¿Cómo crear un

póster científico?
Dra. Patricia Guillem Saiz
§ Catedrática de Epidemiología, Medicina Preventiva y Salud Pública

Máster Universitario
en Psicología

Ve más allá
 REQUISITOS
SEGÚN GUÍA DE TFM

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 § ¿Qué es un póster científico?

§ Introducción

§ Tipos de póster. Comparativa

§ Consejos generales

§ Apartados
§ Ejemplos
§ Presentación
§ Aspectos prácticos finales
§ Software y aplicaciones
§ Bibliografía
§

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 ¿Qué es un póster?
§ Es una comunicación directa, visual, breve y clara.
§ Mediante la exposición de un panel tratarás de atraer la atención.
§ Es una forma de hacer marketing/publicidad sobre un trabajo, estudio o experiencia
§ Es una herramienta de comunicación y divulgación del conocimiento científico
entre compañeros, para hacer contactos…etc…

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 Introducción
La presentación en formato de póster de trabajos científicos en congresos nacionales e internacionales constituye
uno de los medios más eficaces de comunicación científica.
Podemos diferenciar dos grandes grupos de pósteres: el póster científico, con organización similar al artículo
científico, y el póster educativo.
Centraremos nuestra atención en el primer tipo de póster, cuyo valor dentro de un congreso científico tiene
aspectos a favor y en contra.

A favor: En contra:

• Gran potencial de comunicación: «una imagen vale más que mil • Que se considere una comunicación de
palabras» segunda fila en un congreso.
• Sin limitación temporal: expuesto durante todo el congreso
• Comunicación directa con los autores • Que la organización elija lugares y horarios
• Suele preferirse hoy en día por los autores y organizadores inadecuados para su defensa pública.
• Menos limitación en idiomas que no se dominan
• Nuevas posibilidades, como el póster electrónico • Que, por lo anterior, no se cuide su elaboración

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 Comparativa:
El póster tradicional utilizaba diferentes soportes físicos tanto de exposición como de transporte, implicaba la
necesidad de imprimirlo como si fuese un cártel en diferentes tamaños, según requisitos de las normas del
congreso. En la actualidad, está siendo sustituido poco a poco por el póster electrónico.
Los carteles tradicionales tenían la ventaja de permitir una visualización rápida para el asistente al congreso
mientras se paseaba por las distintas salas de póster, si bien el gran inconveniente es que su exposición y defensa
siempre resultaba poco eficiente, además de no permitir su revisión posterior tras finalizar el evento científico.
El póster electrónico implica un mayor esfuerzo inicial, pero permite su presentación y defensa en salas (como una
comunicación oral con algo menos de tiempo asignado), puede ser consultado en línea y persiste en el tiempo
como herramienta de formación continuada; además, evita el problema de disponer de salas de exposición y es
más económico, amén de ser más sencillo (no hay que imprimirlo, no hay que transportarlo, no hay que colgarlo y
descolgarlo, etc.).

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 Antes de empezar…
Consejos prácticos generales:
v El título tiene que ser descriptivo, pero al mismo tiempo ser capaz de captar el interés del lector.
v El total del texto empleado en el póster no debería superar las 300 palabras.
v Tiene que ser gráficamente atractivo (cuida la elección y combinación de los colores así como la tipografía).
v La organización de los apartados es fundamental, para que el contenido general del póster se entienda
desde el primer golpe de vista.
v Diferencia claramente los distintos apartados y ordena las ideas.
v Toda la información que pueda sustituirse con un recurso gráfico mejor, plasmarlo con una imagen
que con un texto.
v Todos los datos e información incluidos en el póster deben ser relevantes. Si no es relevante, no lo incluyas.
v Muy atento a las faltas de ortografía, su presencia puede restarle credibilidad a tu investigación.
v Asegúrate de que todos los datos que ofreces en el póster son consistentes.
v Dale tu estilo propio y hazlo original y único.

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 Apartados a incluir:
1. Encabezamiento. Incluye título,
autores e institución:
2. Introducción.
3. Metodología
4. Resultados.
5. Conclusiones:

Otros apartados no obligatorios

pero sí recomendables:
• Agradecimientos.
• Bibliografía.

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 Apartados a incluir:
Debe englobar cinco apartados, como si de «un artículo en pequeño» se tratara: encabezamiento, introducción, metodología,
resultados y conclusiones.

1. Encabezamiento. Incluye título, autores e institución:

a)Título:
¡Pensarlo muy bien!. Debe ser específico, conciso y reflejar con exactitud el tema..a su vez ha de ser original y
atractivo. No usar más de 15 palabras. No utilizar abreviaturas o siglas. Evitar algunos títulos: frases hechas o argot,
títulos interrogativos.
b) Autores:
•No olvidar los criterios para ser autor. Diferenciar la «autoría» del «agradecimiento». Pactar la autoría antes.
Siempre igual escrito para la totalidad de autores incluidos: nombre (o inicial) y dos apellidos. No más de seis
autores.
c) Institución:
Siempre igual (misma forma de citar): es importante a la hora de su inclusión en repertorios. Puede ser interesante
incluir un logotipo. Hay instituciones que elaboran siempre los pósteres con un formato común. Es opcional la
inclusión de un correo electrónico de contacto.

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 Apartados a incluir: 4. Resultados.

Debe incluir, al menos, los siguientes apartados:

2. Introducción.
• Seleccionar los datos más relevantes y relacionados con los objetivos
Debe ser corta, pero contemplar algunos apartados:
de estudio.

• Antecedentes.
• Preferible la utilización de tablas, figuras y fotos.

• Importancia teórica y práctica del tema.

• Justo equilibrio entre texto e imágenes (de extrema calidad).

• Hipótesis e objetivos del trabajo.

• Es el apartado principal del póster y el de mayor extensión.

3. Metodología. 5. Conclusiones:

Debe incluir, al menos, los siguientes apartados:

• No olvidarse nunca de ellas: es lo que más se lee, tras el título.

• Diseños del estudio y fases de la investigación.

• Redactarlas con mimo: deben ser objetivas y consistentes con el
objetivo del estudio y los resultados.
• Descripción de la población y cálculo del tamaño muestral.
6. Otros apartados no obligatorios pero sí recomendables:
• Variables de estudio: dependiente e independiente.
• Agradecimientos.
• Análisis estadístico.
• Bibliografía.
• Consideraciones éticas.
Nunca resumen ni discusión.

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 Ejemplos:
Reconstrucción inmediata tras mastectomía con
prótesis retropectoral y malla titanizada
Fuster, CA, Montaner A, Gómez R, Gª-Vilanova A, Medrano J, Gumbau V, Eleuterio G, Sanz E, Villalba F.

-formato vertical
Hospital General Universitario de Valencia. Unidad Funcional de Mama.

I N T RO D U C C I Ó N M ATERI A L Y M ÉTOD O

-formato horizontal
El empleo en reconstrucción de mallas • Estudio retrospectivo y unicéntrico.
titanizadas para la inmediata con • 42 reconstrucciones inmediatas con prótesis y malla
prótesis retropectoral tras mastectomía titanizada (Tiloop Bra®) tras mastectomía.
es una técnica que ha sido adoptada de • 30 pacientes entre mayo de 2014 y enero de 2019.
forma rutinaria por los cirujanos de la • La malla funciona como una extensión del pectoral mayor
mama. Presentamos nuestros resultados cubriendo y fijando el polo caudal de la prótesis que queda
tras 5 años de experiencia. expuesto tras posicionarla en el bolsillo retropectoral.
Reconstrucción 3D mediante software gratuito de código abierto
(3D Slicer) para la planificación de la cirugía hepática
R E S U LTA D O S Andrés Montaner, Carlos Redondo, José Mir, Germán Eleuterio, Verónica Gumbau.
Unidad de Cirugía Hepática Avanzada. Servicio de Cirugía General y Digestiva. Hospital General Universitario de Valencia.
Pacientes intervenidos Mamas intervenidas
Número 30 Número 42 Terapéutica Profiláctica INTRODUCCIÓN M AT E R I A L Y M É T O D O S
INDICACIÓN
19 (45%) 23 (55%)
Edad 46 ± 12,9 RT previa 8 (19,0%)
IMC 23,3 ± 4,4 La reconstrucción 3D se ha Tras un breve periodo de autoformación
CX previa 12 (28,6%) convertido en una herramienta valiosa empleando tutoriales online de libre acceso, se ha
Obesidad 5 (16,7%) Ahorra piel Ahorra piel-pezón
TÉCNICA
Drenajes 42 (100,0%) 18 (42.9%) 24 (57.1%) para la planificación de la cirugía realizado la reconstrucción, segmentación y volumetría
Fumadoras 5 (16,7%) hepática. Frente a las opciones de hepáticas de tres pacientes con adenocarcinoma de
QT neo/ady. 9 (30,0%) Retirada 8 ± 3 días pago y los servicios de terceros, en los colon y metástasis hepáticas subsidiarias de tratamiento
Seguimiento 20 meses Volumen 446,7 cc Total últimos años han surgido alternativas quirúrgico. Se ha trabajado sobre las imágenes en
26% gratuitas y de código abierto al formato DICOM de TC o RM en fase portal mediante el
Menores
Complicaciones postoperatorias Menores *Mayores Total alcance de cualquier cirujano. software open source 3D Slicer, añadiendo las extensiones
9%
Presentamos nuestra experiencia con DCMQI, Marups To Model, PETDICOM Extension,
Necrosis cutánea 2 4 6
una de ellas (3D Slicer) a través de Quantitative Reporting, Segment Editor Extra Effects y Slicer
Dehiscencia de la herida - 2 2 Mayores Development Toolbox.
tres casos.
Extrusión de la prótesis - 1 1 17%
Hematoma 2 - 2
Seroma - - - R E S U LTA D O S
Infección de la herida - - -
Sin complicaciones
Granuloma - - - 74% • Caso 1. ♀ de 52 años con metástasis hepática única de 12 mm en la periferia del segmento 8.
Contractura capsular - - - • Caso 2. ♂ de 64 años con metástasis hepáticas en múltiples segmentos, siendo la mayor de 66 mm con
Total 4 7 11 afectación directa del eje periportal, infiltrando y ocluyendo completamente la porta derecha.
*Mayores = reintervenidas.
• Caso 3. ♀ de 52 años con metástasis hepáticas en múltiples segmentos. En el lóbulo derecho las de
• El 45,5% (5) de las pacientes con complicaciones eran fumadoras y el 27,7% (3) habían recibido RT. mayor tamaño se ubican en el segmento 7 (35 mm) y 5 (30 mm), infiltrando esta última la bifurcación de
la porta derecha. En el lóbulo izquierdo la predominante se ubica en el segmento III (9 mm).

Necrosis cutánea C O N C LU S I Ó N Mastectomía bilateral profiláctica

CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA C O N TAC T O
Las mallas titanizadas muestran buenos resultados
estéticos con tasas aceptables de complicación a 1. Oldhafer KJ, Peterhans M, Kantas A, et al. Navigated liver surgery:
El uso del software gratuito y de código abierto 3D Slicer permite obtener reconstrucciones Current state and importance in the future. Chirurg. 2018;89(10):769-
DESCARGA @aqxdemy
medio plazo, especialmente en pacientes no 3D SLICER
hepáticas de calidad válidas para la planificación quirúrgica y el cálculo volumétrico del futuro 776.
fumadoras y mamas no irradiadas, resultando una 2. Grenacher L, Thorn M, Knaebel HP, et al. The role of 3-D imaging and
remanente hepático. Utilizar esta estrategia se encuentra al alcance de cualquier cirujano y permite @deusexmachinna
opción atractiva para la reconstrucción inmediata con familiarizarse con la anatomía que posteriormente se abordará en quirófano.
computer-based postprocessing for surgery of the liver and
VISUALIZA
pancreas. Rofo. 2005;177(9):1219-1226. [Link]
prótesis retropectoral tras mastectomía. 3. Fang C, Zhang P, Qi X. Digital and intelligent liver surgery in the new era:
TUTORIALES
@[Link]
Prospects and dilemmas. EBioMedicine. 2019;41:693-701.

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 CONOCIMIENTOS DEL PACIENTE DE
IMPLANTOLOGÍA DENTAL
Autores: Mazón Esteve JP; Guillem Saiz P; Martínez-González A; Mañez- Ferrer JF; Brotons-Oliver A
Máster Oficial en Implantología Oral Avanzada, Universidad Europea de Valencia.

Introducción Metodología

EJEMPLOS
La satisfacción del paciente es uno de los objetivos a alcanzar con • Se trata de un estudio piloto, descriptivo y transversal, realizado sobre
nuestros tratamientos dentales y es fundamental para el profesional una muestra de 20 pacientes/usuarios del Servicio de Implantología
cumplir con las expectativas del paciente. de la Universidad Europea de Valencia durante el periodo 2014 a 2015.
El estudio de los conocimientos que este tiene sobre el tratamiento a • Como instrumento de evaluación se diseñó un cuestionario de
realizar servirán como base para la valoración de los “ Resultados elaboración propia debidamente estructurado y basado en preguntas
Percibidos por los Pacientes (PRO - Patient Reported Outcomes) “ y cerradas.
constituirán una información valiosa para proporcionar un servicio • La cumplimentación por parte de los participantes fue voluntaria y
sanitario de mayor calidad (1). anónima.
• Las encuestas fueron realizadas por los alumnos del Máster de
Objetivo Implantología Oral Avanzada de la Universidad Europea de Valencia
Evaluar los conocimientos generales sobre implantología dental que durante la fase de primera visita.
poseen los pacientes que acuden al Servicio de Implantología Oral de la • Los datos fueron analizados estadísticamente mediante el programa
clínica dental universitaria de la Universidad Europea de Valencia. SPSS, aplicando cálculos de estadística descriptivos y test inferenciales.

Resultados
La muestra quedó conformada por 20 pacientes con edades comprendidas entre 18 a 74 años y cuya edad media es
de 44,7 años 13.6 años. La distribución por género era ligeramente superior en el género femenino.

Fig. 1 Experiencia con implantes Fig. 2 Conocimientos que el paciente tiene sobre la técnica Fig. 3 Fuente de información
dentales.
¿Sabe qué es la cirugía 95%
0% 5%
guiada? 15%
33% ¿Sabe qué es la carga 85%
inmediata? totalmente 30%
desconocido 50%
¿Conoce la técnica de 95%
67% elevación seno maxilar?
¿Sabe qué es un 85% totalmente
biomaterial? conocido
positiva ¿Sabe de qué está hecho un 65% revistas/prensa
implante? dentista
positiva/muy positiva
¿Sabe qué es un implante 40% familiares/amigos
dental?
negativa dentista + familiares/amigos

Tabla 1 Conocimiento respecto a la formación del Tabla 2 Preferencia del paciente sobre el
Sí No Ns/Nc Odontólogo Especialista No
profesional profesional General implantes preferencia

¿Se enseña a poner implantes durante la carrera de Odontología? 20% 20% 60%
¿Qué profesional prefiere para ponerle los implantes? 5% 65% 30%

¿Qué profesional considera más adecuado para una elevación

¿Piensa que es necesario estudiar Implantología? 60% 5% 35% de seno maxilar? 5% 60% 35%

¿Qué profesional considera más adecuado para colocarle los

¿Es obligatorio estudiar Implantología? 30% 20% 50% dientes artificiales? 25% 55% 20%

Discusión
En nuestro trabajo el 33,3% de los pacientes tratados con implantes dentales consideró la experiencia muy positivamente y el 66.7% positiva
o muy positiva, coincidiendo con los resultados obtenidos por Harrison et al. (2009) (2) reportando un 90% de pacientes satisfechos.
El 65 % de los encuestados en nuestro trabajo prefiere un especialista en implantes dentales para realizarle el tratamiento, coincidiendo
con Pommer et al. (2011) (3) que publica que un 60% de los encuestados considera que los implantes dentales solo deben ser colocados
por especialistas, también Tepper et al. (2003) (4) encuentra resultados similares en este sentido.

Conclusiones Bibliografía
[Link] experiencia mostrada por los pacientes que habían sido tratados (1) Menassa M, Grandmont P, Audy N, Durand R, Rompré P, Emami E. Patients’
anteriormente con implantes dentales es percibida como positiva. expectations, satisfaction, and quality of life with immediate loading protocol.
Clin Oral Implants Res 00, 2014, 1-7.
2. La fuente principal de obtención de información sobre las técnicas de (2) Harrison P, Polyzois I, Houston F, Claffey N. Patient satisfaction relating to implant treatment
implantología dental eran las referenciadas por familiares o amigos. by undergraduate and postgraduate dental students--a pilot study. European Journal of Dental
Education : Official Journal of the Association for Dental Education in Europe 2009;13:184–8.
3. Se evidencia desconocimiento por parte de los pacientes acerca de las (3) Pommer B, Zechner W, Watzak G, Ulm C, Watzek G, Tepper G. Progress and trends in patients'
enseñanzas específicas de implantología oral recibidas por el mindset on dental implants. I: level of information, sources of information and need for patient
odontólogo. information. Clin Oral Implants Res 2011;22(2):223-29.
(4) Tepper G, Haas R, Mailath G, Teller C, Zechner W, Watzak G, et al. Representative
4. Se aprecia una preferencia del paciente por el odontólogo especialista marketing-oriented study on implants in the Austrian population. I. Level of information,
en implantología oral para la realización del tratamiento. sources of information and need for patient information. Clin Oral Implants Res 2003;14(5):621-
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 Presentación del póster (la forma)
Conviene tener presente cuatro aspectos esenciales: esquema, letras, colores, imágenes:

1. Esquema. Uno de los errores más frecuentes es tratar de comunicar demasiado. Un póster no es un
manuscrito, y el contenido debe seleccionarse para ayudar a transmitir el mensaje, pero de forma
sencilla. Realizar un esbozo inicial espacial, conocer de antemano el tamaño del póster. La lectura se
realiza de arriba-abajo y de izquierda-derecha (en zigzag). Destinar más del 60% a los apartados de
Metodología y Resultados. Destinar más del 50% a imágenes (figuras, tablas y fotos). Es necesario
disponer de algún espacio «en blanco».
2. Letras: No usar sólo letras en mayúsculas. • Mejor emplear fuentes como: arial, helvética, verdana. No
utilizar más de dos tipos de letras. Mejor letra normal y negrita que cursiva. Mejor utilizar colores para
resaltar que el subrayado. Cuidado con los espacios en la justificación del texto.
3. Colores: Utilizar colores en contraste: colores oscuros de letras sobre fondos claros y colores claros sobre
fondos oscuros. Utilizar colores complementarios. Ojo con los colores demasiados vivos o demasiado
apagados.
4. Imágenes: Texto, figuras, tablas y fotos deben guardar armonía en cuanto a tamaño, tipografía y colores.
De gran calidad. Deben suponer al menos el 50% del póster. • Debe primar el «buen gusto»: diseño
sobrio, pero atractivo.

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 Presentación del póster (la forma)
Errores que hay que evitar:
• Texto difícil de leer
• Póster demasiado lleno.
• Mala organización del contenido y/o apartados.
• Efectos que distraen la atención (colores, formas…)
• Faltas de ortografía.
Al pasar de ppt a pdf cambian los colores del fondo, pueden aparecer formatos
extraños (Cuidado al imprimir, revisar siempre con anterioridad)

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 ASPECTOS PRÁCTICOS FINALES
Algunas consideraciones de carácter práctico son las siguientes:

Transporte del póster. Algo que siempre es engorroso (que conlleva mil anécdotas) y
que se puede evitar con el póster electrónico.

Fijación del póster. Toda una aventura y, en demasiadas ocasiones, un estrés. Lo

habitual es que haya material en el congreso para su fijación, pero siempre es bueno
llevar el tipo de material necesario para su fijación (celo, adhesivos o chinchetas).

Copia de seguridad. Esto debería ser obligatorio para cualquier

tipo de documento con el que trabajemos, especialmente útil
para el formato electrónico. Distintas modalidades (cuando no
todas), para evitar la ley de Murphy: copiar en un pen-drive,
copiar en la «nube», enviar a nuestro propio correo electrónico,
etc.

Copia para distribuir. En el caso del póster tradicional o cartel, suele ser una buena
costumbre el hecho de disponer de copias en tamaño folio de nuestro póster para
que el congresista interesado pueda profundizar en el estudio en otro momento.
Evidentemente, con el formato de póster electrónico este tema está solucionado si los
pósteres se colocan en la web durante el congreso, y después de éste en la web de la
sociedad científica correspondiente.

Fin del congreso: ¿qué hacer con el póster? En caso de que sea un póster tradicional
hay opciones para todos los gustos: se abandona en el propio recinto del congreso, se
lleva a casa y guarda en el baúl de los recuerdos, o se expone en los pasillos o
despachos de nuestros
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Software y aplicaciones

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 Bibliografía

• González de Dios J. Presentaciones efectivas: claves para elaborar un buen póster científico. Espacio Asma. 2013; 6: 29-31.

• Halligan P. Poster presentations: valuing all forms of evidence. Nurse Educ Pract. 2008; 8: 41-45. Hardicre J, Devitt P, Coad J. Ten
steps to successful poster presentation. Br J Nurs. 2007; 16: 398-401.

• Keely BR. Planning and creating effective scientific posters. J Contin Educ Nurs. 2004; 35: 182-185.

• Maltby HJ, Serrell M. The art of poster presentation. Collegian. 1998; 5: 36-37.

• Miller JE. Preparing and presenting effective research posters. Health Serv Res. 2007; 42(1 Pt 1): 311-328.

• Moore LW, Augspurger P, King MO, Proffitt C. Insights on the poster preparation and presentation process. Appl Nurs Res. 2001;
14: 100-104.

• Morin KH. Poster presentations: getting your point across. MCN Am J Matern Child Nurs. 1996; 21: 307-310.

• Sherbinski LA, Stroup DR. Developing a poster for disseminating research findings. AANA J. 1992; 60: 567-572.

• Taggart HM, Arslanian C. Creating an effective poster presentation. Orthop Nurs. 2000; 19: 47-49.

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