PLANIFICACIÓN SEMANAL
Centro educativo: Código:
Docente responsable: Sección/ Secciones:
17.5 HORAS
Semana DEL 10 AL MES: FEBRERO 2025 Cantidad de horas:
SEMANA 3
¿Qué procesos de desarrollo y aprendizaje se promueven esta semana?
Relaciones sociales y afectivas
PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
Identidad y autonomía
P4: Reconocer que posee características físicas, habilidades y preferencias diferentes y similares a sus pares, lo que progresivamente
contribuye al fortalecimiento de su identidad personal y social.
P5: Apropiar comportamientos, valores y normas que socialmente ha observado, lo que le permite aprender sobre las diferentes
formas de ser, relacionarse y actuar en los diversos contextos sociales.
P6: Reconocer la imagen que tiene de sí mismo al identificar características físicas, habilidades, intereses y valores, a partir de los
cuales fortalece cada vez más su autoestima y autoconcepto.
1: Adquirir una conciencia cada vez mayor de su cultura y del territorio en el que crece, lo que contribuye a la construcción de su
identidad personal, social y cultural.
Habilidades
socioemocionales
Convivencia
Cuerpo, movimiento y bienestar físico
Cuerpo, imagen y
PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
percepción P4:Sigue instrucciones relacionadas con el movimiento y desplazamiento de acuerdo con su posición en el espacio.
P5: Controlar las diferentes posturas de su cuerpo en actividades diarias y juegos cooperativos en las que se mueve y desplaza con
mayor dominio y equilibrio corporal; lo que lo lleva a iniciar el reconocimiento de la ubicación de su derecha e izquierda.
P6: Mostrar una creciente conciencia de su lateralidad al expresar preferencia de un lado del cuerpo sobre el otro, progresivamente
reconoce su lado dominante al llevar a cabo movimientos y acciones de la vida cotidiana
1: Adquirir conciencia corporal realizando movimientos coordinados con su lado dominante.
Movimiento y expresión
corporal
Bienestar físico
Lenguaje, comunicación y expresión
PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
Lenguaje oral
P4: Disfrutar de juegos vocálicos y consonánticos en los que memoriza onomatopeyas, rondas, canciones, rimas y trabalenguas para
progresivamente jugar con las palabras al crear nuevas y explorar reglas gramaticales más complejas.
P5: Disfrutar de la lectura de historias y cuentos en voz alta. Progresivamente nota que existe un orden en los detalles de las
narraciones y diferencia de historias reales de las ficticias.
P6: Comprender progresivamente metáforas y bromas que escucha, poco a poco elabora sus propios chistes y recurre a ejemplos para
explicar lo que quiere expresar.
1: Escuchar con atención las ideas, puntos de vista, propuestas y situaciones de sus pares y adultos, tomando turnos en la
comunicación para hacer comentarios o comunicar sus comprensiones al respecto.
Comunicación no verbal
Lectura y escritura
Expresión estética y creativa
PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
Expresión musical
P4: Mostrar interés en llevar el pulso de las canciones con su cuerpo progresivamente explora el ritmo y la melodía de estas.
P5: Crear sus propias melodías con elementos cotidianos, gradualmente lo hace al explorar la variación en la intensidad y timbre de su
voz al cantar o al utilizar instrumentos musicales. .
P6: Diferenciar los sonidos que producen los instrumentos de percusión y viento al explorarlos y escuchar su interpretación.
1: Diferenciar los sonidos que producen los instrumentos de percusión, viento o cuerda al explorarlos y escuchar su interpretación.
Expresión plástica y
visual
Expresión dramática
Exploración y experimentación con el mundo
PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
Pensamiento científico
P4: Observar detalles y patrones presentes en la relación con la naturaleza y los animales que habitan en su contexto, lo que les
permite hacer conexiones significativas entre eventos y reacciones
P5: Identificar los cambios que suceden en los elementos del medio natural, materiales y objetos al aplicarles determinada acción,
progresivamente describe estos efectos y crea sus propias explicaciones sobre los fenómenos y transformaciones que observa.
P6: Observar los cambios físicos de los elementos de la naturaleza, sustancias y materiales cotidianos al experimentar con estos,
realizando mezclas, ejerciendo fuerza, exponiéndolos a temperaturas altas o bajas.
1: Demostrar una creciente capacidad para comprender los fenómenos físico naturales, a través de la observación directa que le
permite identificar patrones y hacer conexiones entre la causa y el efecto.
Pensamiento
tecnológico y
computacional
Pensamiento lógico
matemático
¿Qué experiencias se movilizarán en las asambleas?
L M M J V Aspectos a considerar:
Asamblea de inicio
Se iniciará siempre con un cordial saludo de bienvenida y oracion a Dios, para la activación física vamos a utilizar unas canciones:
Nuevo vocabulario X X X X X Lunes: [Link]
activación física X X X X X Martes: [Link]
Acuerdos de convivencia X X X X X Miércoles: [Link]
Hábitos de higiene X X X X X Jueves: [Link]
Expresión corporal y musical X X X X X Viernes: [Link]
Literatura X X X X X
Seguimiento a la asistencia X X X X X
Comunicación X X X X X
Cartelera del clima X X X X X
Asamblea de Cierre
Recuento de la jornada X X X X X
Hábitos de higiene X X X X X
Acuerdos para el siguiente día X X X X X
ZONA DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Zona Propuestas para jugar y crear L M M J V
ZONA SIMBOLICA Y DE ROLES: X X
MATERIALES
1 ESPEJO (PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN OBSERVAR SUS PROMIAS CARACTERISTICAS)
1
ZONA DE EXPRESIÓN GRAFICA, PLASTICA Y VOSUAL: X X
PAGINAS DE PAPEL BOND.
COLORES
CRAYOLAS
2
ZONA CONTRUCCION Y EXPERIMENTACIÓN. X X X
BLOQUES
LEGOS
TABLITAS DE MADERAS.
3
4 ZONA DE CREACIÓN MUSICAL Y EXPRESION CORPORAL: X X
UNA ALFOMBRA
BOCINA PARA PONER CANCIONES
TELEFONO.
TALLER
Taller Propuestas para jugar y crear L M M J V
ZONA DE CONSTRUCCIÓN Y EX´PERIMENTACIÓN: X X X
LOS NIÑOS CON AYUDA DE LA MAESTRA VAN A EXPERIMENTAR LA EVOLUCION O ETAPAS DE UNA PLANTA, (EJEMPLO LA PLANTITA DE FRIJOLES).
CON ANTICIPACIÓN SE LES SOLICITARÁ A LOS PADRES DE FAMILIA QUE LLEVEN UN VASITO PERFORADO, TIERRA, FRIJOLES Y AGUA.
1
TALLER DE EXPERIMENTO: X
SE REALIZARÁ UN EXPERIMENTO DONDE LOS NIÑOS VAN A EXPERIMENTAR LA SOLUCIÓN DEL AGUA Y ACEITE.
DESPUES SE HARÁ UN DIALOGO.
2
TALLER DE MUSICAL: X X
VAMOS A ESCUCHAR BOMBAS, REFRANES Y DIFERENTES
3
TALLER DE CREACIÓN DE FIGURAS GEOMETRICAS: X
EN ESTA OPORTUNIDAD VAMOS A TRABAJAR CON L ALABORACION ARTITICA DEL TRIANGULO, DONDE CON AYUDA DE PAGUNAS DE PAPEN BOND, VAMOS A
CONTAR LOS LADOS DEL TRIANGULO, LO VAMOS A RELLENAR DE PAPEL CRESPON ROCOCO DENTRO DE LA FIGURA.
4
TALLER DE MANUALIDAD X
Los niños crean dibujo o un collage, representando lo que significa la amistad para ellos.
Proyección de acciones con la familia
MEDIANTE VÍA WHATSAPP LE DIREMOS A LOS PADRES QUE VEAMOS LA CASA DE LULA.
[Link]
HACER USO ADECUADA DE LAS TABLETS EN LA APLICACIÓN
¿Qué materiales y recursos requiere preparar con anticipación?
ESPEJO
COPIAS
BOCINA
AROS
BATE
BLOQUES}
LEGOS
¿Cómo saber que se ha logrado el desarrollo y aprendizaje propuestos?
DESCRIPTORES DE PROGRESIÓN:
P4: Describe sus propias características físicas y habilidades, lo que evidencia mayor conocimiento de sí mismo.
P5: Identifica diferencias y similitudes de las actividades y comportamientos que realiza la familia y las personas de otros grupos sociales a los que
pertenece.
P6: Integra las normas, valores y prácticas familiares en su interacción diaria con los demás, independientemente del contexto social en el que se
encuentre.
1: Se describe a sí mismo detallando aspectos de su personalidad, habilidades, intereses y valores.
P4:Juega con las palabras al repetir sonidos vocálicos y consonánticos.
P5: Presta atención a los detalles que se destacan en los relatos donde el narrador utiliza diferentes tonos o matices en su voz para caracterizar o
enfatizar partes de la historia o del cuento.
P6: Entiende el sentido de algunas expresiones figuradas que escucha como metáforas, bromas y refranes, siempre que se las hayan explicado o
ejemplificado previamente.
1: Presta atención a las ideas, puntos de vista, propuestas y otras situaciones de sus pares y los adultos que le rodean.
P4:Sigue instrucciones relacionadas con el movimiento y desplazamiento de acuerdo con su posición en el espacio.
P5: Participa en juegos colaborativos que involucran el seguimiento de instrucciones espaciales.
P6: Muestra preferencia por usar un lado del cuerpo sobre el otro, ya sea la mano o el pie al realizar actividades cotidianas.
1: Expresa dominancia de mano y pie, lo cual se evidencia en la realización de actividades como escribir, dibujar, manipular objetos y lanzar, atrapar,
rebotar o patear una pelota.
P4:Intenta llevar el pulso de las canciones con alguna parte de su cuerpo o elemento cotidiano
P5:Crea ritmos con los elementos e instrumentos musicales que tiene a su alcance.
P6:Observa lo que sucede con los objetos, materiales y sustancias al exponerlos a temperaturas altas o bajas, al mezclarlos o al ejercer cierta fuerza o
acción sobre estos.
1:Observa fenómenos físicos y naturales como el clima, el ciclo del agua, los cambios en el crecimiento de las plantas, los animales y la luz y la sombra a
lo largo del día, entre otros.
