Dado que los alumnos entienden e incorporan
la información de maneras diversas, el
currículo debe proporcionar una variedad de
formas de comprender los conceptos que se
enseñan (uso de dibujos, palabras, objetos,
fotos,braille, lengua de señas, grabaciones,
videos, etc.).
Proporcionar múltiples medios de acción y
Es una de las metodologías que permite expresión: Partiendo de las diferentes formas
minimizar las barreras y garantizar la en que los alumnos expresan lo que saben,
participación, el aprendizaje y el éxito de los un currículo debe proporcionar diversas
alumnos maneras para que los estudiantes respondan
y actúen sobre lo que están aprendiendo.
Si el alumno no puede percibir la información,
no habrá aprendizaje. Para evitar que esto
Proporcionar múltiples medios de sea una barrera, es importante asegurarse de
compromiso: Dado que los alumnos que todos los estudiantes puedan percibir la
presentan distintas motivaciones frente al información clave, se hace necesario buscar
aprendizaje, un currículo debe ofrecer niveles formas alternativas que permitan proporcionar
de desafío y apoyo variados que ayuden a los Proporcionar diferentes opciones para la misma información a través de diferentes
niños a mantenerse comprometidos en el Principio I: Proporcionar múltiples formas de percibir la información modalidades.
aprendizaje y apoyar conexiones representación
significativas con otros saberes. Partiendo de la idea de que los alumnos son
diferentes en la forma en que perciben y La interacción con los diversos sistemas de
DUA Proporcionar múltiples opciones para el
comprenden la información que se les representación (sean éstos lingüísticos o no
lenguaje y los símbolos
presenta, se considera que no hay un medio lingüísticos) varía de unos alumnos a otros.
único ni óptimo de representación, por lo que
es fundamental proporcionar múltiples
opciones al ofrecer la información. El propósito de la educación es hacer que los
alumnos comprendan la información de
Proporcionar opciones para la comprensión
manera que puedan transformarla en
conocimiento, aquel que llamamos
aprendizaje significativo, este ocurre cuando
logramos ir más allá de la presentación de la
información y propiciamos que el alumno la
utilice para resolver distintas situaciones de
su vida cotidiana.
El dua tiene como base la neurociencia,
disciplina que estudia el funcionamiento del
cerebro. Proporciona un plan para la creación Pautas y principios generales para la Un libro de texto o un cuaderno de ejercicios
de objetivos de enseñanza, métodos, aplicación del DUA en el aula Principio II: Proporcionar múltiples formas de en formato impreso proporcionan opciones
Proporcionar múltiples medios físicos de
materiales y evaluación que acción y expresión. muy limitadas para interactuar. Son los
acción
funcionen para todos Los alumnos presentan diferentes maneras materiales que habitualmente usamos para el
de aprender y de expresar lo que saben. desarrollo de estrategias de enseñanza
La multiplicidad de inteligencias desafía al
docente a afinar su perspicacia para detectar
las diferencias y, a la vez, le interpela en sus Las funciones ejecutivas se relacionan con el
competencias para pluralizar sus abordajes. Proporcionar opciones para las funciones nivel superior de la capacidad humana. Estas
En todo ello incide, a ejecutivas capacidades permiten a los seres humanos
su vez, las preferencias y las situaciones actuar estableciendo metas u objetivos a
personales largo plazo. Sin embargo, hay personas que
presentan dificultades, debemos estar
entrenados para ofrecer diversas opciones de
apoyo y camino metodológico para el
desarrollo de las funciones ejecutivas.
Consiste en ofrecer al alumno diversas
Proporcionar opciones para la expresión y formas de expresión de lo aprendido. Es
hacer fluida la comunicación posible brindar herramientas o apoyos para
redactar, componer o construir objetos, así
como ofrecer distintas opciones y recursos
para que los alumnos alcancen el máximo
nivel de desarrollo en sus habilidades.
Principio III: Proporcionar múltiples formas de
implicación Buena parte de la actividad docente tiene que
ver con captar la atención y motivar a los
alumnos a que se involucren en las
Proporcionar opciones para captar el interés situaciones de enseñanza. La planificación de
nuestras estrategias pedagógicas se
enriquecerá con el reconocimiento de la
heterogeneidad.
El aspecto emocional es un elemento crucial
en el aprendizaje de los alumnos. El mismo Un objetivo educativo central consiste en
se evidencia a través de las diferentes contribuir en la construcción, por parte de los
motivaciones y modos de implicación con el alumnos, de habilidades de autorregulación y
Proporcionar opciones para mantener el
proceso educativo. Por esto es importante autodeterminación. Las mismas son claves
esfuerzo y la persistencia
proporcionar opciones o variar las dinámicas, para el aprendizaje y, en última instancia,
de modo que todos los estudiantes puedan para el desarrollo personal, fin último de toda
involucrarse según sus preferencias, educación.
aptitudes y tipos de inteligencia
Un objetivo educativo clave es el desarrollo
de las habilidades individuales de
autorregulación y autodeterminación que
Proporcionar opciones para la permitan garantizar a todos/as oportunidades
autorregulación de aprendizaje. Por ello, es conveniente
proporcionar opciones suficientes que ayuden
a los estudiantes a gestionar la forma de
comprometerse en su propio aprendizaje.
