ESC. PRIMARIA JOSE MA. MORELOS T.M.
06EPR0005L ZONA ESCOLAR 41
Ciclo Escolar 2023-2024
FASE 5: QUINTO Y SEXTO GRADO
FICHA DESCRIPTIVA DE GRUPO
DOCENTE GDO/GPO
RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR
NIVELES DE APROVECHAMIENTO
CANTIDAD DE ALUMNOS
CAMPOS
REQUIEREN APOYO EN DESARROLLO ESPERADO
FORMATIVOS TOTAL
Promedio menor o igual a 6.9 Promedio de 7 a 7.9 Promedio de 8 a 10
LENGUAJES
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
ÉTICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
DE LO HUMANO Y
LO COMUNITARIO
ALUMNOS(AS) EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
No. NOMBRE DEL ALUMNO(A)
1
2
3
4
5
6
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
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CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el
grupo a lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de
manera general.
E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A=
No Abordado
R N/
CONTENIDO E D
A A
Narración de sucesos autobiográficos.
Comprensión y producción de textos explicativos.
Participación en debates sobre temas de interés común.
Comprensión y producción de textos argumentativos.
Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus
conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y
presentar información.
Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o
audiovisuales.
Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Producción y envío de cartas personales.
Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o
servicios ofrecidos en la comunidad.
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Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación
escrita.
Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún
problema colectivo.
Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.
Interpretación y valoración de manifestaciones culturales y artísticas de
México y del mundo.
Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión.
Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en
composiciones artísiticas colectivas, para expresar rasgos de sus
identidades personal y colectiva.
Expresión, mediante el uso de los lenguajes artísticos, de experiencias
estéticas que tienen lugar en la naturaleza.
Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos
relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales,
corporales y sonoros.
Combinación de la realidad y la ficción en elementos simbólicos de las
manifestaciones culturales y artísticas, que dan identidad y sentido de
pertenencia.
R N/
CONTENIDO E D
A A
Análisis y representación de guiones teatrales.
Lectura y análisis de mitos y leyendas, para su disfrute y valoración.
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el
grupo a lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de
manera general.
E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A=
No Abordado
R
CONTENIDO E D N/A
A
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio,
respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como
acciones para su cuidado.
Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de
infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el
marco de la salud sexual y reproductiva.
Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la
comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones
para mejorar la alimentación.
Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su
relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza
natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la
humanidad, y la importancia de su conservación.
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Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad,
México y el mundo, así como acciones orientadas a fortalecer estilos de vida
sustentables.
Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en
la satisfacción de necesidades personales.
Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su
aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con
base en sus propiedades.
Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Transformaciones de la energía térmica y eléctrica, así como su aplicación
tecnológica.
Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones
culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Estudio de los números.
Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Relaciones de proporcionalidad.
R
CONTENIDO E D N/A
A
Cuerpos geométricos y sus características.
Figuras geométricas y sus características.
Ubicación espacial.
Medición de la longitud, masa y capacidad.
Perímetro, área y noción de volumen.
Organización e interpretación de datos.
Nociones de probabilidad.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el
grupo a lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de
manera general.
E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A=
No Abordado
R N/
CONTENIDO E D
A A
Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la
localidad, entidad, México y el mundo, valores y acciones
suntentables.
Valoración de la megadiversidad mexicana: megadiversidad en
México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza y
representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos
sociales, sobre biodiversidad y su manejo, acorde a sus
contextos.
Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: rasgos de los
estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto
en la biodiversidad, implicaciones socioambientales de la
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FASE 5: QUINTO Y SEXTO GRADO
preservación.
Ética y biodiversidad: factores sociales que propician la
convivencia armónica con el medio ambiente basada en el
respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la
naturaleza.
Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo
sustentable: acciones colectivas a favor de la protección,
regeneración y preservación de la biodiversidad y el bienestar
socioambiental.
Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos
naturales y generados por acciones humanas: sus causas y
consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar
sus efectos.
Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales
y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos,
comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se
desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la
negociación y la tolerancia.
La democracia como forma de gobierno en México y su
construcción a través de la historia.
R N/
CONTENIDO E D
A A
Cultura democrática: principios éticos que subyacen en los
acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su
cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e
igualitaria en la vida cotidiana.
Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades
inclusivas y equitativas: la violencia de género como un problema
estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de
visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando
la equidad como derecho.
Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e
infraestructura para satisfacer las necesidades de salud,
educación, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de
las personas que habitan la comunidad y el país, así como la
rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como
parte de una sociedad democrática.
El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante
cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o
laboral, así como, la identificación de personas e instituciones que
pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho. La lucha por el
reconocimiento de los derechos humanos: la protección de la
dignidad de todas las personas y grupos sociales para vivir con
gozo y armonía, sin importar las diferencias.
Cumplimiento de los derechos humanos: estudio de casos de
actos de discriminación, racismo o violencias que suceden
actualmente en México y el mundo.
Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el
respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores
fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras
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personas.
Pueblos y culturas de Am´rica y el mundo: el respeto a las
costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
Movimientos sociales en el México de los siblos XIX y XX: la
Independencia y la Revolución Mexicana.
México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones
extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de
conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la
conformación del estado laico. (Quinto grado).
México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los
procesos que implicaron la reconfiguración del país en los
ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como
el impacto en el ambiente. (Sexto grado).
Migración y derechos humanos: migración interna y externa:
causas y consecuencias sociales, económicas, culturales, políticas
y ambientales.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Seleccionar el nivel de logro por cada uno de los contenidos abordados en el
grupo a lo largo del ciclo escolar de acuerdo a los niveles alcanzados de
manera general.
E= Nivel Esperado D= En Desarrollo RA= Requiere Apoyo N/A=
No Abordado
R N/
CONTENIDO E D
A A
Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de
pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Alternativas ante conflictos y problemas de la vida en la
comunidad.
La escuela como ventana hacia el futuro.
La comunidad, como espacio para el aprendizaje y el bienestar
común.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
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FASE 5: QUINTO Y SEXTO GRADO
Construcción del proyecto de vida.
Educación Integral en Sexualidad.
Equidad de género.
Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Estilos de vida activos y saludables.
Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Interacción motriz.
Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora
de la salud.
Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
Toma de decisiones y creatividad, ante problemas de la vida.
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FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL
PARA ESTUDIANTES QUE REQUIEREN APOYO
DOCNETE NOMBRE DEL ALUMNO(A) PRESENTA ALGUNA
GDO/GPO
CONDICIÓN
SI/ ¿CUÁL
NO ?
RESULTADOS GENERALES DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR
NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN NIVEL DE REDACCIÓN PROMEDIO
P
S SA A I II III IV
S
EL ALUMNO (A) HA CAMPOS CON SIN ASPECTOS EN QUE
ADQUIRIDO LOS FORMATIVOS AVANCE AVANCE DESTACA EL ALUMNO (A)
CONTENIDOS DURANTE LENGUAJES
EL CICLO ESCOLAR
SABERES Y PARTICIPATIVO (A)
LO LOGRÓ SOLO PENSAMIENTO
CIENTÍFICO LÍDER DE GRUPO
LO LOGRÓ CON AYUDA ÉTICA,
EN DESARROLLO DE NATURALEZA Y CREATIVO (A)
LOGRARLO CON AYUDA SOCIEDADES
NO LO LOGRÓ CON DE LO HUMANO Y SOCIABLE
AYUDA LO COMUNITARIO
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
OBSERVACIONES GENERALES DEL
SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES
ALUMNO
