar Recursos Resultados
inicio fin
-Cartón paja Estudiantes
-Pinturas disfrazados de
-Herramientas para pintar artistas reconocidos
Dar a conocer la (pinceles, trapo de limpieza, en la historia del
08 de mezclador, camisa para pintar)
Preparativos para importancia del arte y 12 Abril arte repartiendo las
ABRIL del -Ficha sobre el concepto de
el día del arte sus implicaciones en el del 2024 tarjetas elaboradas
2024 arte
devenir histórico por los estudiantes
-Disfraces de artistas
para ser entregadas
reconocidos en la historia del
arte en la hora de
descanso.
-2 hojas de papel acuarela Composiciones con
-Pintura banca, negra y tres la técnica de
Realizar una
colores adicionales de su estampado para
composición con la
preferencia demostrar que la
Estampado con ayuda de hojas de 15 Abril del 20 Abril
-Herramientas para pintar naturaleza puede
hojas naturales árboles naturales 2024 del 2024
(pinceles, trapo de limpieza, proveer al artista el
aplicando la técnica de
mezclador, camisa para pintar) uso de ella misma
estampado.
para resaltar su
estética.
Ejercicio de escala Aplicar la escala de 15 Abril del 20 Abril -cuaderno de dibujo Comprensión,
de grises grises en figuras y 2024 del 2024 -carboncillo ejecución de la
aplicados al objetos para -Borrador escala de grises y la
bodegón comprender la técnica. -una fruta composición de un
-una linterna o lámpara bodegón.
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pequeña
- una caja de cartón mediana
con tres orificios en uno de los
costados
-un octavo de cartón piedra
Composiciones del
- Piezas reciclables de teja
Apoyar la teoría de la arte mosaico
(encontradas desechas en la
asignatura de sociales 1 Mayo del 7 Mayo utilizando piezas
Arte Mosaico institución)
con un trabajo práctico 2024 del 2024 recicladas de teja
- Herramientas para pintar
sobre el arte mosaico. para afianzar los
(pinceles, trapo de limpieza,
temas vistos.
mezclador, camisa para pintar)
-Piedras grandes y medianas Charla sobre el
Concientizar a los -Herramientas para pintar cuidado del entorno
estudiantes del (pinceles, trapo de limpieza, y la recolección de
Campaña de cuidado del entorno y mezclador, camisa para pintar) basuras en los
13 Mayo del 24 Mayo -Tablas de maderas de
cuidado del las basuras espacios naturales y
2024 del 2024 20x20cm
entorno contribuyendo al sentido de
-Palos con altura de 20cm
ornado de los espacios pertenencia con los
naturales. ornatos de ellos
mismos.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
Secuencia didáctica: “L
DOCENTE: Raquel Díaz
GRADO: 6° y 7° naturaleza como
Ballesta
elemento artístico”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE N° DE SESIONES: 5
Fortalecer técnicas artísticas enfocadas en la valoración y sesiones
reflexión del entorno con el uso de materiales reciclables. (cada sesión consta de 90
minutos)
DESEMPEÑO
Me intereso por conocer sobre el proceso histórico y
cultural que caracteriza las producciones artísticas
COMPETENCIAS plásticas/visuales que analizo.
SENSIBILIDAD PERCEPTIVA Indago sobre posibilidades expresivas de las artes
plásticas: el carácter expresivo del color, la
PRODUCCIÓN-CREACIÓN plasticidad de los materiales para expresar el
volumen y las posibilidades de los objetos para
COMPRENSIÓN CRÍTICO- realizar instalaciones.
CULTURAL
Exploro variados materiales y procedimientos de las
artes plásticas (estarcido, estampado, collage,
técnicas húmedas, etc.), persistiendo en su manejo
hasta lograr lo que deseo expresar.
JUSTIFICACIÓN
Dentro del desarrollo de este proceso pedagógico se plantea que el “arte nos permite
percibir y conocer de una forma nueva nuestro entorno y sus problemas socio
ambientales. La mirada artística nos permite descubrir nuevos elementos e integrar
otros puntos de vista. Paul Klee decía que “el arte hace visible lo invisible”. Se conside
pertinente promover la reflexión sobre el valor del medio y el cuidado de este mismo
donde las artes tomen el protagónico fortaleciendo la ética del individuo.
SESIÓN 1
ACTIVIDAD: Estampado con hojas naturales
RECURSOS: 2 hojas de papel acuarela; Pintura banca, negra y tres colores adicionales
de su preferencia; Herramientas para pintar (pinceles, trapo de limpieza, mezclador,
camisa para pintar)
TIEMPO: 90 minutos
Momento de exploración
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¿Conoces la técnica del estampado?
El estampado es una técnica artística muy antigua, que consiste en imprimir una forma
o dibujo sobre una superficie, haciendo presión con un molde entintado. Las superficie
sobre las que se puede hacer un estampado son muy variadas, pueden ir desde papel,
tela, madera, hasta cerámica o metal. Si bien el origen del estampado es incierto, se
sabe que algunas de las primeras civilizaciones existentes desarrollaron varias técnica
para estampar
diseños y colores en sus prendas.
Momento de Estructuración y práctica - Ejecución
Prepara tu Material:
- Recoge diferentes tipos de hojas, cuando las hojas yacen sobre el suelo y no
vivas en los árboles. Intenta recoger hojas que estén limpias, podrás trabajar
mejor con ellas.
- Vierte un poco de las pinturas a utilizar en diferentes recipientes pequeño y
diluir con un poco de agua.
Momento de transferencia
Para iniciar con la actividad se debe pintar una hoja de papel acuarela de color negro
dejando un centímetro por cada lado.
Luego, de que seque la hoja de acuarela, pinta uno de los lados de la hoja de árbol de
color blanco, el estampado se verá mejor si pintas el lado inferior de la hoja, en donde
las nervaduras sobresalen más. Pon la hoja pintada sobre el papel acuarela pintado de
negro haciendo presión por todos los lados de la hoja de árbol seguido se debe levanta
con cuidado dejando la forma de la hoja estampada en el papel acuarela.
Repetir este proceso hasta llenar todo el formato.
Estando seco el estampado de hojas, vertimos sobre este una capa de pintura aguada
para darle color a las hojas. Después del secado de esta capa, repetimos el proceso de
estampado con hojas blancas rellenando espacios en negro sin tapar totalmente las
anteriores estampas.
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6
Momento de valoración
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Autoevaluación:
¿Cómo les pareció la clase?
¿Qué aprendieron hoy?
¿entendieron el tema?
Coevaluación
Pregúntale al compañero del lado
¿Qué aprendió de la clase?
¿Cómo se sintió?
¿Qué podría mejorar?
SESIÓN 2
ACTIVIDAD: Ejercicio de escala de grises aplicados al bodegón.
RECURSOS: cuaderno de dibujo, carboncillo, Borrador, una fruta, una linterna o
lámpara pequeña, una caja de cartón mediana con tres orificios en uno de los costados
TIEMPO: 90 minutos
Momento de exploración
Para la comprensión y desarrollo de la actividad iniciaremos aplicando la técnica del
carboncillo en figuras geométricas demostrando el efecto de la luz y la sombra.
TIPOS DE SOMBRA:
La luz y sombra dentro de una imagen sirven para generar la ilusión de volumen y darl
realismo.
- SOMBRA: la propia se observa directamente sobre la superficie de los objeto
de acuerdo con la posición en que se encuentran respecto a la fuente de luz
- SOMBRA PROYECTADA: La sombra proyectada es la que un objeto genera
sobre otro objeto y/o una superficie y sirve para producir efectos de
profundidad en el espacio.
Como ejercicio lúdico, una persona dentro del salón representará la luz máxima. Cuand
todos identifiquen esa luz, ella mencionará donde se encuentra la sombra, y solo los
estudiantes que estén ubicados en la sombra alzarán las manos solo los que y así con
sombra proyectada. Se puede cambiar de estudiante el rol de luz máxima.
Momento de Estructuración y práctica – Ejecución
En los blogs de dibujo dividiremos una hoja en dos partes marcando con un lápiz. Y
dibujaremos las siguientes figura
identificando la luz máxima y los
tipos de sombras.
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Momento de transferencia
Después de identificar la luz y las sombras, en grupos de tres pondrán la fruta de cada
uno dentro de la caja de cartón adaptada para la actividad y pondrán en la parte
superior donde están ubicados los agujeros la linterna o celular con la linterna
encendida para proyectar la luz de los elementos que se encuentran dentro de las caja
Todos dibujaran la composición que se formó con las frutas con el carboncillo aplicando
la escala de grises ya vistas en la anterior clase e identificaran las luces y sombras de
éstas.
Momento de valoración
Autoevaluación:
¿Cómo les pareció la clase?
¿Qué aprendieron hoy?
¿entendieron el tema?
Coevaluación
Pregúntale al compañero del lado
¿Qué aprendió de la clase?
¿Cómo se sintió?
¿Qué podría mejorar?
SESIÓN 3
ACTIVIDAD: Arte Mosaico
RECURSOS: un octavo de cartón piedra, Piezas reciclables de teja (encontradas
desechas en la institución), Herramientas para pintar (pinceles, trapo de limpieza,
mezclador, camisa para pintar)
TIEMPO: 90 minutos
Momento de exploración
Momento de Estructuración y práctica – Ejecución
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Momento de transferencia
Momento de valoración
Autoevaluación:
¿Cómo les pareció la clase?
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué les gustaría aprender en la próxima clase?
Coevaluación
Pregúntale al compañero del lado
¿Qué aprendió de la clase?
¿Cómo se sintió?
¿Qué podría mejorar?
SESIÓN 4
ACTIVIDAD: Campaña de cuidado del entorno
RECURSOS: -Piedras grandes y medianas, Herramientas para pintar (pinceles, trapo d
limpieza, mezclador, camisa para pintar), Tablas de maderas de 20x20cm, Palos con
altura de 20cm
Momento de exploración
Momento de Estructuración y práctica - Ejecución
Momento de transferencia
Momento de valoración
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprende y aplica los conceptos de las técnicas presentadas.
- Realiza los ejercicios propuestos en clase, participando y respetando
socialización de los compañeros.
- Comparte las experiencias del producto final de cada clase con sus compañeros.
