SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo

Dirección Técnica

Subdirección Académica

PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO

PARA IMPARTIR CURSO REGULAR O DE EXTENSIÓN
(IMPRESIÓN SERIGRÁFICA SOBRE TEXTILES)
(Seleccionar tipo de curso regular o de extensión y anotar denominación completa con el mismo tipo y tamaño de fuente)
I. DATOS GENERALES

1. TIPO DE FORMACIÓN

2. OPCIÓN DE IMPARTICIÓN DEL CURSO

3. ESCENARIOS DE IMPARTICIÓN DEL CURSO

4. TIPO DE CURSO

5. NOMBRE DEL CURSO (anotar nombre completo del curso y verificar que coincida con la carátula)

IMPRESIÓN SERIGRÁFICA SOBRE TEXTILES

2
6. CECATI Y ENTIDAD FEDERATIVA

CECATI 98 ENTIDAD San Luis Potosí

7. EN CASO DE EXISTIR UN CONVENIO ANOTAR LA INSTITUCIÓN (anotar nombre completo de la institución)

8. TIPO DE USUARIO

9. CAMPO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y ESPECIALIDAD OCUPACIONAL AUTORIZADA EN EL PLANTEL (en

tránsito a trayectoria de formación ocupacional en los niveles básica, técnica y tecnológica)
CAMPO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Artes plásticas
ESPECIALIDAD OCUPACIONAL
Artes plásticas

10. EL CURSO ESTÁ ASOCIADO CON ALGUNA NORMALIZACIÓN NACIONAL O INTERNACIONAL

3
11. EN CASO DE EXISTIR ESTÁNDAR DE COMPETENCIA (EC), NORMA OFICIAL MEXICANA (NOM) Y/O NORMA
INTERNACIONAL, ANOTARLA

CÓDIGO NOMBRE COMPLETO (anotar el título completo de EC, NOM o ISO)

12. DURACIÓN Y HORARIO DEL CURSO (únicamente para cursos de extensión, de 20 a 60 horas de duración, sin fracciones)

DURACIÓN TOTAL 48 HORARIO 08:00 a 12:00

13. NÚMERO DE PARTICIPANTES

14. FECHA Y DÍAS DE IMPARTICIÓN

INICIO 03/12/2024 TÉRMINO 31/12/2024 DÍAS Martes, miércoles y jueves

15. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES ADICIONALES AL PERFIL DEL DOCENTE ESTABLECIDO PARA
IMPARTIR EL CURSO (refiere al documento “Perfil del Profesor Instructor de Capacitación para y en el Trabajo”, emitido por la DGCFT)

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

▪ CURSO DE SERIGRAFÍA BÁSICA CON 20 ▪ AUXILIAR EN IMPARTICIÓN DE CURSOS DE ▪ VOCACIÓN POR LA ENSEÑANZA.
AÑOS DE EXPERIENCIA EN ÁREA LABORAL SERIGRAFÍA A RAMOS EMPRESARIALES Y
PARTICULARES ▪ PROACTIVO.

▪ TRABAJO EN EQUIPO.

▪ TRABAJO POR PROYECTOS.

▪ EMPATÍA CON PARTICIPANTES A LOS

4
 CURSOS.

5
16. DATOS DEL DOCENTE (Interno/Externo) (el CECATI carga la información)
NÚMERO CORREO ELECTRÓNICO
NOMBRE COMPLETO CURP
TELEFÓNICO (institucional para interno y personal para externo)

Oscar Garay Rojas 4811115375 @[Link]

17. TIPO DE DOCENTE

18. FECHAS DE ENTREGA DEL PEA (de 5 a 10 días hábiles antes de iniciar el curso, para su puntual ingreso al Módulo de Certificación Electrónica)
FECHA DE ENTREGA AL JEFE DEL ÁREA DE FECHA DE ENTREGA AL
CAPACITACIÓN DIRECTOR/RESPONSABLE DE PLANTEL
11/12/2024

19. CURRICULUM VITAE ACTUALIZADO DEL DOCENTE (utilizar el formato del CV establecido en el Oficio DGCFT/00335/2023 del 15 de marzo de
2023 e integrarlo al Programa de Estudio Analítico, únicamente para externos)

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II. ENCUADRE DEL CURSO
[Link]ÓN (anotar problemáticas, necesidades, tendencias, oportunidades, orientaciones o expectativas que justifican el curso)
El curso se imparte para dar las herramientas a la sociedad ante la necesidad actual para un emprendimiento en la aplicación
serigráfica sobre textiles que genere un ingreso económico al alumno utilizando materiales de fácil acceso y con esto el
alumno será capacitado para la vida laboral.

21. OBJETIVO GENERAL (verificar que contenga: verbo, objeto, condición y finalidad, de acuerdo con la “Guía Metodológica para el Diseño de Planes y
Programas de Estudio de Formación para el Trabajo”, emitido por la DGCFT)

Impartir el curso de serigrafía sobre textiles con la finalidad de que el alumno desarrolle el conocimiento habilidad y
creatividad con las herramientas útiles para desempeñarse en este oficio.

22. COMPETENCIA(S) DEL CURSO (verificar que contenga: verbo, objeto, condición y finalidad, de acuerdo con la “Guía Metodológica para el Diseño de
Planes y Programas de Estudio de Formación para el Trabajo”) (deberá anotarse máximo dos competencias por curso)

ELABORACIÓN DE STENCIL SERIGRÁFICO E IMPRESIÓN SOBRE TEXTILES

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23. SABERES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA (verificar que los saberes sustenten plenamente la competencia)
SABERES
TEÓRICOS PROCEDIMENTALES AXIOLÓGICOS
(conocer/recursos sociocognitivos) (hacer/recursos sociocognitivos y (ser y convivir/recursos
socioemocionales) socioemocionales)
● Demuestra un correcto manejo
▪ Recuperación de stenciles ▪ Lavado de stencil
de materiales para recuperación
▪ Elaboración de matriz impresora ▪ Centrado de pantallas sobre el de stenciles
sustrato a imprimir ● Manifiesta limpieza en su área de
▪ Centrado de matriz impresora trabajo
▪ Elaborar una correcta matriz ● Demuestra trabajo en equipo
▪ Impresión sobre textil
impresora ● Tiene responsabilidad y maneja
▪ Identificación de materiales de con cuidado los materiales
▪ Diseñar positivos para imprimir
serigrafía accesorios de trabajo
sobre textiles ● Demuestra medidas de higiene y
▪ Conocimiento sobre la higiene y ▪ Impresión sobre materiales textiles seguridad con el equipo área de
protección en el área de trabajo trabajo y persona

[Link] TEMÁTICO (únicamente para cursos de extensión y verificar que coincida con la columna de contenido temático de la secuencia
didáctica)

1. Higiene y seguridad
1.1 conocimiento de materiales para
recuperación y protección dentro de la
serigrafía
2. Aplicación de la serigrafía hoy en día
3. Herramientas y materiales para la
impresión serigráfica sobre textiles
3.1 identificación de materiales,
herramientas máquinas y accesorios de
serigrafía
4. Recuperación de stencil
4.1 conocimiento sobre los materiales y
sustancias para la recuperación de

8
 stenciles
5. Método de registro y elaboración de
stenciles
5.1 elaboración del original positivo para
la creación de una matriz impresora
5.2 centrado sobre la base donde se
imprimirá
5.3 elaboración de la matriz impresora
mediante exposición y revelado
6. Impresión serigráfica sobre textiles
7. Costos y atención al cliente

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 III. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: impresión serigráfica sobre textiles

Estrategia Didáctica Duración
Evaluación del por
Contenido Temático
Actividades para el docente Actividades para el estudiante Aprendizaje contenido
temático
Apertura del curso Encuadre grupal Evaluación
Diagnóstica
▪ El docente presenta: en sesión ▪ Los estudiantes expresan sus
Tipo 02 Hrs.
grupal la denominación del expectativas, responsabilidad
curso, competencia, resultado con su proceso de aprendizaje Heteroevaluación
de aprendizaje, duración, y compromiso como miembro Instrumento
mecánica de trabajo y del grupo. Cuestionario
evaluación del aprendizaje. Evidencia
▪ Los estudiantes responden la
▪ El docente aplica la técnica de evaluación diagnóstica e ▪ Evaluación diagnostica.
integración “Fiesta de identifican las competencias
presentación” e identifica las que poseen con relación a las ▪ Conocimientos.
expectativas del grupo. del curso.
▪ El docente aplica la evaluación
diagnóstica para valorar los
conocimientos previos del
grupo.
Contextualización (elaborar una
contextualización cada que inicia una
▪ Los estudiantes comentan la
secuencia didáctica por competencia) importancia de la información
proporcionada resaltando las
▪ El docente expone las diversas
impresiones en distintos medios
maneras donde se usa la publicitarios
serigrafía y explica el beneficio
profesional y personal al
acreditar el curso

Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación

▪ El estudiante compara puntos
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
de vista con sus compañeros
02 Hrs.
10
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: impresión serigráfica sobre textiles

Estrategia Didáctica Duración
Contenido Temático
1. Higiene y estrategia por competencia) sobre lo expuesto por el TipoEvaluación del por
Aprendizaje
Heteroevaluación
seguridad docente contenido
Demostración o Modelación
Instrumento temático
▪ Los estudiantes resuelven
1.1 ▪ El docente expone el Cuestionario
conocimiento ejercicios prácticos
procedimiento para mantener
de materiales relacionados con los conceptos Evidencia
ordenado y con higiene el
para expuestos por el docente
área de trabajo así como
recuperación y utensilios para protección ▪ Conocimientos.
protección ante cualquier eventualidad.
dentro de la Ejercitación
serigrafía
▪ Mantener el área de
trabajo ordenado con
todos los utensilios y
métodos de protección a la
mano para solucionar
cualquier problema que se
suscite
Desarrollo por Aplicación de estrategia de ● Los estudiantes se Evaluación
contenido aprendizaje (seleccionar una conforman en parejas para Formativa
estrategia por competencia) buscar información sobre 01 Hrs.
2. Aplicación de Tipo
los temas expuestos por el Heteroevaluación
la serigrafía Demostración o Modelación
docente
hoy en día ● Los estudiantes resuelven Instrumento
▪ El docente explica el uso de la Cuestionario
ejercicios prácticos
serigrafía en distintas áreas relacionados con los Evidencia
tanto como publicitaria así conceptos expuestos por el
como para uso personal o ▪ Desempeño.
docente
eventos especiales y las ▪ Conocimientos.
ventajas de su uso
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación
▪ Los estudiantes comentan en
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) grupo sobre lo expuesto por el 03Hrs.
3. Herramientas docente Tipo
Demostración o Modelación Heteroevaluación
y materiales ▪ Los estudiantes resuelven
para la Instrumento
11
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: impresión serigráfica sobre textiles

Estrategia Didáctica
impresión ejercicios prácticos Cuestionario
▪ El docente muestra los Duración
serigráfica relacionados con los conceptos
materiales herramientas Evidencia
Evaluación del por
sobreTemático
Contenido textiles expuestos por el docente
3.1 máquinas y accesorios que se Aprendizaje contenido
identificación utilizan en serigrafía así como ▪ Conocimientos. temático
y uso de los tipos de textiles en los
materiales cuales se puede imprimir
herramientas
máquinas y
accesorios de
serigrafía

12
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: IMPRESIÓN SERIGRÁFICA SOBRE TEXTILES

Estrategia Didáctica Duración
Evaluación del por
Contenido Temático
Actividades para el docente Actividades para el estudiante Aprendizaje contenido
temático
4. Recuperación Evaluación
▪ Demostración de los
de stenciles Diagnóstica
diferentes materiales y ▪ El alumno investigará sobre los
4.1 03 Hr.
sustancias que se utilizan para materiales que se utilizarán en la Tipo
conocimiento Heteroevaluación
sobre los una correcta recuperación de práctica de lavado de stenciles
materiales y stenciles Instrumento
Cuestionario
sustancias Contextualización (elaborar una
para la contextualización cada que inicia una Evidencia
recuperación secuencia didáctica por competencia)
▪ El grupo hará una sesión de ▪ Conocimientos.
de stenciles
▪ Se demostrará en la práctica el
retroalimentación sobre los
correcto uso de materiales y temas expuestos
protección sobre el lavado de
stenciles de serigrafía
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación
▪ Los estudiantes resuelven
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) ejercicios prácticos
03 Hrs.
5. Método de relacionados con los conceptos Tipo
Demostración o Modelación expuestos por el docente. Heteroevaluación
registro y
elaboración Instrumento
de stenciles ▪ El docente Explica qué Cuestionario
5.1 elaboración materiales se utilizan para Evidencia
del original elaborar un positivo de
positivo para serigrafia, así como la
la creación de diferencia entre positivo y ▪ Conocimientos.
una matriz negativo de un diseño
impresora
▪ El docente, Demuestra cómo
es que se realiza un diseño a
un color básico
▪ Solicitar: Realiza ejercicios
prácticos.

13
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: IMPRESIÓN SERIGRÁFICA SOBRE TEXTILES

Estrategia Didáctica
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación Duración
▪ Los estudiantes resuelven Evaluación del por
contenido
Contenido Temático aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) ejercicios prácticos Aprendizaje contenido
03 Hrs.
5.2 centrado relacionados con los Tipo temático
Demostración o Modelación conceptos expuestos por el Heteroevaluación
de la base
donde se docente. Instrumento
imprimirá ▪ Explica sobre el centrado del Cuestionario
original sobre la mesa o sobre Evidencia
el sustrato donde se imprimir,
así como en el marco o maya ▪ Desempeño.
de serigrafía ▪ Conocimientos.
▪ Solicitar: Realizar ejercicios
prácticos

Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación

▪ Los estudiantes resuelven
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) ejercicios prácticos
06 Hrs.
5.3 relacionados con los conceptos Tipo
Demostración o Modelación expuestos por el docente. Heteroevaluación
elaboración
de la matriz Instrumento
impresora ▪ El docente mediante Cuestionario
mediante demostración elaborará una Evidencia
exposición y matriz impresora y la
revelado expondrá así como la revelará
explicando los métodos para ▪ Conocimientos.
la exposición tales como el
tiempo de exposición y el
método de lavado en el
revelado

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15
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: IMPRESIÓN SERIGRÁFICA SOBRE TEXTILES

Estrategia Didáctica Duración

Evaluación del por
Contenido Temático
Actividades para el docente Actividades para el estudiante Aprendizaje contenido
temático
6. Impresión Evaluación
▪ Expone y explica el
serigráfica Diagnóstica
procedimiento para una ▪ Participa activamente
sobre textiles 12 Hr.
correcta impresión sobre exponiendo su experiencia sobre Tipo
textiles en diversos equipos el tema expuesto del docente Heteroevaluación
haciendo prácticas Instrumento
Cuestionario
● Mediante prácticas de
impresión sobre textiles Evidencia
▪ Expondrá su punto de vista y
elaboradas frente a los
alumnos expondrá mediante práctica buscará ▪ Conocimientos.
problemas o detalles a completar una correcta
tratar con los cuales Se impresión sobre textiles
podrían presentar alguna
dificultad al elaborar
dichas impresiones
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación
▪ Los estudiantes investigan sobre
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) los costos de producción y
03 Hrs.
7. Costos y mantenimiento expuestos por el Tipo
Demostración o Modelación docente Heteroevaluación
atención al
cliente ▪ Explica los materiales que se Instrumento
utilizan para realizar Cuestionario
impresiones serigraficas sobre Evidencia
textiles así como materiales
similares que podrían ser
utilizados con su debido ▪ Conocimientos.
cuidado, así como materiales
para mantenimiento, y el
correcto trato hacia el cliente
▪ Solicitar: costos en el
mercado sobre los materiales
de serigrafía
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 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: IMPRESIÓN SERIGRÁFICA SOBRE TEXTILES

Estrategia Didáctica Evaluación del Duración

Contenido Temático
Aprendizaje por
contenido

Cierre del curso Reflexión (elaborar una reflexión cada Evaluación

▪ Los estudiantes socializan los
que concluya una secuencia didáctica por Formativa
competencia) informes en plenaria,
04 Hrs.
demostrando honestidad y Tipo
Coordina una sesión de tolerancia hacia el trabajo de Heteroevaluación
evaluación grupal para valorar los sus compañeros. Realizan los Instrumento
avances individuales y colectivos
ajustes, a partir de la Cuestionario
obtenidos en el curso.
retroalimentación del docente
Evidencia
y el grupo.

▪ Conocimientos.
Evaluación
Formativa
04 Hrs.
Tipo
Heteroevaluación
Instrumento
Cuestionario
Evidencia

▪ Conocimientos.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: MANEJA WINDOWS E INTERNET Y ADMINISTRA CARPETAS Y ARCHIVOS

Estrategia Didáctica Duración
Evaluación del por
Contenido Temático
Actividades para el docente Actividades para el estudiante Aprendizaje contenido
temático
Correo electrónico Evaluación
▪ Explicar el uso y beneficios del ▪ Buscar nombres de diversos
Diagnóstica
correo electrónico en la proveedores de correo
Tipo 01 Hrs.
actualidad tanto en lo electrónico y aplicaciones cliente
académico como en el sector más utilizadas. Heteroevaluación
laborar. Instrumento
Cuestionario
Contextualización (elaborar una
contextualización cada que inicia una Evidencia
secuencia didáctica por competencia) ▪ Realiza una línea del tiempo
sobre aparición de proveedores
▪ El uso del correo electrónico ▪ Conocimiento
de correo electrónico.
permite lograr una
comunicación efectiva dentro
de las empresas y es de
importancia que los alumnos lo
conozcan y sepan usarlo de
manera correcta.
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación
▪ Los estudiantes resuelven
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) ejercicios prácticos relacionados
03 Hrs.
4.1 Crear, editar, con los conceptos expuestos por Tipo
Demostración o Modelación el docente. Heteroevaluación
enviar correos.
▪ Explica el concepto de correo Instrumento
electrónico, su uso actual y Guía de observación
ventajas y desventajas de Evidencia
utilizarlo.
▪ Desempeño.
▪ Demuestra las posibilidades
existentes para la el uso ▪ Conocimientos.
adecuado y seguro del correo
electrónico.
▪ Solicitar: Ejercicios en donde
se demuestre el
18
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: MANEJA WINDOWS E INTERNET Y ADMINISTRA CARPETAS Y ARCHIVOS

Estrategia Didáctica
funcionamiento el correo
electrónico.
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación
▪ Los estudiantes resuelven
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) ejercicios prácticos 04 Hrs.
4.2 Adjunción de Tipo
relacionados con los Heteroevaluación
archivos. Demostración o Modelación
conceptos expuestos por el Duración
▪ Explica que son los archivos Instrumento
docente. Evaluación del por
Contenido Temático adjuntos, su manipulación: Cuestionario
Aprendizaje contenido
crear, eliminar. Evidencia temático
▪ Demuestra las posibilidades ▪ Desempeño.
existentes para el uso
adecuado de archivos ▪ Conocimientos.
adjuntos.
▪ Solicitar: Ejercicios en donde
se demuestre el
funcionamiento del correo
electrónico con archivos
adjuntos.
Desarrollo por Aplicación de estrategia de Evaluación
▪ Los estudiantes resuelven
contenido aprendizaje (seleccionar una Formativa
estrategia por competencia) ejercicios prácticos
02 Hrs.
4.3 Responder a relacionados con los conceptos Tipo
Demostración o Modelación expuestos por el docente. Heteroevaluación
correos.
Instrumento
Explicar cómo responder a un Guía de observación
correo electrónico recibido.
Evidencia
▪ Demuestra las posibilidades
existentes para responder a ▪ Desempeño.
un mensaje de correo ▪ Conocimientos.
recibido.
Solicitar: Ejercicios para
responder mensajes de correo
electrónico.

19
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Competencia: MANEJA WINDOWS E INTERNET Y ADMINISTRA CARPETAS Y ARCHIVOS

Estrategia Didáctica
Evaluación
▪
Sumativa
02 Hrs.
Tipo
Heteroevaluación
Duración
Evaluación del
Instrumento por
Contenido Temático
Aprendizaje
Cuestionario contenido
temático
Evidencia
▪ Desempeño

▪ Conocimiento

ACCIONES FORMATIVAS O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES VINCULADAS CON LA(S) COMPETENCIA(S) Y LOS RECURSOS
SOCIOEMOCIONALES A DESARROLLAR
(Responsabilidad social, cuidado físico y corporal, así como bienestar emocional afectivo)
(identificar las actividades internas y externas programadas en el plantel como cívicas, sociales, culturales, deportivas, foros, exposiciones, ferias, videoconferencias y
actividades de uso y costumbres de la comunidad)

▪ Realizar actividades de activación física.

Recursos Didácticos Referencias

Equipo (agregar cantidad y especificaciones técnicas) Bibliográfica (citar en APA actual)

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 ▪ 12 mesas individuales para alumnos ▪ N/A

▪ 1 pulpo de 6 brazos

▪ 1 mesa de luz (exposición)

▪ Mesa con prensas para sujetar pantallas

▪ Plancha de serigrafía

Herramienta (agregar cantidad y especificaciones técnicas) Hemerográfica (citar en APA actual)

● Estilógrafo
▪ N/A
● Tinta china
● Cinta adhesiva transparente
● Navaja tipo exacto

Material e insumos (agregar cantidad y especificaciones técnicas)

▪ Papel vegetal

Material de apoyo didáctico (agregar cantidad y especificaciones técnicas) Cibergráfica (citar en APA actual)
▪

Conectividad (agregar cantidad y especificaciones técnicas)

▪ Conexión de banda ancha básica a internet.

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IV. VALIDACIÓN ACADÉMICA (el CECATI carga la información)

Elabora Valida Visto Bueno

J. Guadalupe Valencia Hernández Alejandro Hernández Gutiérrez

Juan Patricio Escamilla Vargas

Docente Jefe del Área de Capacitación Director de

(nombre y firma) (nombre y firma) Plantel/Responsable de las
Funciones de Dirección
(nombre y firma)

Verifica Autoriza

Claudia Lorena Rodríguez Saucedo Laura Puga Chávez

Auxiliar del Área de Apoyo Técnico Académico/ Subdirector de Enlace Operativo de la DGCFT en
Responsable de las Funciones Técnico Académicas el Estado de (anotar el nombre)
(nombre y firma) (nombre y firma)

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