“40 Años de Democracia”

ESC. Nº 243 “MANUEL ALBERTI”

Planificación de Ciencias
Sociales para
6° Grado “A” y “B”
Docentes Responsables: Prof. Fany Ledesma
Prof. Karina Bustamante

Año
2023
FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo retoma y profundiza el estudio de la vida en sociedad en el presente
y en el pasado que se realizó en el Primer Ciclo, recuperando la riqueza conceptual de enfoques, lecturas y visiones de la realidad
que aportan las distintas disciplinas que componen el área. Deseamos avanzar en la elaboración de interpretaciones cada vez más
complejas, plurales y ricas sobre el acontecer humano. Por lo tanto, se convierten en propósitos básicos de la enseñanza de las
Ciencias Sociales el conocimiento de los procesos y actores sociales implicados en la configuración del espacio geográfico en
diversas escalas, el reconocimiento de cambios y permanencias en las formas históricas de la vida social y la aproximación a
problemáticas y categorías de análisis referidas a la organización social y política, a las instituciones, normas y sistemas de
creencias.
Es esperable que los niños de 6° año/grado, después de haber atravesado múltiples experiencias de aprendizaje de Ciencias
Sociales, hayan adquirido no solo los conocimientos temáticos específicos sino también estrategias para buscar información en
distintos medios, sistematizarla y elaborar explicaciones e interpretaciones. De este modo, podrán enfrentar más favorablemente
el nuevo desafío de ser estudiantes en una nueva etapa de la escolaridad en la que las demandas de autonomía e independencia serán
crecientes.

PROPÓSITOS:
 Identificar analizar y disfrutar textos de diversos géneros literarios.
 Permitir pensarse como parte de la sociedad en que vive y al mismo tiempo relacionar con el pasado, organizando posibles
soluciones que favorezcan la buena convivencia.
 Promover, fortalecer y originar la competencia ética y ciudadana, la competencia comunicativa y la competencia desarrollo
personal.

OBJETIVOS GENERALES:
 Comprender la organización del espacio.
 Interpretar críticamente las representaciones gráficas del espacio.
 Apreciar la sistematización de la lengua como herramientas valiosos para el monitoreo de sus producciones orales y
escritas.
 Poder situarse en el tiempo histórico, teniendo en cuenta la cronología del mismo.
 Analizar procesos sociales significativos en relación con nociones espaciales y temporales.
  Utilizar representaciones gráficas adecuadas para la identificación y análisis de procesos históricos.
 Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el
pasado y la organización de las sociedades.
 Adquirir capacidad de investigación de las principales características de procesos históricos.
 Adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico del área.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Analizar situaciones problemáticas.
 Identificar la organización política y cultural del territorio latinoamericano.
 Reconocer las principales características de América Latina y Anglosajona.
 Saber y comentar algunas normas que regulan las sociedades.
 Valorar la democracia, los derechos, libertades y obligaciones del ciudadano a través del conocimiento de la Constitución
Nacional.

INDICADORES ESTRATEGIA
EJE NAP CONTENIDOS CAPACIDADES DE S DE
TEMÁTICO APRENDIZAJES ENSEÑANZA
S
El conocimiento del -Organización política y -Interpretar mapas en -Leer con fluidez. -Enseñanza
mapa político de cultural del territorio soportes gráficos para Aprendizaje.
América Latina. latinoamericano. La idea caracterizar la -interpreta lo que lee.
EN RELACIÓN
de “América Latina”: distribución y la -Observación.
CON LAS El análisis y la
Criterios en sucomposición de la -Comprender y utilizar
SOCIEDADES comparación del
delimitación territorial. población de una conceptos básicos de las -Diálogo.
espacio urbano
Y LOS ESPACIOS argentino y La diversidad cultural. provincia o del país. Ciencias y sus métodos
GEOGRÁFICOS latinoamericano a para elaborar -Videos.
través de la -Espacio Nacional y -Conocer los hechos y interpretación
identificación de las Latinoamericano. personas que formaron sistemática de la -Lecturas de textos
principales funciones Localización y parte de nuestra actividad a desarrollar. variados.
urbanas, las
 actividades globalización. Autonomía.
económicas y las -Reconocer e identificar -Manejo de mapas.
condiciones de vida -Santiago del Estero procesos históricos.
de la población de las Autónoma. Conocemos -Investigación.
ciudades
más de nuestra provincia. -Construir una identidad.
latinoamericanas.
-Estrategias
interactivo
colaborativo.

El reconocimiento de Proceso de conformación -Describir los principales

los principales histórica nacional: la conflictos y acuerdos
conflictos y acuerdos colonia y la independencia entre los actores que
que llevaron a la protagonizaron la
organización del
-Espacios geográficos y construcción del Estado
Estado nacional
regionales. La población. Nacional Argentino
argentino durante el
período 1853-1880. El trabajo. durante el período de
EN RELACIÓN 1.853 y 1.880.
CON LAS -América latina: ambiente
y recursos, problemas -Explicar problemas
SOCIEDADES
ambientales y espacios ambientales relacionado
A TRAVÉS DEL rurales. con el manejo de
TIEMPO recursos naturales.
-Pobladores originarios.
Época rosista. Caudillos. -Caracterizar algunas
causas sociales y algunos
efectos ambientales y
sociales.

-Buscar, seleccionar y
analizar información.

El análisis de las -La democracia. El estado. - Ubicar, organizar,

relaciones entre Poderes. Gobierno. La analizar, sistematizar y
distintos niveles Constitución Nacional. reelaborar información
EN RELACIÓN político- de diversas fuentes y
administrativos del
 CON LAS Estado (nacional, -El gaucho. Luchas de medios para representar
provincial, municipal) frontera. Costumbres y procesos históricos.
ACTIVIDADES
cultura.
HUMANAS Y LA El conocimiento de La -Conocer algunos
ORGANIZACIÓN Constituciones
derechos, deberes y
SOCIAL Nacional (estructura,
garantías que establece
principios,
declaraciones, la Constitución Nacional.
derechos y garantías)
y de su vigencia en el -Analizar el Preámbulo.
pasado y en el Recitarlo.
presente.

RECURSOS:
 HUMANOS: Docentes
 MATERIALES DIDÁCTICOS: Libros, mapas, afiches, marcadores, cintas, fotocopias, celular, videos, tizas, pizarrón, útiles
escolares, material didáctico, etc.
 AUTOFINANCIAMIENTO

EVALUACIÓN

CRITERIOS INSTRUMENTOS Tipos

*Carpeta completa. *Prueba diagnósticas. *Sumativa.
*Participa en clase. *Pruebas orales y escritas. *Continua.
*Localiza espacios en distintas *Guía de actividades. *Formativa.
representaciones cartográficas e *Interrogatorio en clase.
interpretarlos a través de sus referencias. *Producciones escritas.
* Explica en forma oral la información *Exposiciones orales individuales.
recibida. * Lectura en voz alta.
*Resuelve diferentes actividades que * Presentación de trabajos.
requieren lectura a conciencia de la
información.
*Elabora una línea de tiempo con los
procesos históricos.
*Explica con vocabulario apropiado.
*Aporte bibliográfico, apuntes y recortes
de su búsqueda personal.
*Realiza informes sobre la organización
social y política.

EJES TRANSVERSALES:
- Educación ambiental.
- Convivencia.
- El trabajo en el tiempo.
- Cooperativismo.

BIBLIOGRAFÍA:
 Ciencias Sociales 6 Kapeluz
 Corazones santiagueños : cartilla de la BIBLIOTECA POPULAR BELGRANO