TEMA 1: CIENCIAS DEL CAMPO DE ESTUDIO FÓNICO

FONÉTICA Y FONOLOGÍA
 disciplinas de la lingüística encargadas de estudiar la parte sonora del lenguaje;
 ambas disciplinas se centran en aspectos distintos;
 la fonética es una especialidad que abarca un ámbito mayor que la fonologia;
Relación entre fonética y fonologia:

Fonética: campo de interes:

FONÉTICA:
 FONÉTICA ARTICULATORIA (la producción de los sonidos del habla)
 FONÉTICA AUDITIVA (cómo el oído percibe e interpreta las ondas sonoras)
 FONÉTICA ACÚSTICA (las propiedades físicas de los sonidos)
Fonología: campos de interés y división
FONOLOGÍA relaciones entre los fonemas:
 FONEMÁTICA fonemas
 PROSODIA elementos prosódicos (suprasegmentales)
La fonología no estudia las realizaciones concretas de los sonidos, se dedica a describir cómo funcionan y
cómo forman el sistema fonológico de una lengua
FONOLOGÍA: FUNCIÓN DISTINTIVA
Se realiza mediante los rasgos que permiten establecer diferencias significativas entre los elementos
lingüísticos:
 hago ≠ ajo /g/ /x/  lupa ≠ lucha /p/ /c/
 mago ≠ majo /g/ /x/  diente ≠ miente /d/ /m/

Concepto de ‘fonema’:
 sonido ideal que sirve para distinguir semánticamente todas las palabras de una lengua dada
 un conjunto de rasgos distinivos de los sonidos
caro – carro baja – paja cuna – duna

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Fonema / sonido / alófono:
FONEMA: unidad abstracta, objeto de estudio de la fonología
SONIDO (FONO): realización fonemática concreta en la enunciación, objeto de estudio de la fonética
VARIANTES COMBINATORIAS o
ALÓFONOS: sonidos que no poseen
función significativa, su articulación depende de la posición o del contexto fonéticos.
Fonema, grafema, alófono

TEMA 2: LOS SONIDOS

Los órganos fonadores
El proceso de articulación: el conjunto de movimientos y posiciones de los órganos que intervienen en la
producción de los sonidos
Los órganos del aparato fonador se dividen en tres grupos:
 cavidad infraglótica (subglótica)
 aparato fonatorio (cavidad glótica)
 cavidad supraglótica

Cavidad infraglótica (debajo de la glotis): los pulmones, la tráquea, los bronquios [la función de surtidores
de aire ]
Aparato fonatorio (cavidad glótica): órganos que se encuentran en la laringe (las cuerdas vocales,
epiglotis)
Cavidad supraglótica: los órganos pertenecientes al aparato articulatorio: labios, dientes, lengua, (dorso de
la lengua, ápice de la lengua), alvéolos, paladar (duro y blando, úvula), cavidad nasal y bucal.

ÓRGANOS FONADORES:

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los órganos fonadores de las cavidades supraglóticas: activos o movibles y pasivos o fijos
órganos fonadores activos: lengua, labios, paladar blando, úvula y cuerdas vocales,
órganos fonadores pasivos: dientes, alvéolos y paladar duro
el proceso de articulación de los sonidos: los órganos activos se desplazan hacia los pasivos, acercándose a
ellos o tocándolos en un punto o lugar de articulación.
ÓRGANOS FONADORES (cavidades glóticas y supraglóticas):

Clasificación de los sonidos:

[Link] de abertura de la cavidad bucal:
 CONSONANTES (la salida del aire con obstáculo)
 VOCALES (la salida del aire sin obstáculo)
2. Según la participación de las cuerdas vocales
 FONEMAS SONOROS (las cuerdas vocales participan)
 FONEMAS SORDOS(las cuerdas vocales no participan)
3. Según la posición del paladar blando:
 FONEMAS ORALES(el paladar blando en posición elevada)
 FONEMAS NASALES (el paladar blando está caído)

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Clasificación de las vocales según el modo de articulación
4 (a). Modo de articulación: VOCALES (posiciones verticales de la lengua)
 ALTAS /i/, /u
 MEDIAS /e/, /o/
 BAJAS /a/

Clasficación de las consonantes (modo de articulación)

CONSONANTES: modo en que el aire sale de la cavidad bucal
 [Link] (/p/, /b/, /d/, /t/, /g/, /k/): cierre total enalgún punto de la cavidad bucal, después
se produce una explosión del aire
 2. FRICATIVAS (/f/, /s/, /Ɵ/, /j/): se forma un estrechamiento en el lugar de la articulación, el
aire sale de forma continua
 3. AFRICADAS /c/ Oclusión y fricación que se dan de manera sucesiva (casi simultánea)
 4. LATERALES /l/: la oclusión se produce en la parte central o delantera de la cavidad bucal, el
aire sale libremente por un lado o ambos de la lengua
 5. NASALES /m/, /n/ la salida del aire se realiza al mismo tiempo por las cavidades nasal y bucal
 6. VIBRANTES /r/ el ápice de la lengua choca una o varias veces contra los alvéolos;

Clasificación de las vocales según el lugar de articulación

5. a). Lugar de articulación: VOCALES (posiciones horizontales de la lengua):
 ANTERIORES /i/, /e/
 CENTRALES /a/
 POSTERIORES /o/, /u/

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Clasficación de las consonantes (lugar de articulación)
CONSONANTES: lugar del acercamiento (o tocamiento) de los órganos articulatorios activos a los pasivos
 Bilabiales /p/, /b/, /m/: sonidos articulados con la participación de ambos labios (superior e
inferior)
 2. Labiodentales /f/: se articula con el labio inferior contra los dientes superiores
 3. Dentales /d/, /t/: se articulan con el ápice contra la parte posterior de los dientes
 4. Interdentales /θ/: se articulan colocando el ápice entre los incisivos superiores e inferiores
 5. Alveolares /n/, /s/, /r/, /l/: se producen con el ápice contra los alvéolos
 6. Palatales /c/, /j/: se articulan con el dorso de la lengua contra el paladar
 7. Velares /k/, /g/: en su articulación intervienen el dorso de la lengua y el velo del paladar

Asimilación de los sonidos

 los movimientos articulatorios se influencian mutuamente
 los efectos de esta interacción >>> la asimilación de los sonidos.
 dos tipos principales de asimilaciones:
o asimilación progresiva
o asimilación regresiva.
 La asimilación progresiva >>> en cambio del sonido segundo que es influenciado por el primero:
A→B
 pol. [tfierdzić] twierdzić, [kfota] kwota, (asimilación en el campo de la sonoridad)
 La asimilación regresiva >>> el cambio del sonido primero: A ← B
 wiek zmian, (sonorización del fonema /k/ debido a la influencia de la consonante sonora /z/)
 Asimilación regresiva: completa o parcial
 La asimilación regresiva completa: desaparecen todas las diferencias articulatorias,
 [Link].: han muerto [ammwérto].
En español, dos casos principales de Asimilación regresiva completa:
 la consonante alveolar [n] se convierte en la bilabial [m]: inmenso, inminente;
 la alveolar [s] se pierde completamente delante
 de la vibrante múltiple [r]: los ríos, los reptiles.
 La asimiliación regresiva parcial: desaparecen sólo algunas de las diferencias, [Link].: mismo
(sonorización de la [s] por la influencia de la consonante sonora [m]).
asimilaciones regresivas parciales:
 sonorización de [s] y [θ] delante de las consonantes sonoras rasguño, portazgo;
 labialización de [n] delante de las consonantes bilabiales: un poco, en vano

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  labiodentalización de [n] delante de la labiodental [f]: enfermera;
 interdentalización de [n] y /l/ delante de la interdental [θ]: encima; calzada
 dentalización de [n] y /l/ delante de las consonantes dentales: antes, un dedo; alcalde
 palatalización de [n] y /l/ delante de las consonantes palatales: anchoa, un yate; colcha
 velarización de [n] delante de las consonantes velares: aunque, tengo,
Preguntas de control (V/F)
 La glotis no pertenece a las cavidades infraglóticas.
 La úvula es un órgano fonador pasivo.
 La posición del velo de paladar es un factor que ayuda a distinguir entre las consonantes y las
vocales.
 /f/ es un fonema sordo.
 /l/ es un fonema vibrante
 /i/ y /u/ son vocales altas.
 En español no hay asimilaciones regresivas.
 En español hay muchas asimilaciones regresivas completas.
 La sonorización o la dentalización son ejemplos de las asimilaciones parciales
TEMA 3:PROCESOS VOCALICOS
Sílaba, vocales débiles y fuertes
 Sílaba: el grupo fónico que surge dentro de una salida de aire
tra – ba – jo, pa – lo – ma
 las vocales constituyen el núcleo (centro) silábico
 diptongos: las combinaciones de dos vocales en la misma sílaba; una de esas vocales es un
sonido no silábico (débil)
 triptongos: las combinaciones de tres vocales (dos no silábicas, débiles) en la misma sílaba
 Vocales fuertes: /a/, /e/, /o/
 Vocales débiles: /i/, /u/
 diptongos crecientes (8): el movimiento de abertura creciente (el diptongo empieza por una
vocal débil)
 diptongos crecientes: las vocales silábicas/fuertes [a, e, o] aparecen después de las débiles que se
convierten en las llamadas semiconsonantes [j, w]
 diptongos decrecientes (6): el movimiento de abertura decreciente (el diptongo empieza por una
vocal fuerte)
dyftongi wstępujące (diptongos crecientes)

Dyftongi wstępujące (diptongos crecientes)

 diptongos decrecientes: las vocales débiles [i, u], pronunciadas como semivocales [i, u],
aparecen después de las vocales silábicas/fuertes [a, e, o]
Dyftongi zstępujące (diptongos decrecientes)

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Esquema de construcción de los triptongos (4) españoles:
([j] o [w]) + ([a] o [e]) + [i]
núcleo

TRYFTONGI (4) (triptongos)

HIATO:
Es una palabra, la vecindad inmediata de dos vocales medias (E,O), o una media y otra baja (E/O,A), que
pertenecrn a dos sílabas deferentes: europea, cacao, mareo
También las secuencias fónicas de dos vocales fuertes idénticas: creer, coordinador, albahaca
 europea, cacao, crear (dos vocales fuertes)
 día, país, río, actúa, ataúd, Raúl, frío, sonreír (vocal fuerte y vocal débil con acento gráfico)
 hacia- hacía, hoy – oí, ley – leí
SINÉRESIS
Sinéresis: ocurre dentro de una palabra y es la fusión en una sola sílaba de dos vocales que no forman
diptongo (la primera vocal, que no se encuentra en la sílaba acentuada, se convierte en una semiconsonate)
 dentro de la palabra: hiato >>> diptongo
 /e/, /o/ átonas, en contacto con una vocal no alta (/o/, /e/, /a/)
 contemporáneo [jo]; realista [ja], petróleo [jo], almohada [wa]
 teatro, real , peor, toalla
REPASO (1)
 En español hay 16 diptongos (V/F)
 Los diptongos decrecientes empiezan con una vocal fuerte (V/F)
 Las vocales débiles en español son /i/ y /u/ (V/F)
 El núcleo de cada sílaba en español es una vocal (V/F)
 Señala las palabras con hiatos: guapo, creatividad, caos, alcohol, seis, vivía, trabajáis, actúan,
 ¿Cuántas sílabas hay en la palabra
o triunfador?
o heroísmo?
o náufrago?
o espía?

TEMA 4:ACENTO
Consideraciones generales

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  El acento: un fenómeno fonético, destaca algunos elementos del enunciado (una determinada
palabra, o sílaba)
 La ciencia que se ocupa del acento, de la duración del sonido y de la entonación >>> prosodia.
 Tres rasgos físicos ligados al acento: 1) la intensidad, 2) la duración, 3) el tono
 acento dinámico (o de intensidad) >>> se hace destacar la sílaba acentuada con mayor energía
([Link]. francés, inglés);
 acento de duración (o de cantidad) >>> un aumento de la duración de la sílaba acentuada ([Link].,
griego moderno);
 acento melódico (o musical) >>> cambiar el tono de la vocal acentuada (chino o vietnamita)
 las lenguas de todo el mundo: un acento fijo o libre.
 checo, francés, polaco >>> el acento fijo o estable inglés, ruso >>> acento libre.

Características del acento español

 El acento español: dinámico (de intensidad) y libre (en la última sílaba, en la penúltima, en la
antepenúltima o en la sílaba anterior a esta)
 tres palabras con cambio de acento: carácter / caracteres; espécimen / especímenes; régimen /
regímenes
 en una palabra hay tan sólo una sílaba acentuada (tónica)
 excepciones: los adverbios en –mente: amablemente, difícilmente, solamente; los compuestos
como: limpiachimeneas, abrelatas

Clasificación de las palabras españolas según la posicón de la sílaba tónica

 palabras agudas - acentuadas en la última sílaba:, cené,papá, papel, cortar

 palabras llanas o graves:el acento en la penúltima sílaba: hermano,
resultado,
 palabras esdrújulas: el acento en la antepenúltima sílaba: bolígrafo
 palabras sobresdrújulas:el acento en la síanteriorlaba a la antepenúltima:
cómetelo, recogiéndoselo

 palabras monosílabas – sólo tónicas o átonas

 palabras llanas – las más frecuentes en español

Las funciones del acento español

 en la dimensión lineal, el acento desempeña la función contrastiva: destaca la sílaba tónica frente
a las sílabas contiguas átonas
 en la dimensión vertical, el acento desempeña la función distintiva: permite distinguir las palabras
de diferentes significados

Palabras acentuadas y palabras inacentuadas

 algunos elementos
poseen autonomía
acentual y otros no
 palabras
acentuadas e
inacentuadas
 dentro de la cadena
hablada, no todas las palabras se pronuncian con acento

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  El carTEro TRAjo DOS CARtas para TI
 la mayoría de las palabras polisílabas son tónicas

Palabras tónicas:

 sustantivos (la MEsa; tu CAsa);

 adjetivos (la MEsa VERde, la CAsa GRANde);
 verbos, incluidos los auxiliares (PUso la MEsa; HA aproBAdo);
 casi todos los adverbios (NO minTIÓ; lo paSAmos BIEN; SIEMpre GAna);
 pronombres personales: yo, tú, él, ello/s, ella/s, nosotros/as, vosotros/as, vos, usted/es, mí, ti, sí,
conmigo, contigo;
 demostrativos (ESta MEsa, aQUElla coLIna);
 posesivos mío, tuyo, suyo // nuestro, vuestro pospuestos al sustantivo o sin él (ES NUEStro, pero
nuestro aMIgo)
 indefinidos (UNos aMIgos, ninGUna OTra COsa);
 numerales, excepto los primeros elementos de un numeral complejo (DOS MEsas, en priMER
luGAR, TREINta VEces; pero treinta y DOS perSOnas);
 interrogativos y exclamativos (¿QUÉ PAsa?, ¡CUÁNta GENte!, DIme QUIÉN ES);
 relativo cual/es precedido de artículo (Esa ES la razÓN por la CUAL no VIno);
 algunas conjunciones: aSÍ, aPEnas
 preposición seGÚN

Palabras átonas:

 Las palabras átonas se pronuncian sin acento en la cadena hablada

 voces átonas se apoyan en la palabra tónica que las precede o que las sigue
 la gran mayoría de las palabras átonas en español son monosílabas.
 pocas palabras bisílabas y trisílabas son naturalmente átonas (hasta, durante, mediante)
 todas las palabras de más de tres sílabas son tónicas.
 artículos definidos el, la lo, los, las;
 posesivos antepuestos al nombre ([Link]. mi, tu, su, nuestro, vuestro);
 adverbios tan y medio (tan TRISte, medio LLEna);
 algunos sutantivos-fórmulas de tratamiento don, doña, fray, sor o san(to)/ta/tos (doña JUAna,
santo ToMÁs);
 pronombres personales me, te, se, lo/s, la/s, le/s, nos , os
 los relativos (la CAsa donde Vivo, el MOdo como me Mira; VENga cuando QUIEra), salvo
precedidocual/es de artículo;
 las conjunciones (IREmos aunque LLUEva; Como no VENgo PRONto, nos VAmos)
 las preposiciones (contra las CUERdas, para sus HIjos), excepto según.

Reglas de usar el acento gráfico:

 palabras que terminan en las grafías <i, e, a, o, u> y <n, s> precedidas por una vocal –
acento en la penúltima sílaba: canto, pintas, hablan.
 palabras que terminan en las demás grafías más <n, s> precedidas por una consonante –
acento en la última sílaba: color, fatal, bondad, estoy, mamuts
 excepciones a las normas anteriores - el acento gráfico: teléfono, autobús, menú, carácter,
bíceps, wéstern

Funciones de la tilde en español

 Función prosódica.
 la principal función de la tilde en español;
 la sílaba con tilde es la que porta el acento prosódico de la palabra;
 toda la palabra con tilde es una palabra acentuada: mí, dé, qué recibí, futbol;
 Función diacrítica.
 para distinguir palabras tónicas, en su mayoría monosílabas, de otras
grafemáticamente idénticas, pero de pronunciación átona

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  tú / tu, dé / de
 algunos pares de palabras se diferencian únicamente por su tonicidad o atonicidad,
tilde diacrítica.
 Las palabras con tilde diacrítica no deberían llevarla según las reglas generales de
acentuación:
 son monosílabos (él, dé, sí, té),
 son palabras llenas acabadas en vocal o –s (cómo, dónde, cuántos).
 la función diacrítica del acento no siempre se realiza
 el sustantivo tónico don (Tienes un don) y el tratamiento de cortesía átono don (Ha
venido don Pedro);
 el nombre de la nota musical la (tónico) y el artículo la (átono).

Preguntas de control:

 La intensidad es un rasgo físico relacionado con el acento.

 El acento español es fijo.
 En español se dan casos de palabras con dos sílabas tónicas.
 En las palabras esdrújulas el acento cae en la última sílaba.
 El acento español puede cumplir la función distintiva.
 Algunas palabras no tienen autonomía acentual en la cadena hablada.
 Los pronombres personales lo,la,los,las pertenecen al grupo de las palabras tónicas.
 Marca las palabras átonas: escuela, sin, correr,hay,doce,tus,los,aunque.
 Cada palabra con tílde es una palabra acentuada.
 La función diacrítica del acento gráfico consiste en señalar cuál es la sílaba acentuada.
 La función diacrítica de la tilde se realiza entre todas las palabras que se escriben
igual.

TEMA 5: MORFOLOGÍA FLEXICA Y MORFOLOGÍA DERIVATIVA: FORMACIÓN DE PALABRAS

MORFOLOGÍA
 Una rama dela lingüística,
 análisis de las reglas de construcción y de flexión de las palabras,
 la morfología = “la gramática” de las palabras.

PALABRA
 la unidad mínima del análisis sintáctico
 la unidad máxima del análisis morfológico
 separada en el texto por espacios: la casa grande (tres palabras: la,
casa, grande)
 problemas con la “definición gráfica”:
 unidades gráficas con más de una palabra: coliflor, franco-alemán, al, del, dámelo
 palabras formadas por varias unidades gráficas: coche cama, hemos comido, de prisa,

CLASIFICACIÓN 1 (TIPO DE SIGNIFICADO)

 palabras léxicas: sustantivo, adjetivo calificativo, verbo y adverbio; tienen un significado:
caballo, amarillo, leer, siempre

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  palabras gramaticales: preposición, conjunción, artículo y adjetivo determinativo; tienen valor
gramatical: con, pero, la, su clasificación 2 (estructura):
CLASIFICACIÓN 2 (ESCRITURA)
 palabra simple (sol, ayer, por)
 palabra compleja (formada por varios elementos):
 derivada: formada con un morfema derivativo (inmortal, florero),
 compuesta: formada por varias palabras (guardaespaldas, cuarto de baño);
CLASIFICACIÓN 3 (CAMBIO DE FORMA): l-o-s chic-o-s alt- o-s cant-a-ba-n):
 palabras variables: sustantivo, adjetivo, verbo, algunos pronombres y artículo;
 palabras invariables: adverbio, algunos pronombres, preposición y
conjunción.

CLASES DE PALABRAS (CATEGORÍAS GRAMATICALES)

 NOMBRE, SUSTANTIVO – rzeczownik

 ADJETIVO (calificativo y determinativo) – przymiotnik
 VERBO – czasownik
 ADVERBIO – przysłówek
 PRONOMBRE – zaimek
 ARTÍCULO - rodzajnik
 PREPOSICIÓN - przyimek
 CONJUNCIÓN - spójnik
 INTERJECCIÓN – wykrzyknik
 Clasificación más moderna: artículo y adjetivo determinativo >>> la clase de determinantes

LOCUCIÓN
 combinación fija de dos o más palabras, con un significado de conjunto, normalmente figurado, y
con función sintáctica equivalente a una palabra
 tipos:
 nominal (aldea global),
 adjetiva (hecho polvo)
 verbal (echar de menos)
 pronominal (cada quien)
 adverbial (tarde o temprano)
 prepositiva (a favor de)
 conjuntiva (ya que)

El análisis morfológico: lexema y morfemas

MORFEMA
 la unidad mínima con significado
 la categoría básica del análisis morfológico
 morfemas: lexicales, flexivos y derivativos
LEXEMA
 aporta el significado básico : niñ- (en niño), gat- (en gato)
 imprescindible para que la palabra pueda existir
 se repite en todas las palabras de la misma familia léxica: pan, pan – adero, pan – adería, pan –
ecillo
 morfemas se unen en orden lineal (unos elementos en posiciones más internas y otros en más
externas)
 lexema - elemento portador de sentido léxico

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  morfemas flexivos y derivativos - unidades que varían la significación del lexema

MORFEMA GRAMATICAL (FLEXIVO) informa sobre el valor de algunas categorías gramaticales,

[Link]. género, número, tiempo verbal, modo
MORFEMA DERIVATIVO sirve para crear nuevas palabras

MORFEMAS DEPENDIENTES:
 MORFEMAS FLEXIVOS:
 Género y nñmero de las categorías nominales
 Información gramaticl de los verbos: persona y número, tiempo, modo, aspecto
 MORFEMAS DERIVATIVOS:
 Nuevo significado (normal- anormal)
 Prefijos, sufijos o infijos
 Capacidad de cambiar la categoría gramatical a una palabra (pereza- perezoso)

MORFEMAS FLEXIVOS

 FLEXIÓN: propiedad morfológica de algunas palabras que transmite diversas

informaciones gramaticales (palabras variables e invariables);
 flexión de una palabra >> el conjunto de todas sus formas

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  morfemas flexivos se añaden al lexema y transmiten información gramatical
 cambios de forma en una palabra: niñ-o, niñ-a, niñ-os / bail-o, bail-a
 la concordancia gramatical entre varias palabras: el niño alto – la niña alta;
 varias informaciones al mismo tiempo: duermo ( -o >>> persona, número, tiempo y
modo)
 información flexiva de los nombres, adjetivos, determinantes y pronombres
>>>flexión nominal
 flexión verbal >>> conjunto de informaciones gramaticales del verbo

MORFEMAS FLEXIVOS NOMINALES

 informan sobre el género y el número

 los componentes del sintagma nominal (núcleo y modificadores) coinciden en
género y número >>> concordancia –el niño alto – la niña alta
 el género de los sustantivos y los adjetivos >>> masculino o femenino

MORFEMAS NOMINALES DE GÉNERO

 género masculino de los nombres : -o (niño), -e (monje), ausencia de marca (Ø

[morfema cero]) (lápiz)
 algunos nombres masculinos en –a (drama, problema, sofá) o en otras vocales (café,
emú)
 género femenino de los nombres : habitualmente –a (abuela, cama), o ausencia de
marca (flor), también hay excepciones (mano, élite).
 adjetivos calificativos : una terminación para ambos géneros (triste, frágil) o dos
terminaciones (alto / alta);
 adjetivos determinativos : -o y –a (mucho / mucha, alguno / alguna), –e, -a (este,
esta) o Ø (aquel) – /o/ en plurales (estos, esos, aquellos)
 pronombres: –o, -a (nosotros, nosotras), o Ø, -a (él, ella),
 sustantivos, adjetivos, artículos y pronombres >>> singulares o plurales
 morfema de singular = Ø [morfema cero]
 morfema de plural en tres variantes: -s, (casa / casas; alto / altos); -es (sol / soles, frágil
/ frágiles) y Ø (lunes, gratis)
 La noción de dual (p. ej. gafas, pantalones) > sin marca morfológica en español
 ambigüedad semántica de algunos sustantivos en plural: padres, reyes
 plural de padre y rey (padre + padre; rey + rey)
 pareja de sexo distinto (padre + madre, rey + reina)
MORFEMAS FLEXIVOS VERBALES

 indican modo, tiempo, persona, número y clase de conjugación

 morfemas de modo y tiempo son exclusivos del verbo
 morfemas verbales de modo y tiempo y los de persona y número aparecen
conjuntamente – amábamos: -ba (tiempo pasado y modo indicativo) –mos
(primera persona y número plural)
 el modo: indicativo (como, comes…), subjuntivo (coma, comas…) e
imperativo (come, comed)
 el tiempo: la acción o el proceso en el presente (como…), pasado (comía…)
y futuro (comeré)
 persona y número: tres personas (primera, segunda, tercera) y dos
números (singular y plural).
 La vocal temática >>> indica la clase de conjugación a que pertenece el
verbo.
 Según la vocal temática: tres conjugaciones: – primera (tema en –a: ama-),

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 segunda (tema en – e: bebe-) y tercera (tema en –i: dividi-): amar, beber,
dividir.
 vocal temática: no en todas las formas verbales (amé, amó), puede
diptongarse (bebe >>> bebiendo).

MORFOLOGÍA LÉXICA O DERIVATIVA

 morfología léxica o derivativa estudia>>>

 morfemas con significado léxico, morfemas derivativos o afijos (su
clasificación, características, origen y evolución)
 las palabras complejas (derivadas y compuestas)
 derivación >>> creación de nuevas palabras mediante morfemas
derivativos: campana >>> campanada, campanario, campanilla
 los morfemas derivativos:
 crean nuevas palabras: comer >>> comida, sal >>> salero
 poseen significado léxico >>> el prefijo re- en la palabra rehacer
significa ‘repetición’
 pueden poseer sus variantes fonéticas, >>> in-: in- (incapaz, inmoral),
im- (impropio, imbebible), i- (irregular, irresistible, ilegal, ilegible)
 pueden cambiar la clase de palabra: fácil >>> fácilmente, beber >>>
bebida

MORFEMAS DERIVATIVOS: PREFIJOS

 prefijos –al principio de la palabra, antes de su raíz (tema): antitabaco,
deshacer
 una palabra > posibilidad de más de un prefijo: des + [com + poner]
 Significado de prefijos (ejemplos):
 prefijos de negación: des + confiar; in + creíble
 prefijos de lugar: inter + dental; tras + oceánico
 prefijos temporales: ante + ayer; pre + escolar

MORFEMAS DERIVATIVOS: SUFIJOS

 sufijos – detrás de la raíz (tema): cenicero, creación, importantísimo
 una misma palabra > más de un sufijo: rosaleda >>> ros (raíz) + al
(‘arbusto’) + eda ( lugar plantado de rosales);
 seguidos de morfemas flexivos de género y de número: reloj+ er + o;
deport + ista + s
 aportan un significado nuevo a la palabra:
o zapat –ería ( ‘lugar’)
o asturi – ana ( ‘origen o procedencia’)
 significado afectivo o expresivo >>> sufijos diminutivos y despectivos
o o abuelita, casita (cariño)
o o tipazo, temazo (admiración)
o o flacucho, medicucho (desprecio)
 más de un significado, [Link].:
o ero (oficio en relojero y lugar en hormiguero)
o –azo (tamaño en ojazos y golpe en portazo, botellazo)

MORFEMAS DERIVATIVOS: INTERFIJOS

 enlaces entre el tema y el sufijo
 facilitan la formación y la pronunciación de
 una nueva palabra sol >>> solecito té >>> tetera

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REPASO
 Las preposiciones pertenecen al grupo de palabras léxicas.
 La interjección es una de las categorías gramaticales.
 La locución es combinación fija de dos o más palabras.
 El morfema derivativo es el elemento que aporta el significado principal a la palabra
 Los morfemas flexivos sirven para crear nuevas palabras.
 El español tiene morfemas que indican el género de las categorías nominales.
 El morfema de plural tiene dos variantes en español.
 Los morfemas de modo y tiempo son exclusivos del verbo.
 La vocal temática aparece en todas las formas verbales.
 Las palabras complejas pueden ser derivadas o compuestas.
 Los morfemas derivativos pueden poseervariantes fónicas.
 Un mismo morfema derivativo puede tener varios significados

WYKŁAD 6, PROCESOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

DERIVACIÓN
 Palabras derivadas > creadas mediante morfemas derivativos
 Prefijación (prejezgar), sufijación (cartero) e interfijación
 Palabras con dos afijos distintos: anti-marx-ista
 Palabras con dos afijos iguales des-en-mascarar
DERIVACIÓN NOMINAL MEDIANTE SUFIJOS
 Derivación nominal >>>> creación de sustantivos de otras categorías
 Clasificación de los sustantivos según la base derivativa:
o Los deverbales (V >N) – a partir de verbos (dormitorio, juramento)
o Los denominales (N>N), a partir de nombres (basurero, profesorado)
o Los deadjetivales (A>N), a partir de adjetivos (justicia, vejez)
 El sufijo -ción >>>> nombres de acción
 Derivados en -ción >>>> femeninos y de verbos de las tres conjugaciones
 -ción en los derivados actuales >>> el sufijo + tema verbal
 Circular > circul-a-ción; demoler > demol-i-ción; consumir > consum-i-cióm
 El sufijo -miento >>>> uno de los más productivos del español
 Con bases verbales de las tres conjugaciones:
o Mandamiento
o Crecimiento
o Fingiendo
 Expresa acción y efecto

 El sufijo -inmobiliario >>>> derivados de bases adjetivales (nervioso> nerviosismo) y nominales

(héroe > heroísmo)
 El grupo más amplio >>> doctrinas, teorías o ideologías: idealismo, racismo, socialismo
 Posible base de la Derivación >>> el nombre propio de la persona: darwinismo, kantiana,
platónico, etc.

DERIVACIÓN VERBAL MEDIANTE SUFIJOS

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  verbos derivados >>> estructura parasintética: a-tont-ar, en- sombr-ecer.
 el sufijo -ear >>> uno de los más activos en la derivación verbal
 tb. verbos derivados de sustantivos de otras lenguas,
 golear, chatear, escanear, hackear,
 más numerosos >> los formados sobre un nombre (N-ear),
DERIVACIÓN APRECIATIVA
 sufijos apreciativos (diminutivos, aumentativos, despectivos) >>> la valoración afectiva de las
personas o las cosas
 amiguete, blandengue, casita, listillo, tipejo
 connotaciones subjetivas: atenuación, cercanía, ponderación, cortesía, ironía o menosprecio
cualidad objetiva: un tamaño mayor (manchón) o menor (jardincito)
SUFIJOS DIMINUTIVOS
 el diminutivo más popular: -ito /-ita
 en España, según las zonas: -ico / -ica, - uco/-uca, -ín/-ina, -ino / -ina, -iño / - iña, -ejo/-eja, -illo/-
illa y -ete/-eta
 en América, sobre todo -ito / -ita
 -ejo / -eja en zonas del español andino;
 - ico/-ica, sobre todo en el Caribe, con la variante -itico/-itica
SUFIJOS AUMENTANTIVOS
 el sufijo -azo/-aza
 intensificación de manera positiva (exitazo,talentazo) y negativa (escandalazo, ladronazo)
 interpretación estrictamente aumentativa (torazo 'toro muy grande')
 destacan las connotaciones elogiosas (artistaza, cochazo, golazo, ojazos),
 exceso>>> calorazo (connotación peyorativa),
 el contexto determina la interpretación
 el español europeo >>> la variante -azas: sustantivos de persona (bocazas, manazas), peyorativos

COMPOSICIÓN: definición
 composición >>> dos o más palabras forman una palabra compuesta: abre latas abrelatas, verde +
blanco > verdiblanco
 otra definición: forma que contiene más de una raíz en su interior: sacapuntas, hombre lobo
 Dos tipos fundamentales de compuestos: los compuestos propios (univerbales) y los compuestos
sintagmáticos
 COMPUESTOS UNIVERBALES (una palabra gráfica):
o agridulce, drogadicto, rojinegro, sacapuntas, maniatar;
 COMPUESTOS SINTAGMÁTICOS (varias palabras):
o con guion: árabe-israelí, político-económico, teórico-práctico
o sin guion: cocina comedor, problema clave, tren de cercanías, cabeza rapada,

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COMPUESTOS UNIVERBALES: VERBO Y SUSTANTIVO
 el esquema V-N- el más productivo para crear compuestos propios
 un gran número de compuestos nominales (sustantivos de agentes o instrumentos)
 la mayor parte - con verbos transitivos de acción: cortar (cortapuros), pintar (pintalabios)
 el segundo componente el objeto directo del verbo: aparcacoches, pasatiempo, quitaesmalte
ACORTAMIENTO
 palabra acortada' o 'acortamiento'
 reducción fónica, eliminación de fonemas o sílabas enteras >>> una nueva formación léxica
 el mismo significado básico de la palabra completa, pero una connotación nueva especial
 no debe confundirse con la apócope de ciertas palabras: casa grande> gran casa
 los acortamientos >>> la lengua oral
 propios de la lengua familiar / coloquial,
 los matices de significado son muy variados, (según la relación entre los interlocutores y la
intención comunicativa)
 formaciones características del lenguaje infantil y juvenil:
 profe[sor/-a], cole[gio], instituto], protagonista], facultad], peluquería], publi[cidad],

ACORTAMIENTO
 generalmente se elimina el fragmento final,
 eliminación del segmento inicial de palabra (menos frecuente en español):
 chacho, chacha ‘criada’ (muchacho, muchacha), mano, manito (hermano, hermanito
 hipocorísticos - formas familiares de los nombres propios
 Boni (Bonifacio), Tere (Teresa), Rafa (Rafael), Berto (Humberto, Norberto, Roberto), Lupe
(Guadalupe)
 nombres compuestos - acortamientos de los dos componentes: Juanma (Juan Marcos), Mariví
(María Victoria), Maite (María Teresa)
 ocasionalmente - el acortamiento de frases o sintagmas
 porsiaca (por si acaso), porfa (por favor), mepa (me parece), finde (fin de semana), hacer un simpa
(irse sin pagar).
 Los acortamientos tradicionales:bisílabos
 Los acortamientos trisílabos -carácter urbano,con la modificación de la vocal final
 majara (majareta),manifa (manifestación), macosa (masoquista)
SIGLAS
 formaciones de las letras iniciales de una serie depalabras que aparecen juntas
 Organización del Tratado del Atlántico Norte> OTAN
 objeto volador no identificado >ovni
 siglas lexicalizadas,funcionan como sustantivos: ovni,sida,uci,
 lectura deletreada de los grafemas >>>DNI [dé.éne.í]
 siglas compuestas con más de un grafema de alguna de las palabras:RENFE, RedNacionald
Ferrocarriles Españoles
 la preposición o el artículo no suelen formar parte de las siglas

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Ejemplos de las siglas más utilizadas en España:
 AVE – Alta Velocidad Española
 BOE – Boletín Oficial de Estado
 INE – Instituto Nacional de Estadística
 IVA – Impuesto sobre el Valor Añadido
 PIB – Producto Interior Bruto
 PYMES – Pequeñas y Medianas Empresas
 PSOE – Partido Socialista Obrero Español

ACRÓNIMIA
 acronimia o'cruce léxico’
 los acrónimos prototípicos: fragmento inicial de la primera palabra+fragmento final de la segunda
palabra
 autobús < auto[móvil] + [ómni]bus,
 informática < infor[mación] + [auto]mática,
 pequeñecos < peque[ños] y [mu]ñecos,
MOCATRIZ (modelo + cantante + actriz)

WYKŁAD 7, SUSTANTIVO
INTRODUCCIÓN
 una de las tres clases de palabras con significado léxico y forma variable.
 puede aparecer precedido por el artículo (el libro, los coches) u otros determinantes (muchos
libros, seis coches)
 es el núcleo del sintagma nominal: Jorge vendrá mañana, Todos los alumnos salieron del aula

GÉNERO: CUESTIONES
GENERALES
 Género: una de las categorías propias del sustantivo, compartida con susmodificadores (el adjetivo
y los determinantes) o sustitutos (pronombre).
 los sustantivos: masculinos o femeninos,
 no siempre con una marca específica de género:

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 o género expresado por los modificadores: la pared blanca
 género motivado: en los nombres que designan seres humanos o animales
 una correlación entre el género gramatical y el sexo del referente (hombre/mujer, macho/hembra):
maestro / maestra; toro /vaca
 el género motivado de algunos nombres de realidades asexuadas
 los sustantivos que pueden agruparse en clases léxicas adoptan el género del nombre genérico,
[Link].:
o (m.) los colores: el azul;
o (f.) las horas del día: las seis;
o (m.) los nombres de ríos (el Ebro), mares (el Cantábrico),montes (los Pirineos), días de
semana (los lunes);
o (f.) los nombres de islas (las Baleares), letras de alfabeto(la ele), universidades (la
Complutense).
 el género motivado: determinado por la clase de sufijo, [Link].:
o femeninos: todos los nombres acabados en
 triz (actriz), -dumbre (muchedumbre,
 certidumbre), –ción (acción, deportación,intención);
o masculinos: los nombres terminados en
 –dor, -tor, -sor con significado ‘agente u profesión’ (narrador, leñador, asesor,
autor)
Sustantivos variables en género referentes sexuados
 El femenino:
o el morfema -a al nombre masculino si acaba enconsonante (morfema cero): león / leona
o sustituyendo por -a la vocal (-o, -e) del masculino: niño/niña, jefe/jefa
o gracias a determinados sufijos, por ejemplo:
 –ina: gallo/gallina; héroe/heroina, rey/reina;
 –esa: vampiro / vampiresa; alcalde/alcaldesa
 –isa: sacertote/sacerdotisa; poeta / poetisa
 –triz: actor / actriz; emperador / emperatriz
 casos de dos formas para el femenino:
o el artículo femenino al lado de una forma masculina:
o la juez / la jueza; la médico / la médica; la jefe / la jefa (pero: el/la soldado;)
 el proceso inverso > masculinos a partir de femeninos:
o la azafata >>> el azafata /el azafato; la modista>>> el modista /el modisto

Sustantivos variables en género referentes asexuados

 variación en la estructura > un cambio en el significado:
 barco /barca, cuchillo /cuchilla; cesto / cesta;
 habitualmente, cambio de tamaño
 –o/-a también para diferenciar entre el árbol y su fruto:
 manzano / manzana; naranjo/naranja, ciruelo/ciruela

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SUSTANTIVOS INVARIABLES EN GÉNERO
 más numerosos que los variables
 se refieren tanto a seres sexuados como a cosas
 el género gramatical se manifesta a través del determinante y el adjetivo
Sustantivos invariables en género referentes sexuados
 Sustantivos de género común:
 nombres referidos a persona con indistinción morfológica de género gramatical
 el género: determinado por el determinante o el adjetivo:
 el/la taxista, el mártir santo, la mártir santa
Sustantivos de género común:
 sufijos –ista y –nte: tenista, corista, estudiante, emigrante;
 originalmente adjetivos (terminados en –e, -a, -al, -ar y otras consonantes): salvaje, hipócrita,
intelectual, auxiliar, joven
 gentilicios terminados en –i, -ú, -a, -ata, -ense, - ita: marroquí, hindú, celta, croata,
estadounidense, moscovita,
 cultismos terminados en –a : atleta (lat.), patriota (gr.)
 compuestos de „verbo + nombre”: guardabosques

sustantivos de género epíceno

 no transmiten información sobre el sexo del referente,
 su significado es únicamente genérico
 Ejemplos: víctima, persona, jirafa, hormiga, gorila, murciélago, mariposa, cebra, antílope, tortuga,
 los determinantes de género masculino (el gorila)o (la cebra) femenino
 se añaden los términos macho / hembra en losnombres de animales: la jirafa macho / hembra

sustantivos heterónimos
 nombres de persona o animal que expresan la oposición masculino/femenino cambiando el
lexema:
 hombre / mujer; toro / vaca, caballo / yegua, fraile /monja; padre / madre.
 sustantivos de un único género
 por razones semánticas, biológicas, sociales o religiosas, no admiten oposición genérica de ningún
tipo: ángel, cardenal, ninfa, sirena, fauno

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Sustantivos invariables en género referentes asexuados
 Sustantivos de género no motivado: la mayor parte de los nombres de cosa (mesa, árbol, papel,
carta);
 nombres de género masculino terminados en –a (poema, enigma, mapa, clima, planeta)
 nombres de género femenino terminados en –o (mano, moto, dinamo, radio, foto)
 terminaciones –dad, -ción, y –sión indican siempre el género femenino (ciudad, revolución,
tensión),
 otras terminaciones pueden pertenecer al género mascullino o femenino: coche / noche; espíritu /
tribu; lápiz / nariz
 el cambio de género puede, en algunos casos, comportar el cambio de significado:
 el / la pez, el / la cometa, el / la frente, el / la capital, el / la coma; el / la cólera
sustantivos de género ambiguo
 nombres de cosa que admiten la variación del determinante sin cambio de significado:
 el / la mar; el / la azúcar
 preferencia de género según aparezcan en singular o plural:el arte gótico / las artes marciales, el
mar – la mar /los mares – alta mar, los azúcares

SUSTANTIVO – GÉNERO
EJERCICIO: Clasifica los siguientes sustantivos en variables e invariables en género:
 PERRO, OPTIMISTA, CAMARERO, JUGADOR,
 GORILA, PRÍNCIPE, LÁPIZ, CANTANTE,
 AUTOR, GALLO, POETA, TAXISTA,
 EMBAJADOR, AMOR, BEBÉ, NOVIO, ESCRITOR
Número del sustantivo: morfemas del plural
Morfema –S
 vocal átona: casas, libros, pies
vocal tónica: cafés, sofás
 diptongos –ey, -ay: jersey > jerséis, espray > espráis, yóquey > yoqueis (palabras de origen
extranjero)
 PERO: rey > reyes, ley > leyes,
 consonantes: robots, módems (palabras de origen extranjero)
Morfema –ES
 paredes, papeles, narices, árboles
 compás > compases; gas > gases; fax > faxes (palabras agudas y monosílabas);
 jabalí > jabalíes/jabalís; esquí > esquíes/esquís;
 tabú > tabúes/tabús; menú > menús /menúes
Morfema Ø: palabras llanas o esdrújulas acabadas en –s lub –x
 el / los atlas, el/ los miércoles, el/ los tórax, la / las tesis, la / las diagnosis
Sustantivos variables e invariables en número
 Los sustantivos variables, la mayoría: silla-s, sillón-es.
 Los sustantivos invariables: dos tipos:
o a) admiten variación de número en el artículo
o b) no admiten variación de número en el artículo

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  Los primeros (a): los sustantivos contables terminados en -s o –x en singular (palabras llanas o
esdrújulas):
 el / los jueves, la / las diagnosis, el / los tórax, el / los sacapuntas; el / los guardaespaldas
sustantivos que solo funcionan en singular:(singularia tántum) o solo en plural(pluralia tántum)
 singularia tántum:
 salud, sed, este, norte,
 ecuador, bondad, pereza, tifus, peste, malaria
 pluralia tántum: víveres, gafas,
sustantivos que admiten plural y singular sin cambio semántico:
 pantalón(es), tijera(s), barba(s), bigote(s), muralla(s), escalera(s).
 sustantivos que cambian su significado en plural: celo / celos; esposa / esposas, corte / cortes

EJERCICIO : Clasifica los siguientes sustantivos en variables e invariables en número:

 PARAGUAS, NARIZ, ANÁLISIS, ESQUÍ,
 CIUDAD, DIOS, BUEY, CRISIS,
 SACAPUNTAS, LUNES, PARED, HAMBRE
Característica semántica del sustantivo: significado léxico
 sustantivo: una categoría con significado léxico
 designa diferentes aspectos de la realidad
 objetos y seres vivos: coche, piscina, bosque, león
 acciones: construcción, baile, caída
 tiempo: período, hora, semana
 propiedades: belleza, pereza, honradez
Clases de sustantivo según su significado
 NOMBRES COMUNES: flor, mesa, risa
 NOMBRES PROPIOS: Francisco López, Barcelona, el Tajo
 NOMBRES INDIVIDUALES: vaso, bolsillo, niño
 NOMBRES COLECTIVOS: clan, alfabeto, coro, orquesta, ejército, grupo, familia,
 NOMBRES CONTABLES: alumno, libro, ordenador
 NOMBRES NO CONTABLES: agua, vino, bondad
 NOMBRES CONCRETOS: gorila, árbol, coche
 NOMBRES ABSTRACTOS: amor, salud, odio
WYKŁAD 8, ADJETIVO

22
SIGNIFICADO

 adjetivo - modifica al sustantivo expresando:

 cualidades >>> pacífico, responsable, alta
 estados >>> inquieto, emocionados
 relación de pertenencia >>> familiar, musical, estatal
 origen o procedencia >>> murciano, canaria, madrileños

adjetivos

 clase de palabras abierta (siempre puede ampliarse)

 clase de palabras variable o flexiva (con morfemas de género y de número, también de grado)

MORFOLOGÍA

 LEXEMA: buen – o – s, cort – a; alegre –s;

 MORFEMA DE GÉNERO: alt – o; madur – a; content – a – s;
 MORFEMA DE NÚMERO: clar – a –s; rus – o – s;
 morfemas determinados por el género y el número del sustantivo al que modifican:
 la fruta madura, los cabellos largos

MORFEMAS DE GÉNERO

 MORFEMAS –O / -A: un vino ligero / una comida ligera

 ADJETIVOS INVARIABLES (terminados en –e o una consonante):
o – un color / una canción alegre,
o – un pantalón / una camisa gris,
o – un día / una semana fatal

MORFEMAS DE NÚMERO

 MORFEMA CERO Ø para singular: alt – o –Ø,

 morfemas –s / -es para el plural:
 MORFEMA –S (acaban en una vocal): bueno / buenos, inteligente / inteligentes
 MORFEMA –ES (terminan en consonante o en –í): hábil / hábiles, feliz / felices, marroquí /
marroquíes,

NÚMERO – observaciones

 ADJETIVOS TEMINADOS EN –Ú: templos hindúes / hindús, lenguas bantúes / bantús

 ADJETIVOS TEMINADOS EN –S o –X:
o (palabras agudas) sombrero cordobés / sombreros cordobeses
o (palabras llanas o esdrújulas) piso dúplex / pisos dúplex; comida gratis / bebidas gratis
 PRÉSTAMOS: viajeros esnobs // vuelos chárteres // muebles kitsch

OTROS MORFEMAS

 MORFEMAS DE GRADO: alt-ísima, buen-ísmos,

 MORFEMAS DERIVATIVOS
o prefijos: desordenado, inactivo
o sufijos: gordito, anchote

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FORMAS APOCOPADAS

 adjetivos: bueno, malo, santo, grande

 pierden la última vocal o la última sílaba al preceder a un sustantivo masculino singular
 un buen libro, un mal sueño, el gran día, San Francisco
 PERO: santo Tomás, santo Domingo
 „grande” también ante femenino singular: una gran película

GRADOS: POSITIVO Y COMPARATIVO

 GRADO POSITIVO - la cualidad aparece sin intensificar:

o Esta fruta es dulce; Tiene una cara simpática.
 GRADO COMPARATIVO - la cualidad está presentada en una comparación, puede ser de tres
tipos
 GRADO COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD: más ... que.. (El oro es más caro que la plata)
 GRADO COMPARATIVO DE IGUALDAD:
o tan … como.. (Felipe es tan alto como su padre);
o igual de... que... (Nuestra casa es igual de moderna que la suya)
 GRADO COMPARATIVO DE INFERIORIDAD: menos .... que... (Las ciruelas son menos dulces
que las uvas)

GRADO SUPERLATIVO

 SUPERLATIVO ABSOLUTO (sin comparación)

o muy honrado, enormemente feliz
o contentísimo, facilísima
o hiperactivo,superdotado
 SUPERLATIVO RELATIVO (el grado más alto en el grupo de otros objetos con las
mismascualidades)Juan es el más simpático del grupo.; Es la menos conocida de sus novelas.

GRADO COMPARATIVO Y SUPERLATIVO

FORMAS IRREGULARES

 comparativos y superlativos sintéticos

OBSERVACIONES

 Mayor, menor, mejor, peor + QUE:

o Ana es menor que tú;
o Su acento es peor que el mío.
 anterior, posterior, superior, inferior + A

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 o Sus gastos son superiores a sus ingresos;
o Se bajó en la estación anterior a la mía.;
 anterior y posterior – sólo formas comparativas

GRADO SUPERLATIVO ABSOLUTO FORMAS IRREGULARES

 tema latino: antiguo >>> antiquísimo [antiquus], sabio >>> sapientísimo [sapiens], amable >>>
amabilísimo [amabilis], noble >>> nobilísimo[nobilis]
 PERO: bonísimo / buenísimo; novísimo / nuevísimo; recentísimo / recientísimo
 adjetivos con –r–: célebre / celebérrimo, libre / libérrimo,
 PERO: pobre >>> paupérrimo / pobrísimo; negro>>> nigérrimo / negrísimo

EJERCICIO: ¿en qué grado están los adjetivos?

 El Amazonas es un río muy largo de América.

 Tenerife es la mayor de las Islas Canarias
 Esta señal de tráfico tiene forma triangular.
 Mis notas no son tan buenas como las tuyas.
 Los médicos están preparadísimos para cualquier circunstancia.
 Hoy están más alegres que ayer

RASGOS MORFOSINTÁCTICOS: CONCORDANCIA

 concordancia de género: sueño profundo, casa nueva, colores vivos, bicicletas caras
 concordancia de género con varios sustantivos:
o del mismo género: Viste pantalón y jersey negros.; La bandera turca tiene una estrella y
una luna blancas
o de géneros distintos: Romeo y Julia estabanenamorados.; Tiene el pelo y la barba cortos

RASGOS MORFOSINTÁCTICOS: POSICIÓN

 pueden preceder o seguir al sustantivo al que acompañan: la alumna nueva, mi mejor amigo
 cambio de significado según la posición de algunos adjetivos:
o un hombre pobre / un pobre hombre
o un amigo viejo / un viejo amigo
o una persona grande / una gran persona
o un coche nuevo / un nuevo coche

SUSTANTIVACIÓN DE ADJETIVOS

 adjetivos sustantivados: español, -a – adj./s.

 COLORES:
o Las paredes de mi habitación son azules. / El azul es el quinto color del arco iris.
 NACIONALIDAD, GRUPO RELIGIOSO, POLÍTICO, etc.:
o Ha venido un argentino que quiere hablar contigo. / El tango es de origen argentino.
o Los judíos celebran sus ceremonias religiosas en las sinagogas. / Se casó según el rito
judío.
 CARÁCTER, RASGOS FÍSCOS:
o Eres una persona muy valiente. / Hemos visto a unos valientes que querían luchar con los
policías

EJERCICIO: ¿el papel de qué parte de oración cumplen las palabras subrayadas? (adverbio, adjetivo,
sustantivo)

 Los niños corren rápido.  La profesora habla alto.

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  Nuestro coche es muy rápido.  El azul es un color muy bonito.
 Tú no eres alto.  Mi padre trabaja duro.
 El suelo es de una madera muy dura  Ha sido una idea muy estúpida.
 Jorge es un estúpido.  El chino es muy difícil

FUNCIONES

• núcleo del sintagma adjetivo: lápiz azul, sopa demasiado calient

 modificador del sustantivo: las temperaturas altas / un ruido muy raro

 atributo: Su hijo está triste., Nuestra madre es alta.
 complemento circunstancial (adverbio): María habla claro; Los chicos lo entienden rápido
 sujeto, complemento directo, complemento indirecto (adjetivo sustantivado) El inglés es hoy el
idioma internacional

WYKŁAD 9, DERERMINATIVOS

CARACTERÍSTICA GENERAL

 los[adjetivos] determinativos comparten algunas características comunes

 acompañan a un sustantivo o aun elemento que funciona como un sustantivo
 función de actualizadores del sustantivo:La/esta/tu lámparaestárota.
 muchos determinativos son palabras variables: concuerdan en género y número con el sustantivo

ARTÍCULO

 precede al sustantivo para indicar a personas u objetos conocidos (los actualiza en el discurso):
Déjame las llaves,por favor •formas:el,la,los,las y la forma neutra singular lo
 concuerdan en género y número con el sustantivo (excepto lo): el respeto, la tolerancia, los valores,
lasbciudades
 preceden al sustantivo, no siempre directamente:la antigua teoría, los tres primeros alumnos
 Sustantivos femeninos que comienzan por a- o ha- tónicas: el artículo el

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  el hambre, el agua (pero: el agua fría)
 sustantivación de adjetivos: La pequeña es la piscina infantil. Mis patines son los amarillos.
 sustantivación con la forma neutra lo: Lo bueno se acaba pronto. Lo de ayer ya está olvidado. Lo
quedijiste tiene mucho sentido

DEMOSTRATIVOS

 la distancia en el espacio o en elbtiempo (los interlocutores vs. aquello a lo que se refiere el

sustantivo):proximidad,distancia mediaylejanía
 variables en número y en género
 este/esta/estos/estas – cerca en el espacio respecto al hablante (proximidad)
 ese/esa/esos/esas– cerca en el espacio respecto al oyente (distancia media)
 aquel/aquella/aquellos/aquellas – lejos en el espacio delhablante ydeloyente (lejanía)
 Este chico es mi hermano.,Aquellos hombres tienen prisa.
 actualizadores (determinantes):
o Esa casa fue de mi abuela.
o Este señor es mi padre.
 Pronombres (sustituyen alsustantivo):
o Ese no me gusta.,
o Este vestido es más caro que aquel;
o Este es mi padre

POSESIVOS

 acompañan al sustantivo
 indican a la persona del poseedor: ¿Me prestas tu bicicleta? (tú – 2nda persona de singular)
 sin sustantivo > adjetivos sustantivados (pronombres) o adjetivos:
o Mi coche es el rojo. → determinante /actualizador
o El mío es el rojo. → adjetivo sustantivado
o El coche rojo es mío. → adjetivo (atributo)

o He vendido un coche mío. → adjetivo (modificador de sustantivo)

 Mi, tu, su y sus plurales - formas apocopadas (monosílabas).
 Mío,tuyo,suyo,nuestro,vuestro,sus femeninos y plurales- Formas plenas (bisílabas)
 formas posesivas: antes o detrás del sustantivo:
 las formas apocopadas - antes, las formas plenas –detrás
 nuestro, vuestro (y sus femeninos y plurales) – en ambas posiciones
o Vuestras propuestas han sido aceptadas. Tengo una foto vuestra.
 formas plenas después del sustantivo > adjetivos, modificadores del sustantivo
o Esa manera suya de comer no es sana.

POSESIVO RELATIVO CUYO

 cuyo- características de los determinativos posesivos y de los pronombres relativos

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  expresa posesión o pertenencia:Mi tía Juana, en cuya casa ahora estamos,tiene tres hijos (la
casa es de la tía Juana);
 concordancia en género y en número con el sustantivo al que preceden:
 El producto cuyo nombre desconoces,la escultora cuyas obras están expuestas
 función de actualizador: presenta al sustantivoen la oración
 guarda relación con otro sustantivo que aparece antes en el mismo texto (antecedente)
 Los representantes cuyas candidaturas han sido aprobadas pueden ser elegidos.
 Vino con una chica cuyo padre es profesor en nuestro colegio.

EJERCICIO: indica los determinativos en función de actualizadores

 La chica esa es muy antipática.

 Estos zapatos me gustan y aquellos no.
 Ese amigo mío conoce muy bien a tu mujer.
 ¿Son suyos aquellos zapatos?
 Hoy se examinan los alumnos cuyo apellido empieza por las letras A y B.
 Estos no son tus libros.

INDEFINIDOS

 expresan cantidad deformaimprecisa

 Nos llevamos algunos libros.
 Indefinidos sin sustantivo >>> pronombres
 Muchas personas viven en pobreza. (determinativo)
 De las ONG que hay en España, muchas trabajan con los inmigrantes. (pronombre)

 no todos tienen flexión

 algunos concuerdan en género y/o en número con el sustantivo: cierto día / ciertas cosas, bastante
frío / bastantes posibilidades, PERO: cada día / cada noche
 todo y demás con el artículo: todas las chicas, los demás hombres
 Generalmente, preceden al sustantivo: Acudió poca gente al estreno (actualizadores).
 detrás del sustantivo > la función de modificador (adjetivos): No tengo miedo ninguno
 posibilidad de aparecer con otros determinantes: todos los invitados
 sin sustantivo y precedidos por el artículo >están sustantivados:Los otros ya están aquí,
 PRONOMBRES(sinsustantivo ni determinante):
o No quiero ninguno,Algunos que quieren trabajar,
o Cualquiera lo puede hacer,Quiero otro,Tú tienes mucho dinero y yo poco,
o Muchos han llegado tarde,Ya tenemos bastantes/demasiados,
o Varios me lo han pedido,Todos me lo preguntan.

NUMERALES

 Los numerales cardinales > una cantidad exacta: El cuerpo humano tiene doscientos seis huesos.
Formas simples (veinte, cien…) y compuestas (dos mil…).
 Los numerales ordinales > orden o sucesión: El quinto dedo se llama meñique. Formas simples
(primero, undécimo, duodécimo…) o compuestas (vigésimo tercero, centésimo noveno…).
 Los numerales fraccionarios > partes en que se divide una unidad: una doceava parte del premio.
generalmente van seguidos del sustantivo parte: cuarta parte, onceava parte, centésima parte...
 Los numerales multiplicativos > el número de partes en que aumenta una unidad: Si colocas
unaletra en esa casilla, consigues doble puntuación de la palabra.
 Algunas formas:doble,triple,cuádruple

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ACTUALIZADORES:

 tres coches; veintidós libros

MODIFICADORES:

 el capítulo dos, el artículo tres

 el capítulo tercero
 un salto triple, una letra doble

FORMAS SUSTANTIVADAS:

 Quiero los dos., El segundo de la derecha es mi padre

INTERROGATIVOS y EXCLAMATIVOS

 qué (invariable) y cuánto (variable en número y género)

 actualizadores:
o ¿Qué libro has leído? / ¡Qué cuadro tan bonito! /
o ¿Cuántas novelas ha escrito ese escritor? / ¡Cuánto calor hace!
 pronombres:
o ¿Qué has leído? / ¿Qué os han dicho? / ¿Cuántoganas? / ¿Cuántos han venido a la fiesta?

Identifica los determinativos

 Una parte de sus ganancias se la da a sus hijos.

 Este libro es muy intereseante, ya estoy leyendo la página 320.
 ¿Tienes algunas noticias de tu madre?
 Vive en el quinto piso con sus dos gatos.
 Todos mis amigos se fueron a vivir en el extranjero; unos a Gran Bretaña, otros a Alemania.
 Nada más entrar en el bar, pidió dos cervezas.

Wyklad 10, PRONOMBRES

29
DEFINICIÓN y FUNCIONES
 palabras que sustituyen al sustantivo> núcleo del sintagma nominal

 funciones características de los sintagmas nominales (=sustantivos y sus modificadores)

 sujeto: Esto no me gusta.
 complemento directo: Hemos visto a alguien.
 complemento indirecto: No me ha dicho nada
CARACTERÍSTICAS y CLASES
PRONOMBRES PROPIOS
 no compatibles con los determinativos: *el tú, *aquel nadie, *poco alguien
 no suelen admitir modificadores: *yo bueno, quien listo, *esto fácil
 personales: yo, tú… ellos etc.
 relativos: que, quien(es), el cual
 interrogativos y exclamativos: quién, cuál
 demostrativos neutros: esto, eso, aquello
 indefinidos: algo, nada, alguien, nadie
PRONOMBRES PERSONALES
 indican personas de discurso:
o 1.a persona (hablante): Yo colaboro en casa. Quédate con nosotros unos días.
o 2.a persona (oyente): Tú esperas aquí. Esta carta es para vosotros. Usted no puede entrar.
o 3.a persona (ni hablante, ni oyente): Llamé a Juan y estuve con él ayer. Les dimos las
gracias por su ayuda.

 me, te, lo, la, le, se, nos, os, les, las, los - formas átonas
 siempre acompañan a un verbo
 pospuestos al verbo forman palabras compuestas: cógelo, escúchame (pero: te vi, se cayó)
palabras compuestas con pronombres átonos: imperativo afirmativo, infinitivo y gerundio:
o entrégueselo (*se lo entregue) callarme (*me callar) mirándote (*te mirando)
 formas yo, mí, conmigo; tú, usted, ti, contigo; él, ella, ello, sí, consigo; nosotros, nosotras;
vosotros, vosotras; ustedes, vos; ellos, ellas, consigo - formas tónicas.
PRONOMBES PERSONALES DE SUJETO
 Yo, tú/vos, usted, él, ella, ello, nosotros (-as), vosotros (-as), ustedes, ellos (-as)
 1 y 2 persona – invariables en género: Yo soy abogada; - Yo, filólogo
 ello se refiere a unos hechos: Me enfrenté a mi jefe y pagué por ello.
 habitualmente, los verbos se usan sin PP
 uso necesario de PP con verbos:
o – formas verbales con la misma desinencia:(yo) trabajaba / (él) trabajaba
o – énfasis: ¿Tú lo hiciste?; Yo opino que…

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PP DE COMPLEMENTO TÓNICOS
 siempre con prep.: Hay zumo para ti.; Lo hago por ella.
 1 y 2 pers. de sing.: Vino por mí.; Esto es para ti
 3 persona > una forma para las construcciones reflexivas: Juan siempre habla de sí mismo.
 formas especiales con la preposición con: Ven conmigo a Madrid.; Vieron a Luis contigo.; Está
decepcionado consigo mismo.
 en plural, las mismas formas que los PP de sujeto: Se han acordado de nosotros.; He pensado en
vosotros.; No habla con ellos (también los de 3ra de singular)
 con preposición A: CD (Me ve a mí) y CI (¿ A ti te gusta la pintura moderna?)
PP DE COMPLEMENTO ÁTONOS
 se pronuncian junto con la palabra vecina: Ana se peina., Ella me aconseja siempre. // Cómpralo,
Vístete.
 funciones de CD (Lo veo, Nos miran) y CI (Le ofrecimos, Os regaló)
 pronombres reflexivos: Ana se lava (CD), Ana se lava la cabeza (CI)
 formas: diferencias sólo en los PP de 3ra persona

Identifica los pronombres personales

 1. Ellos no quieren complicarte la vida.
 2. Me han robado el bocadillo.
 3. Te conozco de algo.
 4. Siempre os hemos apoyado.
 5. Está muy enfadada con ellos.
 6. ¿Os pido un café?
 7. Nos pusieron una multa.
 8. He visto que estaba hablando contigo.
 9. ¿Qué harías tú en una situación parecida?
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS NEUTROS
 tres formas demostrativas neutras: esto, eso, aquello
 funciones propias de sustantivos:
 sujeto: Esto no me interesa.
 CD: ¿Has visto aquello?
 CP (complemento preposicional): Ella se alegra de eso
PRONOMBRES INDEFINIDOS
 nadie, alguien, nada, algo (invariables)
 sin determinativos: *este nadie, *mucho alguien
 con complementos introducidos por de: nada de eso, algo de pan, nadie de ustedes
 sujeto: Nadie quiso venir., Alguien está llamando.

31
  CD: No veo nada, ¿Has comprado algo?
 CI: A nadie le gusta que le engañen
 Algo y nada como adverbios de cantidad: No te quiero nada. Estoy algo cansada
PRONOMBRES INTERROGATIVOS
 siempre funcionan como pronombres: cuál(es), quién(es)
 con los complementos introducidos por de: ¿Cuál de los tres?, ¿Quién de vosotros?, ¿Cuál de
aquellos coches es tuyo?
 sujeto: ¿Cuál (quién) es el más tranquilo? ¿Quién lo ha hecho?
 CD: ¿A cuál (quién) viste ayer?
 CI: ¿A cuál (quién) sonreíste?
Subraya las formas interrogativas que funcionan como pronombres
 1. ¿Qué película prefieres?
 2. ¿Quiénes te ayudaron?
 3. No sabemos cuál elegir.
 4. Dime cuánto dinero necesitas.
 5. ¿Cuántos van a venir?
 6. Nos gustaría saber quién llamó anoche.
 7. ¿Qué has dicho?
 8. No sé qué decisión tomar.
 9. ¿Cuánto tiempo vas a estar allí?
PRONOMBRES RELATIVOS
 el antecedente: La casa que compré ayer
 El que viaja mucho conoce el mundo (antecedente ausente)
 funcionan en las oraciones subordinadas relativas: El chico que vino es mi primo
 Formas:
o – que (el que, la que, lo que, los que, las que)
o – el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales
o – quien, quienes
o – cuanto, cuanta, cuantos, cuantas
 que (invariable) >>> Las plantas que están al sol necesitan más agua; La chica con la que has
hablado es mi hermana.
 cual (variable en número) >>> Es un barrio en el cual hay mucha delincuencia., Son las personas
con las cuales he viajado a México
 quien (variable en número) >>> Es la actriz a quien todos admiran
 cuanto (variable en número y género) >>> Sacó toda el agua cuanta había en el pozo. Te darán
tanto dinero cuanto pidas
 sujeto:
o – La persona que me llamó era Juan;
o – Los niños, los cuales llegaron tarde, no pudieron ir de excursión.
 CD: El libro que compré es bueno.;
 CI: Es la mujer a la que pediste ayuda.
Indica los pronombres relativos
 Firmó autógrafos a todos cuantos se lo pidieron.
 2. Me preguntó qué me había dado el médico para el dolor de las muelas.
 3. Estos son los chicos con los cuales juego al fútbol cada viernes.
 4. Quien mucho abarca poco aprieta.
 5. No sabemos quiénes la ayudaron.
 6. Dime cuál es tu número de teléfono.
 7. No quiso decirme la verdad, lo cual me irritó
Wykład 11, VERBOS

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MODO
 categoría gramatical relacionada con la actitud del hablante hacia la acción expresada por el verbo
 MODO INDICATIVO (seguridad, experiencia). And corre muy rápido.
 MODO SUBJUNTIVO (inseguridad, duda, fuera de la experiencia): Ana quizás corra muy rápido.
 MODO IMPERATIVO (voluntad del hablante): Ana, ¡corre más rápido!
MODO INDICATIVO
 presente de indicativo (CANTO), pretérito perfecto compuesto (HE CANTADO),
 pretérito imperfecto (CANTABA), pretérito pluscuamperfecto (HABIA CANTADO),
 pretérito perfecto simple (CANTÉ), "pretérito anterior (HUBE CANTADO),
 futuro simple (CANTARE), futuro compuesto (HABRE CANTADO)
 condicional simple (CANTARÍA), condicional compuesto (HABRÍA CANTADO)
MODO SUBJUNTIVO
 presente de subjuntivo (CANTE), pretérito perfecto compuesto (HAYA CANTADO)
 pretérito imperfecto (CANTARA/ CANTASE), pretérito pluscuamperfecto (HUBIERA/HUBIESE
CANTADO)
 "futuro simple (CANTARE), "futuro compuesto (HUBIERE CANTADO)
MODO IMPERATIVO
 formas de imperativo (solo las de segunda persona): canta, cantad
 otras formas >>> el presente de subjuntivo:
o -(no) cantemos, (no) cante, (no) canten
o -no cantes, no cantéis

TIEMPO
 respecto al hablante (=punto de referencia):
o -presente. En este momento escribo a mi novia, Mi hermano pasea con un amigo:
o -pasado: Yo ha pasado la tormento; Me compré un ordenador nuevo;
o -futuro: Pronto vendrán mis padres.
 respecto a la acción expresada por otro verbo:
o -Ho venido Juan cuando yo dormio. (simultaneidad)

ASPECTO
 tipo de significado gramatical relacionado con la terminación de una acción
 acciones terminadas (de aspecto perfectivo)
 acciones no terminadas (de aspecto imperfectivo)
 aspecto perfectivo en los tiempos de pasado: todos los tiempos compuestos + pretérito perfecto simple
CONJUGACIÓN: grupos
 un conjunto de morfemas verbales > conjugación
 tres modelos de conjugación:
o o-ar (primera conjugación),
o o-er (segunda conjugación)
o oir (tercera conjugación)
 verbos irregulares > diferencias respecto a modelos de conjugación
IRREGULARIDADES EN LA RAÍZ
 DIPTONGACIÓN: pensar > pienso, piense; adquirir > adquiero, adquiera; soltar > suelto, suelte; jugar
> juego, juegue
 CAMBIO DE VOCALES: pedir > pido, pida; dormir > durmamos, durmáis; caber > quepo, quepa
 CAMBIO DE CONSONANTES: hacer > hago; saber > supe
 ADICIÓN DE UNA CONSONANTE conocer >conozco, poner>pongo
 ELIMINACI’ON DE SONIDOS hacer> ha(ce)ré, poner> pon(e)
 ELIMINACIÓN Y ADICIÓN: poner> pon(e)dré, volver > vol(e)dré
 RAÍCES DIFERENTES

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 o Ir (i-, v-, fu-) iba, voy, fue
o Ser (s-, fu-, er-) soy, fue, era

IRREGULARIDADES EN LAS DESINENCIAS

 PP SIMPLE (cambios en 1 y 3 pers. de sing.): poder> pude, pudo; hacer > hice, hizo
 PRESENTE DE IND.(-Y en la 1 pers. de sing.): doy, soy, estoy, voy
 PARTICIPIOS (-to, -cho): escrito, roto, dicho, hecho,
CLASES DE VERBOS: verbos defectivos
 sin conjugación completa:
 soler - no se usa en futuro, condicional ni imperativo
 verbos unipersonales (solo 3ra persona de singular): tronar, nevar, granizar, amanecer, anochecer,
 verbos bipersonales (solo terceras personas): suceder, acontecer,
CLASES DE VERBOS: verbos reflexivos
 el pronombre reflexivo SE
 siempre con pronombres reflexivos: arrepentirse, quejarse,
 con o sin pronombres reflexivos: lavarse (lavar); peinarse (peinar); levantarse (levantar)
 con significados distintos: quedar /quedarse; ocordar / acordarse; probar/ probarse
CLASES DE VERBOS: verbos transitivos e intransitivos
 verbos transitivos: con CD
o -Tiré la pelota al jardín. Saqué aqua del pozo
 verbos intransitivos: sin CD
o -Viven en Paris. Ocurren cosas horribles
 verbos transitivos o intransitivos según el contexto
o -Juan y María bailaron un vals. vs. No sé bailar.

¿Cuáles de los verbos son transitivos?

 [Link] tiene muchos libros.
 2. Juan y yo vamos al cine mañana.
 3. Ese bebe llora mucho.
 4. ¿Has bebido toda la leche?
 5. Mi abuelo murió en el 1999.
 6. Carmen recibió una noticia muy importante.
 7. Su madre envejece rápido.
 8. Tú rompiste esa botella.
 9. El teléfono suena.
 10. Hoy paseo por el parque

CLASES DE VERBOS: verbos copulativos

 unen el sujeto con el atributo
 ser, estar, parecer,
 La casa es grande / La casa está sucia. / La casa parece nueva
 PERO: estar (con el sentido locativo) y ser (= ,,ocurrir")
Señala los verbos copulativos
 [Link] mesa está limpia.
 2. No estoy para nadie.
 3. Mi amigo es bueno.
 4. La habitación está desordenada.
 5. Juana está en la biblioteca.
 6. La reunión es a las dos.
 7. Elena es alta.
 8. Las maletas están arriba.

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CLASES DE VERBOS:verbos auxiliares
 HABER: tiempos compuestos
 verbos de las perífrasis verbales (estoy comiendo, hay que salir)
 SER en las oraciones en voz pasiva (La casa fue vendida ayer)
 aparecen conjugados
 ATENCIÓN: Habían venido vs. Había poca gente
Señala los verbos auxiliares
 [Link]ñana voy a trabajar muy temprano.
 [Link] debe estudiar para conseguir la beca.
 3. Sus amigos están comiendo en el restaurante.
 4. Tengo que aprobar el examen.
 [Link] lo acabo de decir.
 6. ¿Has leído ya este libro?
 7. Ramón fue elegido el presidente de esa sociedad.
FORMAS IMPERSONALES
 infinitivo, gerundio, participio - formas no flexivas, distintas maneras de presentar el proceso verbal
 participio - carácter perfectivo (terminado)
 gerundio - carácter imperfectivo (durativo)
 infinitivo - carácter progresivo (hacia el futuro)
 Llevo leidas tres páginas = He terminado de leer tres páginas
 Estoy leyendo esa novela = Realizo ahora la acción de leer.
 Voy a leer esa novela = La acción de "leer" es futura.
INFINITIVO
 terminación -r + vocal temática (-a, -e, -i): cant-a-r, com-e-r, sal-i-r
 Dos formas:
o inifinitivo simple: cantar, comer, reir
o infnitivo compuesto: haber cantado, haber comido, haber reido (anterioridad de una acción)
 Tuvimos que pagar una multa por no haber enviado los documentos a tiempo.
 Rasgos compartidos con sustantivos: -El bonito cantar de los niños. (con det.) Comer es saludable.
(sujeto)
o - No quiero comer. (CD)
o - Dificil de aquantar. (mod. de adj.)
 Rasgos compartidos con verbos:
o - Comer verdura es bueno. (con CD)
o - Dar comida a los necesitados es buena obra. (con CI)
o - Al salir tú, se cayó la estantería. (con sujeto)

GERUNDIO
 terminación -ndo + vocal temática (-a, -ie): cant-a-ndo, crec-ie-ndo, part-ie-ndo
 Gerundio simple: cantando (acción simultánea: Hace la tarea escuchando música)
 Gerundio compuesto: habiendo cantado (acción anterior: Habiendo escrito la carta, se vistió y salió)
 rasgos compartidos con verbos:
o -Comiendo manzanas... (con CD)
o - Yendo por la calle... (con CC)
o -Estando yo dormido, llegaron ellos. (con sujeto)
 carácter adverbial (CC):
o -Sali corriendo., Se marchó gritando
 carácter adjetival:
o -La actriz recibiendo el Óscar.

PARTICIPIO
 terminación -do + vocal temática (-a, -i): cant-a- do, crec-i-do, part-i-do
 participios irregulares: -to, -cho: escrito, dicho
 algunos verbos: participio regular (para los tiempos verbales) e participio irregular (adjetivo):

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 o - atender: atendido/ atento
o - despertar: despertado / despierto
o - soltar: soltado/suelto
 carácter adjetival:
o - una niña recién nacida, un libro prestado
o -más (menos) querido (posibilidad de gradación)
 como verbo (en tiempos compuestos):
o - He comprado pan. (con CD)
o -He dado de comer al perro. (con CI)
o - Hemos salido hoy. (con CC)

LOCUCIONES VERBALES (son unidades fraseologicas y no podemos confundir una perífrasis verbal con una
conatrucción perifrastica, son cosas distintas) (to nie jest to samo: konstrukcja peryfrastyczna –
estar+gerundio- co wyrazenie frazoologiczne, czasownikowe, to są jednostki frazeologiczne, występują w
słowniku. Nie można zmienic ich budowy. W estar+gerundio zmienia się konstrukcja )
 locución verbal:
o – combinación de un verbo con otras palabras (una expresión idiomatica, fraseologica)
o – significado unitario e idiomático
o – núcleo del predicado

(frazeologiczne wyrażenie czasownikowe, jest to kombinacja czasownika z innymi, nie można ich zmieniac, ma
jakies jednostkowe znaczenie syndiomatyczne,
o Ej. Los marineros echan de menos a su familia. *echar się odmienia a reszta już nie
o echar una mano;(ayudar) darse cuenta (zdac sobie sprawę); hacer frente (stawic czoła czemuś)
 locución verbal ≠ perífrasis verbal
 no hay un verbo auxiliar y otro principal (Con el calor, la fruta se ha echado a perder) (w wyrażeniu
frazeologicznym czaownikowym nie obserwuje się istnienia jednego czasownika posiłkowego i
drugiego głównego, to jest zasadnicza cecha kosntrukcji peryfrastycznej,
 las locuciones verbales: posibilidad de sustituir con un solo verbo
 echarse a perder: estropearse *tutaj nie można odmienic perder, bo to stała konstrukcja frazeologiczna
algunas locuciones verbales pueden (no todas) sustituirse con un solo verbo por ejemplo echarse
podemos sustituir a estropearse
SER + participio: la voz pasiva (strona bierna z czasownikem ser)
(Nie można jej rozdzielać, trzeba to traktować razem jako núcleo (centra) orzeczena)
 núcleo de predicado en las oraciones pasivas: El náufrago fue rescatado por los guardacostas (la voz
pasiva con el verbo ser funciona como núcleo de predicado (centrum orzeczenia) en las oraciones
pasivas) *por – często występuje w stronie biernej
 SER conjugado en todos los tiempos verbales: soy amado, serán amados, había sido amado, etc.
 VOZ PASIVA: el sujeto recibe la acción (no la realiza) biernosc dotyczy podmiotu
 El jurado premió la novela – voz activa // La novela fue premiada por el jurado – voz pasiva
 voz pasiva solo con los verbos transitivos (strona bierna tylko z czasownikami przechodnimi)
Wykład 12, ADVERBIO (PRZYSŁÓWEK)
CARACTERÍSTICA GENERAL
 clase invariable de palabras (no pueden variar su forma, no tienen ningún tipo de terminaciones como
verbos o sustantivos)
 con significado léxico (podemos buscar significado en el diccionario)
 expresa circunstancias, [Link].: lugar, modo, tiempo, (są po to, aby mówic o jakis okolicznosciach)
 modificador del: (modyfikowac czyli okreslac te wyrazy)
o - verbo: Vive cerca (es la categoría principal, zazwyczaj jest tak ze przyslowek stoi przy
czasowniku) vive- verbo, cerca-adverbio
o adjetivo: Ser muy bueno (También algunos adverbios (no todos) pueden modificar adjetivo,
adverbios de grado(przyslowki stopnie, tylko one moga wplywac na przymiotnik
o - adverbio: bastante bien (algunos adverbios pueden modificar otros adverbios)

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 o - oración: Probablemente están en el parque (algunos adverbios pueden modificar la oración)
*probablemente expresa la probabilidad
 ATENCIÓN: (algunos adverbios pueden funcionar como otras categorías gramáticas)
o Volví hace mucho tiempo (det.). * tiempo es sustantivo y sustantivos se relacionan con
determinantes y por eso mucho en este caso es determinativo
o He visto mucho (pron.),
o Lloró mucho (adv.)

* bedzie trzeba zaznaczyc przyslowki!

CARACTERÍSTICA FORMAL
 sin morfemas de género ni número
 No tienen flexión pero hay posibilidad de cambiar su forma: (es derivación, no flexión) zabieg
derywacyjny, no fleksyjny
o - con sufijos diminutivos: despacito, prontito, cerquita, ahorita, poquito prędko-prędziutko
o -con sufijo -ísimo: tempranísimo, tardísimo, poquísimo, prontísimo
Przysłówki hiszpańskie mogą ulec stopniowaniu,
 los adverbios más numerosos: acabados en -mente (tranquilamente, fielmente, rápidamente)
FUNCIONES SINTAGMÁTICAS (funkcje składniowe przysłówka) związane z tym co może modyfikować
przysłówek
 núcleo del SAdv.: każdy przysłówek może mieć centrum swojej własnej grupy przysłówkowej, a sam
wchodzi w skład wyższych jednostek np. orzeczenia
o - cerca de mi casa, *cerca- núcleo
o Vive cerca. //
o Está allí. //
o Hoy llega pronto

 modificador en el SAdv.  modificador en el SAdj.

FUNCIONES ORACIONALES
 complemento circunstancial (CC) okolicznik
o el profesor vive (dónde) cerca de mi casa * *CC (SAdv)
o mi abuela anda (cómo) muy decpacio* *CC (SAdv)
o llegó (cuando) demasiado tarde * *CC (SAdv)
 modificador de la oración:
o - Afortunadamente, hemos encontrado las llaves.

*CD - complemento directo, CI – complemento indirecto

TIPOS DE ADVERBIOS SEGÚN SU SIGNIFICADO rodzaje przysłówków wg znaczenia:
*będzie trzeba napisac do jakiej grupy należa przysłówki!
 ADVERBIOS DE LUGAR miejsca
o aquí, allí, acá, allá, arriba, delante, dentro, fuera, atrás, alrededor, lejos, cerca, donde, dónde
 ADVERBIOS DE TIEMPO czasu
o ayer, hoy, mañana, siempre, nunca, ahora, después, aún, luego, ya, tarde, anoche, temprano,
jamás... *nunca=jamás
 últimamente, diariamente
 de vez en cuando, de cuando en cuando (locuciones adverbiales)
 ADVERBIOS DE MODO przysłówki sposobu
o así, bien, mal, mejor, peor, deprisa, despacio, como, cómo

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 o alegremente, brevemente
o a ciegas, al revés (locuciones adverbiales)
 ADVERBIOS DE CANTIDAD ilości
o muy, mucho*, poco, apenas (ledwie), menos, nada, demasiado, más, casi
o parcialmente, completamente

*jezeli mucho jest przy rzeczowniku to nie jest przysłówkem, musi intensyfikować czynność (llorar
mucho), a nie rzeczownik albo zastępować rzeczownik
 ADVERBIOS DE AFIRMACIÓN potwierdzenia
o Sí, claro, seguro, también
o Ciertamente, efectivamente
o Por supuesto,, sin duda
 ADVERBIOS DE NEGACIÓN zaprzeczenia
o Nada, tampoco, jamás, nunca
o En absoluto
 ADVERBIOS DE DUDA
o Acaso (czyzby) quizá(s), posiblemente,
o probablemente, seguramente
o a lo mejor, tal vez, puede que (locuciones adverbiales)
 ADVERBIOS DE DESEO:
o ojalá, así
 ADVERBIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN: włączające y wyłączające z jakieś grupy
o además, incluso, exclusive

¡ATENCIÓN! Niektóre przysłówki mogą należeć do kilku grup

 IGUAL:
o Juan canta igual que yo. (modo) *igual jest przysłówkiem sposobu kiedy jest modyfikatorem
czasownika //
o Igual llueve mañana (probabilidad)
 (modo) canta horriblemente, terriblemente, extraordinariamente, etc.:,
 (cantidad) - horriblemente feo, extraordinariamente lista, terriblemente cansado,
 nunca y jamás: tiempo y negación nada: negación y cantidad
 así: Hazlo así. (modo de hacer una cosa) // Así de gente. (cantidad de la gente)// Así te parta un rayo (a
żeby cię piorun trzasnął) (deseo malo)
 bien: Se porta bien. (modo) // Elisa está bien lejos. (cantidad)

ADVERBIOS RELATIVOS E INTERROGATIVOS *Niektóre przysłówki dodatkowo mogą zostac podzielone

na względne i pytające
 lugar, tiempo, modo, cantidad
 adverbios relativos (introductores de oraciones subordinadas adjetivas): *zwane zdaniami
przymiotnikowymi
o -Donde: Fueron a la ciudad donde se casaron. (miasto w którym)
o -Cuando: El mes cuando nevó nació su hija. (Miesiąc kiedy)
o -Como: Debes comer de la manera como te enseñamos (w sposób jaki)
o -Cuanto: Todo cuanto dice es mentira (wszystko ile powie)

38
*względnie nie mają tilde!
 adverbios interrogativos (introducen las preguntas parciales):
o -Dónde: Dime dónde vas el próximo fin de semana. (gdzie)
o -Cuándo: ¿Cuándo llega tu novia?. Kiedy?
o -Cómo: Pregúntale cómo se llama
o -Cuánto. ¿Cuánto cuesta esa casa?

*pytajne mają tilde!

* może byc cwiczenie w którym będą zdania, będzie podkreslona czesc gramatyczna y trzeba będzie
napisac jaka pełni funkcję i co to jest (przyimek, spójnik albo przysłówek względny i pytający!
*W prezentacji podała linki do nauki!
LOCUCIONES ADVERBIALES (przysłówkowe wyrażenia frazeologiczne)
 grupos de palabras, habitualmente con significado idiomático, que funcionan como adverbios
 aparecen en el diccionario: de memoria (na pamiec), a veces , al revés, a duras penas (z wielkim
trudem)
 estrucutra: preposiciones a, de, en + sustantivo/ adjetivo/adverblo (typowa konstrukcja,
przyimek+rzeczownik/przymiotnik/przyslowek)
 función de CC: complemento circunstancial (okolicznik)
o Apareció de repente.
o Es un sitio muy peligroso, tienes que andar con cuidado.

Wykład 13,PREPOSICIONES przyimki

Características generales

 una clase cerrada de palabras

 las preposiciones españolas: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, según, sin, sobre, tras
 palabras átonas (excepto según)
 invariables (sin desinencias) no tienen ninguna lexión (nie odmieniaja sie np jak przymiotnik guapo/a)

Función de las preposiciones

 relacionar palabras con autonomía sintáctica >>> enlace służą do łączenia autonomicznych wyrazów
aby zdanie było połączone np. czasownik z rzeczownikiem
 no desempeñan nunca otras funciones sintácticas ([Link]. sujeto, CD, CI, CC, complemento de
sustantivos, etc.) nie mogą pełnic innych funkcji składniowych
 la preposición se une a una palabra o grupo de palabras >>> forma una construcción (un sintagma)
preposicional przyimek się dołącza do jakiegoś słowa albo grupy słów i powstaje konstrukcja
przyimkowa/ syntagma przyimkowa
 una construcción preposicional complementa a una palabra anterior (verbo, sustantivo, adjetivo, etc.):
jest dopełnieniem np. czasownika i coś o nim mówi dodatkowego
 depende de tus amigos, el libro de tus hijos, alguno de vosotros

39
Preposiciones vs. conjunciones subordinantes: przyimki vs spójniki

 Conjunciones subordinantes subordinan, habitualmente, oraciones con verbo en forma personal spójniki
wprowadzają w stan podrzędności zdania z odmienionym czasownikiem
o Necesito que seas mi amigo., Iremos a la playa si hace buen tiempo. (conjunciones)
 Preposiciones subordinan sustantivos, pronombres, SN, adjetivos, SA, oraciones con verbo en forma no
personal, adverbios o SAdv jeżeli przyimki podrzędnośc pakują w zdania to to są bezokoliczniki zdania
o Hemos pensado en ti., No quieren hablar de este problema., Sus padres se dedican al
agroturismo., Eso te pasa por impuntual/trabajar demasiado., Lo sé desde ayer. (preposiciones)
 una preposición no puede subordinar oraciones con verbo en forma personal necesita unirse a las
conjunciones que o si: po przyimku nie może się pojawic odmieniony czasownik, musimy dorzucic
spójnik podrzędny (que, si)
o Lo he hecho para que vengas.,
o ¿Has pensado alguna vez en si eres feliz?

Ejemplos con la conjunción que:

 a: Espero a que llegue.

 con: Me conformo con que apruebes.
 de: Me preocupo de que el perro no coma.
 desde: Desde que vino, soy feliz.
 en: Confío en que no tarden.
 hasta: Estaré aquí hasta que venga.
 para: Lo hago para que ella no se queje.
 por: Tengo interés por que todos aprobéis.
 sin: Lo he aprendido sin que me hayan ayudado

Significado de las preposiciones

 preposiciones:
o – con significado propio; własne znaczenie
o – con significado deducido del contexto, znaczenie zależne od kontekstu
o – sin significado alguno bez znaczenia
 preposiciones con significado propio:
o – sin - ‘falta’,
o – bajo – ‘un lugar inferior’
o – sobre - ‘encima de’, también ‘aproximadamente’
o – tras - ‘un lugar o espacio posterior,;
o – ante - ‘en presencia de
 una misma preposición >>> significados diferentes, deducidos del contexto, [Link]. con:
o – compañía: Estoy con Juan
o – instrumento: Lo corté con el cuchillo.
o – modo: Me miró con odio.
 algunas preposiciones, en ciertos contextos, >>> índices funcionales (wskaźniki funkcji), sin significado
léxico alguno.
 la preposición a de CD de persona es solo una marca de función: Encontré a María

40
Locuciones prepositivas - grupy słów, które razem działają jak przyimek

locuciones -idiomatyczne wyrażenia czasownikowe

 constituidas por dos o más palabras

 forman un conjunto indivisible que funciona como una preposición

o a causa de o respecto de
o de acuerdo con o en relación con
o con relación a o junto a
o a fin de (w celu) o acerca de
o de cara a

 una o dos preposiciones, el último elemento siempre debe ser una preposición pojawiają się jeden o dwa
elementy, ale ostatni to musi byc przyimek
 algunas locuciones se usan en lugar de una preposición
 otras no tienen su correspondiente preposición niektóre z tych wyrażeń można zamienić na inne przyimki
o a causa de la lluvia - por la lluvia
o acerca de la política - sobre la política
o junto a la ventana - no tiene correspondencia
 algunos adverbios seguidos de la preposición de >>> locuciones prepositivas pewne wyrażenia przyimkowe
tworzą się na bazie przysłówków po których występuje przyimek de, to samo słowo bez de jest przysłówkiem,
ale z de stanowi wyrażenie przyimkowe
o encima de la mesa - sobre la mesa *encima – przysłówek ale encima de – przyimek * examen
o detrás de la puerta - tras la puerta
 locuciones prepositivas desempeñan la función de enlace

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*w prezentacji podała linki do nauki!

Wykład 14, CONJUCIONES spójniki

Características generales

 palabras átonas e invariables

 relacionan unas palabras con otras, łączą jedne słowa z drugimi
 otras funciones sintácticas son imposibles ([Link]. sujeto, CD, CI, modificador, actualizador, etc.) nie
mają żadnej innej funkcji
 pueden unir:
o elementos del mismo nivel sintáctico (sin dependencia sintáctica) mogą łączyc elementy z tego
samego poziomu składniowego: Elena es guapa y elegante.
o una palabra con una oración subordinada: Quiero que vengáis a casa.

Clases de conjunciones

 Conjunciones coordinantes spójniki współrzędne, wyznaczają relację współrzędności

o Enlazan (łączyc) palabras, grupos sintácticos u oraciones, sin relación de dependencia
(elementos enlazados son del mismo nivel):
 Vi a Juan y a Pedro.; Pedro es simpático pero vago
 Conjunciones subordinantes spójniki podrzędne
o Unen siempre una oración subordinada a otra palabra o a otra oración.
 No me preocupa que llegues tarde.; Iré si me invitas

Tipos de conjunciones coordinantes: spójniki współrzędne

conjunciones copulativas spójniki łącznikowe

 y, e, ni
 significado: suma o adición. Sumuje i dodaje coś
 ni >>> añade un significado de negación (ni = ‘y no’). Ni – znaczenie negatywne
 e - una variante de la conjunción y cuando la palabra siguiente empieza por i- o hi (literatura e historia)
o Me vio y me saludó.
o Eso es inútil e innecesario.
o No tengo perros, pájaros ni gatos

conjunciones disyuntivas spójniki rozłączne

 o, u. > la posibilidad de elegir entre dos o más realidades distintas o entre dos variantes de una misma
realidad.
 u > variante de la o (cuando la palabra siguiente empieza por o- o ho-). (Orejas u ojos)
o No sé si ir al cine o quedarme en casa.
o Compró siete u ocho libros.

Klaudia ma w to wyypierdolone!

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conjunciones consecutivas spójniki współrzędne/wynikowe

 conque, luego (więc)

 una consecuencia entre lo expresado en la primera oración y lo que se dice en la segunda.
o Ha empezado a llover, conque coge el paraguas.
o El grifo sigue goteando, luego no está arreglado

conjunciones adversativas spójniki przeciwstawne

 pero, sino, mas lecz (norma culta escrita), aunque. ale

 restricción o corrección spójniki wyrażają ograniczenie czegoś albo poprawienie czegoś
 aunque es coordinante adversativa solo si es sustituible por pero. *aunque należy do innej grupy ale
można je traktowac jako przeciwstawną jeśli możemy zastąpić ją przez pero
o Quería ayudarte, pero no supe cómo., Juan es listo aunque vago., Intentó pedir ayuda, mas
nadie lo oyó.
 sino: No iré a EEUU sino que me quedaré en Europa. * jak na początku zaprzeczenie to używamy sino

locuciones conjuntivas explicativas spójniki wyjaśniające

 locuciones: es decir, esto es, o sea,

 aclaran el significado de lo anteriormente dicho (O SEA – expresión informal que utilizamos para
explicar algo que hemos mencionado en la oración. Podríamos sustituirlo por la expresión es decir.)
o Ella se quedó en casa, es decir, no quiso salir.
o Estas dos palabras son sinónimas, o sea, tienen el mismo significado

Tipos de conjunciones subordinantes: spójniki podrzędne

conjunciones completivas spójniki uzupełniające, uzupełniają treść zdania

 Que (że), si (czy)

 introducen oraciones subordinadas sustantivas (las mismas funciones que un sustantivo)
 Sujeto * mogą funkcjonowac jako podmiot: Me preocupa que llegues tarde., No me importa si ha
llovido mucho o poco.
 CD: Sé que ha venido.; No sé si ha venido
 otras funciones > precedidas de preposiciones, p. ej.: mogą się pojawic poprzedzone jakimiś
przyimkami
o CI: No di importancia a que no me llamara.
o CR: No me acuerdo de si era mayor que yo.

conjunciones causales y finales spójniki przyczynowe i celu

 conjunciones y locuciones causales: porque, como, pues, dado que, puesto que, ya que…

*como -ponieważ: kiedy jest na początku zdania

 Introducen el significado de causa, motivo o razón:

o El suelo está mojado porque ha llovido

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  la conjunción final que (= para que) y las locuciones finales para que y a fin de que.
 introducen el significado de finalidad:
o Voy a bajar la música para que podáis dormir.
o Vuélvete, que te veamos (=para que…)

conjunciones concesivas y temporales spójniki przyzwolenia i czasu

 conjunciones y locuciones concesivas: aunque, por más que, por mucho que
 aportan el significado de concesión.
o Aunque te parezca imposible, eres capaz de conseguir lo que quieras.
 conjunciones y locuciones temporales: mientras, cuando, en cuanto, tan pronto como, cada vez que.
 expresan tiempo: odnoszą się do jakiegoś momentu w czasie
o Mientras tu limpias, yo preparo la cena.,
o Avísame cuando estés preparado.,
o Tan pronto como lo supe, se lo dije

conjunciones condicionales y comparativas spójniki wprowadzające warunki i porównujące

 conjunciones y locuciones condicionales: si, como, cuando, con tal de que, siempre que
 significan condición o hipótesis.
o Si apagas la luz, ahorras energía.
o Cuando tú lo dices, será verdad.
o Como no vengas a verme, me voy a enfadar.
 conjunciones subordinantes comparativas: que y como cuando se relacionan con adverbios más,
menos, tan, tanto.
 expresan comparación:
o Trabajo menos que tú. Es tan buena que todos la quieren. No estudia tanto como dice

conjunción subordinante consecutiva spójniki podrzędne wynikowe

 QUE relacionada con los adverbios tan y tanto y el determinativo tal:

o Es tan listo que no necesita estudiar mucho.
o Lo hizo de tal manera que nadie se dio cuenta

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