Comprensión y Redacción de Textos II
Ciclo 2024
Semana 16
Práctica Calificada 2
Apellidos y Nombres
1. Maria Fernanda Mariños Moreno
2. Enmanuel Morales Rojas
3. Nehemías Esteban Morales Vilchez
4. Tomas Rodriguez Carrasco
ESQUEMA:
1. Idea principal: La IA puede reemplazar la interacción humana en el
aprendizaje.
1.1. Idea secundaria: La dependencia excesiva de la IA limita habilidades
cognitivas esenciales.
1.1.1. Idea terciaria: El uso de IA reduce el pensamiento crítico y la
creatividad.
1.2. Idea secundaria: Los estudiantes pueden depender de la IA y evadir
esfuerzo.
1.2.1. Idea terciaria: La IA no fomenta el desarrollo emocional ni habilidades
sociales.
2. Idea principal: La IA deshumaniza la educación y la hace impersonal.
2.1. Idea secundaria: La IA puede perpetuar sesgos y discriminación en
educación.
2.1.1. Idea terciaria: El uso excesivo de IA puede causar adicción tecnológica.
2.2. Idea secundaria: La IA no puede reemplazar la empatía y comprensión
humana.
2.2.1. Idea terciaria: La dependencia de la IA puede limitar la curiosidad
natural.
TITULO: El auge de la IA en la educación: ¿Amigo o enemigo?
INTRODUCCIÓN
La inteligencia artificial (IA) está transformando múltiples aspectos de nuestras
vidas, y el ámbito educativo no es la excepción. Actualmente, se utiliza para
evaluar el rendimiento académico, apoyar la enseñanza y personalizar el
aprendizaje. Sin embargo, el creciente uso de estas tecnologías en la
educación universitaria ha generado preocupación. Si bien la IA promete
avances, también plantea riesgos significativos que podrían afectar la calidad
de la formación y la esencia misma del proceso educativo. Pero ¿es
beneficioso o perjudicial el empleo de la IA en la educación universitaria? En mi
opinión, no es beneficioso. Al contrario, la inteligencia artificial puede ser
perjudicial para la educación universitaria en varios sentidos. Frente a estas
preocupaciones, es fundamental repensar el papel de la IA en las
universidades. A continuación, explicaré porque no podemos depender de la IA
para solucionar problemas que, como estudiantes, deberíamos ser capaces de
resolver con las capacidades que desarrollamos a lo largo del estudio de una
carrera universitaria.
DESARROLLO1
En primer lugar, considero que el uso excesivo de la inteligencia artificial (IA)
en la educación está reemplazando algo fundamental: la interacción humana.
La educación no solo se trata de aprender datos o resolver ejercicios, sino de
conectar con profesores y compañeros, lo cual es clave para un aprendizaje
completo. Por ello, por más avanzada que sea la tecnología, nunca podrá
igualar lo que ofrece una experiencia humana. Por un lado, depender
demasiado de la IA puede limitar habilidades cognitivas esenciales. Por
ejemplo, los estudiantes están perdiendo la oportunidad de desarrollar su
pensamiento crítico y creatividad porque la tecnología suele darles soluciones
rápidas sin que ellos tengan que reflexionar mucho. Por otro lado, esta
dependencia también fomenta que muchos estudiantes eviten el esfuerzo
necesario para aprender. ¿Para qué dedicar tiempo a estudiar o investigar si
una máquina lo hace todo por ellos? Además, aunque la IA puede ayudar con
tareas específicas, no fomenta el desarrollo emocional ni las habilidades
sociales. Estas son cosas que se aprenden al interactuar con personas, al
debatir en clase o incluso al trabajar en grupo, cosas que una pantalla
simplemente no puede enseñar.
DESARROLLO2
En segundo lugar, estoy convencido de que el uso excesivo de la inteligencia
artificial (IA) está deshumanizando la educación y haciéndola cada vez más
impersonal. Aprender no es solo acumular datos o recibir respuestas rápidas,
sino también compartir ideas, debatir y construir conocimientos junto con otras
personas. La IA, aunque práctica, no puede ofrecer la misma conexión
emocional que un profesor o un compañero de clase. Como primer tópico, un
problema serio es que la IA puede perpetuar sesgos y discriminación en el
ámbito educativo. Las máquinas no son tan imparciales como parecen; están
diseñadas por personas, y eso significa que pueden reflejar prejuicios. Además,
su uso excesivo podría causar adicción tecnológica. Por ejemplo, imagina a un
estudiante que depende completamente de la IA para estudiar o resolver
problemas: ¿qué pasará cuando no tenga acceso a esa tecnología? Este nivel
de dependencia no solo afecta la autonomía, sino que también puede llevar a
un uso compulsivo de dispositivos, alejándolos aún más de la interacción
humana. Como segundo acápite, la IA tampoco puede reemplazar la empatía y
comprensión que un ser humano aporta a la educación. Así, el papel activo de
un profesor quien no solo enseña, sino también escucha, entiende y motiva no
es reemplazable por lo que puede aportar una IA. Un chatbot puede responder
preguntas, pero no puede comprender las emociones de un estudiante. Otro
problema es que depender de la IA puede limitar la curiosidad natural de los
estudiantes. De ese modo, cuando todo se presenta de forma automatizada y
directa, los estudiantes pierden el impulso de investigar por su cuenta, explorar
temas nuevos o incluso cuestionar lo que se les enseña.
CIERRE
De los argumentos mencionados, se puede concluir que el auge de la
inteligencia artificial en la educación presenta tanto oportunidades como
desafíos. Si se utiliza de manera adecuada, la IA puede ser un valioso aliado
que enriquezca el proceso de aprendizaje y lo haga más accesible, pero ¿que
podría ocurrir con un inadecuado uso? Es fundamental que los educadores,
padres y responsables de políticas educativas trabajen juntos para garantizar
que la tecnología se implemente de manera ética y equitativa. Si bien la IA
tiene el potencial de ser un gran aliado en la personalización del aprendizaje y
en la mejora de la eficiencia educativa, es crucial abordar las preocupaciones
sobre la deshumanización del proceso y la equidad en el acceso. La clave
estará en encontrar un equilibrio que permita aprovechar los beneficios de la
tecnología. De lo expuesto y contrastando entre los posibles beneficios que
puede brindar el empleo de la IA, la falibilidad humana y a su vez la importancia
del lado humano en el proceso de aprendizaje convierte a la IA en un arma que
podría ser más perjudicial que beneficiosa si no se emplea adecuadamente, lo
que nos plantea el dilema quizás mas importante desde la decisión del empleo
de la bomba atómica en Hiroshima y Nagasaki, ¿en verdad son tantos los
beneficios que nos podrían brindar el uso de la IA como para colocar al proceso
de aprendizaje en el ojo del huracán?, ¿es mejor ver el vaso medio lleno?, ¿o
es mejor desconfiar y verlo medio vacío?.
