Viceministerio de Servicios Técnicos Pedagógicos
Dirección General de Educación Secundaria
Dirección de la Modalidad en Artes
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Esquema para la planificación por unidad de
aprendizaje
Regional- Distrito Nombre del Centro: Grado Sección
18-03 Centro Educativo en Artes Jaragua 6to
Mención: ARTES VISUALES Tiempo total asignado 2 semanas
Asignatura: PINTURA MURAL Y DECORATIVA
Los estudiantes de 6to grado de pintura del Centro Educativo en Artes Jaragua muestran interés
por conocer la historia, contexto, evolución, principales exponentes e importancia de la pintura
mural, por lo que, mediante la estrategia de indagación y descubrimiento, los estudiantes buscan
informaciones que les sirven para comprender mejor el tema. Luego producen videos y mapas
Situación de Aprendizaje
conceptuales que socializarán con sus compañeros. En dichas creaciones audiovisuales se
evidenciarán sus aprendizajes respecto a los murales más importantes del mundo, como la Capilla
Sixtina del que terminarán apreciando y valorando la importancia de la pintura mural como
exponente de expresión de nuestras ideas estéticas.
Competencias Fundamentales
☐Competencia Comunicativa
☐ Competencia Científica y Tecnológica
☐Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
☐Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Laborales Contenidos
Profesionales Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Búsqueda y tratamiento de
información extraída de diversas
-Realiza la pintura mural artística fuentes sobre aspecto clave a la
mediante haciendo uso de las técnicas historia y evolución de la pintura
clásicas o contemporáneas de su elección: mural.
al fresco, al graffitti, la acrílica y/o la -Valoración de la importancia
- Pintura Mural, contexto histórico,
piroxilina, así como diversos acabados del evolución, características y de la pintura mural como
-Observación de videos referentes al
muro con fines decorativos. exponente de nuestra idea
principales exponentes. tema a investigar
estética.
-Los murales más importantes de la -Estudia el espacio de trabajo, sus
- Apreciación del
historia; Capilla Sixtina. condiciones estructurales y su
entorno espacial
carácter efímero o duradero.
urbano y
arquitectónico.
-Exposición y discusiones sobre las
informaciones extraída de sus
investigaciones.
Secuencia didáctica
Estrategias -Estrategia de recuperación de -Estrategia expositiva de -Juego de roles: el Socialización
experiencia previa. conocimientos estudiante explica a centrada en
elaborados y/o sus compañeros el actividades
acumulado. método aprendido y grupales.
-Estrategia por indagación o sus diversas etapas.
descubrimiento.
Actividades de Evaluación Técnica o instrumento
enseñanza. Actividades aprendizaje. de evaluación
Tiempo Tipo de Producto o
RAE
Evaluación evidencia
10 min. INICIO: - Identifica los - Exposición y Observación:
diversos momentos entrega de Registro anecdótico.
-Saludo. históricos del mural mapas
y los materiales conceptuales. Lista de cotejo.
-Pase lista. usados
progresivamente.
Desempeño de los
-El docente por -Los estudiantes exponen sus -Evaluación
medio de lluvia de ideas, y conceptos - Investiga sobre
estudiantes:
diagnostica: Cuaderno de los
ideas, recoge los comprendidos en base al tema. todos los estilos y
conocimientos estudiantes.
Mediante preguntas tendencias de la
previos sobre el arte pintura mural.
orales y escritas -Mapa conceptual.
y la pintura mural.
determino los
- Visita localidades
-Presentación de la conocimientos con murales para
intención pedagógica previos que poseen estudiar las
del día. los estudiantes temáticas y técnicas
sobre los temas de empleadas. -Entrega
esta unidad. individual de
trabajos de
investigación.
Desarrollo: Formativa:
-El docente explica el
tema al estudiante, -Los estudiantes deben -La cual me permite
incita a la investigar el tema asignado por evaluar los niveles
investigación e el docente donde realizan de avance.
indagación del tema resúmenes, líneas de tiempo o
expuesto. mapas conceptuales, donde se -Por las
evidencia la profundidad del
participaciones de
tema.
los estudiantes en la
socialización de los
temas tratados en
esta unidad.
-Por sus esfuerzos y
-El docente indica a dedicaciones a Video creado
los estudiantes, realizar las tareas. por los
exponer sus -Los estudiantes deben emitir estudiantes
productos realizados una crítica en base a su trabajo y -Por el apoyo, sobre los
(mapa conceptuales el de sus compañeros, en la cual cooperación e murales de la
o líneas de tiempo) a demuestra haber entendido lo integración de los capilla Sixtina
la vista de todos los trabajado en la clase. trabajos grupales.
compañeros para
críticas constructivas. -Demuestra calidad y
coherencia en las
presentaciones
grupales.
Por los avances que
muestren al realizar
cada actividad,
-Los estudiantes observan el retroalimentación y
video y toman apuntes en su corrección de dudas e
cuaderno sobre lo más relevante inquietudes.
Desarrollo: presentado en el recurso
audiovisual
-El docente le
presenta un video -Los estudiantes socializan con
relacionado con los sus compañeros sus apuntes.
murales más
importantes de la -Los estudiantes realizan
historia; Capilla exposición oral y audiovisual del
Sixtina. tema y presentan videos creados
por ellos donde ejemplifiquen el -Investiga sobre todos
concepto de la pintura mural, su los estilos y
importancia como medio de tendencias de la
expresión estética y sus clases, pintura mural.
conocimiento de los materiales.
-El docente les pide
a los estudiantes
elaborar un recurso
audiovisual en el
que ejemplifiquen
el concepto de la
pintura mural y sus -Los estudiantes emiten su
clases opinión respeto a la pregunta
realizada por el docente.
Cierre:
-El docente realiza Sumativa:
una
retroalimentación de Por medio de la
los temas y realiza las recuperación de
siguientes preguntas: puntuaciones
¿Qué les pareció el obtenidas en la
tema? realización de cada
asignación hecha por
-Asignación del tema el docente.
siguiente.
Fase:
-Autoevaluación.
-Coevaluación.
-heteroevaluación.
Metacognición Recursos
¿Qué aprendí sobre Humano:
pintura Mural,
contexto histórico, Estudiante/Docente.
evolución,
características y
principales
Didáctico
exponentes?
¿Cómo aprendí sobre Cuaderno, lápiz, laminas,
papel.
pintura mural,
contexto histórico,
evolución,
características y Tecnológicos.
principales
exponentes? Laptop, impresora,
proyector, teléfonos.
¿Para qué me sirven
estos aprendizajes?
Secuencia didáctica
Estrategias
Activi Evaluación Técnica o
dades de aprendizaje instrumento
Tiempo Producto o
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
. -
Metacognición Recursos
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