SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO UNIVERSITARIO
DE LAS AMÉRICAS Y EL
CARIBE
ESPECIALIDAD EN
ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
10 FEBRERO
GEOGRAFÍA DE MÉXICO
NOMBRE DE LA ALUMNA:
Laura Beatriz Pinto Salgado
NOMBRE DEL MAESTRO:
D.E. JUAN JESÚS DE LA CRUZ BAEZA
1
2
SITUACIÓN PROBLEMA
En una clase de Geografía, el docente presenta a los alumnos un mapa de su
comunidad y les pide que analicen cómo el espacio geográfico ha cambiado en los
últimos 20 años. Les entrega imágenes satelitales del área en diferentes momentos del
tiempo, junto con datos sobre el crecimiento de la población, el desarrollo urbano y los
cambios en el uso del suelo (como la desaparición de áreas verdes o la construcción
de nuevas estructuras).
¿De qué manera el análisis del espacio geográfico contribuye a la comprensión
de las interacciones entre los factores naturales, económicos y sociales en un territorio
específico?
¿Cómo puede este concepto ser utilizado en el aula para fomentar el
pensamiento crítico y la conciencia sobre los desafíos ambientales y sociales en el
contexto actual?
El análisis del espacio geográfico es esencial para comprender las interacciones
complejas entre los factores naturales, económicos y sociales en un territorio específico. En el
caso planteado, el análisis de los cambios en el mapa de la comunidad a lo largo de 20 años
permite identificar patrones de transformación, como la expansión urbana, la disminución de
áreas verdes y el crecimiento demográfico. Estos cambios reflejan no solo los procesos
naturales que afectan el paisaje, como el clima o la geografía física, sino también decisiones
humanas relacionadas con la economía, el urbanismo y las políticas públicas. Así, este
análisis ayuda a entender cómo las actividades humanas influyen directamente en el entorno,
generando impactos positivos o negativos, y cómo, a su vez, el medio natural impone límites
o condiciones al desarrollo humano.
Desde una perspectiva didáctica, esta actividad tiene un gran potencial para fomentar el
pensamiento crítico y la conciencia sobre los desafíos ambientales y sociales actuales en los
estudiantes. Al comparar imágenes satelitales y datos históricos, los alumnos pueden
identificar no solo los cambios físicos del espacio, sino también las causas subyacentes de
esos cambios, como la presión poblacional, el desarrollo económico o la falta de planeación
urbana. Además, esta comparación los invita a reflexionar sobre las consecuencias de estas
transformaciones, como la pérdida de biodiversidad, el aumento de la contaminación o la
aparición de desigualdades sociales en el acceso a recursos como el agua o áreas
recreativas.
Para fomentar el pensamiento crítico, el docente puede guiar a los alumnos a formular
preguntas clave:
¿Qué factores han provocado estos cambios?
¿Son sostenibles estos patrones de desarrollo para el futuro de la comunidad?
¿Qué alternativas podrían haberse implementado para reducir los impactos negativos?
Asimismo, se pueden plantear actividades colaborativas en las que los estudiantes
propongan soluciones basadas en la planificación sostenible. Por ejemplo, podrían sugerir
3
estrategias para recuperar áreas verdes, implementar programas de concienciación ambiental
o mejorar la distribución de los espacios urbanos. Esto no solo los motiva a analizar el
presente, sino también a proyectar escenarios futuros y a asumir un rol activo en la solución
de problemas.
Este enfoque puede ser aplicado más allá del análisis del mapa de la comunidad. Puede
extenderse al estudio de problemáticas globales, como el cambio climático o la desigualdad
en el acceso a los recursos, conectando lo local con lo global. Además, promueve en los
estudiantes una sensibilidad hacia los problemas ambientales y sociales, formándolos como
ciudadanos críticos y responsables que entienden la importancia de las interacciones entre
los factores naturales, económicos y sociales en cualquier espacio geográfico.
En resumen, el análisis del espacio geográfico no solo contribuye al entendimiento integral
del territorio, sino que también se convierte en una herramienta pedagógica para desarrollar
competencias críticas y promover la conciencia ambiental y social entre los estudiantes. Esta
metodología en el aula fortalece su capacidad para comprender y enfrentar los retos actuales
desde una perspectiva informada y transformadora.
4
CONCLUSIÓN
El estudio de los temas “Introducción al conocimiento geográfico”, “¿Geografía o
geografías?”, “El espacio geográfico y las sociedades”, “Localización”, “El paisaje” y “Una
geografía humanizada” proporciona una visión integral de cómo la geografía no es
simplemente el estudio de mapas y territorios, sino una disciplina compleja que conecta el
entorno físico con las dinámicas sociales, económicas y culturales. Las ideas clave se
centraron en comprender la interacción constante entre los elementos naturales y humanos
que conforman el espacio geográfico, así como en destacar la importancia de conceptos
como la localización, el análisis del paisaje y la perspectiva humanista que incorpora las
experiencias y percepciones de las personas en la interpretación del entorno.
A través de este aprendizaje, entendí que la geografía es una herramienta fundamental para
entender cómo los seres humanos organizan, transforman y valoran el espacio que habitan.
El espacio geográfico no es estático ni homogéneo; por el contrario, está en constante cambio
debido a las interacciones humanas y a los procesos naturales. También, es importante la
relevancia de la localización como un punto de partida para analizar fenómenos geográficos y
la forma en que el paisaje puede ser visto como una manifestación visible de las relaciones
entre el medio ambiente y las sociedades. Además, que la geografía humanizada aporta una
perspectiva más cercana a la realidad de las personas, integrando sus vivencias y su
contexto cultural en el análisis del espacio.
En mi campo laboral, este conocimiento tiene múltiples aplicaciones prácticas,en la
enseñanza, utilizaré estas ideas para diseñar clases que permitan a los estudiantes
comprender la geografía como una disciplina viva y dinámica, conectándola con situaciones
actuales y su entorno cotidiano. De igual manera Fomentaré actividades que integren el
análisis crítico del espacio geográfico, como la identificación de problemáticas ambientales
locales y globales, y la reflexión sobre las formas en que las decisiones humanas influyen en
el entorno natural y social.
En conclusión, los temas abordados me han proporcionado una comprensión profunda y
práctica de cómo los elementos geográficos impactan en la vida diaria y en la forma en que
interactuamos con el entorno, lo cual me permitirá contribuir de manera más consciente y
efectiva en mi campo laboral.
5
BIBLIOGRAFÍA
Lifeder Educación[Lifeder Educación] [2021] ¿Qué es el espacio geográfico y cuáles
son sus componentes? (Con ejemplos) [VIdeo]. YouTube.
[Link]
Líter, Mayayo Carmen. (1992) La imagen del mundo: 500 años de Cartografía. Madrid,
Biblioteca Nacional. Versión en línea (Pdf)
