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Cuadro - 1

El documento describe diferentes tipos de evaluación en el ámbito educativo: diagnóstica, formativa y sumativa, especificando cuándo y cómo se deben realizar en preprimaria, primaria y secundaria. Se enfatiza la importancia de conocer los conocimientos previos de los alumnos para guiar el aprendizaje y se menciona la participación de alumnos, docentes y padres en el proceso de evaluación. Además, se relaciona la evaluación con el aprendizaje significativo, destacando la necesidad de aplicar los conocimientos en la vida cotidiana.

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Xiomara Gómez
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Cuadro - 1

El documento describe diferentes tipos de evaluación en el ámbito educativo: diagnóstica, formativa y sumativa, especificando cuándo y cómo se deben realizar en preprimaria, primaria y secundaria. Se enfatiza la importancia de conocer los conocimientos previos de los alumnos para guiar el aprendizaje y se menciona la participación de alumnos, docentes y padres en el proceso de evaluación. Además, se relaciona la evaluación con el aprendizaje significativo, destacando la necesidad de aplicar los conocimientos en la vida cotidiana.

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Nombre: Xiomara Gómez Dimas

Tipos de Diagnóstica Formativa Sumativa


evaluación

¿Cuándo evaluar? • Se realiza al inicio • Se realiza mediante el • Se realiza al final de cada


para descubrir qué desarrollo de la clase cierre de tema, ésta nos
sabe el alumno, o del tema. sirve para identificar
cuáles son los cuáles fueron los
conocimientos aprendizajes obtenidos
previos y así poder mediante pruebas,
ver qué actividades exposiciones etc.
puedo llevar a cabo
para lograr mejor un
desarrollo de
conocimientos.

Propósito  Establecer puentes  Demostrar que fue lo que


 Descubrir los cognitivos entre los se aprendió en cada clase
conocimientos estudiantes. impartida y ver cuán
previos en cada efectiva fue la secuencia
alumno. didáctica utilizada.
¿Cómo evaluar en  Por medio de  Ilustraciones  Coloreo según el patrón
preprimaria? ilustraciones  Creación de indicado
 Juegos de palabras manualidades  Seguimiento de
 Tarjetas coloridas  Uso de la motricidad instrucciones
final  Evidencias por medio de
 Cantos acordes al dibujos
tema  Creación de manualidad
¿Cómo evaluar en  Desarrollo de  Pruebas cortas
primaria?  Ilustraciones actividades de  Exposición de proyectos
 Sopa de letras recortes en periódico acordes al tema
 Hojas de ejercitación  Exposición en parejas  Investigación individual
 Juegos (Simón dice, sobre un tema  Revisión de ejercicios en
el rey pide, el interesante cuadernos o libros
mercado de…)  Muestra videos
relacionados al tema
de clases
 Copias en el cuaderno
de forma creativa
 Creación de mural
¿Cómo evaluar en  Conoce debilidades y  Material didáctico de  Textos paralelos
secundaria? fortalezas en temas tema relevante  Líneas de tiempo
interesantes  Creación de trifoliar  Presentación de
 Ubica en el mapa los  Control de actividades proyectos
departamentos mediante lista de  Pruebas cortas
 Clasifica según se cotejo  Ensayos cortos
indica  Informe escrito sobre  Lectura de temas
temas en especifico interesantes
 Pruebas orales en
alumnos
¿Por qué es  Porque a través del  Porque se determina si el
importante?  Porque de esta desarrollo vamos indicador de logro fue
manera conocemos interactuando con los exitoso o si es necesario
que conocimientos alumnos y ellos a su que se retome temas que
tienen los alumnos y vez con el aprendizaje no quedaron marcados.
por donde podemos que están  Descubrir cuales son los
empezar para adquiriendo, formando puntos clave en donde se
trabajar los temas. así nuevos necesita mejorar.
conocimientos.
Relación con  A través de los  El contexto es  Esta es la parte
“APRENDIZAJE conocimientos necesario para logras fundamental en los
SIGNIFICATIVO” previos y el que el estudiante alumnos, puesto que se
conocimiento que se relacione lo que presentan nuevos
adquiere, tenemos la conoce con lo que se conocimientos y el reto
oportunidad de le está impartiendo. es que estos sean
integrarlo a lo que  El docente deberá ser aplicados al diario vivir.
los alumnos conocen observador y poder No solamente podemos
en vida cotidiana. llevar una lista llenar una hoja con datos
detallada para anotar si no mas bien, como el
quienes van estudiante puede
avanzando y quienes descubrir en que
necesitan apoyo. momento de su vida
puede aplicar ese
aprendizaje.
¿Quiénes  Alumno  Alumno  Alumno
participan?  Padres de familia  Docente  Docente
 Docente  Conocimientos previos
 Familia

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