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ESTÍMULO

Se implementará una estrategia grupal llamada '¿Quién quiere ser millonario?' para evaluar la participación y disciplina de los docentes en formación de cuarto y quinto grado. Los grupos competirán entre sí y recibirán billetes didácticos según su desempeño en aspectos como respeto y trabajo en equipo. Al finalizar, el salón con más dinero acumulado recibirá un incentivo, y los billetes estarán sellados para evitar fraudes.

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Cristián Camilo Guzman Ortiz
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ESTÍMULO

Se implementará una estrategia grupal llamada '¿Quién quiere ser millonario?' para evaluar la participación y disciplina de los docentes en formación de cuarto y quinto grado. Los grupos competirán entre sí y recibirán billetes didácticos según su desempeño en aspectos como respeto y trabajo en equipo. Al finalizar, el salón con más dinero acumulado recibirá un incentivo, y los billetes estarán sellados para evitar fraudes.

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Con el fin de facilitar la aplicación del estímulo y observando cómo se desarrollan las clases, se optó por

trabajar uno solo de manera grupal con los docentes en formación de los grados cuarto y quinto. Esta
estrategia llevará por nombre "¿Quién quiere ser millonario?" y evaluará aspectos como la
participación, disciplina, responsabilidad en la entrega de trabajos, orden del aula y trabajo en equipo. La
dinámica se llevará a cabo por grados, los cuales competirán entre sí. Al finalizar cada clase, cada docente
realizará una valoración utilizando billetes didácticos, siguiendo los criterios establecidos. Estos billetes
serán entregados a un estudiante asignado y posteriormente guardados en una "caja fuerte",
proporcionada por cada docente. La entrega del dinero se realizará según los siguientes niveles de
desempeño:

Bajo ($10,000):

 El grupo presenta constantes dificultades para seguir normas de convivencia.


 Se observan problemas frecuentes de respeto y disciplina.
 Se requiere intervención constante del docente para mantener el orden.

Básico ($20,000):

 El grupo respeta algunas normas, pero aún necesita recordatorios frecuentes.


 Se presentan conflictos, aunque empiezan a resolverse con apoyo del docente.
 Hay momentos de convivencia positiva, pero no de forma constante.

Alto ($50,000):

 La mayoría del grupo respeta las normas y promueve un ambiente


armonioso.
 Se observan actitudes de respeto, solidaridad y responsabilidad.
 Los estudiantes solucionan problemas con autonomía y mínima intervención docente.

Superior ($100,000):

 Todo el grupo mantiene un comportamiento ejemplar de manera sostenida.


 Se apoyan entre sí para mejorar la convivencia.
 Son modelos de conducta para otros grupos, demostrando liderazgo y
compromiso.

Al finalizar la práctica, el salón que haya reunido la mayor cantidad de dinero, en conjunto con todos los
docentes, recibirá un incentivo.

Nota: Los billetes didácticos estarán marcados con un sello para evitar fraudes.

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