Unidad 2:
Centro Educativo Colegio Evangélico Aclamamos Por Su Sabiduría
Grado 2do Sección A Nombre del Docente Claudia Hernández
Fecha Del 27-1-2025 hasta el 07-3-2025 Periodo Correspondiente Primer Periodo P3
Titulo Unidad de Geometría
Aprendizaje
Eje Temático Transversal Desarrollo Personal y Profesional: desarrollando habilidades de observación, razonamiento lógico y análisis geométrico.
Situación de Aprendizaje En el colegio Evangélico Aclamamos Por su Sabiduría los estudiantes de 2do de sec. identifican y aplican las
fórmulas de área y perímetro de diversas figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo).
Clasificarán y resolverán problemas relacionados con ángulos y figuras geométricas mediante actividades
prácticas, desarrollando habilidades de observación, razonamiento lógico y análisis geométrico.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y
Tecnológica, Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Pensamiento lógico, Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-10 Emplea inferencias
crítico y creativo. Geometría: Investigación en fuentes seguras Interés por la utilidad de la lógicas acertadas en la
CE-MAT2-Aplica procesos sobre el origen y matemática interpretación de
de razonamientos, con Geometría evolución de la geometría. en la resolución de problemas conceptos referidos a la
especial atención al plana: geometría plana y su
• Clasificación de las diferentes de la
razonamiento espacial y al Origen, implicación con la fórmula
ramas de la geometría de vida cotidiana, que involucren
razonamiento con evolución y de Herón y el
clasificación, acuerdo con su contexto histórico. cuerpos
proporciones y gráficas • Análisis e interpretación de los redondos y plano cartesiano. teorema fundamental del
distancia
para la comprensión e elementos básicos de la triángulo.
entre dos
interpretación del entorno. puntos del geometría. IL-15 Emplea inferencias
plano • Representación de figuras lógicas acertadas en la
Resolución de Problemas. cartesiano. geométricas en el plano interpretación de
CE-MAT3-Desarrolla Formula de cartesiano. conceptos referidos a la
diversas estrategias para Heron, • Cálculo de la distancia entre dos geometría plana y su
resolver problemas del teorema puntos y longitud de un implicación con la fórmula
contexto, dentro y fuera fundamental segmento en el plano. de Herón y el
de la matemática, del • Aplicación de la fórmula de Herón, teorema fundamental del
triángulo.
interpretando y Demostración y triángulo.
verificando los resultados aplicación del teorema fundamental
en relación con la situación del triángulo.
del problema original.
con la situación del problema
original.
Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
CE-MAT2- Aplica procesos
de razonamientos, con
especial atención al
razonamiento espacial y al
razonamiento con
proporciones y gráficas para
la comprensión e i
nterpretación del entorno.
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Resolución de problema: y resolverán problemas relacionados con ángulos y figuras geométricas
mediante actividades prácticas.
Secuencias Didácticas de la Unidad 2
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Resolución de problema
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 45 min 1. Inicio (Motivación y Conexión IL-10 Emplea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
con el Conocimiento Previo) inferencias lógicas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
acertadas en la sobre el tema? - Cuadernos directas. Estudiantes
interpretación de ¿Cómo lo - Instrumentos de Preguntas orales. Pizarra.
Objetivo: Motivar a los estudiantes Internet.
conceptos aprendiste? ¿Para evaluación. - Preguntas
y conectar el tema con su vida YouTube
referidos a la qué te sirve lo Registro dirigidas.
cotidiana, generando interés y Páginas web.
geometría plana y aprendido? anecdótico Preguntas
expectativas para el aprendizaje. GeoGebra
su implicación con escritas.
Manuales
la fórmula de Practica
Actividades: Trabajo grupal
Cartulinas
Herón y el Cuaderno Hojas
teorema Instrumentos de
1. Preguntar y explorar: Inicia la en blanco.
fundamental del evaluación Lista Libro de texto.
clase preguntando a los estudiantes triángulo. de cotejo. Cuaderno
sobre las figuras geométricas que IL-15 Emplea Prueba escrita. cuadriculado
conocen y cómo las utilizan en su inferencias lógicas Autoevaluación. Reglas
vida diaria (por ejemplo, en acertadas en la Lapice de colores
construcciones, diseño de objetos, o interpretación de Calculadora
en la naturaleza). Algunas conceptos Regla
preguntas clave pueden ser: referidos a la
o ¿Qué figuras geométricas geometría plana y
encuentras en tu entorno? su implicación con
o ¿Cómo calculas el tamaño la fórmula de
de una superficie o el borde Herón y el
de algo en tu vida diaria (por teorema
ejemplo, al decorar una fundamental del
habitación, rodear un triángulo.
jardín)?
2. Presentación del tema: Expón
brevemente que durante la unidad
se estudiarán figuras geométricas
planas (como cuadrados,
rectángulos, triángulos y círculos),
sus propiedades y cómo calcular
áreas y perímetros. Resalta la
importancia de entender estos
conceptos para aplicar en la
resolución de problemas reales,
como la planificación de espacios,
la arquitectura o el diseño gráfico.
3. Visualización de situaciones:
Muestra ejemplos visuales
(imágenes, diagramas o videos) que
conecten las figuras geométricas
con aplicaciones cotidianas, como
el cálculo de superficies de parques,
construcción de casas o diseño de
proyectos.
4. Formulación de expectativas:
Asegúrate de que los estudiantes
comprendan que aprenderán a
identificar y clasificar figuras
geométricas, así como a calcular sus
áreas y perímetros utilizando
fórmulas matemáticas.
2. Desarrollo (Exploración y
Construcción de Conceptos)
Duración: Varias clases (aproximadamente
4-5 clases)
Objetivo: Desarrollar los conceptos
de áreas y perímetros, aplicar las
fórmulas correspondientes y
resolver problemas prácticos.
Actividades:
1. Explicación teórica:
o Presenta las fórmulas de
áreas y perímetros para las
figuras geométricas
principales (cuadrado,
rectángulo, triángulo,
círculo).
o Explica paso a paso cómo se
aplican las fórmulas, dando
ejemplos de cálculo en la
pizarra.
2. Práctica guiada:
o Proporciona a los
estudiantes ejercicios donde
calculen áreas y perímetros
de diferentes figuras
geométricas. Realiza una
práctica en clase con la guía
del profesor.
3. Trabajo en parejas o grupos:
o Asigna a los estudiantes
tareas en grupos pequeños
para medir y calcular áreas y
perímetros de figuras
construidas en papel o
utilizando aplicaciones
interactivas en línea.
4. Resolución de problemas:
o Presenta problemas
contextualizados (por
ejemplo, problemas en los
que tengan que aplicar los
cálculos de áreas y
perímetros a situaciones
reales, como en el diseño de
un jardín o una piscina).
5. Evaluación formativa:
o A medida que los
estudiantes trabajan, circula
por el aula, resuelve dudas y
evalúa el progreso de cada
grupo. Realiza
retroalimentación inmediata
cuando sea necesario.
3. Cierre (Reflexión y Evaluación)
Duración: 1 clase (aproximadamente 40-
50 minutos)
Objetivo: Consolidar lo aprendido,
reflexionar sobre el proceso y
evaluar el dominio de los
conceptos.
Actividades:
1. Resumen y reflexión:
o Pide a los estudiantes que
hagan un resumen de lo que
han aprendido durante la
unidad. Algunas preguntas
orientadoras:
¿Qué figuras
geométricas son las
más fáciles de
trabajar? ¿Por qué?
¿Por qué es
importante saber
calcular áreas y
perímetros en
situaciones
cotidianas?
2. Evaluación individual:
o Realiza una prueba corta o
un ejercicio de evaluación
donde los estudiantes deban
resolver problemas
aplicando las fórmulas de
áreas y perímetros.
3. Retroalimentación final:
o Después de la evaluación,
revisa las respuestas y
resalta los aciertos,
explicando nuevamente las
posibles dificultades
encontradas en el proceso.
Asegúrate de que todos los
estudiantes comprendan
cómo resolver los problemas
correctamente.
4. Cierre motivacional:
o Anima a los estudiantes a
seguir practicando con
problemas de la vida diaria
y resalta la importancia de
los conceptos aprendidos, no
solo en matemáticas, sino
también en otras disciplinas
como física, arte y
arquitectura.
5. Tarea de cierre:
o Como tarea final, pide a los
estudiantes que creen un
proyecto o diseño personal
utilizando figuras
geométricas, donde apliquen
los cálculos de área y
perímetro. Este proyecto
puede ser algo como un
diseño de una casa o un
plano de un jardín.
objetos
geométricos en
situaciones de
problemas
relacionados
con rectas y
ángulos.
IL-12 Se apoya en
Desarrollo (Construcción del recursos de
aprendizaje) aprendizaje
concretos y
1. Actividad práctica 1: digitales para la
Clasificación de ángulos construcción de
conceptos, el
Los estudiantes trabajan en parejas para desarrollo de
medir diferentes ángulos usando fórmulas de áreas
transportadores. y volúmenes, la
experimentación y
la demostración de
Clasifican los ángulos como agudos,
rectos, obtusos o llanos y anotan ejemplos proposiciones
donde estos ángulos se encuentren en la geométricas
vida real (ejemplo: el ángulo de una puerta
al abrirse).
2. Actividad práctica 2: Dibujando
figuras geométricas
Material: Hojas cuadriculadas, reglas y
lápices.
Instrucciones:
Cada estudiante traza figuras como
triángulos, cuadrados y rectángulos en su
hoja.
Posteriormente, calculan el perímetro y el
área de las figuras dibujadas, usando
fórmulas geométricas.
3. Actividad práctica 3:
Construyendo ángulos con
materiales concretos
Material: Paletas de madera, plastilina,
transportadores.
Instrucciones:
Usando los materiales, los estudiantes
construyen diferentes ángulos (agudos,
rectos, obtusos) y los presentan a sus
compañeros.
Cierre (Aplicación y reflexión).
Los estudiantes dibujan un diseño para un
parque, integrando figuras geométricas y
midiendo algunos ángulos en su diseño.
Presentan su trabajo explicando cómo
aplicaron los conceptos geométricos.
