UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2019
FISICA BASICA - 2022
CLASSROOM – TERCER SEMESTRE.
PRIMER PARCIAL.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I.- INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
TEMA 2 - VECTORES.
Helmer Samuel Canche Ruiz.
3.F.
24/9/2022.
SUBTEMA 1.1 Definición y Clasificación de Vector.
SUBTEMA 1.2 Composición y Descomposición rectangular.
SUBTEMA 1.3 Resultante y Equilibrante en un sistema
De Vectores.
SUBTEMA 1.4 Suma de vectores por el Método Analítico.
Propósito de la Unidad: Aplica el Lenguaje y las herramientas técnicas de la
Física,
mediante la ayuda de Leyes matemáticas con el fin de resolver problemas.
ACTIVIDAD 1
I.1.- Investigación Documental. - INSTRUCCIONES: Definir, así como elaborar, un
ejemplo de cada uno de los siguientes conceptos:
Que es un vector, Componentes de un vector, vector unitario, que es una
dimensión, a que se le llama factor de conversión, que es una fuerza estática, a
que se le llama fuerza dinámica, fuerza resultante, fuerza equilibrante, fuerza
concurrente, que es una magnitud y a que se le llama método de las componentes
en los vectores.
1 Vector: Son objetos matemáticos, que tienen módulo, dirección y sentido,
contado a partir de un punto de espacio, cuya longitud representa una escala en
magnitud. Ejemplo:
2 Componentes de un vector:
1 Punto de origen: Es el punto donde actúa la fuerza o desplazamiento. Ejemplo:
2 Dirección o línea de acción: Es la línea donde la fuerza ejerce su acción. Señala
la línea sobre la cual va actuar. Ejemplo:
3 Magnitud: Indica el valor y la intensidad de la fuerza o desplazamiento. Se
expresa en las siguientes unidades: Newton, Libra fuerza, Dina, Km/s, metros, etc.
Ejemplo:
4 Sentido: Dirección donde actúa la fuerza o el desplazamiento. Ejemplo:
3 Vector unitario: Es aquel que solo tiene un módulo, tiene dirección y sentido,
pero no tiene dimensión. Ejemplo:
4 Dimensión:
5 Factor de conversión: Es la proporción que se aplica para relacionar una medida
con otra. Ejemplo:
6 Fuerza estática: Fuerza pura, donde no existen impulsos.
Ejemplo: Una caja es muy difícil de desplazarla debido al rozamiento estático que
se presenta.
7 Fuerza dinámica: Es la que existe en un cuerpo que ya está en movimiento, y
tiene una magnitud constante.
Ejemplo:
8 Fuerza resultante: Fuerza individual, que genera la misma consecuencia en la
magnitud como en la dirección que dos o más fuerzas concurrentes.
Ejemplo: Dos panas, uno más corpulento y otro más delgado, empujan un sofá
en la misma dirección y sentido.
9 Fuerza equilibrante: Es aquella que es capaz de equilibrar un sistema, debido a
que tiene la misma magnitud y dirección, pero sentido contrario a este.
Ejemplo: Los objetos en reposos están equilibrados por constantemente por una
fuerza.
10 Fuerza concurrente: Dos o más fuerzas son concurrentes, cuando la dirección
de sus vectores o sus prolongaciones se cortan en al menos un punto.
Ejemplo: La fuerza debido a dos masas, por ejemplo, dos planetas.
11 Magnitud: Es toda propiedad que pertenece a un cuerpo que se puede medir.
Ejemplo: Fuerza, temperatura, tiempo etc.….
12 Método de las componentes en los vectores:
Ejemplo:
ACTIVIDAD 2
Organizador gráfico. INSTRUCCIONES: A través de un cuadro, diagrama, mapa
mental o conceptual, elaborar: La fuerza resultante de fuerzas que actúan en la
misma dirección, La fuerza resultante de fuerzas que actúan en dirección
contraria, fuerzas que actúan con un ángulo. Elaborar gráficas o dibujos de todos y
cada uno de los vectores aquí descritos, tanto de su clasificación como de los
sistemas.
ACTIVIDAD 3
TRIGONOMETRÍA Y VECTORES.
*COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR:
*RESULTANTE Y EQUILIBRANTE DE UN SISTEMA DE VECTORES:
*SUMA DE VECTORES POR EL MÉTODO ANALÍTICO.
I.2.- INSTRUCCIONES: Resolución de problemas. - Resolver todos y cada uno de
los
siguientes ejercicios, aplicando el procedimiento de los ejemplos descritos en el
PDFE e
incluyendo los procedimientos.
1.- Dibuje en su libreta los siguientes vectores. Cada uno en solitario: Plano
Cartesiano
a) 10 N 30°
b) 25 lb 110°
c) 7 m/s 225°
d) 45 mill/h 300°
e) 15 ft/s 0°
f) 30 m 90°
g) 33 N 180°
h) 127 lb 270°
i) 62 m/s 360°
j) 10 ft/s 20° NO
k) 25 mill/h 45° SO
l) 7 m 30° SE
EJERCICIOS PRACTICOS PARA EL ALUMNO (CON RESULTADOS)
1.- Encontrar las componentes rectangulares o perpendiculares del siguiente
vector:
F = 3 N 45° Norte Oeste (segundo cuadrante, recuerde que el ángulo se mide de
oeste a norte). (Respuesta: Fx = -2.1 N, Fy = 2.1 N).
2.- Con una cuerda, un niño jala un carro con una fuerza oblicua, de 80 Lb, la cual
forma un ángulo de 40° con el eje horizontal (x positiva).
Calcular: a) La magnitud de la fuerza que jala el carrito en forma horizontal (Fx).
(61.28 lb). b) La magnitud de la fuerza que tiende a levantar al carro (Fy). (51.24
lb).
3.- Hallar la resultante con su dirección, de las velocidades rectangulares C = 196
km/h 0° y D = 249 km/h 90°. Solución: 316.88 km/h. Ø = 51.7 83°
4.- Determinar la resultante de una fuerza de 7 N dirigida horizontalmente a la
derecha del eje de las X y una fuerza de 14 N dirigida verticalmente hacia abajo
del eje Y. De igual forma calcúlese su dirección. (Cuarto cuadrante). Solución:
15.65 N y α = 63.43° o (360° - 63.43° = 296.56°).
5.- Cuatro fuerzas coplanares actúan sobre un cuerpo en un punto 0 (origen del
plano
cartesiano). Encontrar la resultante (hacer una tabla) si los valores y las
direcciones
de las fuerzas son;
F1 = 80 N, 0°
F2 = 100 N, 45° con respecto al eje de las +x (primer cuadrante).
F3 = 110 N, 30° con respecto al eje de las –x (segundo cuadrante).
F4 = 160 N, 20° con respecto al eje de las –x (tercer cuadrante).
Solución: ∑ Fx = -94 N ∑ Fy = 71 N. Resultante: 1.2 x 102 N. β = 37° ó 143°
6.- La resultante de dos fuerzas A y B es de 400 N a 210°. Si la fuerza A es de 200
N a 270°, ¿cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza B? Solución: 346 N,
180°
EJERCICIOS PRACTICOS PARA EL ALUMNO (SIN RESULTADOS).
3.22. Un trineo es arrastrado con una fuerza de 540 N y su dirección forma un
ángulo de 40° con respecto a la horizontal. ¿Cuáles son las componentes
horizontal y vertical de la fuerza descrita?
3.26. Una cuerda que forma un ángulo de 30° con la horizontal arrastra una caja
sobre el piso. ¿Cuál será la tensión de la cuerda si se requiere una fuerza
horizontal de 40 N para arrastrar' la caja?
3.29. Halle la resultante de las siguientes fuerzas perpendiculares: (a) 400 N, 0°,
(b) 820 N, 270° y (c) 500 N, 90°.
3.30. Cuatro cuerdas, las cuales forman ángulos rectos entre sí, tiran de una
argolla. Las fuerzas son de 40 N, E; 80 N, N; 70 N, O, y 20 N, S. Encuentre la
magnitud y la dirección de la fuerza resultante que se ejerce sobre la argolla.
3.36. Dos desplazamientos son A = 9 m, N y B = 12 m, S. Encuentre la magnitud y
la dirección de (A + B) y (A - B).
FUENTES DE CONSULTA (Bibliografía):
1.- Tippens, P. E. (2011) Física, Conceptos y Aplicaciones. 7° Edición, Mc.
Graw Hill.
2.- Pérez Montiel H. (2015). Física General 5° Edición, grupo editorial
Patria.
Investigación Documental: 12 conceptos (Act, 1).
Diagramas o cuadros: 5 gráficos (Act. 2)
Ejercicios: 13 dibujos de vectores, 6 con resultados y 5 sin resultado (Act. 3).
ING. ERMILO A. AMAYA COLLI
PROF. INVESTIGADOR TIEMPO COMPLETO “A”
ESC. PREP. “LIC. ERMILO SANDOVAL CAMPOS”
AGOSTO DEL 2022.
