DOCENTE

ABAD SACOTO KARLA YADIRA

ALARCON SALVATIERRA JOSE ABEL

ALCIVAR MALDONADO TATIANA MABEL

ALVAREZ SOLIS FRANCISCO XAVIER

ARTEAGA YAGUAR ELVIS RUDDY

AVILES MONROY JORGE ISAAC

BARBA SALAZAR JOEL ALEJANDRO

BEJARANO OSPINA LUZ MARINA

BENAVIDES LOPEZ DAVID GONZALO

CALDERON GAVILANES MARLON ADRIAN

CALERO VILLARREAL RICHARD MANOLO

CASTRO AGUILAR GILBERTO FERNANDO

CASTRO MARIDUEÑA ADRIANA MARIA

CEDEÑO RODRIGUEZ JUAN CARLOS

CEVALLOS ORDOÑEZ ROSA BELEN

CEVALLOS TORRES LORENZO JOVANNY

CEVALLOS ZHUNIO JORGE EDUARDO

CHARCO AGUIRRE JORGE LUIS

CHÁVEZ CUJILÁN YELENA TAMARA

COLLANTES FARAH ALEX ROBERTO

CRESPO LEON CHRISTOPHER GABRIEL

CRUZ CHOEZ ANGELICA MARIA

CRUZ NAVARRETE EDISON LUIS

DAVILA MACIAS ARACELI MARITZA

ESPIN RIOFRIO CESAR HUMBERTO

ESPINOZA ORTIZ JULIANA MARLENE

GALARZA SOLEDISPA MARIA ISABEL

GARCIA ARIAS PEDRO MANUEL

GARCIA ENRIQUEZ MYRIAM CECILIA

GARZON RODAS MAURICIO FERNANDO

GONZALES QUIÑONEZ ROSA ELENA

GUAMAN TUMBACO ANA LOURDES

GUERRERO ARMENDÁRIZ PEDRO JAVIER

GUIJARRO RODRIGUEZ ALFONSO ANIBAL

HECHAVARRIA HERNANDEZ JESÚS RAFAEL

JACOME MORALES GLADYS CRISTINA

LARA GAVILANEZ HECTOR RAUL

LEON BAZAN YULIANA YOHANY

LEYVA VASQUEZ MAIKEL YELANDI

LOPEZ CARVAJAL GLOBER GIOVANNY

LOPEZDOMINGUEZ RIVAS LEILI GENOVEVA

MACIAS YANQUI OSCAR ALBERTO

MALAVE GOMEZ ANDREA MARIEL

MARTILLO ALCIVAR INELDA ANABELLE

MENDOZA MORAN VERONICA DEL ROCIO

MERCHAN MOSQUERA LUIS ALBERTO

MERO BAQUERIZO CESAR ANDRES

MINDA GILCES DIANA ELIZABETH

MOLINA CALDERON MIGUEL ALFONSO

NARANJO PEÑA IRMA ELIZABETH

NUÑEZ GAIBOR JEFFERSON ELIAS

ORDOÑEZ VALENCIA MAYLEE LISBETH

ORTIZ ZAMBRANO MIRELLA CARMINA

ORTIZ ZAMBRANO JENNY ALEXANDRA

PARRALES BRAVO FRANKLIN RICARDO

PATIÑO PEREZ DARWIN

PERALTA GUARACA TANIA

RAMIREZ VELIZ RICARDO BOLIVAR

RAMOS MOSQUERA BOLIVAR

REYES WAGNIO MANUEL FABRICIO

REYES ZAMBRANO GARY XAVIER

RODRIGUEZ MOREJON RUTH GABRIELA

RODRIGUEZ REVELO ELSY

RUATA AVILES SILVIA ADRIANA

SALTOS SANTANA GISSELA MONSERRATE

SANCHEZ PAZMIÑO DIANA PRISCILA

SANTOS DIAZ LILIA BEATRIZ

SARMIENTO LAVAYEN ROBERTO CARLOS

TEJADA YEPEZ SILVIA LILIANA

VALENCIA MARTINEZ NELLY AMERICA

VARELA TAPIA ELEANOR ALEXANDRA

VARGAS CAICEDO NOEMI ESTEFANIA

VERGARA BELLO OSWALDO GASTON

VIVAS LUCAS CARLOS FELICIANO

YANZA MONTALVAN ANGELA OLIVIA

ZUMBA GAMBOA JOHANNA

Total general
 MATERIAS P1 P2

4.69 4.69
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB 4.36 4.36
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB AVANZADO 4.71 4.71
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 4.76 4.76
4.58 4.53
BASE DE DATOS 4.65 4.65
ELABORACIÓN DE PROYECTOS 4.27 4.2
GESTIÓN DE PROYECTOS DE SOFTWARE 4.71 4.63
4.81 4.82
CONTABILIDAD 4.76 4.81
DEMOCRACIA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN 4.61 4.65
FINANZAS 4.88 4.85
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II 4.94 4.91
4.9 4.92
INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS 4.96 4.96
PROCESO DE SOFTWARE 4.83 4.88
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 5 5
4.83 4.83
AUDITORÍA DE SOFTWARE 5 5
INTERACCIÓN HOMBRE -MÁQUINA 4.8 4.8
4.41 4.31
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE USUARIO 4.65 4.53
INTERACCIÓN HOMBRE -MÁQUINA 4.13 4.07
4.8 4.8
APLICACIONES DISTRIBUIDAS 4.75 4.75
DESARROLLO DE APLICACIONES MÓVILES 4.83 4.83
4.89 4.89
CONTABILIDAD 4.83 4.83
FINANZAS 4.97 4.97
4.97 4.9
AUDITORÍA DE SOFTWARE 4.96 4.92
GESTIÓN DE PROYECTOS DE SOFTWARE 5 4.67
4.89 4.95
PROCESO DE SOFTWARE 5 5
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 4.75 4.88
SISTEMAS OPERATIVOS 5 5
4.97 4.98
ALGEBRA LINEAL 5 5
CÁLCULO DIFERENCIAL 4.92 4.95
4.04 3.91
CALIDAD DEL SOFTWARE 3.92 3.85
CONSTRUCCIÓN DE SOFTWARE 4.2 4
4.75 4.75
ALGEBRA LINEAL 4 4
ELABORACIÓN DE PROYECTOS 5 5
4.76 4.68
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB AVANZADO 4.79 4.71
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE USUARIO 5 4.67
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS 4.7 4.65
4.67 4.59
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB 4.6 4.5
GESTIÓN DE LA CONFIGURACIÓN DEL SOFTWARE 4.71 4.65
3.1 3
ESTADÍSTICA I 3.1 3
4.76 4.84
ALGORITMOS Y LÓGICA DE PROGRAMACIÓN 4.74 4.83
INTRODUCCIÓN A INGENIERÍA DE SOFTWARE 5 5
4.84 4.73
DESARROLLO DE APLICACIONES MÓVILES 4.89 4.73
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB AVANZADO 4.57 4.71
4.91 4.88
ESTADÍSTICA I 4.91 4.88
4.48 4.48
APLICACIONES DISTRIBUIDAS 4.88 4.88
BASE DE DATOS AVANZADO 4.78 4.78
DISEÑO Y ARQUITECTURA DE SOFTWARE 4.78 4.74
MODELAMIENTO DE SOFTWARE 3.81 3.86
5 5
APLICACIONES DISTRIBUIDAS 5 5
SISTEMAS OPERATIVOS 5 5
4.86 4.89
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 4.67 4.8
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 4.91 4.91
4.87 4.81
DISEÑO Y ARQUITECTURA DE SOFTWARE 4.97 4.97
INTRODUCCIÓN A INGENIERÍA DE SOFTWARE 4.78 4.66
4.39 4.38
CALIDAD DEL SOFTWARE 4.2 4.3
GESTIÓN DE LA CONFIGURACIÓN DEL SOFTWARE 4.81 4.81
PROCESO DE SOFTWARE 4.29 4
SISTEMAS OPERATIVOS 4.5 4.35
4.92 4.88
REDES DE COMPUTADORAS 4.87 4.8
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL 5 5
5 5
INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS 5 5
4.84 4.89
BASE DE DATOS 5 5
BASE DE DATOS AVANZADO 5 5
ESTRUCTURAS DISCRETAS 4.8 4.87
INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS 4.91 4.91
4.75 4.77
CÁLCULO DIFERENCIAL 4.81 4.82
ESTADÍSTICA II 4.64 4.67
4.95 4.86
BASE DE DATOS AVANZADO 5 4.75
ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA COMPUTACIONAL 4.97 4.97
SEGURIDAD INFORMÁTICA 4.91 4.74
4.72 4.7
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 4.68 4.66
SISTEMAS OPERATIVOS 4.82 4.82
4.88 4.88
ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN 5 5
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 5 5
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II 4.88 4.88
4.6 4.67
INGLÉS II 4.6 4.67
4.88 4.88
PROCESO DE SOFTWARE 4.88 4.88
4.4 4.28
REDES DE COMPUTADORAS 4.4 4.28
5 5
ALGEBRA LINEAL 5 5
CÁLCULO INTEGRAL 5 5
SISTEMAS OPERATIVOS 5 5
4.79 4.81
INTELIGENCIA DE NEGOCIOS 4.65 4.55
MODELAMIENTO DE SOFTWARE 4.86 4.93
4.85 4.85
ALGORITMOS Y LÓGICA DE PROGRAMACIÓN 4.93 4.94
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 4.74 4.72
4.08 4.15
ALGEBRA LINEAL 4.25 4.5
ESTRUCTURA DE DATOS 4 4
4.97 4.93
ESTADÍSTICA I 4.83 4.83
INTERACCIÓN HOMBRE -MÁQUINA 5 4.96
4.63 4.59
INGLÉS I 4.59 4.52
INGLÉS IV 4.8 4.9
4.38 4.25
ESTADÍSTICA II 4.38 4.25
4.61 4.83
CÁLCULO INTEGRAL 4.57 4.79
ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA COMPUTACIONAL 4.75 5
4.33 4.37
ESTRUCTURAS DISCRETAS 5 5
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 4.2 4.24
4.81 4.81
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 5 5
EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN 4.8 4.8
4.86 4.79
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS 4.88 4.79
VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DE SOFTWARE 4.85 4.79
4.75 4.72
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5 4.8
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 4.7 4.7
4.86 4.81
DEMOCRACIA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN 4.85 4.79
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4.87 4.84
4.81 4.82
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE USUARIO 5 5
INTRODUCCIÓN A INGENIERÍA DE SOFTWARE 4.83 4.8
ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA COMPUTACIONAL 4.71 4.9
4.65 4.58
ALGORITMOS Y LÓGICA DE PROGRAMACIÓN 4.6 4.49
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 4.76 4.76
4.32 4.23
ALGORITMOS Y LÓGICA DE PROGRAMACIÓN 4.32 4.23
4.96 4.92
PROGRAMACIÓN ORIENTADA A EVENTOS 4.94 4.94
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GERENCIAL 5 4.88
4.43 4.35
ALGEBRA LINEAL 3.89 4.44
CÁLCULO DIFERENCIAL 4.5 4.5
CÁLCULO INTEGRAL 4.55 4.15
ESTRUCTURAS DISCRETAS 4.44 4.33
4.7 4.72
DEMOCRACIA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN 4.68 4.77
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4.61 4.66
MARCO LEGAL DE LA PROFESIÓN 4.79 4.75
4.63 4.6
CALIDAD DEL SOFTWARE 4.84 4.84
ESTADÍSTICA I 4.44 4.5
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II 4.51 4.41
4.74 4.67
CONSTRUCCIÓN DE SOFTWARE 5 4.9
INTELIGENCIA DE NEGOCIOS 4.67 4.61
4.7 4.5
INTELIGENCIA ARTIFICIAL 4.7 4.5
4.73 4.6
CALIDAD DEL SOFTWARE 4.88 4.88
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB 4.57 4.29
4.43 4.43
ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA COMPUTACIONAL 4.58 4.58
REDES DE COMPUTADORAS 4.28 4.33
SISTEMAS OPERATIVOS 4.29 4.14
4.27 4.25
DISEÑO Y ARQUITECTURA DE SOFTWARE 4.5 4.17
INTRODUCCIÓN A INGENIERÍA DE SOFTWARE 3.7 3.75
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 4.77 4.69
ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA COMPUTACIONAL 4.2 4.15
SISTEMAS OPERATIVOS 4.64 4.71
4.87 4.9
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 4.92 5
INGENIERÍA DE REQUERIMIENTOS 4.91 4.91
PROCESO DE SOFTWARE 4.81 4.85
4.46 4.43
BASE DE DATOS 4.47 4.39
BASE DE DATOS AVANZADO 4.45 4.55
4.48 4.48
DEMOCRACIA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN 5 5
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4.08 4.12
MARCO LEGAL DE LA PROFESIÓN 4.89 4.89
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 4.53 4.47
4.74 4.74
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II 4.74 4.74
4.7 4.78
CONTABILIDAD 4.5 5
DEMOCRACIA, CIUDADANÍA Y GLOBALIZACIÓN 4.67 4.56
FINANZAS 4.75 4.88
4.85 4.91
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 5 5
EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN 4.8 4.88
4.86 4.78
BASE DE DATOS 4.92 4.85
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE USUARIO 4.78 4.78
INTRODUCCIÓN A INGENIERÍA DE SOFTWARE 4.87 4.73
4.84 4.76
ESTRUCTURA DE DATOS 4.84 4.76
4.86 4.75
MODELAMIENTO DE SOFTWARE 4.86 4.75
4.81 4.84
INTELIGENCIA DE NEGOCIOS 4.94 4.94
SEGURIDAD INFORMÁTICA 4.69 4.75
4.68 4.6
CÁLCULO INTEGRAL 4.65 4.51
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 5 4.89
ESTRUCTURAS DISCRETAS 4.66 4.69
4.84 4.79
INTELIGENCIA ARTIFICIAL 4.86 4.86
INTERACCIÓN HOMBRE -MÁQUINA 4.89 4.82
VERIFICACIÓN Y VALIDACIÓN DE SOFTWARE 4.71 4.71
4.81 4.73
INGLÉS IV 4.81 4.73
4.42 4.31
CÁLCULO DIFERENCIAL 4.2 4
CÁLCULO INTEGRAL 4.38 4.38
ESTRUCTURAS DISCRETAS 4.59 4.53
INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 5 5
4.9 4.9
ESTADÍSTICA I 5 5
ESTADÍSTICA II 4.88 4.88
4.82 4.75
ALGEBRA LINEAL 4.67 4.67
CÁLCULO DIFERENCIAL 4.84 4.72
ELABORACIÓN DE PROYECTOS 4.81 4.88
ESTRUCTURAS DISCRETAS 4.93 4.8
4.44 4.47
CONSTRUCCIÓN DE SOFTWARE 3.5 3.5
DESARROLLO DE APLICACIONES WEB AVANZADO 4.63 4.67
INTELIGENCIA DE NEGOCIOS 4.43 4.43
4.71 4.69
P3 P4 P5 P6 P7 P8

4.68 4.74 4.67 4.66 4.68 4.7

4.36 4.55 4.36 4.36 4.36 4.36
4.68 4.73 4.66 4.56 4.61 4.66
4.76 4.8 4.76 4.83 4.83 4.83
4.55 4.6 4.53 4.6 4.48 4.55
4.74 4.65 4.65 4.65 4.7 4.61
4.07 4.2 4.07 4.2 4.13 4.27
4.67 4.79 4.71 4.79 4.5 4.67
4.83 4.79 4.84 4.81 4.83 4.83
4.83 4.81 4.83 4.81 4.83 4.85
4.61 4.48 4.65 4.61 4.61 4.61
4.88 4.85 4.88 4.88 4.88 4.88
4.91 4.88 4.94 4.84 4.94 4.91
4.9 4.9 4.92 4.92 4.88 4.85
4.96 4.96 4.96 4.96 4.96 4.96
4.83 4.83 4.88 4.88 4.79 4.71
5 5 5 5 5 5
4.83 4.83 4.83 4.83 4.83 4.83
5 5 5 5 5 5
4.8 4.8 4.8 4.8 4.8 4.8
4.25 4.44 4.44 4.44 4.25 4.31
4.47 4.65 4.71 4.71 4.41 4.65
4 4.2 4.13 4.13 4.07 3.93
4.77 4.8 4.7 4.83 4.73 4.7
4.67 4.75 4.67 4.83 4.75 4.67
4.83 4.83 4.72 4.83 4.72 4.72
4.9 4.87 4.89 4.87 4.89 4.86
4.83 4.81 4.81 4.81 4.81 4.81
5 4.97 5 4.97 5 4.94
4.9 5 5 5 5 4.9
4.92 5 5 5 5 4.92
4.67 5 5 5 5 4.67
4.95 4.95 5 4.95 4.74 5
5 5 5 5 5 5
4.88 4.88 5 4.88 4.38 5
5 5 5 5 5 5
4.99 4.97 4.97 4.96 4.99 4.93
5 5 5 5 5 4.94
4.97 4.92 4.92 4.89 4.97 4.92
4 3.96 4.04 4.17 3.96 4.3
3.77 3.77 3.85 4.08 3.92 4.31
4.3 4.2 4.3 4.3 4 4.3
5 5 5 4.75 4.5 4.75
5 5 5 4 5 5
5 5 5 5 4.33 4.67
4.68 4.65 4.7 4.68 4.65 4.73
4.71 4.64 4.64 4.71 4.79 4.79
 5 4.67 5 4.67 5 4.67
4.6 4.65 4.7 4.65 4.5 4.7
4.48 4.7 4.7 4.67 4.67 4.59
4.5 4.5 4.7 4.7 4.7 4.5
4.47 4.82 4.71 4.65 4.65 4.65
3.1 3.1 3.1 3 3.1 3
3.1 3.1 3.1 3 3.1 3
4.72 4.84 4.84 4.8 4.84 4.84
4.7 4.83 4.83 4.78 4.83 4.83
5 5 5 5 5 5
4.84 4.89 4.89 4.82 4.8 4.61
4.89 4.92 4.89 4.86 4.78 4.62
4.57 4.71 4.86 4.57 4.86 4.57
4.91 4.91 4.88 4.82 4.76 4.73
4.91 4.91 4.88 4.82 4.76 4.73
4.51 4.45 4.52 4.51 4.49 4.54
4.88 4.88 4.88 4.88 4.88 4.88
4.78 4.78 4.78 4.78 4.78 4.78
4.78 4.67 4.74 4.81 4.74 4.81
3.9 3.86 4 3.86 3.9 3.95
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
4.84 4.86 4.86 4.88 4.84 4.75
4.67 4.67 4.67 4.6 4.6 4.6
4.88 4.91 4.91 4.95 4.9 4.79
4.84 4.83 4.84 4.83 4.83 4.84
4.97 4.95 4.97 4.98 4.97 4.98
4.71 4.71 4.71 4.68 4.69 4.69
4.39 4.39 4.36 4.45 4.4 4.41
4.3 4.33 4.26 4.48 4.35 4.37
4.81 4.81 4.88 4.81 4.81 4.88
4.14 4 4 4 4 4
4.35 4.35 4.31 4.31 4.35 4.31
4.82 4.9 4.88 4.88 4.92 4.86
4.7 4.83 4.8 4.8 4.87 4.77
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
4.89 4.88 4.88 4.87 4.84 4.83
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
4.87 4.85 4.85 4.84 4.8 4.79
4.91 4.91 4.91 4.91 4.91 4.91
4.72 4.75 4.73 4.74 4.76 4.69
4.81 4.79 4.78 4.78 4.82 4.72
4.56 4.67 4.64 4.67 4.64 4.61
4.88 4.89 4.89 4.95 4.88 4.88
5 4.75 5 4.75 5 4.75
4.97 4.97 4.97 4.97 4.97 4.97
4.74 4.83 4.78 4.96 4.74 4.78
4.72 4.7 4.69 4.72 4.7 4.7
4.68 4.66 4.64 4.68 4.66 4.66
4.82 4.82 4.82 4.82 4.82 4.82
4.88 4.92 4.88 5 4.92 4.88
5 5 5 5 5 5
5 5 5 5 5 5
4.88 4.92 4.88 5 4.92 4.88
4.6 4.67 4.6 4.67 4.6 4.67
4.6 4.67 4.6 4.67 4.6 4.67
4.88 4.88 4.88 4.75 4.88 4.75
4.88 4.88 4.88 4.75 4.88 4.75
4.4 4.53 4.49 4.51 4.47 4.36
4.4 4.53 4.49 4.51 4.47 4.36
5 4.97 4.94 5 4.97 4.94
5 5 4.88 5 5 4.88
5 4.92 5 5 4.92 5
5 5 5 5 5 5
4.71 4.78 4.81 4.84 4.84 4.78
4.5 4.7 4.75 4.7 4.75 4.6
4.81 4.81 4.84 4.91 4.88 4.86
4.84 4.83 4.84 4.85 4.84 4.8
4.91 4.89 4.91 4.94 4.93 4.87
4.74 4.74 4.74 4.72 4.72 4.69
4.31 4.15 4.23 4.38 4.31 4.31
4.75 4.5 4.5 5 5 5
4.11 4 4.11 4.11 4 4
4.97 4.97 4.97 4.97 4.97 4.97
4.83 4.83 4.83 4.83 4.83 4.83
5 5 5 5 5 5
4.61 4.7 4.7 4.75 4.66 4.71
4.54 4.67 4.7 4.74 4.65 4.67
4.9 4.8 4.7 4.8 4.7 4.9
4.24 4.24 4.33 4.33 4.29 4.16
4.24 4.24 4.33 4.33 4.29 4.16
4.72 4.72 4.67 4.83 4.72 4.83
4.64 4.71 4.64 4.79 4.79 4.79
5 4.75 4.75 5 4.5 5
4.27 4.27 4.33 4.27 4.27 4.23
4.8 5 5 4.8 5 4.8
4.16 4.12 4.2 4.16 4.12 4.12
4.85 4.77 4.87 4.79 4.89 4.72
5 5 5 5 5 5
4.84 4.76 4.86 4.78 4.88 4.71
4.81 4.86 4.83 4.9 4.75 4.73
4.83 4.88 4.79 4.9 4.79 4.79
4.79 4.85 4.87 4.9 4.72 4.67
4.84 4.84 4.78 4.81 4.84 4.81
5 5 4.8 5 5 4.8
4.81 4.81 4.78 4.78 4.81 4.81
4.87 4.84 4.86 4.86 4.86 4.79
4.86 4.85 4.87 4.86 4.85 4.81
4.88 4.82 4.84 4.85 4.88 4.78
4.83 4.85 4.84 4.83 4.85 4.76
 5 5 5 5 5 5
4.82 4.83 4.82 4.81 4.85 4.75
4.86 4.9 4.9 4.9 4.81 4.81
4.61 4.61 4.65 4.76 4.6 4.63
4.57 4.56 4.59 4.73 4.52 4.56
4.69 4.72 4.79 4.83 4.76 4.79
4.32 4.28 4.3 4.33 4.37 4.35
4.32 4.28 4.3 4.33 4.37 4.35
4.88 4.92 4.92 4.96 4.92 4.88
4.94 4.94 4.94 4.94 4.94 4.94
4.75 4.88 4.88 5 4.88 4.75
4.43 4.47 4.47 4.48 4.5 4.48
4.11 4.11 4.22 4.22 4.44 4.11
4.77 4.65 4.62 4.58 4.69 4.73
4.45 4.35 4.6 4.5 4.45 4.55
4.29 4.49 4.38 4.47 4.42 4.38
4.74 4.74 4.79 4.77 4.77 4.68
4.73 4.73 4.68 4.86 4.82 4.45
4.7 4.75 4.8 4.73 4.7 4.7
4.77 4.73 4.82 4.77 4.8 4.75
4.54 4.64 4.67 4.66 4.71 4.68
4.78 4.89 4.89 4.92 4.95 4.89
4.39 4.44 4.61 4.67 4.67 4.56
4.38 4.49 4.49 4.41 4.51 4.54
4.74 4.7 4.77 4.74 4.74 4.7
5 4.9 5 4.9 5 4.9
4.67 4.64 4.7 4.7 4.67 4.64
4.55 4.45 4.45 4.45 4.5 4.55
4.55 4.45 4.45 4.45 4.5 4.55
4.6 4.6 4.6 4.67 4.73 4.73
4.88 4.75 5 4.88 4.88 4.88
4.29 4.43 4.14 4.43 4.57 4.57
4.43 4.45 4.45 4.45 4.43 4.41
4.58 4.58 4.67 4.58 4.58 4.58
4.33 4.33 4.28 4.33 4.28 4.28
4.14 4.29 4.14 4.29 4.29 4.14
4.3 4.3 4.32 4.36 4.3 4.23
4.33 4.67 4.5 4 4.33 4.17
3.7 3.75 3.8 3.9 3.75 3.75
4.77 4.77 4.77 4.62 4.85 4.62
4.2 4.2 4.2 4.35 4.35 4.25
4.86 4.64 4.71 4.93 4.5 4.57
4.89 4.95 4.92 4.93 4.93 4.92
4.85 5 5 5 4.92 4.92
4.95 4.95 4.91 4.95 4.95 4.91
4.85 4.92 4.88 4.88 4.92 4.92
4.49 4.43 4.49 4.43 4.38 4.45
4.49 4.43 4.51 4.47 4.45 4.47
4.5 4.45 4.45 4.35 4.2 4.4
4.53 4.53 4.59 4.61 4.56 4.59
4.67 4.67 5 5 5 5
4.24 4.2 4.32 4.32 4.24 4.32
4.89 4.89 4.89 4.89 4.89 4.89
4.53 4.59 4.59 4.65 4.59 4.59
4.8 4.83 4.86 4.8 4.74 4.83
4.8 4.83 4.86 4.8 4.74 4.83
4.85 4.74 4.85 4.85 4.81 4.85
5 5 5 5 5 5
4.78 4.56 4.78 4.78 4.67 4.78
4.88 4.81 4.88 4.88 4.88 4.88
4.91 4.85 4.91 4.91 4.91 4.91
5 5 5 5 5 5
4.88 4.8 4.88 4.88 4.88 4.88
4.81 4.86 4.86 4.76 4.7 4.89
4.92 4.85 4.92 4.69 4.54 4.92
4.89 4.89 4.78 4.89 4.78 4.89
4.67 4.87 4.87 4.73 4.8 4.87
4.77 4.81 4.76 4.81 4.77 4.74
4.77 4.81 4.76 4.81 4.77 4.74
4.81 4.64 4.83 4.83 4.83 4.75
4.81 4.64 4.83 4.83 4.83 4.75
4.84 4.87 4.79 4.81 4.81 4.84
4.94 4.94 4.94 4.94 4.9 4.94
4.75 4.81 4.67 4.69 4.72 4.75
4.76 4.64 4.64 4.77 4.65 4.69
4.67 4.59 4.59 4.68 4.51 4.6
5 4.89 5 4.89 5 4.89
4.86 4.69 4.66 4.89 4.83 4.8
4.82 4.84 4.81 4.81 4.75 4.81
4.86 4.86 4.86 4.86 4.86 4.86
4.87 4.89 4.87 4.84 4.82 4.84
4.71 4.71 4.67 4.71 4.57 4.71
4.85 4.85 4.77 4.88 4.85 4.81
4.85 4.85 4.77 4.88 4.85 4.81
4.36 4.36 4.36 4.47 4.4 4.38
4.16 4.08 4.2 4.2 4.16 4.2
4.38 4.38 4.38 4.38 4.38 4.38
4.47 4.59 4.41 4.76 4.59 4.47
5 5 5 5 5 5
5 5 4.9 4.9 4.9 5
5 5 5 5 5 5
5 5 4.88 4.88 4.88 5
4.78 4.8 4.85 4.83 4.84 4.8
4.71 4.71 4.75 4.79 4.71 4.79
4.78 4.78 4.81 4.84 4.81 4.78
4.81 4.88 4.94 4.81 4.88 4.88
4.83 4.87 4.93 4.87 4.97 4.8
4.44 4.53 4.44 4.51 4.51 4.44
3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5
4.63 4.77 4.63 4.73 4.73 4.63
4.43 4.43 4.43 4.43 4.43 4.43
4.71 4.71 4.72 4.73 4.71 4.69
 Cantidad de
Promedio de Cantidad de Porcentaje de
P9 Estudiantes
Evaluación Evaluaciones Evaluación
Matriculados

4.68 4.69 93 168 54%

4.36 4.38 11 44 25%
4.61 4.66 41 50 82%
4.83 4.79 41 74 55%
4.6 4.56 62 122 52%
4.61 4.66 23 35 66%
4.33 4.19 15 42 36%
4.75 4.69 24 45 53%
4.82 4.82 150 274 59%
4.85 4.82 54 107 50%
4.57 4.6 23 31 74%
4.85 4.87 41 86 48%
4.91 4.91 32 50 64%
4.88 4.9 52 156 30%
4.96 4.96 24 60 40%
4.79 4.82 24 59 41%
5 5 4 37 11%
4.83 4.83 6 57 19%
5 5 1 43 2%
4.8 4.8 5 14 36%
4.38 4.36 32 119 27%
4.65 4.6 17 60 28%
4.07 4.08 15 59 25%
4.73 4.76 30 124 24%
4.75 4.73 12 50 24%
4.72 4.78 18 74 24%
4.89 4.88 87 127 69%
4.83 4.82 52 62 84%
4.97 4.98 35 65 54%
4.97 4.96 29 99 27%
4.96 4.97 26 56 46%
5 4.89 3 43 7%
4.79 4.91 19 97 19%
5 5 1 28 4%
4.5 4.79 8 34 24%
5 5 10 35 29%
5 4.97 100 104 96%
5 4.99 62 65 95%
5 4.94 38 39 97%
4.13 4.06 23 78 30%
4 3.94 13 45 29%
4.3 4.21 10 33 30%
5 4.84 4 82 5%
5 4.67 1 30 3%
5 4.89 3 52 6%
4.73 4.69 37 145 24%
4.86 4.74 14 54 26%
 5 4.85 3 16 19%
4.6 4.64 20 75 27%
4.7 4.64 27 130 22%
4.7 4.6 10 38 26%
4.71 4.67 17 92 18%
2.9 3.04 10 45 22%
2.9 3.04 10 45 22%
4.8 4.81 25 70 28%
4.78 4.79 23 56 41%
5 5 2 14 14%
4.89 4.81 44 108 36%
4.89 4.83 37 69 54%
4.86 4.7 7 39 18%
4.91 4.86 33 96 34%
4.91 4.86 33 96 34%
4.54 4.5 65 105 60%
4.88 4.88 8 13 62%
4.78 4.78 9 20 45%
4.78 4.76 27 40 68%
4 3.91 21 32 66%
5 5 8 83 9%
5 5 7 49 14%
5 5 1 34 3%
4.92 4.86 73 127 53%
4.73 4.67 15 36 42%
4.97 4.9 58 91 64%
4.85 4.84 118 171 70%
4.98 4.97 59 97 61%
4.71 4.71 59 74 80%
4.4 4.4 95 116 77%
4.35 4.33 46 49 94%
4.81 4.83 16 21 76%
4 4.05 7 11 64%
4.35 4.35 26 35 74%
4.96 4.89 51 93 56%
4.93 4.82 30 58 52%
5 5 21 35 60%
5 5 5 55 9%
5 5 5 55 9%
4.82 4.86 83 166 39%
5 5 4 23 17%
5 5 7 41 17%
4.77 4.83 61 72 85%
4.91 4.91 11 30 37%
4.72 4.74 108 190 55%
4.78 4.79 72 106 68%
4.61 4.63 36 84 43%
4.95 4.9 56 75 67%
5 4.89 4 10 40%
4.97 4.97 29 32 91%
4.91 4.82 23 33 70%
4.72 4.71 67 95 66%
4.68 4.67 50 60 83%
4.82 4.82 17 35 49%
4.92 4.91 26 87 20%
5 5 1 26 4%
5 5 1 12 8%
4.92 4.9 24 49 49%
4.6 4.63 15 67 22%
4.6 4.63 15 67 22%
4.75 4.83 8 31 26%
4.75 4.83 8 31 26%
4.45 4.43 47 90 52%
4.45 4.43 47 90 52%
4.94 4.97 35 101 35%
4.88 4.96 16 32 50%
5 4.98 13 34 38%
5 5 6 35 17%
4.84 4.8 63 136 45%
4.7 4.66 20 54 37%
4.91 4.87 43 82 52%
4.83 4.84 93 153 61%
4.91 4.91 54 76 71%
4.72 4.73 39 77 51%
4.46 4.27 13 83 18%
5 4.72 4 19 21%
4.22 4.06 9 64 14%
4.97 4.96 29 92 31%
4.83 4.83 6 45 13%
5 5 23 47 49%
4.71 4.67 56 102 51%
4.65 4.64 46 80 57%
5 4.83 10 22 45%
4.44 4.29 55 119 46%
4.44 4.29 55 119 46%
4.78 4.75 18 90 24%
4.71 4.72 14 34 41%
5 4.86 4 56 7%
4.37 4.3 30 77 35%
5 4.93 5 18 28%
4.24 4.17 25 59 42%
4.83 4.82 53 95 39%
5 5 2 14 14%
4.82 4.81 51 81 63%
4.84 4.82 81 134 61%
4.88 4.84 42 60 70%
4.79 4.8 39 74 53%
4.84 4.81 32 58 48%
5 4.93 5 16 31%
4.81 4.78 27 42 64%
4.86 4.85 236 292 81%
4.85 4.85 124 149 83%
4.87 4.85 112 143 78%
4.85 4.83 117 209 41%
 5 5 1 38 3%
4.86 4.82 95 119 80%
4.76 4.84 21 52 40%
4.75 4.65 92 157 58%
4.71 4.59 63 80 79%
4.83 4.77 29 77 38%
4.43 4.33 60 78 77%
4.43 4.33 60 78 77%
4.92 4.92 25 101 25%
4.94 4.94 17 50 34%
4.88 4.88 8 51 16%
4.48 4.45 100 162 59%
4.11 4.19 9 22 41%
4.58 4.62 26 35 74%
4.5 4.46 20 35 57%
4.49 4.41 45 70 64%
4.7 4.74 122 215 62%
4.59 4.7 22 32 69%
4.64 4.7 44 64 69%
4.8 4.78 56 119 47%
4.66 4.64 94 127 76%
4.95 4.88 37 45 82%
4.61 4.54 18 22 82%
4.41 4.46 39 60 65%
4.77 4.73 43 90 48%
5 4.96 10 46 22%
4.7 4.66 33 44 75%
4.5 4.52 20 97 21%
4.5 4.52 20 97 21%
4.87 4.68 15 92 19%
5 4.89 8 29 28%
4.71 4.45 7 63 11%
4.45 4.44 49 101 50%
4.58 4.59 24 30 80%
4.33 4.31 18 36 50%
4.29 4.22 7 35 20%
4.38 4.3 73 187 40%
4.17 4.32 6 40 15%
3.85 3.77 20 36 56%
4.85 4.74 13 29 45%
4.45 4.26 20 47 43%
4.71 4.7 14 35 40%
4.89 4.91 61 155 40%
5 4.96 13 30 43%
4.91 4.93 22 63 35%
4.81 4.87 26 62 42%
4.52 4.46 69 133 50%
4.51 4.46 49 76 64%
4.55 4.43 20 57 35%
4.61 4.56 64 116 52%
5 4.93 3 9 33%
4.32 4.24 25 35 71%
4.89 4.89 19 42 45%
4.65 4.58 17 30 57%
4.8 4.79 35 85 41%
4.8 4.79 35 85 41%
4.78 4.8 27 93 33%
5 4.95 2 41 5%
4.56 4.68 9 21 43%
4.88 4.85 16 31 52%
4.85 4.89 33 88 36%
5 5 8 24 33%
4.8 4.85 25 64 39%
4.86 4.82 37 88 46%
4.92 4.84 13 20 65%
4.78 4.83 9 37 24%
4.87 4.81 15 31 48%
4.79 4.78 62 148 42%
4.79 4.78 62 148 42%
4.67 4.77 36 63 57%
4.67 4.77 36 63 57%
4.78 4.82 67 142 49%
4.94 4.93 31 53 58%
4.64 4.72 36 89 40%
4.72 4.68 107 155 66%
4.6 4.6 63 95 66%
5 4.95 9 20 45%
4.86 4.77 35 40 88%
4.74 4.8 73 145 58%
4.86 4.86 14 21 67%
4.76 4.85 38 47 81%
4.62 4.68 21 77 27%
4.85 4.82 26 39 67%
4.85 4.82 26 39 67%
4.36 4.38 55 134 38%
4.12 4.15 25 49 51%
4.38 4.38 8 29 28%
4.53 4.55 17 34 50%
5 5 5 22 23%
4.8 4.92 10 63 16%
5 5 2 33 6%
4.75 4.9 8 30 27%
4.85 4.82 102 155 68%
4.71 4.72 24 53 45%
4.81 4.8 32 39 82%
4.88 4.86 16 24 67%
5 4.89 30 39 77%
4.51 4.48 43 110 34%
3.5 3.5 6 28 21%
4.73 4.69 30 55 55%
4.43 4.43 7 27 26%
4.73 4.71 4199 8781 48%
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Revisar las áreas: P4, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
La participación en la evaluación es representativa, se recomienda analizar las fortalezas y debilida
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Revisar las áreas: P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P5, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
La participación en la evaluación es representativa, se recomienda analizar las fortalezas y debilida
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Revisar las áreas: P2, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Revisar las áreas: P2, P3, P4, P7, y mejorar estrategias pedagógicas.
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Revisar las áreas: P8, y mejorar estrategias pedagógicas.
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Revisar las áreas: P1, P3, P4, y mejorar estrategias pedagógicas.
Revisar las áreas: P2, P3, P4, P5, P6, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P6, P7, P8, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Revisar las áreas: P2, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Revisar las áreas: P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8, P9, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Revisar las áreas: P3, P5, P8, y mejorar estrategias pedagógicas.
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Se recomienda continuar fomentando la participación estudiantil en la evaluación para reflejar con
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe
Mantener el desempeño actual y continuar innovando
Promover la participación de los estudiantes en la evaluación para obtener un análisis más represe