LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

INFANTIL UNIMINUTO VIRTUAL Y A

DISTANCIA – UVD FORMATO A
DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA FORMATIVA Y DE
PROFUNDIZACIÓN
1. Nombres y apellidos del estudiante en formación: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 762191 5. Diario de
23/10/2014 académico campo N.o 03
SANDRA PATRICIA CASTAÑO ROJAS Día /mes/ año

6. Nombre de la Institución o 7. Grado, curso o 8. Diario de Campo 9. profesor acompañante de práctica:

Escenario de Práctica: nivel: No 03 CARLOS DANIEL VARGAS CASTAÑO.
COLEGIO PEDAGOGICO PRIMERO
CAMBRIDGE

10. Lineamientos escriturales

Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; como por ejemplo en un aula de clase, estas evidencias son
reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar)
¿En qué experiencia centró su observación? Realice una breve descripción dónde se evidencie el aspecto o los aspectos que, para usted generó
11. DESCRIPCIÓN
mayor interés.

La observación se centró en la reacción emocional de los estudiantes ante las actividades de reconocimiento de emociones y en su participación
durante el "cofre mágico". Fue especialmente interesante notar cómo la relajación con el pañito húmedo influyó positivamente en su
comportamiento, reduciendo la ansiedad y facilitando la expresión emocional. Además, el momento en que los estudiantes se vieron reflejados en el
espejo del cofre generó asombro y fortaleció su autoestima, mostrando un impacto positivo en su autoimagen.

12 ANÁLISIS De la observación realizada, indique el tema de interés que le llamó su atención en relación a su propuesta pedagógica: _ ___
SITUACIONAL: Posterior a ello realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa,
lineamientos, referentes, entre otros). Debe utilizar al menos (2 citaciones) y deben obedecer a las normas APA.
El aspecto que más llamó mi atención fue la respuesta positiva de los estudiantes ante las estrategias para el reconocimiento y manejo de sus
emociones, particularmente durante la actividad del "cofre mágico". Esta experiencia evidenció la importancia de incluir dinámicas lúdicas y
momentos de relajación en el aula para facilitar la autoexpresión y mejorar la autopercepción en los niños de grado primero.

El impacto positivo observado durante las actividades confirma la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la educación infantil.
Daniel Goleman (1995) destaca que enseñar a los niños a identificar y gestionar sus emociones contribuye significativamente a su desarrollo
integral, fortaleciendo su autoestima y habilidades sociales. Esta experiencia demuestra que el reconocimiento de las emociones, combinado con
estrategias de relajación y actividades motivadoras, facilita un mejor ambiente de aprendizaje.

Además, los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN, 2014) enfatizan la necesidad de crear entornos pedagógicos
que promuevan el bienestar emocional de los estudiantes, integrando actividades que fomenten la autorregulación y el manejo emocional. La
implementación de estrategias como el "cofre mágico" coincide con estas recomendaciones, mostrando que el aprendizaje emocional puede ser
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efectivo y lúdico, lo que se alinea con las PROFUNDIZACIÓN
buenas prácticas pedagógicas sugeridas por el MEN.
13. INTERPRETACIÓN Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que
CRÍTICA DE LO describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que
VIVIDO EN LA emociones y aprendizajes le dejó la experiencia, retos y desafíos para el trabajo con las infancias)
EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
Esta experiencia me permitió ver de cerca el impacto que tienen las estrategias emocionales y lúdicas en el desarrollo integral de los niños, lo que
me reafirma la importancia de trabajar el manejo de emociones desde una edad temprana. Me sentí gratificado al observar cómo actividades
simples, como el uso del pañito húmedo para relajación o el "cofre mágico", generaron una respuesta tan positiva en los estudiantes, ayudándolos a
expresarse y a fortalecer su autoestima.

Un aspecto positivo fue notar cómo estas dinámicas promueven un ambiente más seguro y propicio para el aprendizaje, mostrando que cuando los
niños se sienten comprendidos emocionalmente, participan con mayor entusiasmo y apertura. Sin embargo, también identifiqué áreas de mejora,
como la necesidad de adaptar mejor las actividades a las diferentes personalidades de los estudiantes, ya que algunos se mostraron más tímidos o
inseguros al expresarse.

Esta experiencia me dejó aprendizajes importantes sobre la importancia de la flexibilidad y la observación constante en el aula. Sentí una mezcla de
satisfacción y desafío, especialmente al ver que hay estudiantes que requieren más apoyo para manejar sus emociones. Esto me motiva a seguir
investigando y desarrollando nuevas estrategias para trabajar de manera efectiva con las infancias, reconociendo que cada niño tiene su propio ritmo
y forma de expresarse.

El principal reto es seguir creando espacios donde todos los estudiantes puedan sentirse valorados y escuchados, lo que implica una planificación
más consciente y adaptativa. Esto también representa un desafío para mi crecimiento como docente en formación, ya que debo desarrollar aún más
mi capacidad de empatía y observación para poder acompañar mejor el proceso emocional de cada niño.

Evalúe aspectos positivos o aspectos a mejor de su propuesta pedagógica como oportunidad de mejora.
14. ASPECTOS
EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
Aspectos positivos:
Promoción del reconocimiento emocional: Las actividades realizadas facilitaron que los estudiantes reconocieran sus propias emociones y las de sus
compañeros, lo que es un avance importante en el desarrollo de la inteligencia emocional.
Participación activa y lúdica: Al incluir dinámicas lúdicas como el "cofre mágico", los niños participaron con entusiasmo y curiosidad. Esto
demostró que el aprendizaje basado en el juego es efectivo para captar la atención y generar un ambiente positivo en el aula.
Fomento de la autoestima: La actividad de verse en el espejo ayudó a los estudiantes a reflexionar sobre su propia identidad, lo que contribuyó a
fortalecer su autoestima y autoconcepto.
Aspectos a mejorar:
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Diversificación de estrategias: Algunos estudiantes se mostraronPROFUNDIZACIÓN
tímidos o tuvieron dificultades para participar abiertamente. Es necesario incluir
actividades alternativas para aquellos que prefieren expresarse de otras maneras, como a través de dibujos o relatos orales.
Tiempo de relajación insuficiente: Aunque el uso del pañito húmedo resultó efectivo para calmar a los estudiantes, el tiempo dedicado a esta
actividad fue corto. Sería útil extender este momento o incluir otras técnicas de relajación para permitir una mayor regulación emocional antes de
continuar con el desarrollo de la clase.
15. REFERENCIAS Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
(Con los lineamientos proceso de la elaboración del diario de campo.
APA)
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2006). Lineamientos curriculares: Educación en valores y competencias ciudadanas.

Bisquerra, R. (2009). Psicoeducación de las emociones.

16. Observaciones del profesor de práctica:

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18. NOTA VALORATIVA

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17. Firma profesor de práctica