UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Abogado

1. INFORMACIÓN DEL CURSO1

2
Denominación: Tipo: Nivel:
Teoría de los Derechos Humanos Curso Pregrado
Área de formación: Modalidad: Prerrequisitos:
Básica Común Obligatoria (x) Escolarizada (x) Semiescolarizada Ninguno

Horas totales: 67 Créditos: 7 Clave:

Horas teoría: 48 IC869
Horas práctica: 19
Elaboró: Fecha de elaboración:
Centro Universitario de Ciencia Sociales y Humanidades Enero de 2017
Revisó: Fecha de revisión:
Comité Curricular y Comité de Acreditación Internacional Julio 2018

Relación con el perfil de egreso3

El abogado egresado de la Universidad de Guadalajara tendrá un alto grado de compromiso, liderazgo y responsabilidad
social para aplicar el Derecho en sus diversos campos de ejercicio nacionales e internacionales, con valores y principios
ético humanistas en la cultura de la paz, la legalidad y la protección de los derechos humanos, consciente de la
necesidad de una constante actualización, por tanto será competente para:
 Interpretar, argumentar y aplicar el Derecho para la solución de conflictos en la búsqueda de la justicia, con una
visión multidisciplinaria.
 Conocer e identificar los diferentes tipos de conflictos a fin de prevenirlos, atenderlos y proponer soluciones
privilegiando el uso de medios alternativos.
 Realizar investigación para transmitir y generar conocimiento jurídico.
 Desempeñarse en diferentes contextos culturales con perspectiva y conciencia nacional e internacional.
 Expresar y comunicar eficazmente, de forma oral y escrita, argumentos, principios, fundamentos y
razonamientos.
 Utilizar tecnologías de la información y comunicación en su desempeño profesional.
 Comunicarse en una segunda lengua.
 A través del contenido del presente programa, se pretende que el alumno esté preparado para dar respuesta y
atender los dilemas que se presenten en el campo de los derechos humanos. Por lo tanto, la comprensión de la
teoría y filosófica, son importantes para entender el sistema integral de los derechos humanos que regulan las
instituciones fundamentales del sistema jurídico mexicano.

Relación con el plan de estudios4

El presente curso es una de las bases fundamentales del plan de estudios, dado que aporta conocimientos necesarios
para la formación del jurista en la actualidad, independientemente del área o del perfil del ejercicio profesional, requiere el
contar con elementos cognoscitivos en el ámbito teórico y filosófico. Por ello, el presente programa otorga la posibilidad
de brindar herramientas para acercarse a dicho fin.

Campo de aplicación profesional de los conocimientos que promueve el desarrollo de la unidad de Aprendizaje

Perfil de egreso:
Nivel de aportación
Habilidad
Introductorio Medio Avanzado
a. Interpretar y aplicar el derecho para la solución de conflictos en la
búsqueda de la justicia, con una visión multidisciplinar. X

b. Argumentar, de forma oral y escrita, principios, fundamentos y

razonamientos jurídicos.

c. Comunicar, de manera adecuada, los argumentos e interpretaciones

1
Este formato se trabajó con base en los términos de referencia del artículo 21 del Reglamento General de Planes de Estudio de la Universidad de
Guadalajara.
2
Registrar en este apartado del formato, los datos que relacionan al programa con el dictamen como: denominación, créditos, horas teoría, horas prácticas,
créditos, entre otros.
3
Revisar el resultando 16 del dictamen I/2016/438 del HCGU, para identificar y describir los elementos de relación del programa con el perfil de egreso.
4
A partir de una comprensión general del dictamen, registrar las consideraciones que identifican y relacionan a este curso con el plan de estudios de Abogado.
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Abogado

que se desprenden de su análisis jurídico.

d. Atender los diferentes tipos de conflictos, a fin de prevenirlos, y

proponer soluciones privilegiando el uso de medios alternativos. X

e. Resolver problemas jurídicos con eficiencia, eficacia y oportunidad.

X

f. Realizar investigación para transmitir y generar conocimiento jurídico.

X

g. Manejar, de manera óptima, las tecnologías de la información y

comunicación en el desempeño profesional.

h. Comunicarse a través de un lenguaje técnico jurídico en una segunda

lengua.

i. Desempeñarse en diferentes contextos culturales y sociales, con una

visión global.

2. DESCRIPCIÓN

Objetivo general del curso

Conocer e identificar desde el ámbito teórico, las corrientes que han imperado en el pensamiento desde los orígenes del
reconocimiento de los derechos humano, hasta nuestros tiempos; así como los procesos que han existido en la evolución
de los derechos humanos, que permitan desarrollar su capacidad analítica y critica, ya que se pretende adquiera los
aprendizajes necesarios para conocer el contenido y fundamento de los derechos humanos, mismos que a su vez
servirán de base para llevar a cabo una interpretación de las violaciones de los mismos, ya sea desde al ámbito
jurisdiccional o como litigante. Que el alumno, identifique la problemática actual en torno a los Derechos humanos, en el
ámbito nacional e internacional, con la finalidad de que en el camino de su desarrollo como estudioso del tema, logre
construir la herramientas necesarias para, en su ámbito profesional, logre defenderlos y plantear a través de casos
prácticos, alternativas de solución en su ámbito profesional.

Objetivos parciales o específicos

Que el alumno comprenda el contenido lingüístico de los derechos humanos, los derechos naturales, los derechos
públicos subjetivos, las libertades públicas, los derechos morales y los derechos fundamentales. Así como los
fundamentos de los derechos humanos.
Que el alumno conozca y analice el origen histórico de los derechos humanos, desde la antigüedad clásica, la esclavitud,
el cristianismo, las cartas inglesas, los fueros españoles; hasta los modelos iniciales de los derechos humanos: ingles,
americano y francés.
Que el alumno conozca la evolución de los derechos humanos a través de los procesos de positivación, generalización,
internacionalización y especificación
Que el estudiante conozca, analice y comprenda la clasificación de los derechos humanos por su contenido,
generaciones y tipo de relaciones jurídicas que supone.
Que el alumno conozca, analice y comprenda los límites de los derechos humanos; tales como, los límites del sistema
jurídico, los límites internos y los límites en el caso concreto.
Que el alumno conozca los aspectos generales de los derechos humanos: como la universalidad, indivisibilidad,
interdependencia, progresividad.
Que el estudiante conozca los diversos modelos de interpretación de los derechos humanos.
Que el estudiante conozca los derechos humanos de la legislación positiva mexicana.

Contenido temático5

5
Registrar el contenido analítico del curso a través de unidades y sus temas; se consensó para el diseño del programa un mínimo de cuatro unidades y un
máximo de ocho, exceptuando aquellas materias que, por sus características, requieran un mayor número.
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1. APROXIMACIÓN A LOS DERECHOS HUMANOS

1.1. Acercamiento lingüístico
1.1.1. Derechos humanos
1.1.2. Derechos naturales
1.1.3. Derechos públicos subjetivos
1.1.4. Libertades públicas
1.1.5. Derechos morales
1.1.6. Derechos fundamentales

1.2. Fundamento y concepto de los derechos humanos

2. ORIGEN HISTÓRICO DE LOS DERECHOS HUMANOS

2.1. La antigüedad clásica

2.1.1. La esclavitud
2.1.2. El cristianismo y la igualdad de los hombres
2.1.3. La dignidad y los valores en los derechos humanos
2.1.4. Las cartas Inglesas y los Fueros Españoles

2.2. Modelos iniciales de los derechos humanos

2.2.1. El modelo ingles
2.2.2. El modelo americano
2.2.3. El modelo francés

3. EVOLUCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

3.1. El proceso de positivación

3.2. El proceso de generalización
3.3. El proceso de internacionalización
3.4. El proceso de especificación

4. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS.

4.1. Por el contenido de los derechos

4.1.1. Las generaciones y su clasificación

4.2. Los tipos de la relación jurídica que suponen

5. LÍMITES A LOS DERECHOS HUMANOS

5.1. Límites del sistema jurídico

5.2. Los límites internos
5.3. Los límites en el caso concreto

6. ASPECTOS ESENCIALES DE LOS DERECHOS HUMANOS

6.1. Universalidad.
6.2. Indivisibilidad e interdependencia.
6.3. Progresividad.
6.4. Principio pro homine.

7. INTERPRETACIÓN DE LOS DERECHOS

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7.1. Reglas y principios.

7.2. Los derechos humanos como principios.
7.3. La ponderación.
7.4. La proporcionalidad.
7.5. Interpretación conforme

8. LOS DERECHOS HUMANOS EN LA LEGISLACIÓN POSITIVA MEXICANA

8.1. Los derechos humanos como pilar esencial del constitucionalismo.

8.2. Los Derechos Humanos en el siglo XIX.
8.3. Los Derechos Humanos en la sociedad moderna
8.4. La eficacia de las Garantías Fundamentales en el sistema democrático Mexicano
8.4.1 Tutela Efectiva
8.4.2. Radicalidad
8.4.3. Justiciabilidad
8.4.4. Exigibilidad
8.5. Tutela de los Derechos Humanos

Estructura conceptual del curso 6

Constitución, derechos humanos, universalidad, derechos fundamentales, indivisibilidad, progresividad, pro homine,
proporcionalidad, ponderación, justiciabilidad, positivación, generalización, internacionalización, especificación.

Modalidad de evaluación
Instrumento de evaluación
Factor de ponderación
Exámenes: 60%
Parciales
Globales
Departamentales
Participación en clase: 10%
Individual
Grupal
Exposiciones
Actividades extra áulicas: 30%
Estudios de caso
Ensayos
Trabajos de investigación
Cuestionarios
Informes
Monografías
Actividades extra curriculares: 0%
Seminarios
Conferencias
Talleres
Concursos
Otras:

100%
Total

6
La representación gráfica que permita visualizar la totalidad de componentes temáticos y del objetivo del curso, es la finalidad de representarlos a través de
una infografía, mapa, wordle –[Link]-, u otra forma nemotécnica que lo favorezca.
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Elementos del desarrollo de la unidad de aprendizaje (asignatura)

Conocimientos prácticos: Profesionalmente, el alumno podrá proponer, ante las instancias

correspondientes, los posibles caminos que los derechos humanos deben tomar para
su correcta protección y desarrollo institucional.
Conocimientos Conocimientos teóricos: Con el estudio e investigación de la historia, los alumnos
comprenderán y contribuirán en el perfeccionamiento de los ordenamientos jurídicos en
materia de derechos humanos y podrán plantear alternativas jurídicas.

Cuando el educando interioriza sus conocimientos correlacionándolos con otras

disciplinas como las sociológicas, históricas, filosóficas etc. Estará preparado para
Aptitudes transmitir sus conocimientos a la comunidad de la que es miembro o a la que representa
y así poder lograr la protección efectiva de los derechos humanos en su ámbito de
competencia.

Trabajo en equipo, colaboración, compañerismo, buena disposición.

Actitudes

Legalidad, objetividad, lealtad, ética.

Respeto al orden constitucional y al Estado de Derecho.
Respeto, la protección, garantía y prevención de los Derechos Humanos.
Acatar los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad de
los Derechos Humanos.
Valores
Cumplir con los principios de libertad, justicia, igualdad y pluralismo político.
Considerar los principios de legalidad, jerarquía normativa, publicidad de las normas,
irretroactividad, seguridad jurídica, responsabilidad e interdicción de la arbitrariedad de los
poderes públicos.

Análisis y comprensión de diversas teorías de los derechos humanos, conceptos y la

evolución histórica de los derechos humanos, así como de la fundamentación de los
mismos, entre otros.
Ser un agente de promoción y divulgación del ordenamiento jurídico consciente en sus
Capacidades
ámbitos de enseñanza e investigación, proponiendo soluciones pertinentes,
fundamentadas y diferenciadas ante problemáticas jurídicas concretas.
Influir en la toma de decisiones con un alto grado de compromiso social, dentro de los
parámetros constitucionales y convencionales
Razonamiento lógico y argumentación jurídica
Interpretar y aplicar el ordenamiento constitucional mexicano en la solución de
controversias legislativas, judiciales y administrativas.
Comunicarse correctamente de manera oral y escrita.
Habilidades Cooperación y trabajo en equipo.
Pensamiento crítico.
Capacidad de análisis, síntesis y evaluación.
Uso eficiente de la informática y las telecomunicaciones.

3. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

URL o biblioteca digital donde

Autor(es) Título Editorial Año
está disponible (en su caso)
Ediciones Coyoacán
/UNAM /Centro de
Investigaciones
Correas Oscar 2003
Acerca de los Derechos Interdisciplinarias en
Humanos Apuntes para Ciencias y
un Ensayo Humanidaes
Derechos Humanos Porrúa/Universidad
De la Torre Rangel
desde el Iusnaturalismo Autónoma de 2001
Jesús Antonio
Histórico Analógico Aguascalientes

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Edición de Antonio de
Ferrajoli Luigi Los Fundamentos de los Cabo y Gerardo 2005
Derechos Fundamentales Pisarello

4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

URL o biblioteca digital donde

Autor(es) Título Editorial Año
está disponible (en su caso)
La Reconstrucción de
los Derechos Humanos,
Fondo de Cultura
Lafer Celso Un Dialogo con el 1994
Económica
pensamiento de Hannah
Arendt
Curso de Derechos
Universidad Carlos III
Peces- Barba Fundamentales
de Madrid 1999
Martínez Gregorio Teoría General

Quintana Roldan
Carlos F. y
Sabido Peniche Derechos Humanos Porrúa 2009
Norma D.

5. PLANEACIÓN POR SEMANAS

Actividades
Temas
Semana Tema Contenidos para su Recursos8 Evaluación9
transversales10
movilización7
1 1. 1. APROXIMACIÓN A LOS Reporte de Libro de Entrega de Ética, cultura
Aproximación DERECHOS HUMANOS las lecturas texto reporte de de la
a los sugeridas lecturas, legalidad, y
Derechos [Link] lingüístico durante el participació derechos
Humanos [Link] humanos desarrollo de n en humanos
[Link] naturales los temas. debates y
[Link] públicos exámenes
subjetivos Participación
[Link] públicas en clase vía
participación
en forma de
debate de la
temática
propuesta.

Trabajos de
investigación.

Exposición de

7
Vinculadas a los contenidos, podrán considerarse como tal aquellas que dan apertura o diagnostican el saber, las que lo desarrollan y las que lo aplican o lo
transfieren a la práctica, en los términos del enfoque centrado en el aprendizaje.
8
Agregar y describir cuáles videos, infografías, mapas, apps, páginas electrónicas, etc., podrá utilizar el que aprende para desarrollar habilidades, le permitirá
desarrollar creatividad e ingenio.
9
La descripción de criterios como el conjunto de elementos de calidad por producto de aprendizaje, son la base para que el discente desarrolle de forma
equilibrada la transferencia de saberes a la práctica y visualice el logro a partir de sus resultados.
10
Los temas transversales son principios que sustentan la relación de la educación con tópicos que interesan a todo ser humano y por ende, desarrollarlos en
las aulas favorece la formación integral del profesionista en formación. Una forma de abordarlos podría ser que en una o varias de las actividades para la
movilización de contenidos –luego de su desarrollo-, se trabaje uno o más temas transversales y se aborde la presentación de preguntas, respuestas a
entrevistas, síntesis, análisis, deducciones, observaciones, conclusiones, inferencias, etc., en plenaria.
1
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algunos
temas.
Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.

Participación
Entrega de
1.1.6Derechos morales en clase vía
1. reporte de
[Link] fundamentales participación
Aproximación lecturas,
en forma de Libro de
2 a los participació
1.2. Fundamento y concepto debate de la texto
Derechos n en
de los derechos humanos temática
Humanos debates y
propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.
2. ORIGEN HISTÓRICO DE
LOS DERECHOS HUMANOS Participación
Entrega de
en clase vía
reporte de
2. Origen 2.1. La antigüedad clásica participación
lecturas,
Histórico de 2.2.4. La esclavitud en forma de Libro de
3 participació
los Derechos 2.2.5. El cristianismo y la debate de la texto
n en
Humanos igualdad de los temática
debates y
hombres propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

4 2. 2.2.6. La dignidad y los Reporte de Libro de Entrega de

Origen valores en los las lecturas texto reporte de
Histórico de derechos humanos sugeridas lecturas,
los Derechos 2.2.7. Las cartas Inglesas y durante el participació
Humanos los Fueros Españoles desarrollo de n en
los temas. debates y
exámenes
Participación
en clase vía
participación
en forma de
debate de la
temática
propuesta.

1
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Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.

Participación
Entrega de
2.3. Modelos iniciales de los en clase vía
2. reporte de
derechos humanos participación
Origen lecturas,
2.3.1. El modelo ingles en forma de Libro de
5 Histórico de participació
2.3.2. El modelo americano debate de la texto
los Derechos n en
2.3.3. El modelo francés temática
Humanos debates y
propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.
[Link]ÓN DE LOS
DERECHOS HUMANOS Participación
Entrega de
en clase vía
reporte de
[Link]ón 3.5. El proceso de positivación participación
lecturas,
de los 3.6. El proceso de en forma de Libro de
6 participació
Derechos generalización debate de la texto
n en
Humanos 3.7. El proceso de temática
debates y
internacionalización propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

7 [Link] Reporte de Libro de Entrega de

ción de 3.8. El proceso de las lecturas texto reporte de
los especificación sugeridas lecturas,
Derechos durante el participació
Humanos desarrollo de n en
los temas. debates y
4. CLASIFICACIÓN DE LOS exámenes
DERECHOS HUMANOS. Participación
en clase vía
4.3. Por el contenido de los participación
1
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en forma de
debate de la
temática
derechos propuesta.
4.3.1. Las generaciones y
su clasificación Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.

Participación
Entrega de
en clase vía
reporte de
[Link]ó participación
lecturas,
n de los 4.4. Los tipos de la relación en forma de Libro de
8 participació
Derechos jurídica que suponen debate de la texto
n en
Humanos temática
debates y
propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.
5.LÍMITES A LOS
Participación
DERECHOS HUMANOS Entrega de
en clase vía
reporte de
participación
5.Límites a 5.4. Límites del sistema lecturas,
en forma de Libro de
9 los Derechos jurídico participació
debate de la texto
Humanos 5.5. Los límites internos n en
temática
5.6. Los límites en el caso debates y
propuesta.
concreto exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

10 5.Límites a los 5.7. Los límites en el caso Reporte de Libro de Entrega de

Derechos concreto las lecturas texto reporte de
Humanos sugeridas lecturas,
durante el participació
desarrollo de n en
1
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los temas.

Participación
en clase vía
participación
en forma de
debate de la
temática
debates y
propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.
[Link] ESENCIALES
DE LOS DERECHOS
Participación
HUMANOS Entrega de
en clase vía
reporte de
[Link] participación
6.5. Universalidad. lecturas,
esenciales de en forma de Libro de
11 6.6. Indivisibilidad e participació
los Derechos debate de la texto
interdependencia. n en
Humanos temática
6.7. Progresividad. debates y
propuesta.
6.8. Principio pro homine. exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.

7. INTERPRETACIÓN DE Participación
Entrega de
LOS DERECHOS en clase vía
7. reporte de
participación
Interpretación lecturas,
7.6. Reglas y principios. en forma de Libro de
12 de los participació
7.7. Los derechos humanos debate de la texto
Derechos n en
como principios. temática
Humanos debates y
7.8. La ponderación. propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

1
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Abogado

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.

Participación
Entrega de
en clase vía
7. 7.9. La proporcionalidad. reporte de
participación
Interpretación 7.10. Interpretación lecturas,
en forma de Libro de
13 de los conforme participació
debate de la texto
Derechos n en
temática
Humanos debates y
propuesta.
exámenes
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.
[Link] DERECHOS
HUMANOS EN LA
Participación
LEGISLACIÓN POSITIVA Entrega de
[Link] en clase vía
MEXICANA reporte de
Derechos participación
lecturas,
Humanos en en forma de Libro de
14 8.5. Los derechos humanos participació
la Legislación debate de la texto
como pilar esencial del n en
Positiva temática
constitucionalismo. debates y
Mexicana propuesta.
8.6. Los Derechos Humanos exámenes
en el siglo XIX.
Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.

15 [Link] 8.7. Los Derechos Humanos Reporte de Libro de Entrega de

Derechos en la sociedad moderna las lecturas texto reporte de
Humanos en 8.8. La eficacia de las sugeridas lecturas,
la Legislación Garantías Fundamentales durante el participació
Positiva en el sistema democrático desarrollo de n en
Mexicana Mexicano los temas. debates y
exámenes
Participación
en clase vía
participación
en forma de
debate de la
temática
propuesta.

Trabajos de
investigación.
1
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Abogado

Exposición de
algunos
temas.

Reporte de
las lecturas
sugeridas
durante el
desarrollo de
los temas.

8.4.2 Tutela Efectiva Participación Entrega de

[Link]
8.5.2. Radicalidad en clase vía reporte de
Derechos
8.5.3. Justiciabilidad participación lecturas,
Humanos en Libro de
16 8.5.4. Exigibilidad en forma de participació
la Legislación texto
8.6. Tutela de los Derechos debate de la n en
Positiva
Humanos temática debates y
Mexicana
propuesta. exámenes

Trabajos de
investigación.

Exposición de
algunos
temas.
Evaluación
17
Final

Perfil del profesor:11

Abogado, con estudios de maestría o doctorado, especialista en el derecho constitucional, miembro de alguna Asociación
científica o profesional, experiencia docente, proactivo, responsable, ético, tolerante y con experiencia en litigio,
investigación o servicio público.

11
Considerar la formación disciplinar y pedagógica, así como la experiencia profesional de quien enseña la materia, son principios que unifican en la persona,
saberes teóricos y prácticos que podrán favorecer el desarrollo de habilidades, aptitudes, valores y capacidades en el discente.
1