Nombre del Profr(a): RobertoJUNTOS

Casso E. A RESOLVERGrado yPROBLEMAS

Grupo: tercero
Trimestre: 1 Periodo: 6 al 21 de noviembre
PROYECTO PARCIAL DE AULA:
TIEMPO Del 6 al 21 de noviembre
EJES ARTICULADORES Pensamiento crítico, interculturalidad crítica, apropiación de las
culturas a través de la lectura y la escritura.
CAMPO(S) FORMATIVO(S): LENGUAJES
DISCIPLINAS: ESPANOL, ARTES E INGLES
PROPÓSITO: Presentarán narrativas sobre alternativas de solución a
problemáticas comunitarias, referenciadas en un escrito; una
historia con solución en el que se identifique aquellos elementos
del pensamiento crítico que las fundamentan.
CONTENIDO(S) La lengua y los lenguajes artísticos y su relación con las
INTEGRADO(S): necesidades, intereses y problemas de la comunidad
SUBCONTENIDO(S) 5.1. El pensamiento crítico en la identificación de problemáticas
comunitarias.
5.2. El uso de la lengua oral o escrita en la difusión de problemas de
la comunidad.
5.3. Soluciones creativas de problemática del entorno.
PRODUCTO FINAL Organización de una asamblea.
LIBRO DE PROYECTOS
Proyecto académico 13 Proyecto académico 14 Proyecto académico 15
Narrando soluciones Exponemos los problemas Aprendiendo juntos es mejor
correctivas a problemáticas comunitarios
comunitarias.
INTENCIÓN DIDÁCTICA INTENCIÓN DIDÁCTICA INTENCIÓN DIDÁCTICA
Redactarán varios textos expositivos Seleccionarán algún texto
Presentarán narrativas sobre que muestren de manera objetiva y literario o informativo que
alternativas de solución a precisa acontecimientos de la exprese la forma cómo
problemáticas comunitarias, comunidad donde viven, para resuelven una determinada
referenciadas en un escrito; organizar una asamblea y mostrar situación en una comunidad
una historia con solución el uso del lenguaje oral o escrita en indígena para realizar un
en el que se identifique la difusión de problemas de la encuentro breve en el que
aquellos elementos del comunidad. se visualicen posibilidades de
pensamiento crítico que las atención a otras
fundamentan. problemáticas del entorno.

MOMENTO 1 Por medio de este proyecto, desarrollarán habilidades para abordar y solucionar
situaciones de su entorno utilizando recursos lingüísticos. A través de la elaboración de una
VINCULACIÓ narrativa con solución, una asamblea sobre acontecimientos de la comunidad y un
N encuentro breve expondrán soluciones a situaciones en otros contextos. Asimismo,
aprenderán a identificar y resolver problemas a partir de experiencias y vivencias de otras
comunidades y desarrollarán habilidades para trabajar de manera efectiva y crear
soluciones innovadoras.

Este proyecto no sólo se enfoca en el desarrollo de habilidades lingüísticas y artísticas, sino

también en la vinculación con la comunidad y el entendimiento de su entorno a partir de la
toma de decisiones para solucionar problemas específicos, lo que contribuirá a mejorar su
 comunidad y su vida cotidiana.

MOMENTO 2 En este proyecto parcial de aula realizaran las siguientes actividades:

PLANEACIÓN  Crearan narrativas para entender y dar soluciones comunitarias. Para lograrlo,
podrán elegir el tema que les gustaría resolver, así como valorar las soluciones para
atenderlo.
 Explicarán en textos expositivos las problemáticas comunitarias y sus posibles
soluciones en una asamblea donde sus participantes expondrán sus ideas utilizando
formas de expresión oral y escrita.
 Compartirán mediante un texto literario o informativo la forma de cómo podrían
resolver algunos problemas en comunidades, y con ello adoptaran practicas
alternativas en diversos contextos.

PROYECTO ACADÉMICO 13 NARRANDO SOLUCIONES COLECTIVAS A PROBLEMÁTICAS COMUNITARIAS

MOMENT ETAPA DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECO TIEMPO
O3

ETAPA 1 06/10/23
¿QUÉ
HAREMOS
Presentar narraciones sobre alternativas de solución a problemáticas
comunitarias, referenciadas en un escrito. Una historia con solución en
el que se identifiquen aquellos elementos del pensamiento crítico que
las fundamente.

Los alumnos copian en su cuaderno la intención didáctica, los

contenidos y Subcontenidos, el nombre del proyecto y la intención
didáctica de los mismos.
ETAPA 2 06/11/23
¡ESE ES EL Se le presentan a los alumnos las situaciones problemáticas principales,
PROBLEMA
en comunidad elegir una de ellas para tenerla presente durante todo el
proyecto y buscar su solución.

Solución 2
No sabemos crear narrativas que presenten alternativas de solución.
ETAPA 3 Se presentan a los alumnos las propuestas de solución y sus objetivos 06/11/23
¡UNA principales, los alumnos elegirán uno de ellos, la propuesta sería la
PROPUESTA
siguiente.
REALIZACIÓN

DE
SOLUCIÓN!
Objetivo
Conocer las problemáticas comunitarias y su relación con la escuela y
las personas que la conforman, con la intención de elaborar narraciones
con alternativas de solución. En ellas, se aplicará los elementos del
pensamiento crítico.
ETAPA 4 07/11/23
¡PASO A  Investigar y describir al menos 3 problemáticas comunitarias en
PASO!
el entorno. Por ejemplo: mal manejo de la basura, embarazo en
adolescentes, consumo de drogas y adicciones, relaciones
discriminatorias y agresivas, desprecio del agua, etcétera.
 Elegir la problemática que más les inquiete y les gustaría
resolver.
 Una vez seleccionada, buscar más información sobre ella con la
finalidad de identificar sus causas, las acciones implementadas
para su atención y pensar en sus posibles soluciones.
 Dialogar sobre la información encontrada para compartir ideas y
soluciones con sus compañeras y compañeros.
 Enlistar en el cuaderno las posibles soluciones y los
inconvenientes que puedan tener para levarlas a cabo.
 Elegir por orden de prioridad aquellas que pueden realizarse sin
mayores inconvenientes.
 Comenzar a escribir la narración.
 Recordar que todas las historias tienen un inicio, desarrollo y
cierre, no necesariamente ubicados en ese orden.
 Es importante que toda participante activamente en la
construcción de la historia.
 Una vez terminado, revisar la ortografía y la coherencia de las
ideas.
 Establecer compromisos y acuerdos en asamblea para el
desarrollo del proyecto.
ETAPA 5. Para realizar este proyecto necesitaran investigar lo siguientes 07/11/23
DISTINTAS conceptos y definiciones:
FUENTES
DE  Elaboración de narrativas que incorporen soluciones.
CONSULTA  La parte de una narración.
 Elementos del pensamiento crítico.

ETAPA 6.  Dediquen tiempo al desarrollo de las actividades. 08/11/23

UNIMOS  Pregunten a su docente cuando tengan dudas sobre el
LAS PIEZAS
desarrollo de las actividades.
 Respeten y mantengan la organización acordada para el
desarrollo del plan de actividades.
 Es importante reflexionar sobre los beneficios, tanto personales
como comunitarios, de lo que se está haciendo, y respetar las
ideas y dudas de las demás
 Por último, es importante revisar cuidadosamente el resultado
final antes de dar por concluido su trabajo.
 ETAPA 7. Para la exposición se requiere tener en los 3 momentos lo siguiente: 21/11/23
¡YA LO
TENEMOS!
Antes:
 Organizar el espacio de trabajo con anticipación.
 Asegurarse de contar con los materiales e información necesaria
para la actividad.
Durante:
 Ofrecer una introducción al proyecto y explicar sus objetivos.
Presentan sus narrativas, explicando la problemática y solución
propuesta. Es importante fomentar el diálogo con las personas
asistentes en un marco de respeto mutuo y el previo
establecimiento de acuerdos de convivencia.

Después:
Agradecer a las personas asistentes por la escucha respetuosa.
Solicitar su retroalimentación para conocer su opinión sobre el
proyecto y como mejorarlo para futuras actividades.

PROYECTO ACADÉMICO 14 EXPONEMOS LOS PROBLEMAS COMUNITARIOS

DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECO TIEMPO
MOMENT ETAPA
O3
ETAPA 1 09/11/23
¿QUÉ Redactar varios textos expositivos que muestren de manera objetiva y
HAREMOS
precisa acontecimientos de la comunidad donde viven para mostrar una
asamblea reveladora y mostrar el uso del lenguaje oral y escrito en la
difusión y reflexión de problemas comunitarios.
ETAPA 2 situación 1 09/11/23
¡ESE ES EL
PROBLEMA
Desconocemos los textos expositivos.
ETAPA 3 objetivo 09/11/23
¡UNA
PROPUESTA
DE Emplear los textos positivos para representar y difundir los
SOLUCIÓN! acontecimientos y problemáticas de la comunidad en la que vivimos a
través de una asamblea.
 ETAPA 4  Indagar las principales problemáticas de la comunidad: pueden 10/11/23
¡PASO A investigar en diversos medios como internet, bibliotecas,
RE PASO!
periódicos, por medio de nuestras familias, docentes y otros
estudiantes.
ALI  Seleccionar la problemática que más les interese y deseen
resolver. Buscar información relacionada al tema.
ZA  Dialogar sobre información encontrada y compartir ideas sobre
las casusas derivadas en la problemática y las soluciones
posibles para resolverlas.
CI  Investigar a sobre los elementos que componen dicho texto si se
desconoce como elaborar uno.
Ó  Pensar en un medio de difusión para presentar esta información
en la asamblea: puede ser una lámina, portafolio o copias del
N documento, padres de familia o estudiantes.
 Organizar la asamblea tomando en cuento a los siguientes
puntos:
 Definir la fecha, el lugar y la hora para convocarla.
 Indicar el orden del día: presentan el texto expositivo con los
acontecimientos y l problema de la comunidad con sus posibles
soluciones.
 Asignen la palabra a las personas de la asamblea para que
compartan sus opiniones, comentarios o retroalimenten sobre lo
expuesto.
 Entre todos, votar sobre acciones que se comprometan a realizar
para atender y solucionar dicha problemática.

Para realizar este proyecto, necesitaran investigar conceptos y 10/11/23

ETAPA 5. definiciones sobre:
DISTINTAS
FUENTES  Características de los textos expositivos.
DE  Elementos de los textos expositivos.
CONSULTA  La asamblea y sus características.
ETAPA 6. Antes de comenzar con las actividades necesarias para el desarrollo de 13/11/23
UNIMOS nuestro proyecto, en asamblea lean las siguientes consideraciones y
LAS PIEZAS
establezcan compromisos.
 Elaboren un plan de búsqueda de información. Esto les permitirá
tener claridad de la información recopilada y la que les hace falta
reunir.
 Es importante que todas las personas integrantes de la
comunidad de aula participen activamente durante todo el
proceso del proyecto.
 Pregunten a su docente en caso de tener alguna duda sobre las
actividades a realizar.
 Registren sus anotaciones en su cuaderno o bitácora de
aprendizajes.
 Reflexionen constantemente sobre hallazgos; compartan y
escuchen sus ideas y las de todos con respeto.
 Mantengan la organización acordada y respeten el plan de
actividades.
 Por último, revisen el resultado final para concluir el trabajo.
ETAPA 7. Antes: 21/11/23
¡YA LO  Es importante elaborar los productos con el tiempo necesario
TENEMOS!
para realizar una adecuada búsqueda de información y
presentación. Preparar el espacio de trabajo y asegurarse de
contar con los materiales necesarios para la presentación. Si es
necesario, practicar la exposición y tener especial cuidado en las
palabras complicadas.
Durante:
 Realizar una introducción del proyecto y explicar los objetivos.
Presentar su texto expositivo, explicando los acontecimientos y
las problemáticas de la comunidad de manera objetiva y precisa.
Promover la escucha y participación activa de las personas
asistentes durante la asamblea.
Después:
 Agradecer a la concurrencia su presencia, y de ser posible,
solicitar s retroalimentación para conocer la opinión sobre el
proyecto y mejoras para futuras actividades. Con base en ello,
reflexionar sobre el camino de aprendizaje el avance en el
horizonte de expectativas.
 PROYECTO ACADÉMICO 15 APRENDIENDO JUNTOS ES MEJOR
DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECO TIEMPO
MOMENT ETAPA
O3
ETAPA 1 Seleccionar un texto literario o informativo que exprese la forma 14/11/23
¿QUÉ como se resuelve una determinada situación en una comunidad,
HAREMOS
para realizar un encuentro breve en el cual se visualicen
posibilidades de atención a otras problemáticas del entorno.

ETAPA 2 Elegir la situación problema que se presenta en el proyecto. Un 14/11/23

¡ESE ES EL ejemplo de ellos podría ser:
PROBLEMA

Situación 1

Desconocemos cuales son los textos literarios o informativos.

ETAPA 3 Selección del objetivo 14/11/23
¡UNA Emplearan un texto literario o informativo en el cual se describa la
PROPUESTA
DE forma como se resuelve una determinada situación en una
SOLUCIÓN! comunidad, con la finalidad de realizar un encuentro breve y
visualizar posibilidades de atención a otras problemáticas del
entorno.
ETAPA 4 1. Investigar algún texto de comunidades indígenas en donde se 15/11/23
¡PASO A relate como se resolvió alguna problemática comunitaria.
PASO!
2. Una vez identificados, elegir uno y determinar de acuerdo con
sus características a que tipo de texto literario o informativo
corresponde.
3. Leer cuidadosamente el texto y subrayar las ideas
principales.
4. Dialogar sobre la información de cada texto seleccionando:
lugar problemático que se presenta, las acciones
implementadas para su solución y el aprendizaje que les
REALIZACIÓN

deja.
5. Realizar un encuentro entre diferentes actores de la
comunidad escolar para presentar las posibles acciones de
atención implementadas en la comunidad indígena, misma
que puedas ser empleadas para resolver problemas de su
comunidad o en otros entornos.
ETAPA 5. Investigar en el libro de texto los siguientes temas: 15/11/23
DISTINTAS
FUENTES
DE Características de los textos informativos.
CONSULTA
Características de los textos literarios.

Métodos de solución a problemas en comunidades indígenas.

Características para realizar un encuentro breve.

ETAPA 6. Establecer los acuerdos: 16/11/23

UNIMOS  Todas las personas integrantes de la comunidad de aula
LAS PIEZAS
deben participar activamente durante todo el proceso del
proyecto.
 Establezcan un plan para la búsqueda de información
 En caso de haber dudas, pregunten a su maestra o maestro
para resolverlas.

 Anoten en su cuaderno o bitácora de aprendizaje sus ideas y
hallazgos.
 En un marco de respeto, compartan sus ideas, reflexiones y
dudas con sus compañeros y compañeras.
 Dediquen tiempo suficiente al desarrollo de las actividades y
productos o resultados.
 De manera individual, sin olvidar que forman parte de una
comunidad, reflexionen sobre los beneficios del proyecto para
todos.
 Revisen cuidadosamente el resultado final antes de presentar
el producto final.
 ETAPA 7. De los tres momentos identifica en cual deben mejorar: 21/11/23
¡YA LO
TENEMOS!
Antes:
 Considerar cuidadosamente el tiempo requerido para la
búsqueda de información, su comprensión y la organización
de los datos a que se compartirán. Preparar el espacio donde
se realizará el encuentro. Tener a la mano los materiales a
utilizar. Si es necesario, practicar la exposición para
asegurarse de tener todo listo.
Durante:
 Considerar hacer una introducción al proyecto y expliquen
sus objetivos. Presentan el texto literario o informático,
explicar las soluciones empleadas para resolver una
problemática en la comunidad indígena y la reflexión detrás
de estas prácticas. Recuerden promover la escucha y la
participación activa de las personas asistentes.
Después:
 Agradecer la participación de las personas asistentes y
solicitar su retroalimentación, con la intención de mejorar su
proyecto para fututas actividades. Tomar en un momento
para reflexionar sobre su proceso del proyecto.

Preparar la demostración ante la comunidad escolar. Tengan a la mano los

MOMENTO 4 materiales a utilizar, preparen el lugar donde se presentará el proyecto y define
INTEGRACIÓN los tiempos para la exposición. Remarcar la intención de solucionar las
problemáticas planteadas y como podemos aplicarlas en la vida real.

FIRMA DEL DOCENTE DE GRUPO FIRMA DEL DIRECTOR

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