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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
GRADO: Sexto ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 1
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Lógica proposicional y teoría de conjuntos *Saberes prévios: operaciones con naturales y sus propriedades.
*Proposiciones: simple y compuesta. Conectivos lógicos. Tablas de verdad.
Cuantificadores
*Conjunto y subconjuntos. Representación gráfica de conjuntos y
Representación de conjuntos en intervalos abiertos, cerrados y por
comprensión o extensión. Operaciones entre conjuntos y propiedades
Sistemas de numeración *Sistemas de numeración. Conversiones de un sistema de numeración a otro.
Representación y orden de los números naturales (Mayor que, menor que,
igual a). Operaciones (adición, sustracción, multiplicación y división) con los
Números Naturales. Propiedades de la suma y la multiplicación en los
números naturales. Descomposición de números en factores primos. Mínimo
Común Múltiplo y Máximo común Divisor. Situaciones problema, Polinomios
aritméticos, ecuaciones e inecuaciones con los números naturales.
Potenciación, radicación y logaritmación con los números naturales.
Propiedades de la potenciación y radicación de números naturales.
*Orden en los números naturales. Igualdad. Desigualdad e intervalos.
Ecuaciones con los números naturales
Conceptos básicos de la geometría (educación vial)
*Noción de punto, recta y plano. Rectas perpendiculares, rectas paralelas y
Ángulos rectas secantes. Mediatriz de un segmento.
*Definición, clasificación y construcción de ángulos, Medición en ángulos.
Unidades de medida *Reconocimiento de la geometría en las normas de transito
Estadística descriptiva *Unidades de tiempo y longitud. Conversión de unidades de tiempo y longitud.
Distancias de las vías. Letreros informativos de las calles o vías de la ciudad
*Recolección de datos. Población. Muestra y variable estadística. Tabla de
frecuencias
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
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Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una Personales: Promuevo el cumplimiento de normas
de problemas: Resuelvo y formulo oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. y disposiciones en un espacio dado.
problemas utilizando propiedades básicas Participación y responsabilidad democrática: Exijo el Interpersonales: Sustento con argumentos,
de la teoría de números, como las de cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y
igualdad, las de las distintas formas de la autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a. puntos de vista.
desigualdad y las de la adición, Intelectuales: Defino un plan de acción para poner
sustracción, multiplicación, división y en marcha la alternativa elegida.
potenciación. Organizacionales: Selecciono las fuentes de
Modelación: Reconozco y generalizo información, físicas o virtuales, con base en
propiedades de las relaciones entre criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.
números naturales y de las operaciones Tecnológicas: Manejo herramientas tecnológicas y
entre ellos (conmutativa, asociativa, etc) equipos según los procedimientos previstos
en diferentes contextos. técnicamente.
Comunicación: Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las relaciones y
propiedades de las operaciones.
Razonamiento: Justifico la pertinencia de
un cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo razonable o
no de las respuestas obtenidas
Formulación, comparación y
ejercitación de procedimientos:
Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios
numéricos.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo aplico la teoría de conjuntos al *Formula y resuelve *Cumple con las tareas 1. Resolver operaciones y situaciones
ejercitar los diferentes pensamientos? situaciones problema en el asignadas y prepara las problema en el conjunto de los números
conjunto de los números evaluaciones naturales, aplicando lógica proposicional.
naturales. responsablemente en clase y
*Aplica los procedimientos en casa. 2. Describir los objetos de su entorno con
de las operaciones básicas *Usa estrategias y hábitos de los conceptos básicos de geometría, las
en la solución de estudios para afianzar sus dimensiones y unidades de medida.
situaciones problema en conocimientos.
números naturales, *Mantiene limpio y ordenado 3. Interpretar población, muestra y
fraccionarios y decimales. su entorno. variable de una encuesta y registrar los
*Analiza, interpreta y extrae *Realiza actividades datos en tabla de frecuencia.
información de diferentes individuales y grupales como
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lecturas fortaleciendo medio de crecimiento personal. 4. Identificar conceptos y procesos de
habilidades comunicativas *Vivencia los valores saberes básicos y los aplica en la solución
*Analiza y resuelve institucionales en los espacios de ejercicios y situaciones problema
ejercicios de cálculo de aprendizaje a nivel
mental, razonamiento individual y grupal. 5. Asumir por convicción una formación
lógico y espacial en valores que le permita fortalecer su
*Resuelve ejercicios y proyecto de vida y de todas las personas
situaciones problema con que la rodean.
las operaciones básicas y
fortalece las competencias 6. Realizar oportunamente y con
del área. responsabilidad, trabajos, talleres y tareas
*Construye las tablas de
verdad con los diferentes
conectores.
*Define conjunto y las
diferentes relaciones que
se presentan entre dos o
tres conjuntos.
*Reconoce los diferentes
sistemas de numeración y
realiza conversiones entre
ellos.
*Reconoce y establece
adecuadamente relaciones
de paralelismo y
perpendicularidad.
*Construye ángulos con
exactitud y los clasifica
correctamente.
*Aplica las unidades de
medida de longitud y sus
conversiones en la solución
de situaciones problema.
*Aplica los conceptos
población, muestra y
variable en una encuesta.
*Organiza en tablas de
frecuencia los datos
recolectados.
*Reconoce los conceptos
básicos de la geometría en
las señales de tránsito.
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GRADO: Sexto ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 2
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Números fraccionarios *Clases de Fracciones. Representación gráfica de las fracciones. Orden de las
fracciones. Equivalencias, simplificación y complificación. Números mixtos
*Operaciones (adición, sustracción, multiplicación y división) con números
fraccionarios. Potenciación y radicación en fraccionarios. Propiedades de la
potenciación y radicación con fracciones. Situaciones problema, Polinomios
aritméticos y Ecuaciones con fracciones
*Regla de tres simple. Equivalencia de unidades en ejercicios de aplicación.
*Porcentaje. Razones y proporciones directas aplicadas a la economía.
Sistemas de medida. *Sistema métrico decimal, internacional e inglés.
*Definición y Clasificación de polígonos: que es, como se construyen y la
diferencia de polígonos regulares e irregulares.
Polígonos regulares e irregulares
*Educación financiera: dinero, ingresos, gastos, presupuesto, inversión,
endeudamiento, interés e impuestos.
Educación económica y financiera
*Agrupación de los datos. Tablas de frecuencia en datos agrupados.
Datos agrupados Diagramas y análisis de gráficos agrupados. Intervalo de recta. Intervalo
abierto. Intervalo cerrado.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una Personales: Promuevo el cumplimiento de normas
de problemas: Resuelvo y formulo oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. y disposiciones en un espacio dado.
problemas utilizando propiedades básicas Participación y responsabilidad democrática: Exijo el Interpersonales: Sustento con argumentos,
de la teoría de números, como las de cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y
igualdad, las de las distintas formas de la autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a. puntos de vista.
desigualdad y las de la adición, Intelectuales: Defino un plan de acción para poner
sustracción, multiplicación, división y en marcha la alternativa elegida.
potenciación. Organizacionales: Selecciono las fuentes de
Modelación: Reconozco y generalizo información, físicas o virtuales, con base en
propiedades de las relaciones entre criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.
números naturales y de las operaciones Tecnológicas: Manejo herramientas tecnológicas y
entre ellos (conmutativa, asociativa, etc) equipos según los procedimientos previstos
en diferentes contextos. técnicamente.
Comunicación: Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las relaciones y
propiedades de las operaciones.
Razonamiento: Justifico la pertinencia de
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un cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo razonable o
no de las respuestas obtenidas
Formulación, comparación y
ejercitación de procedimientos:
Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios
numéricos.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo resuelvo situaciones problema *Formula y resuelve *Cumple con las tareas
con el conjunto de números racionales situaciones problema con asignadas y prepara las 1. Identificar conceptos y procesos de
positivos en la ejercitación de los los números fraccionarios. evaluaciones saberes básicos y los aplica en la solución
diferentes pensamientos? *Aplica los procedimientos responsablemente en clase y de ejercicios y situaciones problema
de las operaciones básicas en casa.
en la solución de *Usa estrategias y hábitos de 2. Resolver operaciones con números
situaciones problema en estudios para afianzar sus fraccionarios.
números naturales, conocimientos.
fraccionarios y decimales. *Mantiene limpio y ordenado 3. Construir polígonos regulares e
*Analiza, interpreta y extrae su entorno. irregulares a partir de sus características.
información de diferentes *Realiza actividades
lecturas fortaleciendo individuales y grupales como 4. Interpretar y registrar los datos en
habilidades comunicativas medio de crecimiento personal. tablas de frecuencia.
*Analiza y resuelve *Vivencia los valores
ejercicios de cálculo institucionales en los espacios 5. Asumir por convicción una formación en
mental, razonamiento de aprendizaje a nivel valores que le permita fortalecer su proyecto
lógico y espacial individual y grupal. de vida y de todas las personas que la
*Resuelve correctamente rodean.
ejercicios y situaciones
problema con las 6. Realizar oportunamente y con
operaciones básicas y responsabilidad, trabajos, talleres y tareas
fortalece las competencias
del área.
*Ubica números
fraccionaros en el plano
cartesiano relacionándolos
con la nomenclatura de la
ciudad.
*Resuelve ejercicios con
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las operaciones de adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación,
radicación y logaritmación,
en Polinomios Aritméticos,
situaciones problema y
ecuaciones con números
fraccionarios positivos,
aplicando las respectivas
propiedades.
*Resuelve problemas de la
vida cotidiana aplicando la
regla de tres simple.
*Reconoce los diferentes
sistemas de medición y su
utilidad en la cotidianidad.
*Clasifica los polígonos a
partir de los conceptos
básicos de geometría.
*Organiza en tabla de
frecuencia los datos
recolectados.
*Identifica y aplica
comprensivamente los
conceptos básicos de la
estadística.
*Identifica y caracteriza la
variable en tablas de
frecuencias.
*identifica y aplica los
conceptos básicos de la
educación financiera en
diferentes situaciones
problema que involucran
actividades de la
cotidianidad.
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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
GRADO: Sexto ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 3
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Números Decimales *Números decimales. Representación gráfica de números decimales. Orden
de números decimales.
*Operaciones (adición, sustracción, multiplicación y división) con números
decimales. Situaciones problema, Polinomios aritméticos.
Transformaciones en el plano *Transformaciones en el plano: Traslación. Rotación. Reflexión y Homotecia.
Unidades de medida *Unidades de tiempo.
Medidas de tendencia central *Medidas de tendencia central: Mediana, Media aritmética y Moda
*Aplicación de conceptos de educación financiera relacionados con el turismo
Educación económica y financiera sostenible.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una Personales: Promuevo el cumplimiento de normas
de problemas: Resuelvo y formulo oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. y disposiciones en un espacio dado.
problemas utilizando propiedades básicas Participación y responsabilidad democrática: Exijo el Interpersonales: Sustento con argumentos,
de la teoría de números, como las de cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y
igualdad, las de las distintas formas de la autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a. puntos de vista.
desigualdad y las de la adición, Intelectuales: Defino un plan de acción para poner
sustracción, multiplicación, división y en marcha la alternativa elegida.
potenciación. Organizacionales: Selecciono las fuentes de
Modelación: Reconozco y generalizo información, físicas o virtuales, con base en
propiedades de las relaciones entre criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.
números naturales y de las operaciones Tecnológicas: Manejo herramientas tecnológicas y
entre ellos (conmutativa, asociativa, etc) equipos según los procedimientos previstos
en diferentes contextos. técnicamente.
Comunicación: Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las relaciones y
propiedades de las operaciones.
Razonamiento: Justifico la pertinencia de
un cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo razonable o
no de las respuestas obtenidas
Formulación, comparación y
ejercitación de procedimientos:
Formulo y resuelvo problemas en
Formato
MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios
numéricos.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
¿Cómo resuelvo situaciones problema *Formula y resuelve *Cumple con las tareas
con el conjunto de números racionales situaciones problema con asignadas y prepara las 1. Resolver situaciones problemas con
positivos en la ejercitación de los los numéricos decimales. evaluaciones números decimales.
diferentes pensamientos? *Aplica los procedimientos responsablemente en clase y
de las operaciones básicas en casa. 2. Resolver situaciones problemas que
en la solución de *Usa estrategias y hábitos de aplican conceptos de área, perímetro y
situaciones problema en estudios para afianzar sus tiempo.
números naturales, conocimientos.
fraccionarios y decimales. *Mantiene limpio y ordenado 3. Interpretar las medidas de tendencia
*Analiza, interpreta y extrae su entorno. central para datos no agrupados.
información de diferentes *Realiza actividades
lecturas fortaleciendo individuales y grupales como 4. Identificar conceptos y procesos de
habilidades comunicativas medio de crecimiento personal. saberes básicos y los aplica en la solución
*Analiza y resuelve *Vivencia los valores de ejercicios y situaciones problema.
ejercicios de cálculo institucionales en los espacios
mental, razonamiento de aprendizaje a nivel 5. Asumir por convicción una formación
lógico y espacial individual y grupal. en valores que le permita fortalecer su
*Resuelve correctamente proyecto de vida y de todas las personas
ejercicios y situaciones que la rodean.
problema con las
operaciones básicas y 6. Realizar oportunamente y con
fortalece las competencias responsabilidad, trabajos, talleres y tareas
del área.
*Comprende las relaciones
entre números fraccionarios
y números decimales.
*Resuelve ejercicios con
las operaciones de adición,
Formato
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sustracción, multiplicación,
división, potenciación,
radicación y logaritmación,
en Polinomios Aritméticos,
situaciones problema y
ecuaciones con números
racionales positivos,
aplicando las respectivas
propiedades.
*Halla el valor de la
incógnita en una ecuación
simple.
*Realiza conversiones de
unidades de superficie y de
tiempo.
*Calcula e interpreta las
medidas de tendencia
central en datos no
agrupados.
*Identifica los tipos de
transformaciones en el
plano cartesiano que se
pueden aplicar a una figura
plana.
*Reconoce el perímetro y el
área como un atributo
medible de los polígonos y
la circunferencia.
* Aplica correctamente los
conceptos de m.c.m y
M.C.D en la solución de
problemas en diferentes
contextos.
*Explica la importancia de
desarrollar hábitos
financieros responsables y
su influencia en la calidad
de vida.
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GRADO: Sexto ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 4
NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Números enteros (educación vial) *Definición de los números enteros. Concepto y representación de números
enteros en la recta numérica. Plano cartesiano. Valor absoluto. Orden en el
conjunto de los números enteros. Suma, resta, multiplicación y división entre
enteros. (Reconocimiento de las direcciones de la casa por medio de los
números enteros).
Unidades de medida Concepto de Volumen, Unidades de volumen, Medidas de capacidad. Masa
Análisis de patrones gráficos
Análisis de patrones gráficos
*Espacio muestral y eventos. Técnicas de conteo. Escala de probabilidades.
Experimentos aleatorios Probabilidad simple. Propiedades de probabilidad
Probabilidad y conteo
Análisis grafico
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una Personales: Promuevo el cumplimiento de normas
de problemas: Resuelvo y formulo oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. y disposiciones en un espacio dado.
problemas utilizando propiedades básicas Participación y responsabilidad democrática: Exijo el Interpersonales: Sustento con argumentos,
de la teoría de números, como las de cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y
igualdad, las de las distintas formas de la autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a. puntos de vista.
desigualdad y las de la adición, Intelectuales: Define un plan de acción para poner
sustracción, multiplicación, división y en marcha la alternativa elegida.
potenciación. Organizacionales: Selecciono las fuentes de
Modelación: Reconozco y generalizo información, físicas o virtuales, con base en
propiedades de las relaciones entre criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad.
números naturales y de las operaciones Tecnológicas: Manejo herramientas tecnológicas y
entre ellos (conmutativa, asociativa, etc) equipos según los procedimientos previstos
en diferentes contextos. técnicamente.
Comunicación: Justifico procedimientos
aritméticos utilizando las relaciones y
propiedades de las operaciones.
Razonamiento: Justifico la pertinencia de
un cálculo exacto o aproximado en la
solución de un problema y lo razonable o
no de las respuestas obtenidas
Formulación, comparación y
Formato
MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
ejercitación de procedimientos:
Formulo y resuelvo problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios
numéricos.
SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES
SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
*Formula y resuelve *Cumple con las tareas 1. Aplicar las cuatro operaciones básicas con
¿Cómo resuelvo situaciones problema situaciones problema con asignadas y prepara las los números enteros para resolver problemas en
con el conjunto de números enteros en la los números enteros. evaluaciones diversos contextos.
ejercitación de los diferentes *Aplica los procedimientos responsablemente en clase y
pensamientos? de las operaciones básicas en casa. 2. Analizar situaciones cotidianas que
en la solución de *Usa estrategias y hábitos de involucran unidades de volumen y capacidad
situaciones problema en estudios para afianzar sus
números enteros, conocimientos. 3. Hallar la probabilidad de ocurrencia de un
fraccionarios y decimales. *Mantiene limpio y ordenado evento.
*Analiza, interpreta y extrae su entorno.
información de diferentes *Realiza actividades 4. Identificar conceptos y procesos de saberes
lecturas fortaleciendo individuales y grupales como básicos y los aplica en la solución de ejercicios
habilidades comunicativas medio de crecimiento personal. y situaciones problema.
*Analiza y resuelve *Vivencia los valores
ejercicios de cálculo institucionales en los espacios 5. Asumir por convicción una formación en
mental, razonamiento de aprendizaje a nivel valores que le permita fortalecer su proyecto de
lógico y espacial individual y grupal. vida y de todas las personas que la rodean.
*Resuelve correctamente
ejercicios y situaciones 6. Realizar oportunamente y con
problema con las responsabilidad, trabajos, talleres y tareas
operaciones básicas y
fortalece las competencias
del área.
*Reconoce los números
enteros como ampliación
de los números naturales,
además, los aplica en un
espacio cotidiano como las
direcciones.
*Resuelve ejercicios con
los números enteros en las
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación,
Formato
MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
división.
*Aplica las operaciones
básicas con números
enteros para resolver
problemas en diferentes
contextos.
*Reconoce y establece la
pareja ordenada de un
punto dado en el plano
cartesiano.
*Reconoce las unidades
básicas de volumen
aplicadas en la clasificación
de residuos sólidos y sus
unidades equivalentes.
*Calcula la probabilidad de
un evento en un
experimento aleatorio al
que le ha determinado su
espacio muestral.
