EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación, a través de la historia, ha sido considerada como el medio más apto para
lograr el desarrollo del ser humano y la transformación social. Es a través de este medio que
se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; la educación es la
base fundamental para la preparación y la formación de cada individuo no solo en alguna
disciplina sino a nivel del pleno crecimiento integral para sí mismo y para integrarse en el
medio social.
Cabe señalar que, la educación es un derecho de todo ciudadano y un deber social la
cual se debe impartir de manera obligatoria y de forma gratuita con el propósito de orientar e
impulsar a cada individuo a la mejora de su calidad de vida, despertando la creatividad y a su
vez las habilidades y aptitudes de manera que éstos alcancen su pleno desarrollo personal,
capaces de enfrentar las transformaciones sociales que se presenten en su vida, tal como lo
establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de (CRBV, 1999) en el
capítulo VI, De los Derechos Culturales y Educativos, Artículo 102.
Asimismo, lo establece la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2009) en el capítulo II,
Artículo 17, donde hace referencia a la familia como corresponsables de la educación, es
decir, que la familia tiene la obligación, el compromiso de educar e instruir a sus hijos
basándose en sus propias ideas, creencias, costumbres, criando seres honestos, tolerantes,
aptos para la vida. Así como también cabe mencionar que, este trabajo es de todos en
general, la familia, la escuela, la sociedad y el Estado ya que es responsabilidad de cada uno
la educación y el desarrollo propio de sus miembros.
Del mismo modo, la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes
(LOPNNA, 2007) en el capítulo II, Derechos, Garantías y Deberes, en su Artículo 54, refuerza
que la familia está en el deber de garantizar la educación de sus hijos, ya que ésta es el pilar
o la base en la formación de la sociedad. Por ello, se considera la familia como la principal
responsable e irrenunciable en el desarrollo integral del niño, niña y adolescente
Es importante mencionar, que tanto la familia, como la escuela son las dos instituciones
esenciales para la formación y desarrollo integral de cada ciudadano, donde existe
comunicación, relación, interacción entre ambas partes con el fin de completar a cabalidad
los objetivos educativos más adecuados para el desarrollo de la personalidad, y la
creatividad del estudiante.
Del mismo modo, con la integración familia-escuela se puede lograr el desarrollo integral
del ciudadano, es decir, que los niños, niñas y adolescentes desarrollen habilidades para una
comunicación abierta, con seguridad en sí mismo para tomar decisiones, con estabilidad
emocional, con una alta autoestima, emprendedor y proactivo. A su vez, la participación de
los padres en las escuelas, genera en el estudiante mayor motivación y un mayor bienestar
personal lo cual responde a que el niño o niña crecerá con una mente sana, conociéndose a
sí mismo y capaz de relacionarse con los demás, es decir, ser más humano, tal como lo
establece la CRBV (ob. cit.) en el capítulo VI, De los Derechos Culturales y Educativos,
Artículo 102, que el padre, la madre o el responsable deben participar activamente en el
proceso educativo de su representado brindándole la formación adecuada que le permita al
niño, niña o adolescente sentir el apoyo requerido por parte de sus padres generando en él o
ella, la motivación necesaria para crecer y desarrollarse como un ser integro en su totalidad.
Por su parte, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO, 2004), expresa el apoyo a la participación de la familia en la educación,
puesto que se ha evidenciado mejoras de aprendizaje con la articulación familia-escuela,
además de reconocer que los padres son los principales educadores de sus hijos e hijas,
tomando en cuenta que la fusión familia-escuela es un impacto positivo que se puede
alcanzar generando una educación temprana de calidad en el desarrollo y aprendizaje de los
niños y niñas.
En el mismo orden de ideas, la Universidad Católica de Chile (2006), presenta en un
documento titulado familia y proceso de aprendizaje que, en América Latina se ha
evidenciado de acuerdo a diversas investigaciones realizadas en diferentes países, que uno
de los aspectos más influyentes en el proceso educativo de los jóvenes es la familia,
tomando en cuenta que existen diversos elementos por los cuales la madre, el padre o el
representante no muestran interés en el logro educativo de sus hijos, entre ellos, el nivel de
educación que tengan los padres; ya que el rendimiento académico que presente el
estudiante va a depender del nivel de educación de los mismos, es decir, si los padres tienen
un nivel alto de educación, generará como resultado alcances más altos a nivel académico
para su representado(a), señalando que de los niños con alto rendimiento, 60.2 por ciento
son estudiantes cuyas madres tienen una buena educación, mientras que sólo 1.9 por ciento
de ellos tienen madres con bajos niveles educativos.
Asimismo, otros aspectos que inciden en los aprendizajes de los jóvenes es el nivel
socioeconómico de la familia, ya sea un nivel alto o bajo en ingresos económicos favorecerá
o desfavorecerá el pleno desarrollo del estudiante; y por último, la escasa integración de la
familia con la escuela, hecho que influye considerablemente en el rendimiento del estudiante,
puesto que según estudios, se considera que si la madre, padre y/o representante tienen
mayor contacto con las actividades de la escuela, aumentaría el rendimiento escolar como
resultado del apoyo brindado a sus hijos(as), así como también influiría de manera positiva
en su desarrollo integral puesto que mejoraría su autoestima, aumentaría la motivación por
alcanzar un mejor rendimiento escolar.
Es importante acotar, que en América Latina, el sistema educacional ha experimentado
importantes cambios en pro de la mejora educativa, entre las cuales destaca un esfuerzo por
promover la colaboración entre escuelas y padres con el propósito de mejorar la calidad de la
enseñanza. Uno de ellos son los acuerdos de la Conferencia Mundial de Educación para
Todos, celebrada en Jomtien en 1990, donde se estableció como estrategia en el Plan de
Mejorar la Educación, la concertación de acciones entre la escuela, la familia, la comunidad y
el Estado.
Sin embargo, es conveniente resaltar que en la actualidad, específicamente en el ámbito
escolar, existe la escasa participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, es
decir que no están contribuyendo con la educación de los mismos. Tales afirmaciones son
sustentadas en el Plan Decenal de Educación (1993-2003) donde se observa que en
Venezuela existe 68,7 por ciento de familias que no participan en la educación de sus hijos,
hecho que trae consecuencias negativas, tanto en su preparación académica, como en su
desarrollo integral. Asimismo, esta problemática de la escasa integración familia-escuela y el
desarrollo integral de los estudiantes no sólo se refleja a nivel internacional y nacional sino
que también se hace notoria a nivel regional.
En tal sentido, hay estudiantes que expresan que no tienen colaboración en el hogar por
parte de los padres al momento de hacer las actividades, lo que genera que el adolescente
no cumpla las mismas. Por otra parte, hay estudiantes que presentan conductas no
apropiadas, tanto en el aula de clases, como en los diversos espacios de la institución, donde
pasan tiempo durante sus horas libres,
expresándose mediante un vocabulario inadecuado, indisciplinados, que requieren de
atención en el hogar.
En función a éstos planteamientos, la integración familia-escuela, se presenta como el
pilar fundamental que garantice el éxito de la educación, donde más allá de la educación a
nivel académico se dé mayor valor al ser humano, a la búsqueda necesaria de personas con
sensibilidad, con temor a Dios, con valores, con la preparación individual para la vida y su
independencia plena. Hoy más que nunca, se requiere de esa integración familia-escuela
para la vida, para el desarrollo de un ser integro.
Por tal motivo, y debido a que esta problemática se está evidenciando en la U.U.E vinico
Adames”, institución donde la investigadora ejerce su praxis como docente, se siente la
necesidad de integrar y motivar a los padres en la educación de sus representados y que los
mismos recuperen el papel esencial y fundamental como los primeros e irrenunciables
educadores de sus hijos, lo cual permitirá mejorar el desarrollo integral de los mismos.
Ahora bien, el problema radica en que actualmente algunos padres y representantes no
cumplen con su rol como ente principal y fundamental en la educación de sus hijos obviando
que la educación se construye entre tres agentes: docentes, estudiantes y representantes, tal
como lo afirma Pérez (2011), donde expresa que muchos padres han dejado a un lado el
papel fundamental como principales educadores de sus hijos, pero cuando observan al final
del año escolar que los hijos no están rindiendo académicamente, muestran actitudes
inadecuadas hacia los maestros, haciendo sentir a éstos culpables de las acciones de sus
hijos sin darse cuenta que son ellos quienes han dejado de cumplir ciertos roles en el hogar
dejándole toda la educación al maestro(a).
Entonces, tomando en cuenta la necesidad de integración y motivación por parte de los
padres y representantes, la cual se evidenció al revisar el registro de asistencia a las
convocatorias hechas a éstos, que han sido organizadas por los
coordinadores pedagógicos del plantel, para brindar información referente al desarrollo
académico que vienen presentando sus hijos, así como también, el comportamiento de su
representado y de la cantidad de inasistencias que podrían estar presentando, las cuales se
registran en los libros de novedades del docente, así como también, los comportamientos
inadecuados de estudiantes que presentan un escaso desarrollo; principalmente en la
práctica de antivalores, comportamientos violentos, escasa habilidades comunicativas,
comportamientos reactivos y otros. El motivo por el cual se plantea la siguiente investigación
surge de las situaciones antes expuestas, cuyo propósito principal es proponer un Programa
de Orientación para la integración familia-escuela y el desarrollo integral de los estudiantes
de 4to grado de la Unidad educativa “vinicio adames”, Villa de Cura, Edo. Aragua. De
acuerdo a lo antes expuesto, surgen las siguientes interrogantes
¿Cómo es la integración familia-escuela y el desarrollo de los estudiantes de 4to grado de
educacion basica de la U.E.E. “Vinicio Adames” ?
¿De qué manera se puede determinar la factibilidad de la implementación del Programa
de Orientación para la integración familia-escuela y el desarrollo pleno de los estudiantes del
4to grado ”?
¿Qué elementos comprenden el diseño de un Programa de Orientación para la integración
familia-escuela y el desarrollo integral de los estudiantes de 4to grado ?
¿Cómo se aplica un Programa de Orientación para la integración familiaescuela y el
desarrollo integral de los estudiantes de 4t0 grado de la escuela”-Vincicio Adames?
¿Cuáles pueden ser los logros de la implementación del programa para la integración familia-
escuela y el desarrollo integral de los estudiantes de 4to año de la U.U.E. “vinicio Adames”
Objetivos de la investigación
Objetivo general
Proponer un Programa de Orientación para la integración familia-escuela y el desarrollo
pleno de los estudiantes de 4to grado de educacion primaria de la U.E.E.” Vinicio Adames”
Objetivos específicos
Diagnosticar la integración familia-escuela y el desarrollo integral de los estudiantes
. Determinar la factibilidad y viabilidad del Programa de Orientación para la integración
familia-escuela y el desarrollo integral de los estudiantes.
Diseñar el Programa de Orientación para la integración familia-escuela y el desarrollo
integral de los estudiantes.
Aplicar el programa para la integración familia-escuela y el desarrollo integral de los
estudiantes.
Evaluar el programa para la integración familia-escuela y el desarrollo integral de los
estudiantes.
Justificación
La participación de los padres en el proceso educativo es fundamental ya que la educación
de los estudiantes va más allá del desarrollo académico, las actividades escolares, las
calificaciones obtenidas, sino en el desarrollo del ser humano bajo la premisa de educar para
humanizar; son pilares fundamentales la familia y la escuela para el desarrollo integral y
pleno de los estudiantes, especialmente en estos tiempos donde se evidencia una profunda
ruptura en la convivencia social a nivel mundial, nacional y regional.
Hay que tomar en cuenta que la participación activa de los padres en el proceso educativo
va a reforzar los conocimientos, valores, conocimientos que se dan en la escuela. Asimismo,
si se da una buena educación en casa, donde el estudiante sea un ser responsable, con
valores bien establecidos, esto genera aspectos positivos al relacionarse en el entorno
escolar
En tal sentido, el niño, niña o adolescente tendrá un buen desarrollo integral cuando
comienza por conocerse a sí mismo y posteriormente a relacionarse con los demás, con su
entorno, lo que creará en él o ella el desarrollo de su personalidad y la maduración requerida
mediante las experiencias que va adquiriendo en el paso de la vida, tomando en cuenta que
es a través de la educación y de la forma como interactúa con la sociedad lo que puede
llevar al individuo a alcanzar esa realización de un Ser pleno e íntegro, tal como lo establece
Delors (1996) sobre “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro.
Así que, al realizar un trabajo mancomunado padres-docentes-estudiantes se puede lograr
un estudiante con éxito a nivel escolar y a su vez acrecentando los valores será más eficiente
a nivel personal. Los docentes o maestros deben trabajar no sólo con los estudiantes sino
que deben preparar actividades de integración con el fin de motivar a los padres a asistir a
las mismas, buscando el medio de involucrarlos para conocer un poco más de ellos, de sus
intereses, o problemas con el fin de dar apoyo e intercambiar información en busca de la
mejora para el padre o la madre, puesto que quizás existan barreras que no le permitan el
tiempo para ayudar o apoyar a sus hijos; considerando que cuando hay un problema en
algún miembro de la familia, afecta a todos en su totalidad.
En este sentido, los padres y representantes de los estudiantes de 4to grado de la
U.E.E.”Vinicio Adames” muestran apatía hacia las actividades realizadas dentro de la
institución educativa, es por ello, que se diseñó e implementó un Programa de Orientación
para la integración familia-escuela y el desarrollo pleno de los estudiantes de 4to grado de
Liceo Nacional “Vinivcio Adames”, Villa de Cura Edo. Aragua, se captaron mediante
actividades o ESTRATEGIAS la atención del padre, madre y/o representante incentivándolos
a conocer la importancia de su participación para el desarrollo integral de sus hijos y sobre
todo como influye positivamente su participación activa en el desarrollo integral de su
representado, ya que se realizaron diversas sesiones donde se trabajó en ocasiones con los
estudiantes y representantes y en otras oportunidades se trabajó sólo con las madres,
padres y/o representantes.
Es relevante acotar, que este programa pretende mejorar las relaciones entre padres e hijos,
demostrando que son los padres los que ocupan el primer lugar en la formación integral de
los mismos, para que éstos sean seres humanos valiosos y con gran éxito. Del mismo modo,
logrando un estrecho lazo entre padres e hijos se generará de una u otra manera avances
significativos en cuanto al nivel académico de los estudiantes y por supuesto grandes
avances a nivel personal, contribuyendo a hacer de los mismos, seres seguros de sí mismos,
siendo capaces de tomar buenas decisiones, de establecerse un excelente proyecto de vida
y lo más importante ser más humanos.
Es relevante acotar, que este programa pretende mejorar las relaciones entre padres e
hijos, demostrando que son los padres los que ocupan el primer lugar en la formación
integral de los mismos, para que éstos sean seres humanos valiosos y con gran éxito. Del
mismo modo, logrando un estrecho lazo entre padres e hijos se generará de una u otra
manera avances significativos en cuanto al nivel académico de los estudiantes y por
supuesto grandes avances a nivel personal, contribuyendo a hacer de los mismos, seres
seguros de sí mismos, siendo capaces de tomar buenas decisiones, de establecerse un
excelente proyecto de vida y lo más importante ser más humanos.
