“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018 - 2027”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
TÍTULO: Los grupos de la tabla periódica
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Luz Bajonero Ramos AREA Ciencia tecnología y ambiente
FECHA 22 de mayo Nivel VII Duración 2h
EXP. DE APREND. La Tabla periódica en secuencia Grado 3° Sección Única
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
❑ Comprende y usa conocimientos ❑ Identifica la variación de las
❑ Explica el mundo físico sobre los seres vivos; propiedades periódicas de
basándose en conocimientos materia y energía; biodiversidad, los elementos químicos.
sobre Tierra y universo. ❑ • Relaciona los electrones de
los seres vivos; materia y Indaga mediante métodos científicos valencia con la ubicación de
para construir conocimientos.
energía; biodiversidad, Tierra ❑ los elementos en grupos o familias.
y universo.
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
• sustentar que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica depende de su
configuración electrónica.
IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
• Los estudiantes ubican los grupos, periodos, metales, metaloides, no metales y gases raros en
siluetas de tablas periódicas
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos) RECURSOS
- Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la - Fichas
importancia del trabajo [Link] docente muestra algunos elementos como. -
Azufre, sal de cocina yrealiza preguntas. ¿Dónde crees que se encuentran estos
elementos y que parte de la tabla ubicarías? Asimismo muestra tabla de los
elementos químicos y pregunta.¿Cómo están organizados actualmente los
elementos químicos en la tabla periódica?El docente manifiesta que el indicador
a desarrollar en la clase será:
- “Sustenta que la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica
- depende de las
- características que presentan”
DESARROLLO ( 60 minutos)
La docente
Solicita que los estudiantes lean su texto
referido al tema que estamos tratando y
luego.
El docente plantea preguntas sobre los
aportes que realizaron científicos, en el
cual se basará la clase. Luego explicará la
organización de la tabla periódica moderna
en grupos y periodos, la clasificación de los
elementos en metales, no metales, metaloides, gases nobles, grupos A y B, elementos
de transición y representativos. Para ello hará uso la tabla y, de acuerdo con la secuencia
de estas, solicitará la participación de los estudiantes para el desarrollo del tema.
Luego a cada uno de los estudiantes, se les entregará la ficha con siluetas de tablas
periódicas, para que reconozcan y ubiquen los elementos químicos según las
propiedades descritas (anexo 1). Además, utilizarán plumones, colores, etc.,Se
desarrollará con los estudiantes la tabla periódica actual tomando encuentra las
propiedades descritas.
El docente requerirá la participación de los estudiantes y les preguntará:¿cómo están
organizados actualmente los elementos químicos en la tabla periódica? Y consolida la
información.
CIERRE (15 minutos)
• Los alumnos comunican sus aprendizajes (EVALUACIÓN DE SALIDA) •
• El Docente realiza la RETROALIMENTACIÓN aclarando los puntos que nohan
quedado claros en cuanto se refiere los periodos y los grupos, contrastando los
saberes previos con los nuevos aprendizajes.
• INVESTIGA:Sobre los metales y no metales.
VI. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
VALORACION
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS ( instrumentos de
evaluación)
❑ Explica el mundo físico ❑ Identifica el tema, las ideas principales.
basándose en ❑ Determina el propósito comunicativo de su texto.
conocimientos sobre ❑ Deduce e interpreta información implícita del ❑ Ficha de
✓ Lista de cotejo
los seres vivos; materia y actividades
texto.
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
BÚSQUEDA DE LA ❖ Estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
EXCELENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
TAREA A TRABAJAR EN CASA
- Resolver las actividades en la ficha.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno de trabajo del MED.
- Texto escolar del MED.
- Separatas.
Docente del área
Luz Bajonero
