Práctica 2
➢ Aprendizaje Esperado: Integra el proceso de la escritura en sus actividades personales y escolares
atendiendo las reglas sintácticas, ortográficas y propiedades de la redacción. / Adapta las
propiedades de la redacción en la elaboración de un texto con la aplicación de los conectores
discursivos para su uso en la vida cotidiana.
➢ Atributo (s): 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas. / 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
➢ Conocimiento (s): Coherencia, cohesión, adecuación y conectores discursivos.
Lectura previa
Lee el siguiente texto:
Las 3 propiedades del texto
Deisy Yanez
Las propiedades principales del texto son la coherencia, cohesión y adecuación. El texto es una
unidad lingüística estructurada con una intención comunicativa determinada en un contexto
específico. El texto está compuesto por una serie de enunciados estructurados en párrafos que
completan un único significado y que guardan relaciones gramaticales y semánticas entre sí.
[…]
Coherencia
La coherencia es una propiedad relacionada con la organización de la información para que el
emisor cumpla su objetivo comunicacional en el receptor de un modo claro y preciso. Por tal
motivo, también se relaciona con el conocimiento compartido entre el emisor y el receptor. Es
una relación semántica. La coherencia determina la cantidad de información que contiene un
texto, así como el orden en el que se distribuye. Para que un texto sea coherente debe encerrar
un tema global que es detallado o profundizado en cada uno de los párrafos que lo
componen. Esto exige un esfuerzo especial de selección y organización de los datos en el
texto. Los mapas conceptuales ayudan en esta tarea. La información de un texto debe cumplir
ciertas reglas para tener coherencia:
• Repetición: El tema se presenta varias veces y de modos distintos (con sinónimos), a lo
largo del texto.
• Relación: Cada punto tratado debe relacionarse con el tema central del texto.
38
• Progresión temática: A medida que se avanza en el texto, se agrega información nueva
y relevante sobre el tema.
• No contradicción: Se supone que siempre hay una tesis o premisa que el emisor
defiende, por lo tanto, es necesario que los datos fundamenten esa tesis, que no la
contradigan.
La coherencia también exige un tipo de estructura:
• Analizante: Que sigue el método deductivo desde el planteamiento de la tesis hasta su
completo desarrollo.
• Sintetizante: En esta estructura se aplica el método inductivo y, por lo tanto, la
conclusión revela la tesis fundamental del texto.
Ejemplo de coherencia
Un texto que no presente coherencia podría ser algo así:
“De 2016. Me despidieron pero me ayudo al final compré el rojo que también era pequeño. Sincrónico de
Italia con cuatro puertas”.
¿Sabrías adivinar que intenta contarnos el texto? Lo más probable es que no, ya que carece de
coherencia. Sin embargo, si se la damos quedaría así:
“Este automóvil es un modelo de 2016. Es pequeño y rojo, tiene 4 puertas y es sincrónico. Lo importaron
de Italia. Cuando me despidieron pude comprármelo gracias a la indemnización”.
En este caso queda más claro qué intenta explicar el individuo del texto.
Cohesión
La cohesión permite la relación entre los párrafos que componen el texto sea correcta y
lógica. Esa relación es gramatical. Existen varios recursos o mecanismos para lograr esa
cohesión:
• Mecanismo de recurrencia o repetición: Este mecanismo consiste en repetir palabras,
frases u oraciones. Por ejemplo:
“Rosa está jugando con su muñeca. Es la muñeca que le regaló su tía”.
• Mecanismo de sustitución: En este caso, un término ocupa el lugar de otro. Puede darse:
Como una sustitución léxica mediante el uso de sinónimos o expresiones equivalentes.
Mediante el uso de pronombres para evitar la repetición del sustantivo o referente.
39
Mediante el uso de adverbios señaladores o deícticos. Un ejemplo podría ser una oración
como la que sigue:
“Juana y Robert prepararon un pastel. Ella comió, pero él no llegó a tiempo para recibir
su parte.”
• Elipsis: Es un recurso que permite suprimir elementos lingüísticos que se
sobreentienden gracias al contexto. Un ejemplo de este recurso podría verse en esta
oración: “Hoy jugarán los chicos de primero; mañana, los de segundo”.
• Marcadores discursivos o textuales: Son elementos lingüísticos que ayudan al receptor
a interpretar el sentido del mensaje. Conectan lógicamente las secuencias del texto. En
este caso, aparecen: Ordenadores del discurso o conectores. Ejemplo de cohesión:
Veamos cómo se puede mejorar el siguiente texto en el que la cohesión no está
optimizada: “Noelia suele viajar y yo también. A mí me gusta mucho viajar y a ella
también. Hemos visitado Roma, hemos visitado Paris, también hemos visitado
Barcelona y otras ciudades que también hemos ido”. Para que tenga cohesión se podría
formular de la siguiente manera: “Noelia y yo solemos viajar porque nos gusta mucho.
Hemos visitado Roma, Paris, Barcelona y otras ciudades más”.
Adecuación
Es una propiedad extratextual que consiste en la adaptación del texto a su propósito.
Un texto se adecúa en cuanto a:
• Forma: Se refiere a la tipografía usada y a la disposición de los elementos del texto.
• Propósito: Se refiere a si el texto es informativo, descriptivo, etc.
• Registro: Hace referencia a la relación que entre el emisor y el receptor.
• Género: Atiende a las convenciones de cada género para cumplir el propósito del texto.
Ejemplo de adecuación:
“La fotosíntesis es el procedimiento metabólico en el cual los vegetales generan su
sustrato alimenticio. Se trataría de un proceso químico endotérmico que hace empleo de
la luz solar para transformar el dióxido de carbono en azúcares que aporten la energía a
la célula del ser procariota. ¿Lo han entendido clase?”.
Si la ponencia está siendo dada a una clase de biología avanzada, la respuesta será del todo
adecuada, pero si sus oyentes son niños en edades escolares, probablemente ninguno haya
entendido nada y por lo tanto no se cumple el propósito educativo del texto.
Observa la siguiente tabla temática:
40
Fuente: https://hablandodetodounmucho.jimdofree.com/comunicaci%C3%B3n/los-conectores-discursivos/
41
