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Criterio

El documento presenta un sistema de evaluación para estudiantes en comunicación, categorizando su desempeño en cuatro niveles: Sobresaliente, Competente, Básico e Insuficiente. Cada categoría evalúa la identificación de elementos de comunicación, análisis de interacción, claridad y coherencia, aplicación de pilares de comunicación efectiva, y citas de fuentes. Se establece un criterio claro para medir la comprensión y habilidades de los estudiantes en estos aspectos.

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El documento presenta un sistema de evaluación para estudiantes en comunicación, categorizando su desempeño en cuatro niveles: Sobresaliente, Competente, Básico e Insuficiente. Cada categoría evalúa la identificación de elementos de comunicación, análisis de interacción, claridad y coherencia, aplicación de pilares de comunicación efectiva, y citas de fuentes. Se establece un criterio claro para medir la comprensión y habilidades de los estudiantes en estos aspectos.

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Criterio Sobresaliente (4) Competente (3) Básico (2) Insuficiente (1)

DEFINICIÓN El estudiante identifica El estudiante identifica El estudiante identifica de manera El estudiante no


ELEMENTOS con precisión y adecuadamente los roles de parcial los roles de emisor, receptor, identifica claramente
PROTAGONISTAS describe de manera emisor, receptor, mensaje, código y mensaje, código y contexto, con los roles de emisor,
DE LA completa los roles de contexto, pero puede haber omisiones significativas o receptor, mensaje,
COMUNICACIÓN emisor, receptor, algunos detalles faltantes o imprecisiones. código y contexto, o lo
mensaje, código y imprecisos. hace de manera
contexto en la incorrecta.
(CLASE 1) situación dada.

ANÁLISIS DE El estudiante El estudiante demuestra una El estudiante relaciona de forma El estudiante tiene
INTERACCIÓN demuestra una comprensión sólida de cómo los básica o poco consistente dos o más dificultades para
ENTRE LOS comprensión profunda elementos de comunicación elementos de la comunicación. Da explicar las
ELEMENTOS y acabada de cómo los interactúan. Lo aplica a situaciones ejemplos con poca profundidad. interacciones de
PROTAGONISTAS elementos de o da ejemplos consistentes comunicación y no
comunicación proporciona ejemplos
interactúan en la significativos.
(CLASE 1) situación,
proporcionando
ejemplos claros.
CLARIDAD Y La presentación del La presentación es clara y La presentación del estudiante es La presentación es
COHERENCIA tema es altamente coherente en su mayoría. Algunas poco clara. No se articulan puntos abiertamente confusa y
clara y coherente, con áreas pueden necesitar mayor clave como hilo conductor. Difícil desorganizada, lo que
una estructura lógica claridad o fluidez. comprensión. hace que sea difícil de
(BASE) que facilita la seguir.
comprensión.

APLICACIÓN DE El estudiante El estudiante muestra una El estudiante muestra una El estudiante no


LOS PILARES DE demuestra una sólida comprensión adecuada de la comprensión limitada de la demuestra una
LA comprensión de cómo aplicación de los pilares de la aplicación de los conceptos. comprensión suficiente
COMUNICACIÓN se aplican los pilares de comunicación efectiva (Asertividad, de cómo se aplican los
EFECTIVA la comunicación Claridad, Escucha y Empatía). conceptos en la
efectiva (Asertividad, Presenta ideas más convencionales. situación.
Claridad, Escucha y
(CLASE 2) Empatía) al contexto
de la situación
expuesta. Originalidad
en el análisis.
CITAS DE El trabajo presenta El trabajo presenta fuentes claras, El trabajo del estudiante presenta El trabajo del
FUENTES fuentes y confiables y atingentes en la citas incompletas, insuficientes o no estudiante no muestra
enriquecedoras que mayoría de los casos. Aportes y son adecuadas para el tema tratado. fuentes confiables o no
respaldan de manera fuentes relevantes. se puede verificar.
(BASE) sólida el trabajo.
Idealmente las citas
están estandarizadas
en algún formato (no
resta puntos que no lo
estén)

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