Capítulo II. METODOS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA.
“Así pues consideramos método como la forma característica de investigar determinada por la
intención sustantiva y el enfoque que la orienta” (Pag, 40)
Fenomenología
“La investigación fenomenológica es la descripción de los significados vividos, existenciales. La
fenomenología procura explicar los significados en los que estamos inmersos en nuestra vida
cotidiana, y no las relaciones estadísticas a partir de una serie de variables, el predominio de
tales o cuales opiniones sociales, o la frecuencia de algunos comportamientos.” (Pag, 40)
Etnografía
“Lo fundamental es el registro del conocimiento cultural… la investigación detallada de
patrones de interacción social…el análisis holístico de las sociedades” (Pag, 44)
“La preocupación fundamental del etnógrafo es el estudio de la cultura en sí misma, es decir,
delimitar en una unidad social particular cuáles son los componentes culturales y sus
interrelaciones de modo que sea posible hacer afirmaciones explícitas a cerca de ellos (García
Jiménez, 1994)”. (Pag, 45).
Fuerte énfasis en la exploración de la naturaleza de un fenómeno social concreto,
partiendo de una hipótesis sobre el mismo.
Tendencia a trabajar con datos estructurados y no estructurados.
Se investiga en un pequeño número de casos.
El análisis de datos que implica la interpretación de los significados y funciones de las
actuaciones humanas, expresándolo a través de descripciones y explicaciones
verbales, adquiriendo el análisis estadístico un plano secundario.
“El objeto de estudio es descubrir el conocimiento cultural que la gente guarda en sus mentes,
cómo es empleado en la interacción social y las consecuencias de su empleo” (Pag, 46)
“El conocimiento cultural guardado por los participantes sociales constituye la conducta y
comunicación social apreciables. Por tanto, una gran parte de la tarea etnográfica reside en
explicitar ese conocimiento de los informantes participantes” (Pag, 47).
“Debido a que el informante (cualquier persona que sea entrevistada) es alguien que tiene el
conocimiento cultural nativo, el entrevistador etnográfico no debe predeterminar las respuestas
por los tipos de cuestiones preguntadas.” (Pag, 47).
Etnometodología
“la característica distintiva de este método radica en su interés por centrarse en el estudio de
los métodos o estrategias empleadas por las personas para construir, dar sentido y significado
a sus prácticas sociales cotidianas” (Pag, 50)
“Realizan estudios etnográficos de las instituciones y procesos sociales sobre la asunción de
que las acciones de las personas solo pueden explicarse en referencia al contexto dentro del
cual tuvieron lugar. Este tipo de estudios se interesa por cómo los individuos adquieren las
perspectivas culturales de sus sociedades y las presenten en el curso de su vida diaria”. (Pag,
50).
Investigación –Acción
“Como la investigación –acción considera la situación desde el punto de vista de los
participantes, describirá y explicará “lo que sucede” con el mismo lenguaje utilizado por ellos; o
sea, con el lenguaje del sentido común que la gente usa para describir y explicar las acciones
humanas y las situaciones sociales en su vida cotidiana” (Pag, 53)
“Como la investigación – acción contempla los problemas desde el punto de vista de quienes
están implicados en ellos, sólo puede ser válida a través del diálogo libre de trabas con ellos”
(Pag, 53).
“Como objetivos que se pretenden con la investigación participativa se destaca, por una parte,
producir conocimiento y acciones útiles para un grupo de personas; por otra, que la gente se
empodere/ capacite a través del proceso de construcción y utilización de su propio
conocimiento” (Pag, 56).
“Desde una perspectiva ontológica, se posesiona en una perspectiva relativista, desde la que
se considera que aprehendemos la realidad y nuestro conocimiento sobre la misma individual y
colectivamente, y por tanto se requiere la participación plena para la creación de conocimientos
sociales y personales. Este conocimiento se construye a través de la reflexión sobre la acción
de las personas y comunidades. Como consecuencia de este posecionamiento, el resultado de
todos estos métodos es un cambio en la experiencia vivida de los que se implican en el
proceso de investigación. La articulación de esta nueva forma de conocimiento colectivo a
través de lecturas, artículos y libros es de carácter secundario” (Pag, 56).
Capítulo III. PROCESO Y FASES DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA
El Diseño de Investigación:
“Sitúa al investigador en el mundo empírico y determina las actividades que tendrá que realizar
para poder alcanzar el objetivo propuesto”.
“La investigación cualitativa, se plantea, por un lado, que observadores competentes y
cualificados pueden informar con objetividad, claridad y precisión acerca de sus propias
observaciones del mundo social, así como de las experiencias de los demás. Por otro, los
investigadores se aproximan a un sujeto real, un individuo real, que está presente en el mundo
y que puede, en cierta medida, ofrecernos información sobre sus propias experiencias,
opiniones, valores…etc. Por medio de un conjunto de técnicas o métodos como las entrevistas,
las historias de vida, el estudio de caso o el análisis documental, el investigador puede fundir
sus observaciones con las observaciones aportadas por los otros”. (Pag, 62)
*Cuatro fases fundamentales en el proceso de investigación cualitativa:
Preparatoria, Trabajo de Campo, Analítica, Informativa.
“Si hay algo común a los diferentes enfoques cualitativos es el continuo proceso de toma de
decisiones a que se ve sometido el investigador” (Pag, 63)
*La fase Preparatoria está constituida en dos etapas: reflexiva y diseño. Como producto final de
esta etapa puede que el investigador lo concrete en un proyecto de investigación.
Fase Preparatoria: Las etapas Reflexiva y de Diseño se materializan en un Marco Teórico-
conceptual y en la planificación de las actividades que se ejecutarán en las fases posteriores.
Fuentes pertinentes para la procedencia de la definición del área de investigación:
La Vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente.
Experiencias concretas que resultan significativas
El contraste con otros especialistas.
La lectura de trabajo de otros investigadores.
Reflexión.
“Una vez identificado el tópico, el investigador suele buscar toda la información posible sobre el
mismo, en definitiva se trata de establecer el estado de la cuestión, pero desde una perspectiva
amplia, sin llegar a detalles extremos. Libros, artículos, informes, pero también experiencias
vitales, testimonios, comentarios, habrán de manejarse en este momento de la investigación”
(Pag, 66).
Definición del Marco conceptual: Una herramienta, gráfica o narrativa, que explica las
principales cuestiones ( factores, constructor o variables) que se van a estudiar y las posibles
relaciones entre ellas (Miles y Huberman, 1994: 18) (Pag, 66).
Etapa de Diseño.
¿Qué diseño será más adecuado a la formación, experiencia y opción ético-política del
investigador?
¿Qué o quién va a ser investigado?
¿Qué método de indagación se va a utilizar?
¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para recoger y analizar los datos?
¿Desde qué perspectiva, o marco conceptual, van a elaborarse las conclusiones de las
investigación?
Cuestiones de Investigación: Representan las facetas de un dominio empírico que el
investigador desea investigar de forma más profunda.
Los interrogantes determinan los métodos y técnicas a emplear en el diseño de la
investigación.
La pluralidad metodológica permite tener una visión más global y holística del objeto de
estudio, pues cada método nos ofrecerá una perspectiva diferente…son los datos cuantitativos
los que se incorporan en un estudio cualitativo.
2.2. El Trabajo de Campo
“La investigación cualitativa será todo lo buena que lo sea el investigador”.
“Debe estar preparado para confiar en el escenario; ser paciente y esperar hasta que sea
aceptado por los informantes; ser flexible y tener capacidad de adaptación y “ser capaz de
reírse de sí mismo”
“Es preciso ser persistente, la investigación se hace paso a paso, los datos se contrastan una y
otra vez, se verifican, se comprueban; las dudas surgen y la confusión es preciso superarla”.
2.2.1 Acceso al Campo
“Se entiende como un proceso por el que el investigador va accediendo progresivamente a la
información fundamental para su estudio”
“En los primeros momentos de la investigación las observaciones pueden no estar del todo
centradas, y es preciso que el investigador vaya aprendiendo en los primeros días quién es
quién y construir un esquema o mapa de los participantes en el lugar y un mapa en la
distribución física del escenario”
