MÓDULO 1

UNIDAD 2
CUADERNILLO 14

Nombre: Edad:
 PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA Equipo Técnico
Lenín Moreno Garcés
MINISTRO DE EDUCACIÓN Coordinadora
Fander Falconí Benítez Duraymi Huete Chávez

Viceministro de Educación Editor general

Álvaro Sáenz Andrade Eder Alberto Acuña Reyes
Viceministra de Gestión Educativa Editores de las áreas
Mónica Elizabeth Reinoso Paredes Enoc Felipe Quishpe Guano
María del Rosario Chugchilán Fauta
Subsecretaria de Educación
Especializada e Inclusiva Autores
Marjorie Aleyda Matamoros Cueva Duraymi Huete Chávez
Subsecretaria de Fundamentos Educativos Eder Alberto Acuña Reyes
Ruthy Vanessa Intriago Armijos Norma Cecilia Albán Espín
Subsecretaria de Administración Escolar Edgar Patricio Freire Caicedo
Mónica Emperatríz García Echeverría María Cristina Espinosa Salas
Nancy Paquita Romero Aguilar
Directora Nacional de Educación para Inés Elizabeth Caicedo Rodríguez
Personas con Escolaridad Inconclusa Sandra Jeaneth Chugchilán Fauta
Irina Xiomar Torres León María del Rosario Chugchilán Fauta
Directora Nacional de Currículo Galo Estuardo Guanotuña Balladares
María Cristina Espinosa Salas
Director Nacional de Operaciones y Logística Diseño y Diagramación
Germán Eduardo Lynch Álvarez Natalí Alexandra Toapanta Quilumba
Gerente del Proyecto EBJA Diego German Flores Criollo
Fernanda Catalina Yépez Calderón Ilustración
Juan Sebastián Valbuena Novoa

Guionistas
Erika Elvia Posso Pacheco
© Ministerio de Educación del Ecuador, 2018 - 2019 Cecilia Esthela Novoa Uquillas
Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa Quito, Ecuador
[Link]
Producción Radial:
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y por Carlos Andrés Aguirre Ordoñez
cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y cuando se
cite correctamente la fuente. Xavier Santiago Jiménez López
Locutores:
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA
Nancy Paquita Romero Aguilar
Fernanda Catalina Yépez Calderón
ISBN: 978-9942-22-295-4
Actores:
Tania Niurka Jijón Díaz
Kathiusca Natasha Holguín Martinetti
Adrián René Cevallos Estacio
Miguel Marcelo Encalada Rosero
María Paula Benítez Pintado
Germán Eduardo Lynch Alvarez
Erika Paola Tandazo Guanoluisa

Impreso por:
Editogran-Medios Públicos EP.
 CARTILLA Nº 66

LISTA DE PALABRAS CON LAS LETRAS DE LA PALABRA TUNA

Aura es invitada a Ibarra para

participar en un festival y, al
pasar por el Valle del Chota,
queda impresionada al ver unas
hermosas frutas en las plantas de
cactus. Cuando el bus hace una
parada, las vendedoras ofrecen
fundas de cinco tunas al costo
de un dólar. Aura compra una
funda y saborea las riquísimas
tunas.

¿Sabía qué?
Los sonidos se representan a través de letras o grafías que conforman
palabras. Hasta ahora conocemos los sonidos y las grafías de las palabras:
MELÓN, PIÑA, TUNA.

1. Observe las palabras escritas a continuación, cuente el número de veces

que se repite la palabra tuna y escriba el número dentro del recuadro.

tuna tul
nata nota
tema tuna
tuna pito
tuna tuna

2. Le invito a poner en juego su conocimiento y creatividad para formar la

familia de palabras de la palabra tuna. Observe los dibujos, pronuncie los
sonidos del nombre de la palabra y luego escriba la palabra como en el
ejemplo:

t u n i t a

1
,
CARTILLA Nº 66

¿Sabía qué?
Aunque la tuna es una fruta de fácil cultivo, requiere de condiciones
agroclimáticas específicas. La tuna debe cultivarse en un suelo de textura
arcillosa o arenosa, cercana a una fuente de agua y a una temperatura
media anual de 16 - 28°.
Ref: Amaya Robles, Julio E. 2009, p. 14 en [Link]/sities/default/files/MANUA20DE%[Link]

3. Complete el nombre de los dibujos con los sonidos y letras que ya conoce.

tu____ u____ na____ a____

4. Ordene las letras que están dentro del cuadrado, forme una palabra y
escriba en la línea la palabra descubierta. Siga el ejemplo.

t a n a
atún
n ú n a

n a t a
A n a

t t a
ú u n

2
,
 CARTILLA Nº 67

COLOCANDO ETIQUETAS EN LOS PRODUCTOS

Observamos la imagen de
Tadeo, quien está ubicando
etiquetas con la cantidad
de productos que tiene en el
restaurante. De esta forma lleva
un control de lo que necesita
comprar.

1. Pinte de amarillo la etiqueta

con el número que expresa
menor cantidad y de verde la
etiqueta con el número que
expresa mayor cantidad.

¿Sabía qué?
El amarillo y el azul son colores primarios que, al mezclarlos, forman el color
verde que es un color secundario.

2. Cuente los elementos y escriba los números correspondientes en cada

caja del inventario del restaurante de Tadeo.

3
,
CARTILLA Nº 67

ESCRITURA DE LOS NÚMEROS 9 Y 10

3. Repase los números 9 y 10.

9
9
9

10
10
10
4
,
 CARTILLA Nº 68

ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS Y FRASES CON:

“melón”, “piña” y “tuna”

Cuando Tadeo aprendió a leer

y escribir las palabras “melón”,
“piña” y “tuna”, se sintió feliz
porque con esas letras podía
leer y escribir muchas otras
palabras y frases.

1. Repise, repita y lea las palabras.

melón melon
´

palo palo

tapa tapa

piña pina

tuna tuna

5
,
CARTILLA Nº 68

2. Complete las oraciones con las siguientes palabras: pan, mamá, mano,
niña y piñata. Según corresponda, lea la oración formada.

El niño tiene un _________.

La __________ tiene una _________.

La _______ toma la _______ de su _______.

3. Recorte las tarjetas con letras que están al final del cuadernillo. Forme
todas las palabras que pueda. Lea las palabras completas y escriba en los
renglones.

4. Reflexionemos:
Al cambiar de lugar, aumentar o quitar un sonido de las palabras conocidas:
“melón”, “piña” y “tuna”, podemos crear nuevas palabras y frases.

6
,
 CARTILLA Nº 69

JUEGO DE CARTAS “CUARENTA”

Aura disfruta jugar naipes. Cuando se reúne a jugar con amistades ella
explica las reglas básicas del juego “cuarenta”: cada jugador va colocando
sobre la mesa una carta a la vez, si el jugador que continúa tiene una carta
exactamente igual, este procede a quitar una carta de la mesa, caso
contrario agrega una.

1. Observe la siguiente imagen y escriba la respuesta según corresponda.

¿Cuántas cartas observa sobre la mesa? ______

Si agregamos una carta más, ¿cuántas tendríamos? _______
Regresemos al conjunto inicial de 5 cartas. Quitemos una, ¿cuántas hay
ahora? ________

¿Sabía qué?
Agregar significa poner más, por ejemplo, si al conjunto de 3 cartas le
agregamos 1 carta, finalmente obtenemos un conjunto de 4 cartas.
El símbolo de suma o aumentar es el más (+).

2. Observe los conjuntos de cartas cuando se agrega.

Agregar =

3 + 1 = 4
7
,
CARTILLA Nº 69

3. Escriba los números que corresponden a cada conjunto de cartas

cuando se agrega.

Agregar =

¿Sabía qué?
+ =
Quitar es retirar uno o varios elementos de un conjunto. Por ejemplo, si al
conjunto de 7 cartas le quitamos 3, obtenemos un nuevo conjunto de 4
cartas. El símbolo de quitar o restar es el menos y se representa así: (-).

4. Observe los conjuntos de cartas cuando se quita.

Quitar =

7 - 3 = 4
5. Escriba los números que corresponden a cada conjunto de cartas
cuando se quita.

Quitar =

8
- =
,
 CARTILLA Nº 70

JUEGOS DIDÁCTICOS: SOPA DE LETRAS, CRUCIGRAMAS CON:

“melón”, “piña” y “tuna”

1. Observe detenidamente la sopa de letras. Encuentre en cada fila la

palabra del recuadro. Enciérrela.

Milton M i l t o n a b c
paño a ñ m t p a ñ o u
Tena T e n a ñ p p e l
mula l m e m u l a b c
niña n i ñ a p p ñ ñ u
una t n u n u n a t p
león l e l e ó n ñ l e
pitó p m t u p i t ó u
pato p l l p a t o l c
puño c l ñ ñ o p u ñ o

¿Sabía qué?
Existen distintas formas de preparar las sopas. Hay recetas para sopas de
vegetales, carnes y tubérculos.

2. Adivina adivinador. Lea las características de objetos o animales para

que descubra de quién hablamos.

Tiene melena Tiene muchos colores

Cuatro patas Dos alas
Vive en la selva Vuela de flor en flor
¿Quién es? ¿Quién es?

Es dulce
Se corta de los árboles
Tiene hojas como corona
Sirve para dar calor
Crece en la costa
¿Quién es?
¿Quién es?

9
,
CARTILLA Nº 70

3. Reflexionemos:
¿Para qué nos sirve solucionar estos juegos didácticos?

4. Complete el crucigrama.

Horizontal 1 2 3 4 5 6 7 8
1. ¿Mujer que da a luz a un bebé se
1 M
convierte en?
3. Animal rey de la selva 2 E
5. Fruta del cactus
3 L
7. Mujer de seis años.
Vertical 4 Ó
1. Animal que vive en la selva y come
5 N
banana. Su nombre termina con el
sonido /o/. 6
4. Todos tenemos en la parte superior
7
del dedo.
5. Fruta que comienza con m y termina 8
con n .
6. Tiempo en el que transcurren todos los
meses.
8. Respuesta negativa.

5. Escriba palabras que inicien con los sonidos que conforman la palabra
de la misma fila. Siga el ejemplo.

p a n t a l ó n n a t a a l a
a

¿Sabía qué?
Los juegos didácticos son un gran estímulo para su aprendizaje, ya que
mediante ellos aprende y crea nuevas habilidades. Además, desarrollan
inteligencia, la creatividad e interacción con los demás.

10
,
 EVALUACIÓN Nº 14

1. Escriba debajo del gráfico el nombre del dibujo.

2. Complete las oraciones con las siguientes palabras: niña, pato, niño,
pelota según corresponda. Luego, lea la oración formada.

La __________ tiene un _________.

El __________ tiene una _________.

3. Construya sus propias ideas en forma de oración. Escriba lo que

observa en el dibujo.

Destrezas con criterios de

Indicador de logro Escala
desempeño
A1. RS.17. Reconocer su nombre al identificar y relacionar los • Relaciona los fonemas con las grafías en palabras sencillas
fonemas con las grafías que lo conforman y escribirlo en trabajos relacionadas consigo mismo y su contexto. (Ref. I. A1. 2.1.)
desarrollados para identificarlos.

Aplicar progresivamente la escritura en textos sencillos, mediante

•Aplica las reglas de la escritura ortográfica en la escritura de
palabras sencillas y frases con grafías de las palabras “melón, D A EP I
la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que piña y tuna”.
tienen una representación gráfica. (Ref. A1. RS.25.) (Ref. I. A1.7 .2.)

D: Domina A: Adquirido EP: En Proceso I: Inicio

11
,
EVALUACIÓN Nº 14

1. Cuente los elementos del cajón que Tadeo usa para controlar los sobrantes
en el restaurante. Escriba el número en la etiqueta y repita.

9
9

10
10

2. Escriba los números que corresponden a cada conjunto de cartas

cuando se agrega.

Agregar =

+ =
3. Escriba los números que corresponden a cada conjunto de cartas
cuando se quita.

Quitar =

+ =
Destrezas con criterios de desempeño Indicador de logro Escala
Representar y escribir los números naturales en forma concreta, gráfica y sim-
bólica para comprender su uso en las labores diarias, como contar una lista
Representa y escribe los números naturales hasta el 10, en
forma concreta, gráfica y simbólica.
D A EP I
de productos en el mercado. Agregar y quitar. (Ref. [Link].25) (Ref. I.A1.4.1.)

D: Domina A: Adquirido EP: En Proceso I: Inicio

12
,
 Cartilla 68 - Página 6

m e l ó

n M E L

Ó N p i

ñ a P I

Ñ A T U

N A t u

n a
m a M á

L e ó n

Ó o

m t u N a

o ñ ñ

n i ñ a o