UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE MEDICINA
SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE PREGRADO
LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO

PROGRAMA ANALÍTICO

Febrero - Julio 2025

Programa Analítico Departamento de Fisiología

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Programa Analítico Fisiología Médica

PROGRAMA ANALÍTICO.
1. Datos de identificación:
• Nombre de la institución, de la dependencia y del programa Universidad Autónoma de Nuevo León.
educativo: Facultad de Medicina.
Médico Cirujano y Partero.
• Nombre de la unidad de aprendizaje: Fisiología
• Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 140
• Frecuencias aula por semana: 7
• Horas extra-aula, totales: 100
• Tipo de modalidad: Presencial
• Tipo de periodo académico: 3° semestre
• Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria
• Área Curricular: ACFP-F, Área Curricular de Formación Básica
• Créditos UANL: 8
• Fecha de elaboración: 25/07/2016
• Fecha de última actualización: 13/01/2025
• Responsable (s) del diseño y actualización: Dr. C. Juan Manuel Ibarra Hernández
Dr. med. Francisco Javier Guzmán de la Garza
M.E. Diana Patricia Montemayor Flores
2. Presentación:
La unidad de aprendizaje se divide en 11 etapas, la primera hace una Introducción al estudio de la Fisiología, la relaciona con las otras materias
del plan de estudios y con la práctica clínica. En la segunda se revisan conceptos de Fisiología General, en la tercera de Fisiología Celular y en
la cuarta de Fisiología de las Células Excitables, a partir de la quinta etapa se inicia el estudio de la Fisiología por aparatos y sistemas, iniciando
con el Sistema Nervioso, por ser el principal regulador de la función, para continuar con el Sistema Endocrino, segundo regulador corporal.
Posteriormente se estudia la Fisiología de la Sangre y del Sistema Cardiovascular como los encargados de llevar nutrientes y recoger productos
de desecho a todo el organismo; seguido por el estudio de la función pulmonar, también importante en la aportación celular del oxígeno como
sustrato y de la eliminación del dióxido de carbono. En seguida se estudia la función del Sistema Urinario Renal que incluye la eliminación de
desechos corporales; y se concluye con el Sistema Gastrointestinal encargado de absorber los sustratos necesarios para la función celular.

3. Propósito:
La unidad de aprendizaje de Fisiología se ubica en el segundo año de la carrera, una vez cursadas las ciencias morfológicas, que constituyen la
base para el estudio de la función, objeto de aprendizaje de la Fisiología; se relaciona con Bioquímica, en cuanto al estudio de la función celular
del organismo, y constituye la base para el estudio posterior de Farmacología, Medicina Interna y Cirugía.
Contribuye a lograr el perfil de egreso en los dominios correspondientes a la Base científica de la medicina y práctica clínica, al desarrollar las
competencias necesarias para hacer diagnóstico funcional a través del análisis de la homeostasis fundamentando las bases del tratamiento; todo
esto en un marco que permite el ejercicio de actitudes y habilidades propias del Pensamiento crítico e investigación; y a través del manejo de la
relación médico paciente en casos virtuales, la materia propicia la adquisición de las competencias propias de Valores profesionales y ética;
Trabajo organizacional y Comunicación.

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

4. Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias generales del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Competencias Instrumentales:
1. Aplicar estrategias de ap ren d izaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.

2. Utilizar los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo con su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar
ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.

3. Manejar las tecnologías d e la información y la comunicación c o m o herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.

4. Dominar su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto,
para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.

5. Emplear pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

6. Utilizar un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales
y científicos.

7. Elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo con las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

8. Utilizar los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión
y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social:

9. Mantener una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el
contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica.

10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional
para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

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Programa Analítico Fisiología Médica

11. Practicar los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la
naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad
sostenible.

Competencias integradoras:
12. Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.

13. Asumir el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.

14. Resolver conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

15. Lograr l a adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear
mejores condiciones de vida.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

1.- Emplear los fundamentos científicos de la medicina considerando los factores económicos, psicológicos, sociales, culturales y ambientales que
contribuyen al desarrollo y evolución de la enfermedad para la toma de decisiones y acciones médicas.

2.- Solucionar problemas clínicos mediante el razonamiento deductivo, la interpretación de hallazgos y la definición de su naturaleza con el fin de tomar
decisiones y determinar principios de acción de la práctica médica a seguir de manera responsable, impactando en la salud individual y colectiva.

3.- Evaluar el desarrollo y evolución de la enfermedad a través del análisis de la información biomédica y los factores físicos, sociales y culturales
relacionados, promoviendo la educación para la salud e impulsando la medicina preventiva.

4.- Manejar apropiadamente a los pacientes con las enfermedades más frecuentes, desde una perspectiva biopsicosocial, a través de la aplicación del
conocimiento, procedimientos técnicos y diagnósticos básicos, basado en guías clínicas y protocolos de atención, para resolver los principales problemas
de salud del primer nivel de atención del individuo y de la comunidad.

5.- Manejar emergencias médicas comunes, aplicando tratamiento, procedimientos e intervenciones menores y referir en forma apropiada y oportuna a
pacientes que requieren cuidados críticos para la preservación de la vida.

6.- Administrar los recursos humanos, las intervenciones diagnósticas, las modalidades terapéuticas y las opciones en los cuidados de salud acorde a
estándares nacionales, promoviendo una cultura de calidad en la atención y garantizando la seguridad para los pacientes.

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

7.- Aplicar el método científico en la resolución de problemas médicos con una actitud innovadora, analítica y autocrítica en la prevención, diagnóstico y
tratamiento de enfermedades.

8.- Integrar los valores profesionales y la ética a la práctica médica, sin distinción de género, raza, preferencias políticas y sexuales, creencias religiosas,
actividades que desempeñe, capacidades diferentes o estado socioeconómico, promoviendo la inclusión social y contribuyendo al bienestar de la
población, la calidad de vida y el desarrollo humano.

9.- Respetar la integridad del paciente conservando su información médica como parte fundamental del secreto profesional, con el fin de resguardar sus
derechos.

10.- Promover la cultura del trabajo organizacional en el ámbito de la salud, reconociendo el trabajo multidisciplinario, el respeto a las políticas
institucionales y la observancia de reglamentos, con el fin de contribuir al tratamiento integral de los pacientes.

11.- Aplicar los principios de la comunicación efectiva estableciendo una relación de respeto y empatía con el paciente, sus familiares, la comunidad y
otros profesionales de la salud, con el fin de utilizar la información en forma apropiada.

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Programa Analítico Fisiología Médica

5. Representación gráfica:

Relaciona la fisiología con las otras

Analiza los conceptos aplicables a Analiza los conceptos aplicables a
unidades de aprendizaje del plan
la fisiología humana y su relación las células del ser humano y su
de estudios y del programa
con la práctica clínica. relación con la práctica clínica.
académico.

Analiza la fisiología de los sistemas Analiza la fisiología de la neurona

Analiza la fisiología de los aparatos
nervioso y endócrino como y la célula muscular como
responsables del transporte de
principales reguladores de las preámbulo al estudio de la
fluídos e intercambio de gases del
funciones corporales y su relación neurofisiología y su relación con la
sistema hematopoyético.
con la práctica clínica. práctica clínica.

Analiza la fisiología de los aparatos

urinario y gastrointestinal como
responsables de la eliminación de PIA. Evaluación integral de
residuos y absorción de nutrientes pacientes de papel y lapiz.
y respectivamente corporales y los
relaciona con la práctica clinica.

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

6. Estructuración en etapas o fases:

Etapa 1. Introducción a la Fisiología.

Elemento de competencia: Analizar la homeostasis, como objeto de estudio de la Fisiología, para relacionarla con el proceso salud- enfermedad.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Define la Fisiología e El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o identifica la homeostasis en forma individual por el Homeostasis y su relación con Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el como su objeto de alumno, el cual se señala a la salud y la enfermedad. disponible en Microsoft
mecanismo homeostático estudio. través de la plataforma Teams y Moodle.
involucrado a través de un Teams: Mecanismos de control
flujograma que lo • Analiza los mecanismos homeostático y los niveles de Computadora o dispositivo
esquematice. de control homeostático y 1. Infografía correspondiente control. con acceso a internet.
su relación con el a la etapa.
Resolución de casos clínicos proceso salud- Elementos que componen un Conexión a internet.
enfermedad.
en caso de una patología que 2. Casos clínicos de papel y sistema típico de control
altere el funcionamiento de lápiz o virtuales homeostático. Acceso a las plataformas:
• Identifica el mecanismo
los mecanismos MOODLE,
homeostático afectado
homeostáticos. en las 20 patologías más 3. Material multimedia Mecanismos de Microsoft Teams, Zoom.
frecuentes de acuerdo retroalimentación
con los registros de la 4. Publicaciones relevantes relacionados con el control Programas computacionales
SSA. homeostático. para el aprendizaje de la
El alumno, previo a la clase, Fisiología.
debe revisar el tema en su Procedimental:
libro de texto e investigar Analizar casos clínicos para Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el identificar el mecanismo para estudiantes.
tema. homeostático afectado.
Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos Actitudinal: para uso en humanos.
clínicos en la clase o por Respeto a la vida.
videoconferencia en Teams o Libro de texto
Zoom. Respeto al ser humano.
Libros de consulta.
El profesor inicia con Pensamiento crítico y
preguntas dirigidas, con el creativo. Meducation.net
objetivo de iniciar la discusión https://meducation.net/libr
de los aspectos relevantes de ary/boards/38027

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Programa Analítico Fisiología Médica

cada caso clínico presentado,

dirigiendo el debate, The Physiological Society.
cediendo la palabra a quien lo Podcast Let´s get
solicite o preguntando a un physiological
alumno en particular. https://www.physoc.org/ex
plore-physiology/podcast/
Al finalizar, el profesor hace
énfasis en los aspectos
relevantes del caso e invita a
los alumnos a utilizar el chat
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

Etapa 2. Fisiología General.

Elemento de competencia: Aplicar el Sistema Internacional de Unidades en la medición de variables fisiológicas y preparación de soluciones
para interpretar la información contenida en la historia clínica.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en ▪ Identifica las unidades del El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o Sistema Internacional de en forma individual por el Sistema Internacional de Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el tipo Unidades en la historia alumno, el cual se señala a Unidades. disponible en Microsoft
de unidades empleado para clínica. través de la plataforma Teams y Moodle.
su medición y la conversión Teams: Conversión de unidades de
de ellas a unidades del SI y ▪ Identifica las unidades del medición. Computadora o dispositivo
viceversa. Sistema Internacional de 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
Unidades empleadas más a la etapa. Unidades de concentración.
Preparación de soluciones de frecuentemente en la Conexión a internet.
diferente concentración práctica clínica. 2. Casos clínicos de papel y Composición corporal.
iónica, molar y osmolar. lápiz o virtuales Acceso a las plataformas:
▪ Escribe correctamente las Compartimientos líquidos MOODLE,
Reporte del análisis de los unidades del Sistema 3. Material multimedia corporales. Microsoft Teams, Zoom.
factores que modifican la Internacional de Unidades.
difusión de las moléculas en 4. Publicaciones relevantes Movimiento de los líquidos Programas computacionales
los diferentes medios. ▪ Determina la concentración entre compartimentos. para el aprendizaje de la
iónica, molar y osmolar en El alumno, previo a la clase, Fisiología.
diferentes soluciones. debe revisar el tema en su Transporte transcapilar.
libro de texto e investigar

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

▪ Determina la osmolaridad todo lo relacionado con el Epitelios. Laboratorio de Fisiología

de las soluciones tema. para estudiantes.
empleadas más Procedimental:
frecuentemente en la Se realiza el análisis de casos Utilizar el Sistema Equipo PowerLab aprobado
práctica clínica. clínicos en la clase o por Internacional de Unidades para uso en humanos.
videoconferencia en Teams o respetando las reglas para su
▪ Determina los factores que Zoom. escritura. Libro de texto
modifican la difusión de
moléculas en una situación El profesor inicia con Calcular la concentración de Libros de consulta.
clínica. preguntas dirigidas, con el soluciones.
objetivo de iniciar la discusión Centro Nacional de
de los aspectos relevantes de Calcula la conversión de Metrología
cada caso clínico presentado, unidades. http://www.cenam.mx/siu.a
dirigiendo el debate, spx
cediendo la palabra a quien lo Analiza la estructura y función
solicite o preguntando a un de los epitelios. Meducation.net
alumno en particular. https://meducation.net/libr
Actitudinal: ary/boards/38027
Al finalizar, el profesor hace Respeto a la vida.
énfasis en los aspectos The Physiological Society.
relevantes del caso e invita a Respeto al ser humano. Podcast Let´s get
los alumnos a utilizar el chat physiological
para hacer comentarios o Pensamiento crítico y https://www.physoc.org/ex
esclarecer dudas posteriores creativo. plore-physiology/podcast/
a sesión.

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios
prácticos la utilidad del
sistema internacional de
unidades, su conversión a
unidades de uso cotidiano y
ejercicios de estas
conversiones.

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Programa Analítico Fisiología Médica

Etapa 3. Fisiología Celular.

Elemento de competencia: Relacionar la morfología celular con la función de las estructuras que la conforman, para analizar las vías de comunicación
intercelular y los mecanismos de transducción y de transporte transmembrana y transepitelial.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en ▪ Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz, o de funcionamiento normal en forma individual por el Estructura celular. Unidad de Aprendizaje
virtual determinando el y/o anormal de las vías de alumno, el cual se señala a disponible en Microsoft
funcionamiento normal de las comunicación intercelular, través de la plataforma Líquido intracelular y su Teams y Moodle.
células en general, haciendo del transporte Teams: composición.
énfasis en las células del transmembrana, Computadora o dispositivo
sistema nervioso a través de transepitelial o en la 1. Infografía correspondiente Comunicación intercelular. con acceso a internet.
un flujograma que lo traducción celular. a la etapa.
esquematice. Mecanismos de transporte Conexión a internet.
• Establece relaciones de 2. Casos clínicos de papel y transmembrana.
Resolución de casos clínicos causa-efecto para lápiz o virtuales Acceso a las plataformas:
en caso de una alteración en determinar el diagnóstico Mecanismos de transporte MOODLE,
las vías de comunicación funcional. 3. Material multimedia transepitelial. Microsoft Teams, Zoom.
intercelular, en el transporte
transmembrana o • Analiza la fisiopatología. 4. Publicaciones relevantes Potencial de membrana en Programas computacionales
transepitelial y en casos de reposo. para el aprendizaje de la
alteración de la traducción • Fundamenta las bases del El alumno, previo a la clase, Fisiología.
celular. tratamiento. debe revisar el tema en su Procedimental:
libro de texto e investigar Calcular la osmolaridad de los Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el diferentes líquidos corporales. para estudiantes.
tema.
Medir el volumen de los Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos compartimientos líquidos para uso en humanos.
clínicos en la clase o por corporales.
videoconferencia en Teams o Libro de texto
Zoom. Registra potenciales de
membrana. Libros de consulta.
El profesor inicia con
preguntas dirigidas, con el Actitudinal: BrainFacts.org
objetivo de iniciar la discusión Respeto a la vida. https://www.brainfacts.org/
de los aspectos relevantes de
cada caso clínico presentado, Respeto al ser humano. Meducation.net
dirigiendo el debate,

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

cediendo la palabra a quien lo Pensamiento crítico y https://meducation.net/libr

solicite o preguntando a un creativo. ary/boards/38027
alumno en particular.
The Physiological Society.
Al finalizar, el profesor hace Podcast Let´s get
énfasis en los aspectos physiological (útil para todas
relevantes del caso e invita a las etapas)
los alumnos a utilizar el chat https://www.physoc.org/ex
para hacer comentarios o plore-physiology/podcast/
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios
prácticos la composición de
los líquidos corporales, los
factores que alteran el
movimiento de los líquidos a
través de los diferentes
compartimentos corporales y
los mecanismos que generan
el potencial de membrana en
reposo en las células.

Etapa 4. Fisiología de Células Excitables.

Elemento de competencia: Analizar la estructura de la neurona y la célula muscular, en el individuo sano, para relacionarla con su función como
células excitables, su regulación a través de la sinapsis y su relación con la enfermedad.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Potencial de acción. Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el y/o anormal de las Células alumno, el cual se señala a disponible en Microsoft
funcionamiento de las células Excitables y del músculo. través de la plataforma Morfología neuronal. Teams.
excitables en una situación Teams:
clínica normal a través de un • Establece relaciones de Sinapsis neuronal. Computadora o dispositivo
flujograma que lo causa-efecto para 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
esquematice. a la etapa. Neurotransmisores.

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Programa Analítico Fisiología Médica

determinar el diagnóstico Conexión a internet.

Resolución de casos clínicos funcional. 2. Casos clínicos de papel y Sinapsis neuromuscular.
en caso de una patología que lápiz o virtuales Acceso a las plataformas:
altere el funcionamiento de • Analiza la fisiopatología. Regulación de la función MOODLE,
las Células Excitables. 3. Material multimedia celular por transducción. Microsoft Teams, Zoom.
• Fundamenta las bases del
Análisis de casos clínicos en tratamiento. 4. Publicaciones relevantes Contracción muscular. Programas computacionales
pacientes de papel y lápiz o para el aprendizaje de la
virtual, determinando el El alumno, previo a la clase, Procedimental: Fisiología.
funcionamiento del músculo debe revisar el tema en su Registrar potenciales de
esquelético, cardíaco y liso en libro de texto e investigar acción. Laboratorio de Fisiología
una situación clínica normal a todo lo relacionado con el para estudiantes.
través de un flujograma que tema. Registrar la sinapsis química y
lo esquematice. determinar las constantes de Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos tiempo y espacio. para uso en humanos.
Resolución de casos clínicos clínicos en la clase o por
en caso de una patología que videoconferencia en Teams o Registrar la contracción Libro de texto
altere el funcionamiento del Zoom. muscular.
músculo esquelético. Libros de consulta.
El profesor inicia con Registrar el electromiograma.
preguntas dirigidas, con el BrainFacts.org
objetivo de iniciar la discusión Actitudinal: https://www.brainfacts.org/
de los aspectos relevantes de Respeto a la vida.
cada caso clínico presentado, Meducation.net
dirigiendo el debate, Respeto al ser humano. https://meducation.net/libr
cediendo la palabra a quien lo ary/boards/38027
solicite o preguntando a un Pensamiento crítico y
alumno en particular. creativo. The Physiological Society.
Podcast Let´s get
Al finalizar, el profesor hace physiological (útil para todas
énfasis en los aspectos las etapas)
relevantes del caso e invita a https://www.physoc.org/ex
los alumnos a utilizar el chat plore-physiology/podcast/
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios
prácticos la generación de los
potenciales de acción, la
comunicación sináptica y los
principales factores que la
alteran y la actividad
contráctil en el musculo, su
registro y los tipos de
contracción muscular.

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Etapa 5. Neurofisiología.
Elemento de competencia: Analizar el funcionamiento del Sistema Nervioso, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico funcional de las
enfermedades más frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Riego sanguíneo y Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el y/o anormal del Sistema alumno, el cual se señala a metabolismo cerebral. disponible en MOODLE y
funcionamiento normal del Nervioso. través de la plataforma LCR. Microsoft Teams.
sistema nervioso a través de Teams:
un flujograma que lo • Establece relaciones de Barrera hematoencefálica. Computadora o dispositivo
esquematice. causa-efecto para 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
determinar el diagnóstico a la etapa. Sensibilidad general y
Resolución de casos clínicos funcional. especial. Conexión a internet.
en caso de una patología que 2. Casos clínicos de papel y
altere el funcionamiento del • Analiza la fisiopatología. lápiz o virtuales Sistemas de control motor. Acceso a las plataformas:
tejido nervioso. MOODLE,
• Fundamenta las bases del 3. Material multimedia Estado de conciencia. Microsoft Teams, Zoom.
Análisis de casos clínicos en tratamiento.
caso de una patología que 4. Publicaciones relevantes Sistema Nervioso Autónomo.
altere la sensibilidad

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Programa Analítico Fisiología Médica

somática, visión, audición, El alumno, previo a la clase, Conducta instintiva y Programas computacionales
equilibrio, reflejos y funciones debe revisar el tema en su emociones. para el aprendizaje de la
mentales superiores. libro de texto e investigar Fisiología.
todo lo relacionado con el Funciones mentales
tema. superiores. Laboratorio de Fisiología
para estudiantes.
Se realiza el análisis de casos Envejecimiento y función
clínicos en la clase o por cerebral. Equipo PowerLab aprobado
videoconferencia en Teams o para uso en humanos.
Zoom. Procedimental:
Explorar la sensibilidad Libro de texto
El profesor inicia con general.
preguntas dirigidas, con el Libros de consulta.
objetivo de iniciar la discusión Registrar la actividad del huso
de los aspectos relevantes de muscular. BrainFacts.org
cada caso clínico presentado, https://www.brainfacts.org/
dirigiendo el debate, Realizar los reflejos
cediendo la palabra a quien lo osteotendinosos. Meducation.net
solicite o preguntando a un https://meducation.net/libr
alumno en particular. Registrar el tiempo de ary/boards/38027
reacción a un estímulo.
Al finalizar, el profesor hace The Physiological Society.
énfasis en los aspectos Explorar los sentidos Podcast Let´s get
relevantes del caso e invita a especiales gusto y olfato. physiological (útil para todas
los alumnos a utilizar el chat las etapas)
para hacer comentarios o Explorar agudeza visual con https://www.physoc.org/ex
esclarecer dudas posteriores las cartas de Snellen. plore-physiology/podcast/
a sesión.
Realizar la perimetría visual.
Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base Realizar las pruebas de Weber
de casos clínicos y ejercicios y Rinne.
prácticos las diferentes
técnicas para analizar la Realizar la prueba de Barany
sensibilidad somática, la modificada.
visión, audición y equilibrio,
además de los reflejos Registrar el
osteotendinosos, el tiempo de electroencefalograma.

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

reacción a los estímulos,

electroencefalografía y Realizar la prueba del
aprendizaje y memoria. polígrafo.

Realizar reflejos
condicionados.

Actitudinal:
Respeto a la vida.

Respeto al ser humano.

Pensamiento crítico y
creativo.

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Etapa 6. Fisiología del Sistema Endócrino.

Elemento de competencia: Analizar el funcionamiento del Sistema Endocrino, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico funcional de las
enfermedades más frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Generalidades de hormonas. Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el y/o anormal del Sistema alumno, el cual se señala a disponible en Microsoft
funcionamiento normal del Endocrino. través de la plataforma Eje hipotálamo-hipófisis. Teams y Moodle.
sistema endócrino a través de Teams:
un flujograma que lo • Establece relaciones de Hipófisis. Computadora o dispositivo
esquematice. causa-efecto para 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
determinar el diagnóstico a la etapa. Tiroides.
Resolución de casos clínicos funcional. Conexión a internet.
en caso de una patología que 2. Casos clínicos de papel y Páncreas endocrino.
altere el funcionamiento del • Analiza la fisiopatología. lápiz o virtuales Acceso a las plataformas:
Sistema endócrino. Glándula suprarrenal. MOODLE,

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Programa Analítico Fisiología Médica

• Fundamenta las bases del 3. Material multimedia Microsoft Teams, Zoom.

tratamiento. Parathormona
4. Publicaciones relevantes Vitamina D. Programas computacionales
Calcitonina. para el aprendizaje de la
El alumno, previo a la clase, Fisiología.
debe revisar el tema en su Gónadas masculinas.
libro de texto e investigar Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el Gónadas femeninas. para estudiantes.
tema.
Fisiología del acto sexual. Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos para uso en humanos.
clínicos en la clase o por Fisiología del embarazo.
videoconferencia en Teams o Libro de texto
Zoom. Fisiología del parto.
Libros de consulta.
El profesor inicia con Fisiología de la lactancia.
preguntas dirigidas, con el Meducation.net
objetivo de iniciar la discusión Otros órganos con función https://meducation.net/libr
de los aspectos relevantes de endocrina. ary/boards/38027
cada caso clínico presentado,
dirigiendo el debate, Procedimental: The Physiological Society.
cediendo la palabra a quien lo Analizar los resultados de un Podcast Let´s get
solicite o preguntando a un perfil tiroideo. physiological (útil para todas
alumno en particular. las etapas)
Realizar la Prueba https://www.physoc.org/ex
Al finalizar, el profesor hace Inmunológica de Embarazo. plore-physiology/podcast/
énfasis en los aspectos
relevantes del caso e invita a Realizar la Curva de
los alumnos a utilizar el chat Tolerancia a la Glucosa.
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores Realizar la valoración
a sesión. nutricional antropométrica.

Durante la práctica de Actitudinal:

laboratorio se analiza a base Respeto a la vida.
de casos clínicos y ejercicios
prácticos las hormonas Respeto al ser humano.
tiroideas, la curva de

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Programa Analítico Departamento de Fisiología

tolerancia a la glucosa, la Pensamiento crítico y

prueba de embarazo y la creativo.
valoración nutricional
mediante antropometría.

TERCER EXAMEN PARCIAL

Etapa 7. Fisiología de la Sangre.

Elemento de competencia: Analizar las funciones de la sangre, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico funcional de las enfermedades más
frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Glóbulos rojos. Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el y/o anormal de la Sangre. alumno, el cual se señala a disponible en Microsoft
funcionamiento normal de la través de la plataforma Glóbulos blancos. Teams y Moodle.
sangre a través de un • Establece relaciones de Teams:
flujograma que lo causa-efecto para Grupos sanguíneos. Computadora o dispositivo
esquematice. determinar el diagnóstico 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
funcional. a la etapa. Hemostasia.
Resolución de casos clínicos Conexión a internet.
en caso de una patología que • Analiza la fisiopatología. 2. Casos clínicos de papel y Procedimental:
altere el funcionamiento lápiz o virtuales Realizar la determinación de Acceso a las plataformas:
normal de la sangre. • Fundamenta las bases del Grupo Sanguíneo. MOODLE,
tratamiento. 3. Material multimedia Microsoft Teams, Zoom.
Realizar las pruebas cruzadas.
4. Publicaciones relevantes Programas computacionales
Realizar las pruebas de para el aprendizaje de la
El alumno, previo a la clase, tiempo de sangrado, tiempo Fisiología.
debe revisar el tema en su de coagulación y tiempo de
libro de texto e investigar protrombina. Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el para estudiantes.
tema. Actitudinal:
Respeto a la vida. Equipo PowerLab aprobado
para uso en humanos.

24
Programa Analítico Fisiología Médica

Se realiza el análisis de casos Respeto al ser humano.

clínicos en la clase o por Libro de texto
videoconferencia en Teams o Pensamiento crítico y
Zoom. creativo. Libros de consulta.

El profesor inicia con Meducation.net

preguntas dirigidas, con el https://meducation.net/libr
objetivo de iniciar la discusión ary/boards/38027
de los aspectos relevantes de
cada caso clínico presentado, The Physiological Society.
dirigiendo el debate, Podcast Let´s get
cediendo la palabra a quien lo physiological (útil para todas
solicite o preguntando a un las etapas)
alumno en particular. https://www.physoc.org/ex
plore-physiology/podcast/
Al finalizar, el profesor hace
énfasis en los aspectos
relevantes del caso e invita a
los alumnos a utilizar el chat
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios
prácticos la determinación del
grupo sanguíneo y las pruebas
cruzadas utilizadas en clínica.

Etapa 8. Fisiología del Sistema Cardiovascular.

Elemento de competencia: Analizar el funcionamiento del Aparato Cardiovascular, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico funcional de las
enfermedades más frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Electrofisiología cardiaca. Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el alumno, el cual se señala a

25
Programa Analítico Departamento de Fisiología

funcionamiento normal del y/o anormal del Aparato través de la plataforma Hemodinamia. disponible en Microsoft
sistema cardiovascular a Cardiovascular. Teams: Teams.
través de un flujograma que Circulación en regiones
lo esquematice. • Establece relaciones de 1. Infografía correspondiente especiales. Computadora o dispositivo
causa-efecto para a la etapa. con acceso a internet.
Resolución de casos clínicos determinar el diagnóstico Procedimental:
en caso de una patología que funcional. 2. Casos clínicos de papel y Realizar el Conexión a internet.
altere el funcionamiento del lápiz o virtuales electrocardiograma.
sistema cardiovascular. • Analiza la fisiopatología. Acceso a las plataformas:
3. Material multimedia Realizar la vectocardiografía. MOODLE,
• Fundamenta las bases del Microsoft Teams, Zoom.
tratamiento. 4. Publicaciones relevantes Realizar la fonocardiografía.
Programas computacionales
El alumno, previo a la clase, Registrar la presión arterial. para el aprendizaje de la
debe revisar el tema en su Fisiología.
libro de texto e investigar Registrar los cambios
todo lo relacionado con el hemodinámicos al variar la Laboratorio de Fisiología
tema. precarga, la poscarga, la para estudiantes.
frecuencia cardiaca y la fuerza
Se realiza el análisis de casos de contracción del corazón. Equipo PowerLab aprobado
clínicos en la clase o por para uso en humanos.
videoconferencia en Teams o Actitudinal:
Zoom. Respeto a la vida. Libro de texto

El profesor inicia con Respeto al ser humano. Libros de consulta.

preguntas dirigidas, con el
objetivo de iniciar la discusión Pensamiento crítico y Meducation.net
de los aspectos relevantes de creativo. https://meducation.net/libr
cada caso clínico presentado, ary/boards/38027
dirigiendo el debate,
cediendo la palabra a quien lo The Physiological Society.
solicite o preguntando a un Podcast Let´s get
alumno en particular. physiological (útil para todas
las etapas)
Al finalizar, el profesor hace https://www.physoc.org/ex
énfasis en los aspectos plore-physiology/podcast/
relevantes del caso e invita a
los alumnos a utilizar el chat

26
Programa Analítico Fisiología Médica

para hacer comentarios o

esclarecer dudas posteriores
a sesión.

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios
prácticos la toma e
interpretación de un
electrocardiograma, la
función del corazón como
bomba, el estudio
fonocardiográfico, el registro
de la presión arterial y la
respuesta cardiovascular al
ejercicio.

CUARTO EXAMEN PARCIAL

Etapa 9. Fisiología del Sistema Respiratorio.

Elemento de competencia: Analizar el funcionamiento del Aparato Respiratorio, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico
funcional de las enfermedades más frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en Se realiza la presentación y El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o discusión de los casos en forma individual por el Física de los gases. Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el normales o patológicos. alumno, el cual se señala a disponible en Microsoft
funcionamiento normal del través de la plataforma Mecánica de la respiración. Teams y Moodle.
sistema respiratorio a través Durante la sesión el alumno: Teams:
de un flujograma que lo Circulación pulmonar. Computadora o dispositivo
esquematice. Identifica los datos clínicos de 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
funcionamiento normal y/o a la etapa. Relación ventilación-
Resolución de casos clínicos anormal del Aparato perfusión. Conexión a internet.
en caso de una patología que Respiratorio. 2. Casos clínicos de papel y
altere el funcionamiento del lápiz o virtuales Intercambio de gases. Acceso a las plataformas:

27
Programa Analítico Departamento de Fisiología

sistema respiratorio. Establece relaciones de causa- MOODLE,

efecto para determinar el 3. Material multimedia Transporte de oxígeno y CO2 Microsoft Teams, Zoom.
diagnóstico funcional. en sangre.
4. Publicaciones relevantes Programas computacionales
Analiza la fisiopatología. Control de la respiración. para el aprendizaje de la
El alumno, previo a la clase, Fisiología.
Fundamenta las bases del debe revisar el tema en su Evaluación de la función
tratamiento. libro de texto e investigar respiratoria. Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el para estudiantes.
tema. Procedimental:
Registrar una espirometría. Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos para uso en humanos.
clínicos en la clase o por Registrar los movimientos
videoconferencia en Teams o respiratorios. Libro de texto
Zoom.
Actitudinal: Libros de consulta.
El profesor inicia con Respeto a la vida.
preguntas dirigidas, con el Meducation.net
objetivo de iniciar la discusión Respeto al ser humano. https://meducation.net/libr
de los aspectos relevantes de ary/boards/38027
cada caso clínico presentado, Pensamiento crítico y
dirigiendo el debate, creativo. The Physiological Society.
cediendo la palabra a quien lo Podcast Let´s get
solicite o preguntando a un physiological (útil para todas
alumno en particular. las etapas)
https://www.physoc.org/ex
Al finalizar, el profesor hace plore-physiology/podcast/
énfasis en los aspectos
relevantes del caso e invita a
los alumnos a utilizar el chat
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios

28
Programa Analítico Fisiología Médica

prácticos las pruebas

funcionales respiratorias.

Etapa 10. Fisiología del Sistema Renal y Urinario.

Elemento de competencia: Analizar el funcionamiento del Aparato Urinario, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico funcional de las
enfermedades más frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Líquidos corporales. Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el y/o anormal del Aparato alumno, el cual se señala a disponible en Microsoft
funcionamiento normal del Urinario. través de la plataforma Anatomía funcional del riñón. Teams.
sistema urinario a través de Teams:
un flujograma que lo • Establece relaciones de Filtración glomerular. Computadora o dispositivo
esquematice. causa-efecto para 1. Infografía correspondiente con acceso a internet.
determinar el diagnóstico a la etapa. Función tubular y electrolitos.
Resolución de casos clínicos funcional. Conexión a internet.
en caso de una patología que 2. Casos clínicos de papel y Dilución y concentración de la
altere el funcionamiento del • Analiza la fisiopatología. lápiz o virtuales orina. Acceso a las plataformas:
sistema urinario. MOODLE,
• Fundamenta las bases del 3. Material multimedia Regulación del equilibrio Microsoft Teams, Zoom.
tratamiento. ácido-básico.
4. Publicaciones relevantes Programas computacionales
Micción. para el aprendizaje de la
El alumno, previo a la clase, Fisiología.
debe revisar el tema en su Procedimental:
libro de texto e investigar Registrar los cambios en la Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el osmolaridad urinaria. para estudiantes.
tema.
Actitudinal: Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos Respeto a la vida. para uso en humanos.
clínicos en la clase o por
videoconferencia en Teams o Respeto al ser humano. Libro de texto
Zoom.
Pensamiento crítico y Libros de consulta.
El profesor inicia con creativo.
preguntas dirigidas, con el Meducation.net
objetivo de iniciar la discusión

29
Programa Analítico Departamento de Fisiología

de los aspectos relevantes de https://meducation.net/libr

cada caso clínico presentado, ary/boards/38027
dirigiendo el debate,
cediendo la palabra a quien lo The Physiological Society.
solicite o preguntando a un Podcast Let´s get
alumno en particular. physiological (útil para todas
las etapas)
Al finalizar, el profesor hace https://www.physoc.org/ex
énfasis en los aspectos plore-physiology/podcast/
relevantes del caso e invita a
los alumnos a utilizar el chat
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

Durante la práctica de
laboratorio se analiza a base
de casos clínicos y ejercicios
prácticos los mecanismos de
concentración y dilución de la
orina.

Etapa 11. Fisiología del Aparato Digestivo.

Elemento de competencia: Analizar el funcionamiento del Aparato Gastrointestinal, en casos clínicos de papel y lápiz, para hacer diagnóstico funcional de las
enfermedades más frecuentes y fundamentar las bases de su tratamiento.
Evidencia de Criterios de desempeño Actividades de Contenido Recursos
aprendizaje aprendizaje
Análisis de casos clínicos en • Identifica los datos clínicos El material debe ser revisado Conceptual: Programa analítico de la
pacientes de papel y lápiz o de funcionamiento normal en forma individual por el Relación entre estructura y Unidad de Aprendizaje
virtual, determinando el y/o anormal del Aparato alumno, el cual se señala a función. disponible en Microsoft
funcionamiento normal del Gastrointestinal. través de la plataforma Teams y Moodle.
aparato digestivo a través de Teams: Glándulas salivales.
un flujograma que lo • Establece relaciones de Computadora o dispositivo
esquematice. causa-efecto para 1. Infografía correspondiente Esófago. con acceso a internet.
determinar el diagnóstico a la etapa.
Resolución de casos clínicos funcional. Estómago. Conexión a internet.
en caso de una patología que 2. Casos clínicos de papel y
altere el funcionamiento del • Analiza la fisiopatología. lápiz o virtuales Páncreas exocrino. Acceso a las plataformas:

30
Programa Analítico Fisiología Médica

aparato digestivo. MOODLE,

• Fundamenta las bases del 3. Material multimedia Vesícula biliar. Microsoft Teams, Zoom.
tratamiento.
4. Publicaciones relevantes Intestino delgado. Programas computacionales
para el aprendizaje de la
El alumno, previo a la clase, Intestino grueso. Fisiología.
debe revisar el tema en su
libro de texto e investigar Hígado. Laboratorio de Fisiología
todo lo relacionado con el para estudiantes.
tema. Procedimental:
Registrar una Equipo PowerLab aprobado
Se realiza el análisis de casos electrogastrografía. para uso en humanos.
clínicos en la clase o por
videoconferencia en Teams o Libro de texto
Zoom.
Libros de consulta.
El profesor inicia con
preguntas dirigidas, con el Meducation.net
objetivo de iniciar la discusión https://meducation.net/libr
de los aspectos relevantes de ary/boards/38027
cada caso clínico presentado,
dirigiendo el debate, The Physiological Society.
cediendo la palabra a quien lo Podcast Let´s get
solicite o preguntando a un physiological (útil para todas
alumno en particular. las etapas)
https://www.physoc.org/ex
Al finalizar, el profesor hace plore-physiology/podcast/
énfasis en los aspectos
relevantes del caso e invita a
los alumnos a utilizar el chat
para hacer comentarios o
esclarecer dudas posteriores
a sesión.

QUINTO EXAMEN PARCIAL

31
Programa Analítico Departamento de Fisiología

7. Evaluación integral de procesos y productos

REGULARES:
Exámenes parciales de teoría (5) ………………………………………………………………………………………….... 55 (11c/u)
Producto integrador del aprendizaje (PIA) ....………………………………………………………………………………. 15
Plataforma ….………………………………………………………………………………………………………..................10
Manual de Laboratorio ….. ………………………………………………………………………………………………….... 05
Examen de Laboratorio ………………………………………………………………………………………………………...15
Total………………………………………………………………………………………………………………………………100

IRREGULARES:
Exámenes parciales de teoría (5) ………………………………………………………………………………………….... 55 (11c/u)
Producto integrador del aprendizaje (PIA) ....………………………………………………………………………………. 15
Plataforma ….………………………………………………………………………………………………………..................15
Examen de Laboratorio …………………………...……………………………………………………………………………15
Total………………………………………………………………………………………………………………………………100

NOTA:

TEORIA
1. Para que los puntos del PIA sean válidos, el estudiante deberá cumplir con un mínimo del 80% de asistencia en las clases teóricas.
2. En caso de que una enfermedad o situación médica prolongue la ausencia >20% permitido, el estudiante deberá presentar una
justificación oficial ante la Jefatura del Departamento de Fisiología, donde una comisión discutirá cada caso de forma individual.
3. Faltas por enfermedad o situación medica menores del 20% no se justifican.
4. Se considerará retardo cuando el estudiante llegue 15 minutos o más tarde del inicio de la clase. Dos retardos acumulados
equivaldrán a una falta.
5. Se contabilizará como falta si el estudiante abandona el salón de clases después de la toma de asistencia sin una razón justificada.

En caso de que la ausencia justificable coincida con la fecha de un examen, el estudiante podrá presentar una evaluación
compensatoria en forma oral. Esta evaluación se realizará frente a una comisión de profesores del Departamento de Fisiología, compuesta
por al menos el 50 % + 1 de los docentes, de los cuales tres fungirán como presidente, secretario y vocal. La calificación de la evaluación
compensatoria se obtendrá promediando las puntuaciones asignadas por los profesores presentes, quienes evaluarán el desempeño del
estudiante en términos de manejo, profundidad, comprensión y aplicación del conocimiento en distintos contextos relacionados con los temas
contenidos en el examen no presentado.

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Programa Analítico Fisiología Médica

LABORATORIO:
1. El manual de laboratorio sellado debe completarse durante la sesión asignada en el laboratorio. Al finalizar la práctica, el
manual será marcado con un sello para validar su realización.
2. Es obligatorio haber completado al menos el 80% de las prácticas para tener derecho a presentar el examen de laboratorio.
3. Las sesiones de laboratorio son completamente presenciales. En caso de ausencia, no será posible recuperar la práctica, ya que
no se contempla reposición.
4. El uso de bata de laboratorio es obligatorio para ingresar al laboratorio. Los estudiantes deben portar su bata limpia y en buen
estado durante toda la sesión. No se permitirá la participación en la práctica sin la bata, lo que implicará la pérdida de los puntos
correspondientes a esa sesión.
5. La calificación de los puntos del manual de laboratorio se otorgará de la siguiente manera:
• 5 puntos: Si el manual está completo al 100%.
• 3 puntos: Si el manual está entre el 80% y el 99% completo.
• 0 puntos: Si el manual tiene menos del 80% completado.

8. Producto integrador de aprendizaje:

Evaluación integral de pacientes de papel y lápiz o virtual, en el que identifica el o los mecanismos homeostáticos afectados, analiza la fisiopatología, la relaciona
con los signos y síntomas presentes en el cuadro clínico del paciente, determina la forma en la que se ven afectados todos los aparatos y sistemas del organismo
y fundamenta las bases del tratamiento.

9. Fuentes de apoyo y consulta:

Libro de Texto:
Boron, WF, Boulpaep, EL. Fisiología Médica. Editorial Elsevier, 3ª Edición. 2017

Libros de Consulta:
Guyton A, Hall J. Tratado de Fisiología Médica. Editorial Elsevier, 14a Edición. 2021

Costanzo, LS. Fisiología. Editorial Elsevier Saunders. 7ª Edición. 2018

Ganong WF. Fisiología Médica. Editorial McGraw Hill 26a Edición 2020

Best & Taylor. Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. Editorial Panamericana. 14a Edición. 2010

Ligas de interés:
American Physiological Society, www.the-aps.org

33
Programa Analítico Departamento de Fisiología

Physiological Society, www.physoc.org

Society for Neurosciences, https://www.sfn.org

Meducation.net
https://meducation.net/library/boards/38027

Centro Nacional de Metrología

http://www.cenam.mx/siu.aspx

Function. Revista de libre acceso

https://academic.oup.com/function?gclid=Cj0KCQjwpNr4BRDYARIsAADIx9wgIjh8D2HqNxhCQzxPE28TCLaIMMh9xENuQbX5QP7tmp3tii7jnDEaAlUiEALw_wcB

BrainFacts.org
https://www.brainfacts.org/

The Physiological Society. Podcast Let´s get physiological

https://www.physoc.org/explore-physiology/podcast/

34
Programa Analítico Fisiología Médica

10. ANEXOS

A. REGLAMENTE DURANTE LOS EXÁMENES

1. Puntualidad:
• El ingreso al aula inicia 15 minutos antes del examen.
• Los alumnos que lleguen tarde esperarán hasta el final para ingresar, y el tiempo perdido no será repuesto.
2. Identificación Obligatoria:
• Para presentar el examen, se requiere una identificación física válida y vigente (credencial UANL, INE, pasaporte, o cartilla militar). EL GAFET de la
facultad no es válido.
• Sin identificación válida, no se podrá presentar el examen y la calificación será de cero.
3. Objetos Prohibidos:
• No se permite el ingreso con dispositivos electrónicos (celulares, audífonos, relojes inteligentes, etc.) o mochilas, bolsos y similares.
• Solo se aceptan portalápices con lápices, borrador, sacapuntas y calculadora científica simple.
4. Conducta y Copiar:
• Está prohibido prestar materiales, copiar o portar información no autorizada.
5. Vestimenta:
• Presentarse con cabello recogido, mostrando los oídos. Está prohibido portar gorras o ropa que pueda ocultar objetos.
6. Acceso al Baño:
• No se permite salir al baño durante el examen.
7. Calificaciones y Revisión:
• Las calificaciones se publicarán en Moodle.
• Las revisiones se otorgarán solo las primeras 48 horas después de la publicación de la calificación.
• Revisiones se solicitarán exclusivamente en Teams al Dr. C. Juan Manuel Ibarra Hernández, indicando grupo, nombre y matrícula.
8. General:
• Revisar este reglamento antes de cada examen.

B. Programa por competencias (adjunto)

C. Cronograma de actividades (adjunto)

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