Planificación Clase a Clase
Título de la sesión
Características de los Personajes
Datos Generales
Docente: Fanny Cifuentes
Nivel Quinto Básico
Asignatura Lenguaje y Comunicación
Tipo de Objetivos Objetivos Aprendizaje
Eje de Desarrollo Lectura
Objetivos de Aprendizaje OA 4. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión: •interpretando el lenguaje figurado presente en el texto •expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
ejemplos del texto •determinando las consecuencias de hechos o acciones •describiendo
el ambiente y las costumbres representadas en el texto •explicando las características
físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia
•comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno, OA 6.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión: •extrayendo información explícita e implícita •haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos
•relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el
texto en el cual están insertos •interpretando expresiones en lenguaje figurado
•comparando información •formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
•fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos, OA
7. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:
•determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje
•evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada
pregunta o cumplir un propósito
Objetivos de la Clase Explicar las características físicas y psicológicas de los personajes que son relevantes para
el desarrollo de la historia.
Momentos Secuencia de actividades
Inicio Lesson Plan: Ambiente y Costumbres en la Narrativa
Duración: 45 minutos
Inicio de la Clase
Saludo a los Estudiantes (5 minutos)
Docente: “¡Hola a todos! Es un placer estar aquí con ustedes hoy. Espero que se encuentren bien y listos para una
interesante exploración sobre el ambiente y las costumbres que se reflejan en las historias que leemos. ¡Bienvenidos
a la clase!”
Preguntas Intrigantes (5 minutos)
“¿Alguna vez han leído una historia que los hizo sentir como si realmente estuvieran en ese lugar? ¿Qué fue lo que les
ayudó a imaginarlo?”
“¿Cómo creen que las costumbres de un lugar pueden influir en el comportamiento de los personajes? ¿Pueden
darme ejemplos?”
Motivación (15 minutos)
Actividad 1: Crear un Mapa de Ambientes (10 minutos)
Descripción: Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo seleccionará un libro o relato conocido y colaborará
para dibujar un mapa del ambiente de la historia. Deben incluir elementos como paisajes, edificios, clima, y
costumbres que se mencionan. Al final, compartirán su mapa con la clase.
Preguntas posteriores:
1. “¿Cómo creen que estos elementos del ambiente afectan las decisiones de los personajes en la historia?”
2. “¿Qué detalles del ambiente les parecieron más interesantes o sorprendentes?”
Actividad 2: Un Día en el Contexto (5 minutos)
Descripción: Los estudiantes escribirán un breve párrafo describiendo un día típico en la vida de un personaje de su
elección, enfocándose en el ambiente y las costumbres del lugar. Luego, compartirán sus párrafos con un compañero
de clase.
Preguntas posteriores:
1. “¿Qué costumbres o rutinas culturales resaltaron en sus descripciones?”
2. “¿Cómo creen que esas costumbres afectan la personalidad y decisiones del personaje?”
Recojo de Saberes Previos (5 minutos)
“¿Qué ejemplos de ambientes o costumbres han encontrado en las historias que han leído en clase o en casa? ¿Por
qué son importantes para la historia?”
“¿Pueden recordar alguna tradición en su comunidad que podría servir de inspiración para una historia?”
Problematización (10 minutos)
Situaciones Problemáticas
Planteamiento: “Imaginen que un personaje de una historia tiene que adaptarse a una nueva cultura muy diferente a
la suya. ¿Cómo podría esto influir en sus acciones y decisiones? ¿Qué desafíos podría enfrentar?”
Actividad 3: Diálogo Entre Culturas (5 minutos)
Descripción: En grupos, los estudiantes representarán un breve diálogo entre un personaje de una cultura diferente y
otro que pertenece a su entorno escolar. Cada uno explicará cómo realizan un mismo ritual (por ejemplo, una
celebración, una comida). Después, discutirán qué aprendieron sobre la otra cultura.
Preguntas finales:
1. “¿Qué prejuicios o malentendidos podrían surgir entre personas de diferentes culturas? ¿Cómo pueden
evitarse?”
2. “¿Qué importancia tiene la comprensión cultural en nuestra convivencia diaria en la escuela?”
Acuerdos de convivencia (5 minutos)
1. Respeto: Escucharemos con atención y respeto las ideas de nuestros compañeros.
2. Inclusión: Fomentaremos un espacio donde todos se sientan cómodos para participar y expresar sus opiniones.
3. Curiosidad y Aprendizaje: Mantendremos una actitud abierta hacia el aprendizaje, siempre listos para explorar
nuevas ideas y conceptos.
Este inicio de clase sienta las bases para una exploración profunda del ambiente y las costumbres en
Desarrollo Desarrollo de la Clase sobre las Consecuencias de las Acciones
Duración: 20 minutos
Actividad 1: Historias de Consecuencias (10 minutos)
Objetivo: Los estudiantes identificarán y analizarán las consecuencias de las acciones de los personajes en una narrativa, lo que
les ayudará a comprender mejor cómo estas acciones afectan la trama.
Paso a paso:
1. Selección de texto (2 minutos): El docente seleccionará un fragmento de una historia conocida que contenga
decisiones significativas de los personajes. Por ejemplo, un extracto de "Caperucita Roja" donde Caperucita decide
desobedecer las instrucciones de su madre.
2. Lectura en voz alta (3 minutos): El docente leerá el fragmento elegido en voz alta para asegurar que todos los
estudiantes estén familiarizados con la narrativa. Se puede invitar a voluntarios a leer diferentes partes del texto si se
considera apropiado.
3. Identificación de acciones (3 minutos): Preguntar a los estudiantes qué acciones realizó el personaje principal en el
fragmento leído. Llevárselos a escribir en la pizarra las acciones identificadas.
o Ejemplo de preguntas: “¿Qué decisión tomó Caperucita? ¿Qué hizo después de tomar esa decisión?”
4. Análisis de consecuencias (2 minutos): Una vez que se hayan listado las acciones, el docente guiará la conversación
hacia las consecuencias de esas acciones. Preguntar:
o “¿Qué consecuencias trajo consigo esa decisión? ¿Cómo afectaron a Caperucita y a otros personajes en la
historia?”
5. Reflexión final (2 minutos): Cada estudiante escribirá en su cuaderno una reflexión breve sobre cómo las acciones de
un personaje pueden tener repercusiones que van más allá de lo inmediato. Cada estudiante puede discutir con un
compañero su pensamiento.
Actividad 2: El Círculo de las Consecuencias (10 minutos)
Objetivo: A través de un juego colaborativo, los estudiantes reflexionarán sobre la relación entre las decisiones de un personaje
y sus consecuencias.
Paso a paso:
1. Formar un círculo (2 minutos): Pedir a todos los estudiantes que se sienten en un círculo. El docente explicará que
usarán un tipo de historia de "causa y efecto" en el juego.
2. Iniciar una historia (3 minutos): El docente comenzará una historia breve, presentando un personaje y su acción
inicial. Por ejemplo: “Había una vez un joven llamado Juan. Un día, decidió no estudiar para su examen...”
3. Continuar la historia (5 minutos): Cada estudiante, de manera sucesiva, añadirá una acción y su consecuencia. Por
ejemplo:
o Estudiante 1: “Decidió ir a jugar videojuegos en lugar de estudiar” (acción).
o Estudiante 2: “Como resultado, no se preparó adecuadamente y reprobó el examen” (consecuencia).
4. Es importante que cada estudiante formule tanto una acción como su consecuencia relacionada.
5. Reflexión grupal (3 minutos): Una vez finalizada la historia, el docente llevará a cabo una breve reflexión grupal.
o Preguntas guías: “¿Qué decisiones hizo el personaje? ¿Cuáles fueron las consecuencias más impactantes y por
qué? ¿Hubo alguna consecuencia inesperada?”
Estas actividades permitirán a los estudiantes explorar y entender mejor la conexión entre las acciones y las consecuencias,
fomentando el pensamiento crítico y la empatía hacia los personajes en las narrativas.
Cierre Cierre de la Clase sobre el Ambiente y Costumbres en la Narrativa
Duración: 10 minutos
1. Preguntas para la metacognición de los alumnos:
¿Cómo influyeron el ambiente y las costumbres culturales en las decisiones de los personajes que discutimos hoy?
¿Qué aprendiste sobre la relación entre las acciones y las consecuencias en las narrativas?
¿De qué manera crees que tus experiencias personales pueden relacionarse con las decisiones que toman los
personajes en las historias?
2. Reflexión sobre el aprendizaje:
A lo largo de nuestra clase de hoy, hemos profundizado en cómo el ambiente y las costumbres culturales pueden jugar un papel
crucial en las decisiones y acciones de los personajes dentro de una narrativa. Nos hemos dado cuenta de que cada acción no
solo tiene un impacto inmediato, sino que también puede desencadenar una serie de consecuencias que afectan a otros
personajes y el desarrollo de la trama. Mediante nuestras actividades creativas, hemos tenido la oportunidad de reflexionar
sobre estas dinámicas y conectarlas con nuestras propias experiencias, lo cual enriquece nuestra comprensión tanto de los
textos literarios como de nuestra propia vida. Promover esta habilidad crítica nos ayudará a ser lectores y escritores más
conscientes y empáticos.
3. Preguntas para el Ticket de Salida de los estudiantes:
¿Cuál fue la acción de un personaje que más te llamó la atención hoy y por qué?
¿Puedes mencionar una costumbre cultural que influyó en la trama de la narrativa que discutimos?
¿Cómo aplicarías lo aprendido sobre las consecuencias de las acciones en una situación de tu vida cotidiana?
Con estas reflexiones y preguntas, espero que todos podáis llevar con vosotros las lecciones de hoy y seguir explorando la rica
conexión entre el ambiente, las costumbres y las decisiones en la narrativa. ¡Gracias por su participación activa y entusiasmo en
clase!
