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PLANEACION

El documento presenta un plano didáctico para la enseñanza en la Secundaria Técnica No. 7, donde se aborda el impacto ambiental del consumo de productos diarios mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas. Se plantean actividades que incluyen preguntas exploratorias, lectura de textos y la elaboración de anuncios publicitarios para concienciar sobre la sostenibilidad. La evaluación se realiza a través de un anuncio publicitario, un texto argumentativo y preguntas exploratorias, utilizando materiales como cartulina y proyector.

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Miguel Varela
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El documento presenta un plano didáctico para la enseñanza en la Secundaria Técnica No. 7, donde se aborda el impacto ambiental del consumo de productos diarios mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas. Se plantean actividades que incluyen preguntas exploratorias, lectura de textos y la elaboración de anuncios publicitarios para concienciar sobre la sostenibilidad. La evaluación se realiza a través de un anuncio publicitario, un texto argumentativo y preguntas exploratorias, utilizando materiales como cartulina y proyector.

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GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANO DIDACTICO (Planeación didáctica)


Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Escuela: Secundaria Tecnica No. 7 Profr. Salvador Villarreal Cavazos T.M Grado y grupo: 2 A, B , C ,D , E y F
Nombre del docente: Adriana Sucet Varela Banda Fecha: 25 de Octubre del 2024
Metodología a
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS/SECUENCIAS DIDÁCTICAS
desarrollar

Contextualización del problema: La comunidad escolar desconoce el impacto ambiental del consumo de productos diarios

Contenidos (del programa sintético y


temas comunitarios) Proceso de Desarrollo de
Campos Formativos Ejes Articuladores
Aprendizaje

Evalúa la contribución ● Pensamiento


de la ética en las critico
prácticas de ● Vida
Principios éticos producción, Saludable
como referentes distribución y consumo ● Inclusión
para un desarrollo de bienes y servicio,
sustentable para generar
Ética. Naturaleza y
alternativas de
Sociedades
desarrollo sustentable
Particularidades de la metodología.

(Etapas, fases, momentos)

Dicha metodología es pertinente, en primer lugar, porque orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso
de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula. En segundo lugar, al convocar distintas
perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio (problemas) que parecieran inconexos en los
criterios y métodos de las diferentes disciplinas (biología y ética), pero que guardan relación factorial exógena, que
conlleva a generar distintas propuestas de solución.

Tema: Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable


Subtema: Impacto de las prácticas de producción, distribución y consumo de bienes y servicios en el ambiente
Contribución ética y alternativa sustentables en favor del ambiente

Inicio:
Para dar inicio el alumnado deberá contestar las preguntas exploratorias siguientes de la Actividad 1, posteriormente se
socializarán con el docente para activar y reconocer el conocimiento previo de las y los alumnos.
1. ¿Sabes que es el desarrollo sustentable?
2. ¿Consideras que los servicios (agua, luz, seguridad) que se brindan a tu comunidad son éticos?
3. ¿Qué cambios te gustaría mejorar para el bienestar de tu comunidad?
Luego de, se continuará la clase haciendo una lectura del tema “ Alternativas del desarrollo sustentable en la interacción
entre la naturaleza y la sociedad” de la pagina 290-291 de su libro de texto con el objetivo de conocer las distintas
aportaciones que puede realizar el estudiante en su vida cotidiana.

Desarrollo:
Continuando con la Actividad 2, el estudiantado identificará alguna marca, producto, objeto que cree un conflicto que
provoque un problema ambiental, después de ya tenerlo deberá elaborar un texto argumentativo en donde presentara
con sus palabras ¿Por qué considera que pone el riesgo el entorno? ¿Por qué escogió esa marca?
Terminando la actividad se expondrá aleatoriamente.
Cierre:
Para finalizar, las y los alumnos realizarán un anuncio publicitario social (propaganda) en donde le hagan ver a la
comunidad el riesgo de la marca seleccionada anteriormente, atendiendo las características de un anuncio publicitario:
que sea llamativo, creativo, original, etc.

Evaluación por sujeto: Anuncio ● Libreta


publicitario, Preguntas exploratorias, ● Proyector
Evaluación
Texto argumentativo Materiales: ● Cartulina
Formativa:
Instrumento de Evaluación: Lista de
cotejo

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