¿Qué es un plan lector y para qué sirve?
Un Plan lector es uno de los modos que tiene cada
institución para organizar las lecturas que ofrecerá a sus
estudiantes, a lo largo de toda su permanencia.
OBJETIVO PRINCIPAL DEL PLAN LECTOR
El objetivo principal del plan lector es que los estudiantes desarrollen la
autonomía.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Crear un clima positivo, ameno, lúdico y favorable hacia la lectura
Hacer que se tome conciencia de la importancia de los libros como
fuente de entretenimiento y de información.
JUSTIFICACIÓN
Por ello la lectura constituye una habilidad para el desarrollo intelectual y
social, donde el niño aprender a expresar con palabras sus sentimientos, sus
conocimientos y sus ideas, sus emociones.
El plan lector pretende lograr los siguientes objetivos:
1.-Desarrollar hábitos lectores en todos los estudiantes de Educación
Inicial.
2.- Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo y durante toda la vida.
3.- Implicar a todo el profesorado del centro para que se realice un
programa de lectura general y lo pongan en práctica con sus niños.
4.-Informar a las familias de la necesidad de la lectura e implicarlas en el
proyecto de lectura que se establezca en el centro y el aula.
5.-Realizar actividades de animación lectora, de interrelación entre niveles
y con las familias.
Estrategias
JUEGO CON LOS CUENTOS
Es un juego divertido, pero que debe jugarse en el momento adecuado. A
los niños les gusta el orden y puede ocurrir que cambiar los cuentos les
irrite. Cuando los conozcan bien y no tengan nada nuevo que decirles,
puede surgir la parodia. Se puede jugar de diversas maneras, a equivocar
historias Como su nombre indica se trata de cambiar los personajes o
situaciones de la historia. Un ejemplo lo da Rodari en su cuento "A enredar
los cuentos". - Érase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
- ¡No, Roja! - ¡Ah!, si, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo:
"Escucha, Caperucita Verde..." - ¡Que no, Roja! - ¡Ah! sí, Roja. "Ve a casa
de tía Diomira a llevarle esta piel de patata". -No: "Ve a casa de la abuelita
a llevarle este pastel". -Bien. La niña se fue al bosque y se encontró a una
jirafa. - ¡Qué lío! Se encontró al lobo, no a una jirafa -Y el lobo le
preguntó: "¿Cuántas son seis por ocho?" - ¡Qué va! El lobo le preguntó:
"¿Adónde vas?" - Tienes razón Y Caperucita Negra respondió... - ¡Era
Caperucita Roja, Roja, ¡Roja! -Si, y respondió: "Voy al mercado a comprar
salsa de tomate". - ¡Qué va!: "Voy a casa de la abuelita, que está enferma,
pero no recuerdo el camino". -Exacto. Y el caballo dijo...-¿Qué caballo?
Era un lobo. -Seguro. Y dijo: "Toma el tranvía número setenta y cinco, baja
en la plaza de la Catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y
una moneda en el suelo; deja los tres peldaños, recoge la moneda y
cómprate un chicle". -Tú no sabes explicar cuentos en absoluto, abuelo,
Los enredas todos. Pero no importa ¿me compras un chicle? - Bueno: toma
la moneda Y el abuelo siguió leyendo el periódico. b) Palabra extraña
dentro de una serie Es como un binomio fantástico en el que uno de los
términos es un grupo de palabras. Ejemplos: Rizos de oro, papá oso, mamá
osa, osito, tazas, sillas, camas//máquina de escribir. Tres cerditos, casita de
paja, de palo, de ladrillo, lobo // cafetería o coche de bomberos. Se utiliza
cualquier palabra que se les ocurra y que pueda ofrecer posibilidades para
que ellos cuenten la historia incorporándola al cuento original. c) Cuentos
del revés Se trata de trastocar el tema del cuento de forma premeditada:
Caperucita Roja es mala y el lobo bueno... Pulgarcito quiere escaparse de
casa con sus hermanos, abandonando a los pobres padres; que tienen la
astucia de hacerle un agujero en el bolsillo antes de llenárselo de arroz que
después se esparce por el camino durante la fuga. Como en la historia
verdadera, pero vista a través del espejo donde la izquierda se convierte en
derecha. Con este trastocamiento podemos conseguir el punto de partida de
una narración libre que se desarrolle autónomamente en otras direcciones.
d) Qué sucede después? Continuar los cuentos, Por ejemplo: -Pinocho va a
buscar un tesoro que habían visto cuando estaban en el interior de la
ballena. - ¿Cómo continúa Cenicienta después de casarse con el príncipe? -
¿Qué hace Pulgarcito con las botas de siete leguas? - Pinocho miente
adrede para obtener madera con su nariz. e) Ensalada de cuentos. Se
mezclan elementos de distintos cuentos, Ejemplos: -Caperucita se
encuentra con Pulgarcito. -El Gato con Botas ayuda con su peculiar manera
a Hansel y Gretel. -Unos niños que van por el campo se encuentran casas
diferentes: la de los tres cerditos, la casita de chocolate, la de los tres ositos
del cuento de Ricitos de oro, la de la abuela de Caperucita, la de los
enanitos, el castillo de la Bella Durmiente. f) Plagiar cuentos.
