INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL DE TASAJERA PLAN DE AREA SEDE LA GLORIA

Resolución del 1146 de 09 de Diciembre del 2013

DANE N° 247570000051 NIT 900046904-6
Núcleo Educativo 08

Docentes: DOCENTES DE MATEMATICAS Área: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA. GEOMETRIA. ESTADISTICA

unidad de Aprendizaje N° 1 UNO
Grado: 2° Grupo: FECHA DEL PERIODO: 29 DE ENERO HASTA EL 5 DE ABRIL/2024 PERIODO:1
1. NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPLOREMOS LA MAGIA DE LOS NUMEROS, FIGURAS Y DATOS
REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJES
PENSAMIENTO NUMÉRICO COMUNICACIÓN .
• Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, Reconoce el uso de números naturales en
codificación, localización, entre otros). diferentes contextos. #6 Clasifica, describe y representa objetos
• Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas Identificar atributos de objetos y eventos que del entorno a partir de sus propiedades
representaciones. son susceptibles de ser medidos geométricas para establecer relaciones
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para explicar el valor de posición en el Comprende la clasificación, comparación y entre las formas bidimensionales y
sistema de numeración decimal. agrupación de conjuntos aplicando su tridimensionales
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un razonamiento lógico #7 Describe desplazamientos y referencia
número en las diferentes unidades del sistema decimal. RAZONAMIENTO la posición de un objeto mediante
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor Genera equivalencias entre expresiones nociones de horizontalidad, verticalidad,
que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. numéricas Elige adecuadamente la operación paralelismo y perpendicularidad en la
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. para solucionar problemas. solución de problemas.
PENSAMIENTO ESPACIAL Establecer conjeturas acerca de las #10 Clasifica y organiza datos, los
• Diferencio atributos y propiedades de figuras bidimensionales y tridimensionales. propiedades de las figuras planas cuando representa utilizando tablas de conteo,
• Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. sobre ellas se ha hecho una transformación pictogramas con escalas y gráficos de
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Describe, ordena y agrupa figuras según sus puntos, comunica los resultados
PENSAMIENTO METRICO atributos. Compara figuras y establecer obtenidos para responder preguntas
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. similitudes y diferencias entre ellas. sencillas.
PENSAMIENTO ALEATORIO RESOLUCIÓN
• Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreta las condiciones necesarias para
• Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. resolver un problema aditivo.
• Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Usar propiedades geométricas para
• Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de solucionar problemas relativos a diseño y
barras. construcción de figuras planas
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno Resuelve problemas a partir del análisis de
próximo datos recolectados
 MATRIZ DE REFERENCIA DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVIDENCIA ➢ Identifica los conjuntos y sus
.Reconocer y contar los números hasta el 9999. Adicionar . relaciones mediante ejercicios
sin agrupar números con unidades, decenas, centenas y Compara y ordena números de menor a mayor y viceversa a través de recursos como la vivenciales
unidades de mil. Leer y escribir números. Resolver calculadora, aplicación, material gráfico que represente billetes, diagramas de colecciones, ➢ Identifica y se apropia de la tabla
problemas aditivos rutinarios de composición y etc. del valor posicional de los
transformación e interpretar condiciones necesarias para Diferencia los cuerpos geométricos. números
su solución. Describe desplazamientos a partir de las posiciones de las líneas.
.Identificar y Diferenciar líneas y figuras planas utilizando Representa líneas y reconoce las diferentes posiciones y la relación entre ellas.
la percepción y creatividad. Identifica la equivalencia de fichas u objetos con el valor de la variable
Clasificar y agrupar objetos del medio teniendo en cuenta Comunica los resultados respondiendo preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?,
sus características estableciendo relaciones y ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato que más se repite?, ¿cuál es el dato que
operaciones entre conjuntos. menos se repite?
• Describir características de un conjunto a partir de los
datos que lo representan.
• Utilizar las tablas para la organización de datos
recolectados. Crear gráficas para representar datos.
.Elaborar graficas de barras para representar la
información dada.
 EJES TEMATICOS FECHAS
CONJUNTOS
➢ Qué es un conjunto?
➢ Características y representación de un conjunto.
➢ Pertenecía y no pertenecía entre elementos y conjuntos.
➢ Cardinal de un conjunto
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
➢ las unidades decenas y centenas
➢ Lectura y escritura de números hasta el 999
➢ El número mil
➢ Unidades de mil
➢ Secuencias numéricas.
➢ Conteos ascendente y descendente
➢ Números pares e impares
➢ Relación de orden
➢ Números ordinales y cardinales.
GEOMETRIA
LINEAS
➢ Rectas, semirrectas y segmentos
➢ Rectas paralelas, perpendiculares y secantes
➢ Líneas horizontales y verticales
Figuras planas
➢ Cuadrado, Rectángulo, Triangulo, Circulo.
ESTADISTICA
➢ Recolección y organización de datos
➢ Elaboración y análisis de tablas
➢ Diagrama de barras • Pictogramas y tablas
➢ Interpretación de datos
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Núcleo Educativo 08

Docentes: RESPONSABLES DEL AREA DE MATEMATICAS Área: MATEMATICAS ASIGNATURA: Aritméticas, Geometría
unidad de Aprendizaje N° DOS
Grado: 2° Grupo: FECHA DEL PERIODO:8 DE ABRIL AL 13 DE JUNIO PERIODO:2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD: JUGANDO CON LAS OPERACIONES EN EL CARRUSEL DE LOS ANGULOS
REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO NUMÉRICO COMUNICACIÓN # 2 Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar,
• Uso diversas estrategias de cálculo Utiliza las operaciones matemáticas para solucionar representar elementos en colecciones, etc.) o estimar
(especialmente cálculo mental) y de estimación problemas de su cotidianidad. Elige adecuadamente la el resultado de una suma y resta, multiplicación o
para resolver problemas en situaciones aditivas y operación para solucionar problemas reparto equitativo
multiplicativas. Identificar atributos de objetos y eventos que son
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, susceptibles de ser medidos #3 Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para
los resultados obtenidos son o no razonables. RAZONAMIENTO: comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones
• Identifico regularidades y propiedades de los Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las entre dos o más secuencias de números con ayuda de
números utilizando diferentes instrumentos de figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una diferentes recursos.
cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, transformación.
etc.). RESOLUCIÓN :
PENSAMIENTO ESPACIAL Usar propiedades geométricas para solucionar
• Diferencio atributos y propiedades de figuras problemas relativos a diseño y construcción de figuras
bidimensionales y tridimensionales. planas Desarrollar procesos de medición usando
• Represento el espacio circundante para patrones e instrumentos estandarizados
establecer relaciones espaciales.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección,
distancia y posición en el espacio. PENSAMIENTO
METRICO
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
medibles.
 MATRIZ DE REFERENCIA DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVIDENCIA ➢ Identifica los términos de la adición y sustracción por
Reconocer y contar los números hasta el 9999. Usa algoritmos no convencionales para medio de ejercicios dados
Adicionar sin agrupar números con unidades, calcular o estimar el resultado de sumas, ➢ Hace mediciones de ángulos con objetos del entorno
decenas, centenas y unidades de mil. restas, multiplicaciones y divisiones escolar
Leer y escribir números. entre números naturales, los describe y
Resolver adiciones y sustracciones con números de los justifica
cuatro cifras en diferentes contextos. Solucionar
problemas sencillos de adición y sustracción
Identificar construir y representar diferentes ángulos.
Encuentra la simetría de un objeto.
2. EJES TEMATICOS FECHA
SISTEMAS DE NUMERACIÓN (NUMEROS DE TRES Y CINCO CIFRAS )
➢ Lectura y escritura de números hasta el 9999
➢ Conteos ascendente y descendente
➢ valor posicional de los números
ESQUEMA ADITIVO
➢ Concepto de adición o suma
➢ Adición sin reagrupar
➢ Adición reagrupando
➢ Propiedades de la adición
➢ problemas de adición
➢ La resta o sustracción y sus términos
➢ Resta sin desagrupar
➢ Resta desagrupando
➢ Prueba de la resta
➢ Problemas de la resta
➢ Problemas de suma y resta
Ángulos
➢ Noción de ángulo
➢ Angulo agudo recto y obtuso
➢ Congruencia de figuras
➢ Figuras simétricas
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Resolución del 1146 de 09 de Diciembre del 2013 SEDE LA GLORIA
DANE N° 247570000051 NIT 900046904-6
Núcleo Educativo 08

Docentes: RESPONSABLES DELM AREA DE MATEMATICAS Área: MATEMATICAS ASIGNATURA: Aritmética, Geometría
unidad de Aprendizaje N° TRES
Grado: 2° Grupo: FECHA DEL PERIODO: 8 DE JULIO AL 13 DE SEPTIEMBRE/2024 PERIODO:3
1. NOMBRE DE LA UNIDAD : DESCUBRAMOS EL PAIS DE LA MULTIPLICACION Y MEDIDAS
2. REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente COMUNICACIÓN #9 Opera sobre secuencias numéricas para encontrar
cálculo mental) y de estimación para resolver Reconoce el uso de números naturales en diferentes números u operaciones faltantes y utiliza las
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. contextos. Utiliza las operaciones matemáticas para propiedades de las operaciones en contextos escolares
• Identifico, si a la luz de los datos de un problema, solucionar problemas de su cotidianidad. o extraescolares
los resultados obtenidos son o no razonables. Identificar atributos de objetos y eventos que son #8 Propone e identifica patrones y utiliza propiedades
• Identifico regularidades y propiedades de los susceptibles de ser medidos de los números y de las operaciones para calcular
números utilizando diferentes instrumentos de RAZONAMIENTO valores desconocidos en expresiones aritméticas
cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, Genera equivalencias entre expresiones numéricas Elige
etc.). adecuadamente la operación para solucionar # 5 Utiliza patrones, unidades e instrumentos
PENSAMIENTO ESPACIAL problemas. convencionales y no convencionales en procesos de
• Diferencio atributos y propiedades de figuras RESOLUCIÓN Interpreta las condiciones necesarias para medición, cálculo y estimación de magnitudes como
bidimensionales y tridimensionales. resolver un problema haciendo uso de la multiplicación longitud, peso, capacidad y tiempo
• Represento el espacio circundante para como una suma abreviada. Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar,
establecer relaciones espaciales. : Usar propiedades geométricas para solucionar representar elementos en colecciones, etc.) o estimar
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección, problemas relativos a diseño y construcción de figuras el resultado de una suma y resta, multiplicación o
distancia y posición en el espacio. PENSAMIENTO planas reparto equitativo.
METRICO
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
medibles.
 MATRIZ DE REFERENCIA DESEMPEÑOS
Aprendizaje EVIDENCIA ➢ Identifica los términos de la multiplicación por medio
Comprender y resolver problemas aditivos y Utiliza las propiedades de las de ejercicios dados
problemas sencillos de multiplicación mediante operaciones para encontrar números ➢ Establece la diferencia entre las operaciones
procedimientos basados en la suma (sumas repetidas desconocidos en igualdades numéricas multiplicación y adición
y duplicación). El carácter posicional y decimal del Establece relaciones de reversibilidad
sistema de numeración. entre la suma y la resta. m Utiliza
• Realizar cuentas y estimar resultados basándose en diferentes procedimientos para calcular
descomposiciones aditivas y aditivo multiplicativas. un valor desconocido
• Identificar patrones en secuencias y utilizar Describe objetos y eventos de acuerdo
propiedades de las operaciones para justificar con atributos medibles: superficie,
regularidades. tiempo, longitud, peso, ángulos.
Identifica la longitud, el perímetro, la superficie la Usa algoritmos no convencionales para
capacidad y la masa en figuras y los aplica en la calcular o estimar el resultado de sumas,
solución de situaciones cotidianas. restas, multiplicaciones y divisiones
Manejar el calendario y sus características. entre números naturales, los describe y
Manejar correctamente el reloj para medir el tiempo los justifica
Reconocer el dinero y sus equivalencias

3. EJES TEMATICOS FECHA

SUMAS ABREVIADAS.
➢ Proceso multiplicativo.
➢ Secuencias numéricas.
➢ Construcción de tablas demultiplicar.
➢ Resolución de problemas con sumas, resta, y multiplicaciones sencillas.
➢ Términos de la multiplicación.
➢ Multiplicaciones por (0-1).
➢ Realicemos giros y traslaciones
➢ Multiplicaciones por decenas.
➢ Propiedades de la multiplicación.
➢ Multiplicaciones de dos cifras.
➢ Resolución de problemas multiplicativos
➢ Multiplicaciones por (0-1
LA MEDICIÓN
➢ La longitud y su medida
➢ El perímetro
➢ La superficie y su medida
➢ La capacidad y su medida
➢ La masa y su medida
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Resolución del 1146 de 09 de Diciembre del 2013 SEDE LA GLORIA
DANE N° 247570000051 NIT 900046904-6
Núcleo Educativo 08

Docentes: RESPONSABLES DEL AREA DE MATEMATICAS Área: MATEMATICAS ASIGNATURA: Aritmética, Geometría
unidad de Aprendizaje N° CUATRO
Grado: 2° Grupo: FECHA DEL PERIODO: 16 DE SEPTIEMBRE AL 29 DE NOVIEMBRE PERIODO:4
1. NOMBRE DE LA UNIDAD:ME DIVIERTO MULTIPLICANDO SONRISAS, DIVIDIENDO RETOS EN EL TIEMPO
REFERENTES DE CALIDAD
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PENSAMIENTO NÚMERICO COMUNICACIÓN Reconoce el uso de números naturales # 5 Utiliza patrones, unidades e instrumentos
Uso representaciones –principalmente concretas y en diferentes contextos. convencionales y no convencionales en procesos de
pictóricas– para explicar el valor de posición en el Identificar atributos de objetos y eventos que son medición, cálculo y estimación de magnitudes como
sistema de numeración decimal. Resuelvo y susceptibles de ser medidos longitud, peso, capacidad y tiempo
formulo problemas en situaciones de variación RAZONAMIENTO Genera equivalencias entre Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar,
proporcional. expresiones numéricas Elige adecuadamente la representar elementos en colecciones, etc.) o estimar
• Uso diversas estrategias de cálculo operación para solucionar problemas. el resultado de una suma y resta, multiplicación o
(especialmente cálculo mental) y de estimación Establecer conjeturas acerca de las propiedades de las reparto equitativo.
para resolver problemas en situaciones aditivas y figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una #8 Propone e identifica patrones y utiliza propiedades
multiplicativas. transformación. de los números y de las operaciones para calcular
• Idéntico, si a la luz de los datos de un problema, valores desconocidos en expresiones aritméticas
los resultados obtenidos son o no razonables.
PENSAMIENTO ESPACIAL
• Diferencio atributos y propiedades de figuras
bidimensionales y tridimensionales.
• Represento el espacio circundante para
establecer relaciones espaciales.
• Desarrollo habilidades para relacionar dirección,
distancia y posición en el espacio. PENSAMIENTO
METRICO
• Comparo y ordeno objetos respecto a atributos
medibles.
 MATRIZ DE REFERENCIA DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVIDENCIA ➢ identifica los números de 4 y 5 cifras
Como descomponer y leer números de 4 y 5 cifras Compara eventos según su duración, ➢ describe el proceso de la división e identifica sus
• Como ordenar sumas restas y multiplicar números para ello utiliza relojes convencionales. términos
de 4 y 5 cifras Usa algoritmos no convencionales para
• Comprender el proceso de la multiplicación a través calcular o estimar el resultado de sumas,
de ejercicios prácticos y cálculo mental. restas, multiplicaciones y divisiones
• Reconocer y representar un reparto exacto y no entre números naturales, los describe y
exacto mediante la división y solución de problemas. los justifica
Reconocer características de los cuerpos geométricos
en diferentes posiciones y tamaños. Aplicar
traslaciones y giros sobre un objeto o su cuerpo.

2. EJES TEMATICOS FECHA

➢ Unidades de mil
➢ Números de cuatro cifras
➢ Lectura y escritura de números de cuatro cifras
➢ Números de 5 cifras lectura y escritura
➢ Orden de números hasta de 5 cifras

LA MULTIPLICACIÓN
➢ Adición y multiplicación Términos de la multiplicación
➢ Tablas de multiplicación
➢ Multiplicación sin y con reagrupación
➢ Propiedades de la multiplicación
➢ Multiplicación por dos cifras
LA DIVISIÓN
➢ Nocion de La división
➢ La división y sus términos
➢ Mitad tercio y cuarto
➢ Relación entre multiplicación y división
EL TIEMPO
➢ El calendario, el reloj, el día
➢ Horas del día
➢ El dinero
➢ La moneda