CONTENIDO

Mensaje del director general

I. Presentación .............................................................................................................. 4

II. Marco Normativo ....................................................................................................... 5

III. Justificación............................................................................................................ 14

IV. Antecedentes ......................................................................................................... 15

V. Objetivo General ..................................................................................................... 21

VI. Objetivos Específicos y Líneas de Acción .............................................................. 21

VII. Metas .................................................................................................................... 23

VIII. Glosario................................................................................................................ 25

IX. Anexos ................................................................................................................... 27

A la sociedad de Tabasco, México y el mundo:

Me complace presentar ante ustedes el documento que contiene las directrices del
Programa Institucional Hacía la Sostenibilidad del Colegio de Bachilleres de Tabasco,
donde asumimos una vez más, en forma pública y concreta, la responsabilidad social que
nos mueve para formar en nuestras aulas ciudadanos del mundo, en un mundo sustentable
y ecológico, que sean capaces de tener identidad, actitudes, conductas y valores pro
cuidado para la preservación del medio ambiente, con acciones en corto, mediano y largo
plazo que permitan contribuir al alcance de la Agenda 2030 y a los ejes-propósito de la Carta
de la Tierra. Estamos decididos a promover y reforzar la cultura sustentable y sostenible
que en los últimos años hemos procurado, y cuyo alcance solo se lograra con el
involucramiento de la comunidad que conforma cada centro educativo de esta institución.

En COBATAB estamos haciendo nuestro mayor esfuerzo para generar conciencia sobre la
huella ecológica y social de nuestras acciones, porque no solo se trata de cuidar el planeta,
sino también de quienes lo habitan, trabajando juntos como comunidad podemos lograr
nuestros objetivos y más, por ello:

Invito a toda la comunidad, incluidos los padres de familia y todos aquellos con quienes se
vincula el COBATAB, a ser promotores de las acciones que en este documento se plantean,
teniendo presente, -parafraseando a la Madre Teresa de Calcuta-, que, si queremos cambiar
el mundo, debemos comenzar por nuestra casa, aplicado esto al sitio donde vivimos,
nuestro Tabasco.
“Por una educación que genera cambio”

M.C. Erasmo Martínez Rodríguez

Director General
I. Presentación

La misión de promover el desarrollo sostenible a nivel mundial ha significado la

responsabilidad de los gobiernos en los distintos países de asegurar que las necesidades de
las sociedades actuales en materia del consumo de recursos naturales, y también en
materia de la vida social y económica, no comprometan la satisfacción de las necesidades
de las futuras generaciones.

Para comprender los problemas ambientales es importante contar con un marco que dé
cuenta de su complejidad, analizando las características físicas del medio, inexorablemente
conectados con condiciones políticas, económicas y sociales, al respecto, Maldonado
(2009) señala, “Nos enfrentamos a una crisis civilizatoria. Esta crisis evidencia la necesidad
de cambiar el modelo de desarrollo y construir otro que contribuya a restaurar el equilibrio
entre lo ecológico, lo económico y lo social: el desarrollo sustentable”.

Y acerca del desarrollo sustentable, de sumo pertinente, se enuncia en la Agenda 2030 al

establecer los diecisiete Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), con una visión
transformadora hacia la sostenibilidad económica, social y ambiental, siendo una
herramienta de planificación y seguimiento con base en políticas públicas e instrumentos
de presupuesto, monitoreo y evaluación que se asumen en los diversos espacios, como son
los educativos, donde de igual forma se consideran los acuerdos internacionales que
abonan a la mejor concreción del objetivo universal de la sostenibilidad como la Carta de
la Tierra y los Tratados como la Estrategia Nacional para la Implementación de la Agenda
2030 de México: “Para no dejar a nadie atrás: Por el bien de todos, primero los pobres”, el
Plan de Trabajo 2019-2024 del Consejo Nacional de la Agenda 2030 y los Planes de
Desarrollo Nacional y Estatal.

En este escenario, el Colegio de Bachilleres de Tabasco (COBATAB), se suma con

responsabilidad social desde la educación media superior (EMS), a las acciones que diversos
organismos están llevando a cabo para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar
la vida y las perspectivas de las personas con acciones a corto, mediano y largo plazo, por
lo que, con base en la orientación proporcionada en los documentos antes indicados, se
conformó un equipo de trabajo, para realizar un diagnóstico que permitiera diseñar el
denominado: Programa Institucional hacia la Sostenibilidad, cuyo propósito es promover
en la comunidad bachiller una cultura sostenible, bajo la premisa de que, como indica
Pérez, G. (2020), todos somos responsables de nuestros actos y debemos responder por
las acciones u omisiones que causan impacto en lo económico, social y ambiental, por lo
cual se plantean una serie de acciones a realizar en los distintos centros educativos
distribuidos a lo largo del territorio tabasqueño.
II. Marco Normativo

Los documentos normativos que enmarcan el Programa Institucional Hacia la

Sostenibilidad del Colegio de Bachilleres de Tabasco tienen referentes internacionales,
nacionales y estatales, así como sectoriales.

Un documento rector, lo constituye la Agenda 2030, mismo que es un llamado a la acción

seria y consensuada, cuyo contenido debe ser entendido de forma integral,
interdependiente e indivisible y considerado como una hoja de ruta, que guíe las acciones
a realizar. Es prioritario tener como referente sus principios fundamentales:

 Universalidad
 No dejar a nadie atrás
 Interconexión e indivisibilidad
 Inclusión
 Cooperación entre múltiples partes interesadas

Ya que son las fortalezas de la Agenda 2030, porque permiten dar coherencia a las acciones
y fijar sus alcances mediante procesos participativo e incluyentes.

La 40ª Conferencia General de la UNESCO (12-27 de noviembre de 2019) adoptó una

resolución que reafirma la importancia de la Carta de la Tierra como marco ético para el
desarrollo sostenible y alentó a los estados miembros a considerar su contenido en los
procesos de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), en particular en la
implementación del nuevo marco de aplicación de la EDS para 2030 y en relación con la
Declaración de principios éticos de la UNESCO y con el cambio climático del 2017.

La Educación es una condición para el Desarrollo Sostenible de nuestro país, por lo que
debemos atender las recomendaciones de la ONU y la UNESCO a través de sus resoluciones
ONU 72/222 "Educación para el desarrollo sostenible en el marco de la Agenda 2030 para
el Desarrollo Sostenible", Resolución UNESCO 40C/14 "Marco de Aplicación de la Educación
para el desarrollo sostenible (EDS) después del 2019, UNESCO 40C/20 "Contribución de la
Carta de la Tierra a las actividades de la UNESCO sobre educación para el desarrollo
sostenible", que han guiado y respaldado el trabajo de EDS de la UNESCO:
Los cuatro Ejes-Propósito de la Carta de la Tierra:

I. Respeto y cuidado de la comunidad de la vida;

II. Integridad ecológica;
III. Justicia social y económica; y
IV. Democracia, no violencia y paz

El Colegio de Bachilleres de Tabasco en su interés por contribuir a los ODS 2030 y cierto de
la importancia de poner por escrito su compromiso con los fines de la Carta de la Tierra,
firma el pasado 5 de abril de 2019 un documento público donde a la letra se lee lo siguiente:

“Nos comprometemos a utilizar la Carta de la Tierra como guía y marco ético para la toma
de decisiones, en el desarrollo de programas, planes y políticas en El Colegio de Bachilleres
de Tabasco (COBATAB); como un referente inspirador y como un instrumento educativo
para el Desarrollo Sustentable, con el objeto de lograr la visión y las metas del documento
que busca una sociedad global que sea justa, sostenible y pacífica, y con ello suscribimos el
Compromiso con el Programa de Acción Mundial sobre la Educación para el Desarrollo
Sostenible, con el propósito de generar cohesión y participación activa de las organizaciones
de la sociedad civil, comunidades, representantes sociales, líderes de opinión, redes
sociales, consorcios, instituciones educativas y culturales, el gobierno en sus tres órdenes, y
el sector productivo, para lograr avances significativos en la consecución de los objetivos
del Desarrollo Sostenible”.

Otro documento que permite fundamentar las acciones del Programa Institucional hacia la
sostenibilidad es el de la Estrategia Nacional para la Implementación de la Agenda 2030 de
México, “PARA NO DEJAR A NADIE ATRÁS: Por el bien de todos, primero los pobres, el
cuidado del medio ambiente y una economía incluyente” se menciona que México tuvo un
papel importante a lo largo del proceso de negociación y definición de la Agenda 2030 y en
la integración de los 17 ODS. Nuestro país participó de manera activa en el Grupo de
Trabajo Abierto para los ODS, promoviendo consensos y tendiendo puentes entre
diferentes países. Se presentaron propuestas puntuales a los 17 objetivos y 169 metas con
el fin de incorporar los principios de igualdad, inclusión, universalidad y sostenibilidad; Con
ello se buscó que el marco de desarrollo sostenible propuesto estuviera orientado a
disminuir las desigualdades y ampliar las oportunidades para todas las personas, en
particular para aquellos individuos o grupos que viven en condiciones de marginación,
exclusión o vulnerabilidad.
Aunado a los documentos ya indicados, se hace eco del Plan Nacional de Desarrollo (PND)
2019-2024, donde la actual administración federal ha subrayado que el desarrollo
sostenible es un factor indispensable para el bienestar. La satisfacción de las necesidades
de las generaciones presentes sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras
para satisfacer sus propias necesidades es un hilo rector para la actuación pública. Tal como
se subraya en el documento en cuestión:

“…la actual administración, considerará en toda circunstancia los impactos que tendrán sus
políticas y programas en el tejido social, en la ecología y en los horizontes políticos y
económicos del país. Además, se guiará por una idea de desarrollo que subsane las
injusticias sociales e impulse el crecimiento económico sin provocar afectaciones a la
convivencia pacífica, a los lazos de solidaridad, a la diversidad cultural ni al entorno”, la
estrategia es el principio de “no dejar a nadie atrás, no dejar a nadie fuera”

Por lo que es imperativo implementar, “Un modelo de desarrollo respetuoso de los

habitantes y del hábitat, equitativo, orientado a subsanar y no a agudizar las desigualdades,
defensor de la diversidad cultural y del ambiente natural, sensible a las modalidades y
singularidades económicas regionales y locales, y consciente de las necesidades de los
habitantes futuros del país, a quienes no podemos heredar un territorio en ruinas”.

De igual forma se atiende y se suma COBATAB a la visión del estado mexicano y su

contribución a los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS al 2030, que se señalan en el
documento de Estrategia Nacional para la Implementación de la Agenda 2030 de México y
se indican en forma sintética a continuación:

1.- Fin a la Pobreza

“En 2030, México será un país incluyente y con cohesión social. Contará con un sistema
universal de protección social sólido y bien articulado que permitirá a todas las personas
ejercer efectivamente sus derechos y desarrollarse en igualdad de condiciones en el ámbito
personal, comunitario y productivo”
2.- Hambre Cero
“Para 2030, México tendrá un sistema agroalimentario sostenible y competitivo, capaz de
garantizar la autosuficiencia alimentaria y asegurar que ninguna mexicana o mexicano pase
hambre.

3.- Salud y Bienestar

“Para 2030, la salud será reconocida como una condición indispensable para el bienestar
de las personas y uno de los componentes fundamentales del capital humano del país.
México contará con un Sistema Nacional de Salud (SNS) universal, eficiente, inclusivo,
accesible y sostenible, cuya normatividad estará diseñada con base en un enfoque de
derechos humanos y de ciclo de vida; así como con pertinencia cultural.

4.- Educación de Calidad

“La educación desempeña un papel central en todas las transformaciones nacionales y
mundiales a largo plazo. Solo una educación de calidad, aquella que es inclusiva, equitativa,
pertinente y eficaz, empodera a los individuos”.

5.- Igualdad de Género

“En 2030, La igualdad sustantiva entre hombres y mujeres se materializará tanto en la vida
pública como en la privada, poniendo fin a todas las formas de discriminación y
garantizando una vida libre de violencia para todas las niñas y mujeres”.

6.- Agua Limpia y Saneamiento

“Hacia 2030, todas las personas en México podrán ejercer plenamente su derecho humano
al agua. Se habrá concientizado a la sociedad y a todos los niveles de gobierno sobre el
valor del agua y la importancia de preservarla como recurso vital, estratégico y patrimonial,
al tiempo que se velará por respetar el derecho al acceso al agua de las generaciones
futuras, bajo una perspectiva de justicia transgeneracional”.

7.- Energía Asequible y Renovable

La producción nacional de energía permitirá abastecer a todos los sectores sociales y
productivos a precios competitivos, con calidad y eficiencia, priorizando la seguridad y
diversificación energética, el ahorro de energía, la reducción de emisiones de Gases de
Efecto Invernadero (GEI) y la protección del medio ambiente mediante la generación de
energías renovables”.
8.- Trabajo Decente y Crecimiento Económico
“En 2030, a partir de una visión integral de la política económica y una responsabilidad
fiscal del Estado, México promoverá el bienestar general de la población mediante la
colaboración y el compromiso de todos los sectores productivos, los tres niveles de
gobierno, la sociedad civil y la academia.

9.- Industria Innovación e Infraestructura

La industria mexicana contribuirá a la generación de empleos seguros y bien remunerados,
estará en diálogo permanente con las comunidades donde se desarrolla y será promotora
de proyectos conjuntos en materia de servicios, infraestructura, educación y salud”.

10.- Reducción de las Desigualdades

“En 2030, el Estado garantizará que no se margine ni discrimine a ninguna persona, grupo
social o territorio por cuestiones socioeconómicas, discapacidad, origen étnico,
nacionalidad, edad, sexo, religión, ni ninguna otra causa. El país se encontrará en una
tendencia sostenida hacia la mejora del bienestar y la calidad de vida de su población, de
la que serán partícipes todos los actores sociales y las regiones de México.

11.- Ciudades y Comunidades Sustentables

“Para el 2030, se habrá incidido en las causas subyacentes de la pérdida de calidad de vida
de las ciudades y se contará con las condiciones para detonar un proceso de
transformación, de manera que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos,
accesibles, seguros, resilientes y sostenibles. Además, a través de los procesos
participativos se logrará una urbanización inclusiva y sostenible mediante la consideración
y atención a los grupos de población en condiciones de marginación y rezago habitacional,
asegurando de esa forma que nadie se quede atrás y nadie se quede fuera. La prosperidad
y el derecho a un medio ambiente sano estarán presentes en igualdad de circunstancias
para todas las personas”.

12.-Produccion y Consumo Responsable

“Hacia 2030, México hará un mejor uso de los recursos naturales y se minimizará la emisión
de desechos y sustancias contaminantes, se responderá a las necesidades básicas de la
población y se contribuirá a mejorar su calidad de vida, sin poner en riesgo la satisfacción
de las necesidades de las generaciones futuras.
13.-Acción por el Clima
“Para 2030, México habrá consolidado un modelo de desarrollo bajo en emisiones de GEI
(gases de efecto invernadero) el cual estará basado en el manejo sostenible, eficiente y
equitativo de sus recursos naturales, y en el uso de energías limpias y renovables.

14.- Vida Submarina

“Para 2030, los mares y costas de México formarán parte esencial del modelo de desarrollo
nacional como elemento clave para la seguridad, la soberanía y la sostenibilidad del país.
Seremos un ejemplo a nivel mundial en la conservación y el uso sostenible de nuestros
mares, costas e islas: frenaremos y revertiremos el deterioro ambiental”.

15. Vida de Ecosistemas Terrestres

“Para 2030, México será un país con ecosistemas sanos y productivos. Se cumplirá con la
premisa básica de la sostenibilidad: cubrir las necesidades presentes sin comprometer la
capacidad de las generaciones futuras para cubrir las propias”.

16.- Paz, Justicia e Instituciones Solidas

“En 2030, se habrá consolidado en México una cultura de servicio público Las instituciones
del país –en todos los niveles– cumplirán con estándares de eficacia y transparencia, y
rendirán cuentas sistemáticamente a la ciudadanía. a partir de un actuar enmarcado en la
legalidad, la integridad y una sólida ética pública”.

17.- Alianza para Lograr los Objetivos

“Para 2030, México habrá consolidado su capacidad financiera para hacer frente a los retos
de desarrollo sostenible a través de un sistema tributario más simple, el cual facilitará el
cumplimiento de las obligaciones fiscales. se privilegiará un régimen progresivo que
permita mejorar la redistribución de los ingresos y que ayude a disminuir la desigualdad.

Por su parte, otro documento de sumo relevante para incluir en este Programa Institucional
hacia la Sostenibilidad, lo constituye el Plan Estatal de Desarrollo 2019-2024 (PLED), en
donde se promueve lo siguiente:
“En el ámbito internacional esta administración refrenda en este Plan alinear su esfuerzo y
acciones con los 17 Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, con lo que se
honra el compromiso de heredar a las nuevas generaciones la posibilidad de disfrutar la
riqueza natural del estado, tal como las oportunidades de desarrollo que nuestra
generación ha tenido”

En tal sentido, la alineación del (PLED) con el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2019-2024
y con los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) de la agenda 2030, se propone en primer
lugar, mejorar el bienestar general de los tabasqueños, aplicando el principio ético que
ordena, no tolerar la corrupción, siendo este el compromiso social del gobierno estatal que
se expresa en el modelo de desarrollo económico, ordenamiento político y convivencia
entre los sectores sociales… -que significa- forjar la modernidad desde abajo y sin excluir a
nadie…en congruencia con la justicia social.

En el eje rector dos “Bienestar, Educación y Salud” del PLED, se menciona la participación
de los sectores: Bienestar Social, Educación, Ciencia, Tecnología, Juventud y Deporte, Salud,
Seguridad y Asistencia Social, Desarrollo Cultural en las esferas de la agenda 2030.

Un documento igualmente significativo, es referente a la alineación de los Ejes Rectores y

Ejes Transversales del PLED 2019-2024 con los 17 Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS)
de la Agenda 2030, emitidos en Periódico Oficial del Estado de Tabasco, Edición No. 145 de
fecha 13 de junio de 2019, en el apartado Educación, Ciencia, Tecnología, Juventud y
Deporte, cuyos objetivos estrategias y líneas de acción que a continuación se presentan,
están alineados al Plan Nacional de Desarrollo y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

 Refrendar a la población el derecho pleno a una educación de calidad, en

condiciones de inclusión, equidad e igualdad sustantiva, que permita expandir sus
conocimientos, habilidades y actitudes, favoreciendo el desarrollo sostenible de la
entidad.
 Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación que favorezca la formación
integral de los educandos, con la adquisición de destrezas y habilidades asociadas
al arte, la ciencia, la tecnología e innovación para el desarrollo sostenible de su
entorno. (Plan Estatal de Desarrollo 2019-2024).

De igual manera, el Programa Sectorial de Educación, Ciencia, Tecnología, Juventud Y

Deporte 2019-2024, menciona que “Los principios fundamentales de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) reconocen que la educación transforma vidas, porque participa en
la consolidación de la paz, erradicación de la pobreza y el impulso del desarrollo sostenible,
expresado institucionalmente en la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible”,
documento el cual ha sido fundamento valioso en la preparación de este Programa, el
mismo programa considera los siguientes objetivos que se relacionan con el sector
educativo:

1. Impulsar en los centros educativos procesos integrales de mejora académica, para

el desarrollo de competencias en los educandos que les permita en su trayecto
escolar, la construcción de su proyecto de vida para su inclusión al medio social y
productivo; Promover el diálogo e intercambio pedagógico que favorezca el trabajo
colegiado en los centros escolares con un enfoque hacia la calidad.

2. Propiciar que la atención a la demanda educativa se ofrezca en condiciones de

inclusión, equidad e igualdad sustantiva, consolidando gradualmente la
operatividad de los centros escolares en cada tipo y nivel educativo, que favorezca
el acceso y permanencia de los educandos en el plantel.
3. Impulsar el desarrollo de un sistema de gestión institucional y escolar eficiente, que
favorezca la consolidación de los servicios en atención a las demandas de la
sociedad.
4. Contar con un acervo significativo de capital intelectual dedicado a la generación y
aplicación de conocimiento de carácter científico y tecnológico que contribuya al
avance de la frontera del conocimiento y a la atención de los retos de desarrollo.
5. Lograr que la ciencia, la tecnología y la innovación, contribuyan al desarrollo
sostenible de Tabasco, mediante la implementación de acciones de articulación y
fomento, que favorezcan el crecimiento económico, la inclusión social y la
protección del medio ambiente.
6. Promover la participación de los actores del sistema científico, tecnológico y de
innovación en la construcción de una sociedad del conocimiento, para la toma de
decisiones y solución de problemas del estado.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) hace lo propio y trabaja para cimentar la educación
ambiental en todos los niveles de enseñanza, como pilar del bienestar humano y la
sostenibilidad, por ello, construye planes y programas de estudio que llevan un mensaje
generacional sobre la protección del medio ambiente; También busca el fomento de la
cultura de la transparencia, la rendición de cuentas, la integridad, la protección de datos
personales, la educación ambiental para la sustentabilidad, el desarrollo sostenible, la
prevención y combate del cambio climático, la promoción del ahorro y el bienestar general,
y el fomento de los principios básicos de seguridad y educación vial (Boletín 74, SEP,18
marzo 2020)
Finalmente, como documento donde se enmarcan las acciones incluidas en el presente
Programa hacia la Sostenibilidad, se tiene el Programa Institucional del COBATAB 2021-
2024, donde se considera cumplir con los siguientes objetivos:

1. Contribuir en la atención del derecho a una educación del nivel medio superior,
universal, innovadora y sostenible, en la población joven y adulta.
2. Impulsar el desarrollo de habilidades y competencias valiosas en ambientes de
aprendizaje sanos, seguros y creativos, en la comunidad bachiller.
3. Preservar en condiciones adecuadas la infraestructura educativa y tecnológica,
en los centros escolares y unidades administrativas.
4. Generar una gestión funcional, académica y administrativa, para el desarrollo de
una cultura de la productividad, de las funciones sustantivas y adjetivas en la
institución.

Es pertinente recuperar la visión y misión institucionales que se enuncian en el mismo

documento, ya que dan cuenta de cómo la sostenibilidad tiene cabida en el desarrollo de
acciones que deben generarse de manera particular:

“Ser una institución de nivel medio superior reconocida por su liderazgo en el desarrollo de
conocimientos, competencias y habilidades para la vida, mediante procesos educativos
innovadores, logrado con el trabajo armonizado de la comunidad bachiller, los padres de
familia, los gobiernos y la sociedad” y “Ofertar a los jóvenes y adultos, educación media
superior que garantice un eficiente trayecto escolar, mediante una oferta educativa
pertinente, con un alto sentido de inclusión, equidad, igualdad y excelencia; que detone sus
conocimientos, competencias y habilidades laborales e interpersonales, favoreciendo su
desarrollo humano, valores y un entorno sostenible”. (PDI, Pág. 11)

De igual manera consigna los valores que acompañan a la educación impartida en

COBATAB, como: Educar con valores, Compromiso, Disciplina, Equidad, Gratitud,
Honestidad, Humanidad, Justicia, Lealtad, Respeto, Responsabilidad, Solidaridad,
Tolerancia y Transparencia, tomando como valor primordial para el Programa Institucional
hacia la Sostenibilidad, la responsabilidad, que implica esta postura donde mis acciones
impactan a los otros, por lo tanto; es menester que tenga conocimiento de lo que es la
mejor forma de generar bienestar social y ambiental.
Las líneas de acción que se retoman del Programa Institucional de Desarrollo de COBATAB
y que dan marco a este Programa de Sostenibilidad son:

“Propiciar una cultura de desarrollo sostenible en el marco de la ciencia, la innovación, la

tecnología y el emprendimiento, como parte de la educación integral de la comunidad
bachiller” y, “Apuntalar al COBATAB como una institución socialmente responsable y
comprometida con el bien común y el desarrollo sostenible de su entorno”, (Programa
Institucional del Colegio de Bachilleres de Tabasco 2019-2024. p. 43)

Como se ha mostrado, se tiene un marco normativo que da pauta a las acciones que deben
realizarse en el COBATAB en materia de sostenibilidad, por lo que a continuación damos a
conocer la forma cómo dicho programa se plantea contribuir a tener un mejor planeta.

III. Justificación

El hombre habita en un planeta finito, el cual provee de recursos renovables y no

renovables como materia prima para la alimentación, comercio y procesamiento de los
mismos, que le ha permitido subsistir para mejora de la economía y el desarrollo de la
nación, pero debido al consumo desmedido, estos servicios que nos provee están
agotándose y cambiando las condiciones ambientales a tal grado que se ha transformado
el entorno natural. Cada vez más espacios productivos se han visto desplazados por
espacios habitacionales, se han devastado zonas naturales afectando el equilibrio
ecológico, y provocando cambios en el clima.

Si bien se han realizados intentos por mejorar el entorno, no solo social sino ambiental,
acciones como las mencionadas anteriormente que dan cuenta de programas que se han
activado para salvaguardar los recursos naturales, tal es el caso de la Agenda 2030, los ODS
y La Carta de la Tierra, ya indicados anteriormente.

El Programa Institucional Hacia la Sostenibilidad, es relevante en su concepción y aportes

a la comunidad, toda vez que el COBATAB en su propuesta como generador de cambios,
promoverá en la comunidad académica acciones amigables y responsables con el
ambiente, con la propia institución, con los docentes porque son el primer referente que
en las aulas encuentran los jóvenes y son, muchas veces sin pretenderlo, modelos a seguir
y por lo tanto principales formadores en materia de una cultura hacia la sostenibilidad con
responsabilidad social, y con los alumnos para fortalecer su perfil de egreso con estas
herramientas sostenibles, dotándolos de una visión más propositiva con el contexto social
y ambiental en el que se desempeñan como personas, a fin de que sean agentes de cambio
como requiere México y el mundo.

Es mediante el nacimiento formal de este Programa Institucional hacia la Sostenibilidad,

que el COBATAB asume su compromiso inalienable con la educación para estar a la
vanguardia y atender a una educación global y de ciudadanía, formando alumnos que sean
agentes de cambio, con un estilo de vida que favorezca el desarrollo sostenible,
convirtiendo en paralelo a nuestros centros educativos en escuelas amigables con el
ambiente, que transformen la realidad de las familias en el contexto que nos toca vivir,
fomenten una mejor calidad de vida y el bienestar social.

IV. Antecedentes

Desde el surgimiento de la educación media superior en México, el plan de estudios ha

estado fundamentado en una enseñanza científica orientada a brindar una educación
integral a los estudiantes con la finalidad de prepararlos para continuar con estudios
superiores y capacitarlos para que puedan incorporarse al mercado laboral, por lo que los
conceptos ambientales se abordaban desde un enfoque conservador visto desde el
aprendizaje de las ciencias, especialmente las experimentales. (Bello, 2019) y aunque en
los planes y programas de estudio los problemas ambientales se centraban en la dimensión
ecológica y se reducían a la conservación de la biodiversidad, el Colegio de Bachilleres de
Tabasco ha destacado por una enseñanza respetuosa del medio ambiente, en el que los
jóvenes aprenden a valorarlos.

Es importante reconocer que, a lo largo de la historia de esta institución, el interés por el

tema ambiental ha estado presente, como se demuestra con las siguientes participaciones:

A finales de los 90´ el Biólogo Luciano Córdova Burelo y el Ing. Gil Morales Hernández,
docentes del plantel 03, obtuvieron premio al mérito en el Congreso Nacional de Profesores
de Ciencias Naturales, al exponer el proyecto:” LAS PLANTAS MEDICINALES DE LA REGIÓN”,
que organizó la academia mexicana de ciencias, siendo la sede en el puerto de Veracruz.

En junio del 2004, la brigada de alumnos encabezada por el estudiante Jorge Patiño N,
Ixchelt Núñez Díaz y asesorados por el Biólogo Luciano Córdova Burelo del plantel 03,
obtuvieron el primer lugar en el premio estatal de la juventud organizada por el INJUDET-
instituto estatal de la juventud- con el Proyecto Campaña: “SALVANDO AL CANGREJO
AZUL”
Así mismo en 2005, se obtuvo el premio estatal de ecología de la juventud, organizado por
el INJUDET, participando la brigada con Mónica Morales Madrazo y Felipe Miranda,
asesorados por el Biólogo Luciano Córdova Burelo.

Dentro de los encuentros de la región sur sureste de los colegios de bachilleres, el plantel
3 representó a Tabasco al obtener el primer lugar en EXPOCIENCIA Y TECNOLOGIA en
Oaxaca, con el proyecto “TURISMO SUSTENTABLE” para preservar el cangrejo azul en
Veracruz, Veracruz, como propuesta de educación ambiental.

En el último encuentro sur sureste en Mérida, Yucatán se participó con el proyecto:

“ECOTURISMO PARA LA PROTECCIÓN Y RESCATE DE ACAHUALES”, esto de igual manera
asesorado por el Biólogo Luciano Córdova Burelo.

En el 2008, con la llegada de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)

se integran a los programas de estudio el desarrollo de las competencias, donde para el
caso del presente programa, sobresale una competencia genérica indispensable señalada
como parte del perfil de egreso: contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con
acciones responsables.

En atención a lo anterior, se han realizado a lo largo de los últimos años, los concursos:
“Fotomicrografía Científica” y “Expo Ciencia y Tecnología”, para fomentar en los
estudiantes una visión experimental y científica, donde cabe señalar que ya se manejaban
algunos términos como sustentabilidad y calentamiento global. Es así, que, desde su
creación a la fecha, estos concursos han sido testigos de la evolución de la perspectiva
ambiental que la institución asume y promueve en sus alumnos, desde un enfoque
naturista reducido a la comprensión y conocimiento de los contenidos de las asignaturas
experimentales, hasta uno más amplio que incluye no solo el aspecto ambiental sino la
sustentabilidad en tres áreas de impacto: sociedad, economía y desarrollo.

En el 2010, alumnos del plantel 42 después de un proceso de selección de proyectos estatal

y regional obtuvieron una acreditación para representar a México en Ámsterdam, Holanda
en la Feria Internacional de Proyectos de Medio Ambiente (INESPO) con el proyecto
"Esqueletos que enseñan"

En el 2013 atendiendo los ODS se proyectó un mariposario dentro de las instalaciones del
plantel 42, donde se proponía entre otras cosas que la comunidad cuidara del plantel,
reprodujera y vendiera mariposas con estudiantes del mismo plantel, rescatando especies
nativas e impulsando la reproducción de polinizadores. el proyecto se presentó en la Expo
CANACINTRA y obtuvo el reconocimiento como mejor proyecto de Media Superior.

En las ediciones 2014 y 2018 del Concurso Estatal Innovando Energía, los proyectos de los
alumnos de los planteles 42 y 21 obtuvieron los tres primeros lugares en el orden
respectivo.

En el 2019 alumno del plantel 21 participaron en la Expo Ciencias Estatal donde obtuvieron
el pase a la Expo Ciencias Nacional en Monterrey y ahí se obtuvo una acreditación para
representar a México en Colombia en el Semillero de Investigadores, con el proyecto
“Rescate del río Nacajuca ante la constante invasión del lirio acuático o jacinto de agua”

El Nuevo Currículo de la Educación Media Superior (NCEM) impulsa la transversalidad, con

el objetivo de formar con mayor pertinencia al contexto en el que se desarrollan los jóvenes
y un mejor equilibrio entre la formación teórica y la formación práctica. Se fundamenta en
el desarrollo de los aprendizajes esperados comunes a todas las asignaturas con
independencia de la temporalidad en la que se aborden y es a través de los ejes
transversales que se pretende integrar a la formación de los jóvenes los 4 propósitos de la
Educación: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir,
siendo el espacio idóneo para fomentar en forma práctica, el sentido de corresponsabilidad
de la comunidad educativa, en el cuidado y protección del medio ambiente, con acciones
que implican cambios sustanciales desde las acciones realizadas en el hogar.

La reforma educativa en el nivel medio superior y los agudos problemas ambientales en el

mundo, hacen necesaria la participación de las instituciones educativas con estrategias de
educación ambiental que involucren a la comunidad educativa e impacten favorablemente
en sus diversos entornos, por lo que en COBATAB se han llevado a cabo importantes
participaciones de los centros educativos en programas municipales, estatales y federales
donde los jóvenes adquieren y fomentan su conciencia, conocimientos, actitudes,
conductas, valores, y experiencias prácticas para actuar de forma individual, grupal o
colectiva en la disminución e incluso la resolución de los problemas ambientales.

A manera de ejemplo de las acciones que se han emprendido en los tiempos recientes, se
mencionan las siguientes:
La impartición de un taller como parte del proyecto: “Plan Estratégico de Educación
ambiental para el desarrollo sostenible del COBATAB”, siendo el principal objetivo del
COBATAB la concientización, difusión y estrategias a realizar, enmarcado dentro de la
Agenda 2030 del gobierno federal, en los centros educativos 19, 25 y 26, respectivamente,
impartido a directivos, docentes, administrativos, alumnos y encargados de cafeterías de
los Centros educativos antes descritos, en los meses de octubre a diciembre de 2019,
mismo que fue impartido de la siguiente manera:
 Plantel 19 turno matutino a 160 alumnos, entre los cuales el 56 fueron mujeres y
104 fueron hombres.
 Plantel 25 ambos turnos a 480 alumnos, entre los cuales 264 fueron hombres y 216
fueron mujeres.
 Plantel 26 turno matutino a 240 alumnos, entre los cuales 120 fueron mujeres y 120
fueron hombres.
Llegando a un total aproximado de 880 alumnos.

Con relación a la participación del COBATAB en materia de vinculación, se tiene que, bajo
una calendarización con la Coordinación de Enlace Federal y Vinculación Institucional a
nivel estatal, se coordinó la impartición del taller: “Difusión de los Objetivos de Desarrollo
Sostenibles de la Agenda 2030 del Gobierno Federal”, en los centros educativos del
municipio del Centro 1, 2, 25, 26 28, 29, 33 y 37, a una totalidad de alumnos de 840, entre
los cuales 504 fueron mujeres y 336 hombres.

En este sentido, han recibido capacitación más de 1 mil 720 alumnos de distintos centros
educativos de nuestro Subsistema.

A nivel institucional, uno de los principales aportes en esta materia, fue el lograr que en las
cafeterías de los centros educativos se eliminara el uso de productos de unicel, atendiendo
la norma SAPI-ISS-20-19 lográndose optimizar el uso del agua y de la electricidad.

En el año 2019, el EMSAD 12 de la comunidad de Guanal Tacotalpa, obtuvo el Premio

Nacional, por parte del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), en la categoría “A”
correspondiente a fortalecimiento de la cultura indígena, con el proyecto “PLANTAS
MEDICINALES”, esta es una distinción que hace el Gobierno de México a Jóvenes entre 12
y 29 años. El premio fue otorgado por el presidente de la República a tres alumnos.
Para 2020, el Plantel 19 ubicado en Oxolotan, Tacotalpa, participa en Escuelas por la Tierra,
dicho Programa tiene como objetivo de incorporar procesos de gestión ambiental y
contenidos académicos para el desarrollo de competencias que promuevan el desarrollo
sostenible. Asimismo, busca orientar la acción de cada miembro de la comunidad escolar
para que integren a la Educación Ambiental de manera transversal e interdisciplinaria,
como una actividad regular en su planeación educativa. El proyecto presentado en la
Convocatoria de 2020 se tituló “JARDÍN ETNOBOTÁNICO DE LA MICRORREGIÓN SERRANA
DEL ESTADO DE TABASCO”. y su objetivo fue, el rescatar el conocimiento y uso de las
plantas medicinales, árboles frutales y heliconias, representativos de la región sierra del
municipio de Tacotalpa. Dicho proyecto, presentado por la directora, con el apoyo de dos
docentes y alumnos de la asignatura ecología y medio ambiente del sexto semestre, del
Plantel Num.19, obtuvo el Segundo Lugar en el cual participaron 3,298 escuelas a nivel
nacional.
Aunado a lo anterior, se realizaron acciones para que en cada centro educativo se
desarrollara un programa de sustentabilidad guiado por un comité, al respecto y en los
últimos dos años se han realizado actividades que van relacionadas a la Agenda 2030 y a
los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con los siguientes datos: en 15 centros
educativos han realizado 35 acciones que impactan 4 ODS, mientras que en 32 Centros
EMSAD y Bachilleratos Biculturales han realizados 144 actividades que han contribuido en
5 ODS : 1 Fin a la pobreza, 4 Educación de calidad, 5 Igualdad de género, 10 Reducción de
las desigualdades y 16 Paz, justicia e Instituciones sólidas.

En el año 2021, el EMSaD 04 del poblado de San Pedro, Balancán, obtuvo el Premio
Nacional y Estatal, por parte del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), en la categoría
“A” correspondiente a la Protección al Ambiente, con el proyecto “BIÓFITA, UNA PLAGA
QUE DA VIDA”, esta es una distinción que hace el Gobierno de México a Jóvenes entre 12
y 29 años. El premio fue otorgado por el presidente de la República a dos alumnas.

Como se ha mostrado, COBATAB ha participado activamente en pro del medio ambiente

por lo que con base en la experiencia obtenida a lo largo de estos años es propicio contar
con un programa institucional que sea no solo sostenible sino transversal y en congruencia
con las necesidades del entorno que impacten de manera positiva en lo local, pero en un
marco global, en la que se fomente en los jóvenes la corresponsabilidad y contribuyan al
desarrollo de una cultural ambiental que favorezca el respeto, la conservación y la
preservación de nuestros recursos naturales a través de la sensibilización, motivación,
concienciación, conocimiento y capacitación.
Programa Institucional hacia la Sostenibilidad

En el Programa Institucional hacia la Sostenibilidad se atienden los Objetivos de Desarrollo

Sostenible, mismos que han sido considerados a su vez en el Programa Institucional del
COBATAB 2019-2024, y se retoman en este documento, dado que se atienden de forma
directa con los objetivos, metas y acciones planteadas, siendo los siguientes:

1. Fin de la Pobreza.
4. Educación de Calidad.
5. Igualdad de Género.
10. Reducción de la Desigualdad, y;
16. Paz, Justicia e Instituciones sólidas.

Como parte de su estructura, se tienen en consideración tres dimensiones: la académica,

la social y la física; Lo académico al incorporar el cuidado del medio ambiente en las guías
didácticas del docente y el alumno en las diferentes asignaturas del plan de estudios, lo
social en la elaboración y puesta en marcha de proyectos transversales que se desarrollan
conforme el contexto en el que se encuentran los centros educativos del COBATAB, desde
el aspecto social y debido a la “nueva normalidad”, se atiende en modalidad virtual a los
alumnos, y se tiene un mayor vínculo de modo que se pueden promover acciones como la
elaboración de huertos en casa, que generen un cambio en los hábitos alimentarios en las
familias, la reducción de uso de plásticos, de productos contaminantes, prácticas de reúso
y reciclaje, entre otros beneficios para el alumno, su familia y el bien común; en lo que se
refiere a la dimensión física aplicándolo en las instalaciones y en su entorno, como son: los
jardines botánicos y los huertos escolares.

El programa considera la posibilidad de que en próximas fechas, se ofrezca educación a los

alumnos tanto en modalidad presencial como virtual, con lo que se espera ampliar
significativamente el rango de penetración de las acciones plateadas en el Programa
Institucional hacia la Sostenibilidad en el corto, mediano y largo plazo, incluyendo temas
de interés relevante que buscan generar un importante impacto medioambiental como
son: cuidado del agua, ahorro de energía eléctrica, manejo de residuos sólidos y de manera
particular, la aplicación de un sistema de gestión ambiental bajo las normas
internacionales, para el caso concreto de los centros educativos y oficinas centrales.
V. Objetivo General

Fomentar en la comunidad del COBATAB, mediante la puesta en marcha de un programa

de sostenibilidad, una cultura de responsabilidad personal que contribuya a preservar los
recursos naturales, los bienes económicos y los activos sociales, para el bienestar actual y
de las futuras generaciones.

VI. Objetivos Específicos y Líneas de Acción

En atención a la Línea de acción: [Link].1.3 del Programa Institucional del COBATAB 2019-
2024: “Propiciar una cultura de desarrollo sostenible en el marco de la ciencia, la
innovación, la tecnología y el emprendimiento, como parte de la educación integral de la
comunidad bachiller”. y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible: ODS 4. Educación de
calidad. ODS y 10. Reducción de las desigualdades, se proponen los siguientes objetivos
específicos y líneas de acción:

Objetivo Especifico 1: Socializar con la comunidad educativa el Programa Institucional

Hacia la Sostenibilidad del COBATAB y los ODS que se atiende como parte de la Agenda
2030 y La Carta de La Tierra.
Línea de Acción 1. 1: Realizar conferencias y pláticas presenciales y/o virtuales para difundir
el Programa Institucional Hacia la Sostenibilidad del COBATAB, la agenda 2030, los ODS y
La Carta de La Tierra con la comunidad educativa.
Línea de acción 1. 2: Integrar los comités de sostenibilidad en los centros educativos y
oficinas centrales para la gestión del Programa Institucional Hacia la Sostenibilidad del
COBATAB.
Línea de acción 1. 3: Realizar talleres presenciales y/o virtuales para la implementación del
Programa Institucional Hacia la Sostenibilidad del COBATAB, la agenda 2030 y los ODS en
los centros educativos y oficinas centrales.

Objetivo Especifico 2. Incluir en los contenidos de las asignaturas actividades relacionadas

con la sostenibilidad para formar alumnos que incorporen a sus saberes el tema de la
preservación de los recursos naturales, los bienes económicos y los activos sociales y sean
capaces de modificar sus hábitos y mejorar su entorno de manera crítica, con acciones
responsables.
Línea de acción 2.1: Gestionar ante las áreas correspondientes la adecuación de las
actividades de las asignaturas para que los contenidos se vinculen con la agenda 2030, los
objetivos de desarrollo sostenible y la carta de la tierra.
Objetivo Especifico 3. Reconocer el desempeño de los centros educativos por los logros
obtenidos relacionados con las actividades de sostenibilidad para motivar la participación
de toda la comunidad bachiller, otorgando cada año el reconocimiento a las mejores
prácticas.
Línea de acción 3.1: Diseñar los mecanismos para la valoración de los logros obtenidos de
los centros educativos participantes en las actividades de sostenibilidad.

Con el propósito de abordar la Línea de acción: [Link].2.1. del Programa Institucional del
COBATAB 2019-2024 “Apuntalar al COBATAB como una institución socialmente
responsable y comprometida con el bien común y el desarrollo sostenible de su entorno”,
y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible: ODS 1. Fin de la pobreza, ODS 4. Educación de
calidad, ODS 5. Equidad de género, ODS 16. Paz, Justicia e Instituciones Sólidas, y ODS 17.
Alianzas para lograr los objetivos, se proponen los siguientes objetivos específicos y líneas
de acción:

Objetivo Especifico 4. Realizar actividades en todos los centros educativos y oficinas

centrales del COBATAB que enriquezcan los aprendizajes adquiridos en el aula que
contribuyan al desarrollo socioeconómico, así como a la disminución del impacto ambiental
en su área de competencia e influencia.
Línea de acción 4.1: Elaborar un Plan de Trabajo en cada centro educativo y oficinas
centrales acorde al Programa Institucional Hacia la Sostenibilidad del COBATAB, y con base
en sus capacidades y características.

Objetivo Especifico 5. Organizar actividades de intercambio de experiencias para

enriquecer los conocimientos en materia de sostenibilidad de la comunidad educativa del
subsistema.
Línea de acción 5.1: Realizar de manera presencial y/o virtual la celebración del día mundial
del medio ambiente, así como foros, encuentros, ferias y exposiciones para conocer y
reconocer las mejores prácticas relacionadas con la agenda 2030 y los ODS.
Línea de acción 5.2: Promover visitas entre los centros educativos, y con instituciones
externas públicas y privadas para conocer otras alternativas de aplicación de procesos
ambientales y sostenibles.
 Objetivo Especifico 6. Certificar y/o acreditar a los centros educativos como espacios
sustentables.

Línea de acción 6.1: Realizar talleres de capacitación para la difusión, el conocimiento y

aplicación de los requerimientos de las normas medio ambientales y demás ordenamientos
oficiales.

VII. Metas

Metas corto plazo 2022

1. Alcanzar por medio de la difusión del Programa Institucional Hacia Sostenibilidad
del COBATAB, la sensibilización y participación en proyectos sostenibles, de al
menos el 60 % de la población del COBATAB.
2. Instalar durante el año 2021, el Comité de Sostenibilidad en el 40% de los centros
educativos y oficinas centrales del COBATAB.
3. Implementar el programa anual de actividades sobre sostenibilidad, en el 40 % de
los centros educativos y oficinas centrales del COBATAB.
4. Promover ante las instancias correspondientes la vinculación de los programas de
estudio con la Agenda 2030 y La Carta de La Tierra, así como el abordaje del tema
de sostenibilidad en las guías didácticas del 20% de las asignaturas del plan de
estudios de COBATAB.
5. Diseñar durante el año 2021, un sistema de registro para dar seguimiento y valorar
al programa de trabajo sobre sostenibilidad realizado por cada centro educativo y
oficinas centrales del COBATAB
6. Firmar 2 convenios anuales con organizaciones e instituciones relacionadas con la
sostenibilidad y reactivar los ya existentes.

Metas a mediano plazo 2023-2024

1. Alcanzar por medio de la difusión del Programa Institucional Hacia Sostenibilidad
del COBATAB, la sensibilización y participación en proyectos sustentable, de al
menos el 100 % de la población del COBATAB.
2. Instalar el Comité de Sostenibilidad en el 100% de los centros educativos y en
oficinas centrales del COBATAB.
3. Implementar el programa anual de actividades sobre sostenibilidad, en el 100 % de
los centros educativos y en oficinas centrales del COBATAB.
 4. Promover ante las instancias correspondientes la vinculación de los programas de
estudio con la Agenda 2030 y La Carta de La Tierra, así como el abordaje del tema
de sostenibilidad en las guías didácticas del 100% de las asignaturas del plan de
estudio de COBATAB.
5. Instituir para el mes de junio, el reconocimiento a las mejores prácticas en
sostenibilidad, para fomentar, valorar y reconocer la participación de los centros
educativos en el programa de desarrollo sustentable.
6. Realizar en forma anual un encuentro de estrategias exitosas sobre sostenibilidad,
para fomentar el intercambio de experiencias en torno al tema, de los centros
educativos y oficinas centrales del COBATAB.
7. Certificar y/o acreditar el 50% de los centros educativos en espacios sustentables.

Metas a largo plazo 2030

1. Certificar y/o acreditar el 100% de los centros educativos en espacios sustentables.
2. Que el 100% de los centros educativos y oficinas centrales incorporen los principios
y valores de La Carta de la Tierra a sus acciones cotidianas y medioambientales.

En COBATAB conocemos de la importancia de asumir con responsabilidad un

programa institucional, y estamos en condiciones de hacerlo, es un compromiso con las
generaciones presentes y futuras, estamos ciertos de que es tiempo de accionar y que son
los jóvenes quienes pueden, deben y tienen en sus manos los cambios de fondo en muchos
aspectos, pero sin duda, este, donde la responsabilidad personal juega un papel importante
es donde desde la institución educativa se requiere brindar lo necesario para su formación
en materia de sostenibilidad, por ello somos “Educación que genera cambio”.
VIII. Glosario

COBATAB. Colegio de bachilleres de Tabasco.

EMSAD. Educación Media Superior a Distancia.
EDS. Educación para el desarrollo sostenible.
GEI. Gases de Efecto Invernadero
ISO:14000. Norma internacional del sistema de gestión ambiental.
ONU. Organización de las Naciones Unidas.
ODS. Objetivo de Desarrollo Sostenible.
PND. Plan Nacional de Desarrollo 2019 2024.
PLED. Plan Estatal de Desarrollo 2019-2024
RIEMS. Reforma Integral de la Educación Media Superior
SNS. Sistema Nacional de Salud.
SEP Secretaría de Educación Pública.
IX. Referencias Bibliográficas

1. Bello, B. L.O. (2019). Educación ambiental y cambio climático en el bachillerato

tecnológico de México. Educación química, 30(3), 3-14. Epub 30 de noviembre de
2019.[Link]
2. Citar en estilo APA Recuperado de [Link]
3. COBATAB (2019) Plan de Desarrollo Institucional del Colegio de Bachilleres de
Tabasco (COBATAB). 2019-2024. Recuperado de
4. [Link]
[Link]
5. COBATAB (2020). Archivos del departamento de la coordinación de los
laboratorios del COBATAB.
6. Espejel, R., A. y Castillo, R.I. (2019). Educación ambiental en el bachillerato: De la
escuela a la familia. ALTERIDAD. Revista de Educación, 14(2), 231-242. Recuperado
de [Link]
7. La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Recuperado
[Link]
opment_-_kcsd_primer-[Link] (s.d).
8. La Carta de la Tierra. Recuperado de [Link]
9. Maldonado, S., T. del N. J. (2009). Educación ambiental para la sustentabilidad
Horizonte Sanitario, vol. 8, núm. 2, mayo-agosto, pp. 4-7 Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco Villahermosa, México.
10. UNESCO. (2019). La 40ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO aprueba
un nuevo marco mundial de EDS para 2020-2030. Recuperado de
[Link]
nuevo-marco-mundial-eds-2020-2030.
X. Anexos

 Formato de reporte de actividades:

[Link]

HyVgJb97V9EtRw8L6xN7w9URjMyWVBBQlhKTTFXTEZNMDUxV0k1TFRGWS4u