EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NUESTRA HISTORIA PERSONAL ANTES Y DESPUÉS DEL COVID
CIENCIAS SOCIALES 2 GRADO
I. DATOS: I. E. FELIPE SANTIAGO ESTENOS
DOCENTE: Anton Reategui De Cohen, Raquel Cecilia
ESTUDIANTE: Piero Andre Inga Arana
SECCIÓN:2° A
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPE CAPACI DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
TENCIAS DADES PRODUCTOS
CONSTRUYE Comprende el Sitúa en orden sucesivo distintos Elaborar la línea de tiempo
INTERPRETA tiempo hechos de la historia de Sonqocha,y de la historia personal de
CIONES histórico de su historia personal, en una línea Sonqocha,
HISTÓRICAS de tiempo, con el fin de establecer -Línea de tiempo
la distancia temporal y la
simultaneidad que hay entre ellos,
Elabora Explica su propia historia personal, Redacta tu historia personal,
explicaciones redactando desde que nació hasta la hasta en 40 reglones, usando
sobre procesos actualidad, utilizando diversas fuentes históricas, cambios,
históricos: fuentes históricas, permanencias, permanencia, y las
cambios y consecuencias que el consecuencias que ha
COVID ha causado en su historia causado el COVID para tu
personal vida.
Historia personal
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestra historia ha sufrido un cambio brusco, antes de la pandemia vivíamos con ciertas reglas
diferentes a la de hoy, la parte humana ha tenido que afrontar muchas muertes, malestares producido
por este COVID-19, nuevos hábitos de higiene son necesarias, muchos de ustedes jóvenes, han visto por
el noticiero como cientos de personas han migrado de Lima a su pueblo, al quedarse sin trabajo, al no
tener como pagar el alquiles, incluso los turistas extranjeros no han podido salir pronto de nuestro país,
si antes tu economía familiar estaba con la justa, ahora tienen que ajustar más los gastos porque en
muchos hogares se ha dejado de trabajar o se trabaja parcialmente.
IV. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
•Para Construye interpretaciones históricas:
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
Elabora la línea de tiempo Redacta tu historia personal, hasta en 15 reglones,
de la historia personal de utilizando fuentes históricas e identificando los
SONQOCHA, después de cambios, permanencias, las causas y consecuencias
leer la historia. que ha causado el COVID para tu vida.
LECTURA SONQOCHA, MI HISTORIA PERSONAL
Autora Sonia Pillaca, 2017. Extraído de la tesis Intercultural bilingüe
SONQOCHA, MI HISTORIA PERSONAL
(Autora:Sonia Pillaca, docente de nuestra institución)
Nací un día de truenos y relámpagos, en la mañana del 20 de enero de
1980, me llamo Sonqocha Carcelén Sevillano, mi madre es Killa y mi papá es
Inti, así dice mi partida de nacimiento, soy la primera de las nietas de ambas
familias, vivíamos en el cerro de Pamplona Alta, San Juan de Miraflores,
hasta que cumplí cuatro años. Mis padres trabajaban como profesores, ellos
guardan un álbum de fotos, donde tengo muchos recuerdos, como la vez que
me caí y me hice un chinchón jugando con la pelota, tenía un año, una foto
juntos los tres en la playa, tenía tres años, mi mamá me contó que lloré el
primer día que fui a la escuela, el 15 de marzo, mi profesora era gordita y
cariñosa, en diciembre me regalaron un triciclo, todavía lo tengo en mi
cuarto, recuerdo que me compraron un perrito y le puse Puka, guardo su
camita.
Un día, 15 de enero vino la policía a mi casa y se llevaron a mis padres,
al día siguiente vino mi abuelita Chaska y me llevó a su pueblo, en Uripa,
Abancay, allí nos esperaba mi abuelito, Tayta Orqo como lo llamaban, mis
abuelitos siempre me cuentan historia de los Apus y dioses ancestrales. El
día más importante para mí es cuando mi abuelito me regaló una lampa de
madera y mi abuelita una chompa que tejió de color rosado, aún lo tengo en
mi ropero. Mis abuelitos son muy cariñosos, me llevaban a pastear sus
ovejas, sembrar papa, maíz y quinua, ellos me contaron que mi mamá
esperaba un bebe varón y que nacería en junio. Ese año no pude estudiar
porque vivíamos muy lejos de la escuela, aprendí a reconocer las semillas,
las plantas y las flores de mi localidad, hacer charqui, ordeñar la vaca y
hacer queso.
Ya en diciembre de 1984, junto con mis abuelitos fuimos a la estación del
tren a recoger a mis padres, ellos fueron declarados inocentes, que lindo es
mi hermanito Mayu, vestido con mi ropita amarilla de bebe, abrase a mis
padres, nos quedamos los seis juntos en nuestro pueblito, cuantas fotos y
videos tenemos de esos momentos, aún en mi cuarto tengo un cuadro de los
6 juntos, sentados al pie de la catarata, estuvimos hasta el 28 de febrero,
mis padres tenían que regresar a Lima a trabajar, estudie mi jardín y toda mi
primaria en el colegio Hijos de Apurímac en los cerros de Pamplona Alta,
recuerdo a mis 5 amigas de toda esta parte de mi historia, jugábamos en la
canchita llamada Orqoruna, en las actuaciones salíamos a bailar, hay un
video donde cantamos y bailamos por el día de la madre en segundo grado,
por el día dela primavera en primer grado. Mientras yo estudiaba en julio,
tercer año mis abuelitos sufrieron un accidente, se cayeron en un barranco,
demoraron cuatro meses en caminar, mientras mi profesora de sexto grado,
en noviembre nos llevaba al museo, nació mi segundo hermanito Kuntur a
quien quiero mucho, me gusta cuando le visten con mi ropita verde de bebe,
cuantos recuerdos hay en mi álbum, fotos de la fiesta
de despedida de sexto grado, guardo con cariño mi terno de la fiesta y el
diploma que nos dieron, mis libretas, mis juguetes. Ahora ya tengo 12 años y
estoy en primero de secundaria, estoy contenta de tener nuevos amigos,
profesores y vecinos, en enero nos mudamos a los cerros de Villa el Salvador
porque mis padres lograron comprar una casita.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica de evaluación: Competencia Construye competencias históricas del 1° Trimestre
Nombre del estudiante
Capacidades Logro destacado Aprendizaje Proceso Inicio. Debe Pun
Excelente esperado Regular mejorar taje
Satisfactorio
Comprende La o el estudiante La o el estudiante La o el La o el
el tiempo ordena Sitúa en orden estudiante estudiante
histórico cronológicamente, sucesivo pero no, Sitúa en sitúa en
entre ellos, respeta la cronológicamente orden orden
distancia temporal hechos de la sucesivo sucesivo 3
y la simultaneidad historia de hechos de la hechos de la
utilizando una Sonqocha, en una historia de historia de
línea de tiempo . línea de tiempo, Sonqocha, en Sonqocha, en
con el fin de una línea de una línea de
establecer la pero no la tiempo, con el
distancia temporal simultaneidad fin de
y la simultaneidad que hay entre establecer la
que hay entre ellos distancia
ellos, utilizando temporal y la
convenciones simultaneida
temporales. d que hay
entre ellos
Elabora La o el estudiante La o el estudiante La o el La o el
explicaciones explica su historia explica su historia estudiante estudiante no
sobre personal, personal, explica su explica su
procesos redactando desde redactando desde historia historia
históricos que nació hasta la que nació hasta la personal, personal, al
actualidad, actualidad, redactando redactar no
identificando las identificando las poco desde identifica las
permanencias, los permanencias, los que nació permanencias
cambios y cambios y hasta la y los cambios,
consecuencias que consecuencias que actualidad, causa y
ha causado el ha causado el identificando consecuencias
COVID en su vida COVID en su vida las
personal, personal, permanencias
responde dos responde dos y los cambios
preguntas y da preguntas sobre y
recomendaciones. cambios y consecuencias
permanencias que ha
causado el
COVID en su
vida personal,
responde una
pregunta
1- Elaborar tu historia personal en 15 líneas, utilizando las fuentes históricas.
MIS HISTORIA PERSONAL
Nací en un día soleado, en la noche del 19 de abril del 2008, me llamo Piero
Andre Inga Arana, mis mamá se llama Carmen Rosario y mi papá es Segundo
Cesar, vivimos en chaclacayo, morón. Mi padre trabaja como policía y mi mamá
Ama de casa.
Ellos guardan álbumes de todos nuestros viajen juntos donde tengo muchos
Recuerdos como la vez que viaje a Iquitos y comí lagarto, tenia 5 años, mi madre
Me conto que el primer día de clases no quise entrar porque yo no quería ese
Estar en ese colegio marzo, 2 años después en navidad me regalaron mi primera
Tablet hasta ahora la sigo cuidando, tiempo después tuvimos un perrito la cual
nombramos Mia.
A los 9 años ya participaba en concursos de matemática realizados por colegios
Privados, en ese mismo año mi tío me regalo un terreno, que a los 2 años
Lo empezamos a construir, trascurrido ese tiempo ocurrió la pandemia que
Afecto a todos ahora mi papá trabaja como seguridad pero cada día nos vamos
Recuperando. Ahora tengo 12 años y estoy en segundo de secundaria, estoy
Contento porque ahora tengo nuevos amigos y vivo en nuestro terreno en
Vallecito con mis padres y mi perrito.
2- Elaborar tu línea de tiempo de tu historia personal
En el día 19 Viaje a El día 15 de Me Ya Tengo 12
Iquitos y marzo entre regalaron participaba años y
de abril del comí a primaria mi primera en vivo en mi
lagarto Tablet concursos terreno
2008
2008 2013 2014 2016 2017 2021
CUESTIONARIO
1- ¿Cuáles son las fuentes primarias que has utilizado en tu historia personal?
- Familiares
- Amigos
2- ¿Cuáles son las fuentes secundarias que has usado en tu historia personal?
-Conocidos
-Lugares donde viajo
3. Escribe 2 sucesos secuenciales de tu historia personal
a) En navidad me dieron mi primera Tablet
b) Después me dieron a mi perrito
4. Escribe 2 ejemplos de hechos simultáneos de tu historia personal
a) Cuando entre a 2° de secundaria
b) Fui a vivir a mi terreno
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
CONSERVAMOS LOS ECOSISTEMAS Y NUESTROS RECURSOS NATURALES DESDE LOS INCAS PARA UNA
VIDA SALUDABLE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Para que un ecosistema funcione, necesita de un aporte energético que le llama comúnmente flujo de
energía. Esa energía en los ecosistemas va de un organismo a otro a través de las cadenas alimenticias y
las redes tróficas. Nuestro país es considerado Megadiverso por la cantidad de flora y fauna que posee, y
por la cantidad de agua que almacena en su territorio, ha despertado en los países capitalista su deseo
de poseerla. Nuestra Cordillera de los Andes ha generado en nuestro suelo 8 pisos altitudinales y 11
ecorregiones. Pensar que nuestros antepasados los Incas ya conocieron estos ecosistemas, pues
manejaron los pisos ecológicos.
¿Qué alternativa de solución planteas para el equilibrio y armonía del ecosistema en tu comunidad,
teniendo en cuenta su diversidad?
-Yo planteo que la mejor alternativa para el equilibrio del ecosistema es difundir con carteles
biodescartables el equilibrio para el ecosistema
¿De qué manera los Incas durante el Tahuantinsuyo manejaron nuestro territorio? Contemos nuestra
historia porque somos un recurso humano
-Lo manejaron construyendo edificaciones que identificaban sus dominios y poderíos
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Recuerden que el propósito de las actividades es demostrar tu competencia, respecto a nuestra
geografía y nuestra historia. Así tenemos:
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Explica conflictos socioambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones y gestiona
responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad,
considerando el cuidado del planeta, cuando desarrolla un cuestionario, cuadro de datos, mapas y la
espina de Ishikawa Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas, cuando
utiliza instrumentos cartográficos.
PRODUCTO
Espina de Ishikawa u otro gráfico con 2 problemas que sufre el ecosistema y menciona
cuáles pueden ser sus soluciones.
EVIDENCIA
ACTIVIDAD
DEFORESTACIÓN
Problema
que sufre
el
ecosistema
CALENTAMIENTO Hay que reciclar más, plantar más
arboles
GLOBAL
