REVISTA DEL PENSAMIENTO POLÍTICO | N.

113 | NUEVA ÉPOCA | FEBRERO 2025

La "revolución de las
conciencias" en la UAS

Reforma trágica

La guerrilla, el barco
al que no subí

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 Editorial

A
punto de entrar a imprenta esta ganado tiempo, y lo deseable sería apro-
edición de POLITEiA, ha tenido vechar el mes de prórroga para articular
lugar una conversación telefóni- una estrategia compartida y asumida por
ca entre el presidente estadou- el conjunto de fuerzas políticas y sociales,
nidense, Donald Trump, y la presidenta de sin exclusiones. La naturaleza delicada de
México, Claudia Sheinbaum. Se esperaba la coyuntura no puede abordarse deman-
que por el endurecido discurso trumpia- dando adhesiones acríticas al régimen, y
no y la orden ejecutiva suscrita en los días una muestra de sensibilidad política sería
previos, advirtiendo de la “alianza intole- la suspensión de la reforma judicial, que
rable” del gobierno mexicano con los cár- hoy divide y polariza a México, que tam-
teles del narcotráfico, que “pone en peli- bién ha concitado el rechazo de amplios
gro la seguridad nacional de los Estados sectores de la comunidad internacional,
Unidos”, las noticias del imperio anuncia- y que estará en el centro de los reclamos
rían la inminencia de una catástrofe para estadounidenses cuando se produzca –si
el país. El establecimiento de un arancel es que no hay antes contratiempos— la
del 25 por ciento a las importaciones revisión del Tratado Comercial México-
mexicanas, tendría de inmediato enormes Estados Unidos-Canadá. Por lo pronto, el
repercusiones sobre el tejido productivo panorama sombrío se ha despejado. Ojalá
de nuestro país y dañaría al conjunto del se imponga la sensatez y se abra camino a
sector exportador, dado que más del 80 un diálogo donde se escuche a todo aquél
por ciento de su valor se orienta hacia el que tenga algo que aportar.
vecino del Norte. En este número de POLITEiA dedica-
La cuerda se había tensado, pues el mos un amplio espacio a la reflexión so-
arancel entraría en vigor al primer minu- bre los desafíos que enfrenta la Universi-
to del 4 de febrero, con la advertencia de dad Autónoma de Sinaloa, luego de que
si México tomaba represalias, impondría un conflicto que se prolongó por casi dos
un arancel todavía más alto. Sin embar- años y que dejó heridas que pueden y de-
go, de la citada conversación derivaron ben restañarse a través –de nuevo— del
acuerdos y compromisos que en principio dialogo respetuoso y civilizado. La Uni-
son favorables para el país: se pospone la versidad es sede natural del pluralismo,
aplicación del arancel por 30 días, México espacio superior de reflexión intelectual
desplazará 10 mil efectivos a la frontera y conciencia crítica de la sociedad. Estas
para frenar el trasiego de fentanilo a Es- características, que ha defendido siempre
tados Unidos que, a su vez, trabajará para una rica tradición reformista, debe hoy pa-
evitar el tráfico de armas de alto poder a sar a un primer plano para definir o redefi-
nuestro país. El tono distendido en que nir la nueva inserción estructural de la UAS
la presidenta informó de la conversación, en el conjunto de la sociedad sinaloense.
que el propio Trump definió como “amis- Esperamos que los materiales que hoy pu-
tosa”, liberó una tensión acumulada en los blicamos, alienten esa reflexión que tanta
días precedentes, y dio cuenta de las posi- falta nos hace hoy.
bilidades de una negociación respetuosa y Queda en sus manos este número que
civilizada en los días por venir, que puede y se complementa con textos diversos sobre
debe ser un juego de suma positiva. temas que ocupan un lugar importante en
Se ha salvado un escollo crítico. Se ha la agenda pública.

César Velázquez Robles

Director General
CONVOCATORIA
2 0 2 5

doctorado en educación humanista

MIXTA: 21 de marzo

licenciatura en psicología humanista

con acentuación en evaluación y psicoterapia
MIXTA: 15 de agosto | ESCOLARIZADA: 18 de agosto

maestría en psicoterapia humanista

MIXTA: 17 de octubre | PRESENCIAL: 24 de octubre

maestría en evaluación y psicoterapia infantil

MIXTA: 17 de octubre | PRESENCIAL: 24 de octubre

maestría en sexualidad humana

MIXTA: 24 de octubre

maestría en educación humanista

MIXTA: 24 de octubre

maestría en gerencia y desarrollo organizacional

MIXTA: 24 de octubre

doctorado en psicoterapia humanista

MIXTA: 7 de noviembre

doctorado en evaluación y psicoterapia infantil

MIXTA: 7 de noviembre

doctorado en sexualidad humana

MIXTA: 21 de noviembre

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FEBRERO I 2025

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PEDRO ESTRELLA ROBLES | DIRECTOR GENERAL ADJUNTO
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VICTOR J. PÉREZ MONTES | EDITOR SECCIÓN CULTURA
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Y GESTIÓN
DISEÑO EDITORIAL | THAMARA LUGO
CONSEJO EDITORIAL
PRESIDENTE: JESÚS ROJAS RIVERA. LIBERATO
TERÁN OLGUÍN ( ); RIGOBERTO SILVA ROBLES
(UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA); CARLOS
CALDERÓN VIEDAS (UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE La "revolución de las
SINALOA); OMAR GARFIAS; ARTURO SANTAMARÍA conciencias" en la UAS
GÓMEZ (UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE ESCUINAPA);
Reforma trágica
CESAR M. VALENZUELA ESPINOZA; JOSE J. SANMARTIN
(UNIVERSIDAD DE ALICANTE, ESPAÑA); NICOLÁS La guerrilla, el barco
VIDALES SOTO; ELVIA AIDET SOLÓRZANO OJEDA al que no subí
(UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA)

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expedido por el Instituto Nacional del Derecho de Autor , Fotógrafos:

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 Contenido
EDITORIAL AGRICULTURA/SINALOA
5 Retos para asegurar el abasto
de granos básicos en México
DEBATE Marte Vega Román
La nueva “revolución de las conciencias” en la 57
Universidad Autónoma de Sinaloa para lograr
MEMORIA HISTÓRICA
la paz social y el desarrollo económico: el
cambio necesario e impostergable La guerrilla, el barco al que no subí
Sergio A. Cervantes Joel Ortega Juárez
10 59

La reforma trágica CONFIESO QUE HE LEÍDO

Ernesto Hernández Norzagaray
Werther o ‘Las desventuras del joven Werther’
15
Alfonso Olivas
63
Docencia, investigación y cultura, pilares del
nuevo proyecto académico para la Universidad
Autónoma de Sinaloa CUENTISTAS JÓVENES
Emiliano Terán Bobadilla
Diario de un aprendiz eterno
22
Mía Camila Payán Angulo
66
Estatus y perspectivas de la Universidad
Autónoma de Sinaloa
Alfonso Carlos Ontiveros Salas INTERNACIONAL
27 Europa y el inevitable acuerdo
de paz en Ucrania
Cuauhtémoc Espinoza Verduzco
La disputa por la educación
70
Carlos Calderón Viedas
34
Un conflicto interminable:
Medio Oriente y Occidente
ENSAYO
Kamuran Bekir Harputlu
El debate político del 2024 74
Arturo López Flores
42 COLABORADORES
78

Geopolítica populista
Ricardo Mimiaga
48

COYUNTURA
Sheinbaum: castillos de arena
Sergio Rosales Inzunza
54
 DEBATE

La Universidad Autónoma de Sinaloa atraviesa hoy por una encrucija-

da que decidirá su futuro por los próximos 40 años. La disyuntiva con-
fronta, por un lado, un modelo que pasó de una saturación ideológica
de izquierda a uno de derecha, en el que, en ambos, solo se generaron
estudiantes de escasa solvencia profesional por la falta de una prepa-
ración académica rigurosa entre su profesorado; por el otro lado,
aparece un modelo que busca hacer de nuestra universidad un centro
de saber científico y humanístico de primer nivel, no simulado, no poli-
tizado, no instrumentalizado ni sometido a los controles espurios que
surgieron fuera de su seno desde hace más de 50 años.

La nueva “revolución de las

conciencias” en la UAS para
lograr la paz social y el desarrollo
económico: el cambio necesario

L
e impostergable
Sergio A. Cervantes a Universidad Autónoma de Sinaloa atraviesa hoy por
una encrucijada que decidirá su futuro por los próxi-
mos 40 años. La disyuntiva confronta, por un lado, un
modelo que pasó de una saturación ideológica de iz-
quierda a uno de derecha, en el que, en ambos, solo se gene-
raron estudiantes de escasa solvencia profesional por la falta
de una preparación académica rigurosa entre su profesorado;
por el otro lado, aparece un modelo que busca hacer de nues-
tra universidad un centro de saber científico y humanístico de
primer nivel, no simulado, no politizado, no instrumentalizado
ni sometido a los controles espurios que surgieron fuera de su
seno desde hace más de 50 años.
Para todo mundo no es un secreto el grave déficit de for-
mación académica que ha padecido nuestra universidad des-
de hace muchas décadas. Por ejemplo, en una conversación
informal, un reconocido profesor jubilado de la década de los
setenta reconocía recientemente su inadecuada preparación
para impartir conocimientos sobre su materia a sus estudian-
tes, y dijo que lo mejor que podían hacer ahora, ya pasado
el tiempo, era pedirles perdón a todos ellos por la raquítica
formación que les dieron.
Estamos hablando de esa generación del 68 completa-
mente ideologizada por el pensamiento de izquierda y que
pensaba que el fin del capitalismo estaba a la vuelta de la es-
quina y que su tarea como docentes era fundamentalmente
contribuir a su derrumbe. La UAS sufrió en ese momento el

10 / Politeia Nº 113
acoso y el asalto de la izquierda radical que se que sobre ella se debía ejercer en la era del
propuso utilizar a la institución como platafor- Maximato priísta, se dejó a un lado, siempre
ma de conversión ideológica y de formación y cuando el ruido político emanado de ella no
de cuadros de activistas que impulsaran el na- pusiera en riesgo la continuidad del sistema.
cimiento de un nuevo orden político-económi- A sus autoridades se les dejó maniobrar a su
co. La formación académica de sus profesores, antojo y utilizar su presupuesto como dique de
su actualización e incorporación de nuevos contención de los grupos políticos más radica-
conocimientos científico-técnicos quedaban les. Cuando su actitud cambiaba y se volvía de-
en segundo término frente a la ingente tarea masiado beligerante, se recurría al simple me-
de concientizar a los estudiantes a través de la canismo de cerrarle la llave del subsidio para
praxis revolucionaria y su incorporación a los volverla insolvente en el pago del salario y las
círculos de estudio. prestaciones a todos sus trabajadores.
En aquellos tiempos, ya se empezaba a ha-
blar de la era tecnotrónica, de un cientificismo
rampante de corte burgués que quería impo-
nerse en la universidad solo para producir autó-
matas que sirvieran eficientemente al sistema.
Si alguien aspiraba a convertirse en un profesor
de élite, las circunstancias que lo rodeaban en
ese tiempo le eran completamente adversas. El
perfil de profesor que se buscó fue, por lo tan-
to, el de uno que comulgara con la ideología en
turno predominante en el campus y fuese más
un activista que un profesional muy bien prepa-
rado en su área de conocimiento. Los requisitos
para formar parte de la planta docente fueron
casi inexistentes, carentes de rigurosidad téc-
nica y de preocupación por la competencia pe-
dagógica de los postulantes, la mayoría de ellos
ingresados por designación directa de cualquier
autoridad, muchos sin portar, cuando menos,
su título bajo el brazo.
El problema residía en el falso concepto de
autonomía que esgrimió la universidad para Fue una época en la que se buscó favo-
realizar sus funciones. En realidad, tal auto- recer la cantidad sobre la calidad. La UAS se
nomía siempre estuvo acotada por la falta de masificó y el aumento de estudiantes y profe-
transparencia en el uso de los recursos finan- sores de asignatura corrió más rápido que los
cieros que le proporcionaban los gobiernos aumentos a su presupuesto, unilateralmente
federales y estatales, los cuales quedaban to- confeccionado desde una Secretaría de Educa-
talmente a discreción de la administración en ción Pública dictatorial y centralista. Se abrie-
turno. El dispendio y el desvío de fondos para ron más carreras, se edificaron más aulas, se
actividades ajenas a una investigación científi- contrataron más maestros sin tener una plani-
ca seria y a una docencia y difusión de la cul- ficación administrativa responsable. Lo único
tura solvente, generaron una universidad dis- que se generó fue una cauda de profesores
funcional, atrasada, mediocre y sin aportacio- viviendo en condiciones de suma precariedad
nes significativas para estimular el desarrollo laboral, con salarios de hambre y obligados a
de una sociedad equilibrada y armónica, que dedicarse a otra cosa a la par de su actividad
tanta falta hacía y hace a Sinaloa. La vigilancia académica para poder subsanar sus necesida-

2025 / 11
 Existen ya algunos des materiales. Eso lo supieron las autoridades de la SEP nacio-
aspirantes a dirigir nal y nunca hicieron nada. Todo esto redundó en una baja cali-
los nuevos destinos dad educativa al interior de la UAS, que se convirtió muy pronto
de la UAS que están en una universidad menesterosa que careció hasta de lo más
dispuestos a hacer indispensable para funcionar.
frente con mucha (Esto lo pude comprobar y sufrir en carne propia siendo es-
valentía al candi- tudiante en la década de los ochenta de la Escuela de Filosofía
dato que surja del y Letras. Entré a una escuela que en 1985 ofrecía las carreras de
oficialismo univer- Lengua y Literatura Hispánicas y la de Filosofía sin tener una plan-
sitario. De entre to- ta académica consolidada. Se trajeron muchos profesores invita-
dos ellos sobresale, dos que daban cursos intensivos de dos semanas que servía para
hasta el momento, validar todo un semestre. Otros profesores eran refugiados de
el doctor Ildefon- Sudamérica que tuvieron muchos problemas para ejercer sus fun-
so León Monzón, ciones y eran notables sus prolongadas ausencias. Algunos otros
adscrito a la Facul- vinieron de la UNAM o de Puebla, pero muy pronto renunciaron
tad de Físico-Ma- obligados por los bajos salarios y por las condiciones infames en
temáticas. Aparte las que ejercían su labor: no había bibliotecas, no había copiado-
de que es portador ras, no había aulas adecuadas, no poseían cubículos, etcétera.
de un currículum “Cursé” muchas materias sin haber recibido nunca una lección, y
impresionante e me pasaron de noche la literatura griega y latina, la medieval, la
insuperable, es un renacentista, la latinoamericana, la novela y poesía contemporá-
profesor de profun- nea, entre otras; tan así de crítica fue la situación que no recuerdo
das convicciones haber tocado un libro de Borges, de Cortázar o de Alfonso Reyes,
ético-morales y y no creo exagerar si digo que de Cervantes, en la carrera por
con una cultura de recomendación o exigencia de algún maestro para solventar un
la responsabilidad plan de estudios determinado. Decepcionado, en el año de 1987
profesional que se deserté y me fui de mojado para los Estados Unidos, como tantos
manifiesta en sus estudiantes universitarios ya lo habían hecho antes y lo siguieron
múltiples logros haciendo después).
académicos. Está Después de la caída del muro de Berlín y la disolución de la
convencido plena- Unión Soviética, el viejo paradigma de la izquierda mexicana se
mente de que la desvaneció. La universidad ya no sería el enclave desde donde
universidad nece- se asaltaría el poder, sino que desde ese momento empezaría
sita una transfor- un proceso de derechización apegada a los lineamientos de la
mación a fondo en filosofía política en boga que era el neoliberalismo. La universi-
todos sus rubros y dad empezó a transitar por un sendero de restricciones a su au-
que ello solo será tonomía, a su democracia interna, a las prestaciones laborales,
posible impulsando al blanqueamiento sindical ejercido por una SEP super intrusiva,
una revolución de que estableció nexos de complicidad con las autoridades univer-
las conciencias de sitarias. La política de las certificaciones, evaluaciones, carreras
la planta acadé- meritocráticas y clasismo académico, dictadas desde el Centro,
mica de la institu- permeó la mentalidad del profesor universitario, y de un colecti-
ción que venga a vismo se pasó a un individualismo atroz que rompió el tejido so-
romper inercias, cial interno y la idea de pertenecer a una comunidad de luchas
indolencias, confor- e intereses compartidos. Aislados, divididos, fragmentados, los
mismos y simula- profesores universitarios vieron, cada uno, solo para sí mismo y
ciones. se perdió con ello la solidaridad de grupo y la lucha eficaz por
demandas que solo con unidad de grupo se consiguen.

12 / Politeia Nº 113
 La universidad, paulatinamente, fue cayendo existencia de dos partidos hegemónicos llegó
en un inmovilismo donde parecía que el tiempo a su fin en el año de 2018 con el arribo al po-
se había detenido. Los mismos métodos, los mis- der del partido Morena y su política de Cuarta
mos procedimientos, el mismo funcionariado y Transformación. Esto significó al interior de la
el mismo hombre fuerte aparecían a la vista de universidad el principio del fin de un Maxima-
todos, como si de un régimen feudal se tratara. to tiránico. Enfrascado el nuevo gobierno na-
Esa tendencia no solo se observó en la UAS, sino cional en sacar adelante reformas de gran ca-
que también se hizo presente por doquier, sur- lado y de honda repercusión social, el asunto
giendo dinastías al frente de la conducción po- de la UAS se fue postergando y eso hizo creer
lítica de estas instituciones, las cuales abusaron a muchos que la situación prevalecería a pesar
sin medida de su poder. Todo se convirtió en una de los llamados urgentes que hacían las fuer-
gran farsa, en una tremenda simulación, pues se zas reformistas desde su interior. Las cosas,
aparentaba que se cumplía con parámetros de finalmente, cayeron por su propio peso y ese
calidad nacionales e, incluso, internacionales, cacicazgo entronizado desde hacía 20 años ya
cuando en realidad todos sabían que la fuen- no pudo sostenerse más.
te matriz de todas las decisiones, académicas Contra viento y marea, finalmente, se ha
podido sacar una nueva Ley Orgánica que le
devuelve la democracia a la universidad y, junto
con ella, la dignidad perdida de todos sus tra-
bajadores. A la sombra de esta ley se levantan
actualmente una serie de voces que proponen
un cambio radical en el rumbo de la institución.
Sus propuestas giran en torno a varios ejes, en-
tre los que destacan: a) la reactivación de la de-
mocracia interna; b) el respeto a los derechos
laborales de los trabajadores académicos y
administrativos, c) la reactivación de la partici-
pación estudiantil en el diseño curricular; d) la
transparencia y rendición de cuentas en el ma-
nejo del presupuesto; y e) la vinculación con el
desarrollo económico y social del país a través
de la formación académica rigurosa de su plan-
ta de profesores e investigadores.
Existen ya algunos aspirantes a dirigir
los nuevos destinos de la UAS que están dis-
puestos a hacer frente con mucha valentía al
candidato que surja del oficialismo universi-
incluidas, era la sola voluntad del jefe, del caci- tario. De entre todos ellos sobresale, hasta el
que universitario. Nuestra universidad pasó por momento, el doctor Ildefonso León Monzón,
ese viacrucis, ya que desde el año 2005 una sola adscrito a la Facultad de Físico-Matemáticas.
persona se apoderó de ella y destrozó la unidad Aparte de que es portador de un currículum
gremial, la democracia interna, el contrato colec- impresionante e insuperable, es un profesor
tivo de trabajo, la justicia laboral, la investigación de profundas convicciones ético-morales y
científica y la docencia de calidad, sirviendo al con una cultura de la responsabilidad profe-
poder político nacional en turno a cambio de la sional que se manifiesta en sus múltiples lo-
preservación de su dominio feudal y la promo- gros académicos. Está convencido plenamen-
ción de sus intereses muy personales. te de que la universidad necesita una trans-
El antiguo régimen conformado por la co- formación a fondo en todos sus rubros y que

2025 / 13
 ello solo será posible impulsando una revolu- deben todos ellos estar conscientes de que
ción de las conciencias de la planta académica para superar la actual crisis interna por la que
de la institución que venga a romper inercias, atraviesa la Universidad Autónoma de Sinaloa,
indolencias, conformismos y simulaciones. ocuparán desprenderla, primero, de los condi-
Para ello, sabe que ocupa contar con el apoyo cionamientos ideológicos que la sumieron en
sincero y decidido del Estado mexicano, pues un terrible atraso. La UAS necesita urgente-
considera que ya es hora de que la ciencia, la mente convertirse en una institución moder-
tecnología y las humanidades tengan el lugar na, que sitúe todos sus contenidos académicos
que les corresponde de acuerdo con los retos en la frontera del conocimiento, que prepare
a los que se enfrenta la nación en el concierto con rigurosidad a sus estudiantes y que incida
internacional. Sabe que los investigadores de en la resolución de los graves problemas eco-
tiempo completo deben generar nuevos co- nómicos y sociales que le han estallado hoy en
nocimientos, y no solamente difundir lo que día en la cara a nuestra sociedad. Sucedió así,
se hace en otro lado; deben ser capaces de porque faltó en nuestra entidad un modelo al-
traer recursos a la universidad, de participar ternativo que viniese a sustituir la ascendencia
de los múltiples fondos federales y globales material y espiritual de grupos fácticos con un
destinados a la innovación científica y tec- poder feudal de horca y cuchillo sobre la po-
nológica para con ello impulsar el desarrollo blación civil. Una Universidad Autónoma de Si-
regional que inserte a Sinaloa en los primeros naloa renovada, estoy convencido, será la so-
lugares de los índices de desarrollo. lución definitiva para superar los desafíos que
Finalmente, ya sea él o cualquier otro el enfrentamos en materia de seguridad pública
que encabece el liderazgo de la oposición, y desarrollo económico.

14 / Politeia Nº 113
 DEBATE

Los cambios institucionales de una universidad pública, y de cual-

quier institución pública, deberían de acuerdo con la teoría insti-
tucionalista2 ser preferentemente producto de una autorreforma
donde los miembros de una comunidad deciden actualizar las nor-
mas y reglamentos a las necesidades que enfrenta su funcionamien-
to en las tareas sustantivas (docencia, investigación, extensión);
sin embargo, ese tipo ideal weberiano suele no cumplirse, sino fre-
cuentemente es resultado de un pacto político entre los actores de
dentro y fuera de la institución no siempre con respeto a la Consti-
tución y su ley reglamentaria

La reforma trágica

L
Ernesto Hernández os cambios institucionales de una universidad pú-
Norzagaray blica, y de cualquier institución pública, deberían de
acuerdo con la teoría institucionalista2 ser preferen-
temente producto de una autorreforma donde los
miembros de una comunidad deciden actualizar las normas
y reglamentos a las necesidades que enfrenta su funciona-
miento en las tareas sustantivas (docencia, investigación,
extensión); sin embargo, ese tipo ideal weberiano suele no
cumplirse, sino frecuentemente es resultado de un pacto
político entre los actores de dentro y fuera de la institución
no siempre con respeto a la Constitución y su ley reglamen-
taria; igual, suele ser producto de un chantaje externo de
coerción política con el fin de alinear a la institución a unos
intereses políticos que tienen poco que ver con lo sustantivo
al obedecer a una concepción autocrática y clientelar que
cumpla un triple propósito: controlarla con comisarios políti-
cos, imponer una visión del mundo y desnaturalizarla como
unidad en lo diverso; también, la reforma puede ser externa,
unilateral o autoritaria sin considerar a los integrantes de la
comunidad universitaria.
Pero los sinaloenses hemos testigos de una reforma sui
generis porque llega luego de un largo conflicto entre las au-
toridades de la UAS y el gobierno del Estado, y después del
asesinato de Héctor Melesio Cuén Ojeda, exrector, factótum
de poder y el más renuente y combativo en negociar la refor-
ma o, si fuera indispensable, que fuera en mejores condicio-
nes para conservar el statu quo en la institución.
El gobernador Rubén Rocha, recordemos, había sido su
aliado en los comicios de 2021 cuando Morena y el Partido
Sinaloense3 formaron la coalición “Juntos hacemos historia”
que, luego del triunfo indiscutible, permitió a Cuén Ojeda

2025 / 15
 El modelo de incorporarse al nuevo gobierno y desempeñarse como secre-
elección de au- tario de Salud mientras otros militantes de esa organización se
toridades está integraron a otros cargos de la administración pública estatal.
en deuda con el Sin embargo, la agenda del gobernador incluía la reforma
modelo Universi- universitaria llevando a que muy pronto se hicieran públicas
dad Democrática, las diferencias políticas entre los dos líderes políticos. Y salie-
Critica y Popular ron todos los miembros del PAS de las funciones de gobierno.
que impulsaron Eso tensó las relaciones y provocó distanciamiento político y
las fuerzas de derivó en el largo y estresante conflicto entre Gobierno y Uni-
izquierda desde versidad, donde se fue de las acciones legislativas unilaterales
los años setenta a los expedientes judiciales contra funcionarios universitarios.
hasta los noven- Apoyado en campañas de desprestigio en los medios de co-
ta. Y, recordemos, municación oficialistas contra Cuén Ojeda, el rector Madueña
terminó, sien- Molina y los principales funcionarios universitarios.
do un desastre La intermediación del gobierno federal durante el periodo
“democrático” y del presidente López Obrador no tuvo ninguna utilidad en el
eso lo sabe el go- conflicto escalando en el ámbito institucional. La comunica-
bernador Rocha ción interinstitucional se daba si bien formalmente en las salas
Moya y Feliciano de la secretaría de Gobernación la real ocurría en los juzgados
Castro, secretario con la generación de nuevos expedientes judiciales. Y quizá
de gobierno, para eso exasperó a Cuén Ojeda y buscó, desafortunadamente, una
la institucionali- intermediación del poder fáctico para lograr una negociación
zación de la UAS. que conservara en lo posible el statu quo en la Universidad.
Oficialmente Joaquín Guzmán López, hijo de Joaquín “El
Y, paradójica- Chapo” Guzmán, habría operado la reunión donde partici-
mente, desapa- parían además de Cuén Ojeda, Ismael El Mayo Zambada y el
reció durante gobernador Rubén Rocha, para buscar una salida al conflicto
la gestión de universitario.
Cuén Ojeda como Sin embargo, aquella reunión devino en el asesinato del
rector cuando primero y la detención y extradición a Estados Unidos del
cambio ese mo- segundo. El gobernador Rocha Moya negó estar enterado
delo de elección de la convocatoria a esa reunión y dio como prueba que ese
burocratizado y día estaba viajando hacia Los Ángeles, California. Esta versión
partidizado por ha sido puesto en duda, por no documentarse su ingreso en
otro, basado en aquel país4. Lo que si se documentó fue la carta5 que Ismael
la auscultación y “El Mayo” Zambada envió desde su cautiverio estadouniden-
la meritocracia, se y se hizo pública, rechazando la verdad oficial, que en las
vamos imperfecto, horas de la tarde del 25 de julio estaba en curso en los medios
pero tenía cuali- de comunicación locales y nacionales.
dades indiscuti- En la comunicación Zambada señala que su “amigo” Cuén
bles por el simple Ojeda fue asesinado en el mismo lugar donde se le secuestró.
hecho de que puso Y esto lo confirmó la fiscalía general de la República (FGR) que
fin a las campañas luego de atraer el caso acusó a su par sinaloense de haber
por los votos de realizado un montaje -el del presunto asalto y muerte de Cuén
los universitarios Ojeda en una gasolinera- que comprometió inmediatamente
y técnicamente a autoridades locales. Sin embargo, han pasado seis meses de
opto por los per- aquellos hechos trágicos sin que la FGR haya girado órdenes
files académicos. de aprehensión de los autores del montaje u ofrecido avances

16 / Politeia Nº 113
en la investigación; por el contrario, algunos mica comprensiva y extensiva.
de los funcionarios comprometidos han sido Y en esa extensión están las universidades
promovidos a cargos superiores. Y todo pa- públicas sinaloenses, donde la mayoría legis-
rece indicar que lo sucedido aquel día vera- lativa morenista y sus aliados en el Congreso
niego se convirtió en un asunto de Estado, un del Estado, con el apoyo estridente de me-
caso cerrado, que sirvió al gobernador para dios de comunicación, lograron una reforma
avanzar en dos asuntos: en el legislativo la re- constitucional en materia de educación supe-
forma a la ley orgánica que “democratizará” a rior que ipso facto acataron las autoridades
la UAS; y en lo político-electoral, avanzar en la de la Autónoma de Occidente y la Indígena
agenda sucesoria del 2027, cuando estará en más no la Autónoma de Sinaloa, que las com-
juego nuevamente la gubernatura, el Congre- batió exitosamente ante las instancias juris-
so del Estado, las veinte alcaldías y los siete diccionales federales.
distritos electorales federales. Ese ordenamiento ilegal chocaba con lo
establecido en el artículo tercero de la Cons-
La resistencia universitaria titución federal y buscaba muy probablemen-
Cualquiera de las rutas de los procesos te convertir a la UAS, de facto, en un labora-
de cambio institucional exige diagnósticos y torio de control que inicialmente se intentó
alternativas a los problemas de estos entes con poco respaldo en la Nacional Autónoma
colectivos cosa y no han existido, por lo que de México (UNAM). Y es que no se debería
la reforma es eminentemente política. El ob- olvidar que desde el púlpito presidencial se
jetivo pareciera ser la captura administrativa acusó a las autoridades universitarias de la
y eso constituye un desastre para toda Uni- máxima casa de estudios de haber renuncia-
versidad que se precie de serlo -y, más, cuan- do al “humanismo” y convertirla en una “uni-
do sucede en un país subdesarrollado como versidad neoliberal”8.
el nuestro- donde a sus académicos y estu- Claro, como era costumbre, el presidente
diantes se buscaría convertirlos en parte del López Obrador no aportó ninguna evidencia
engranaje político en una causa infructuosa sobre el fundamento de su afirmación por-
de capturarlo todo. Y es que en el imaginario que, quizá, solo se trataba de medir la capa-
de las autocracias contemporáneas conso- cidad de respuesta de esa comunidad. Y esta
lidadas6 y en particular, la mexicana7, tiene se manifestó, dentro y fuera, a favor de la
como centro no el summum de las universi- UNAM. Pero, había quedado el aviso.
dades sino ambiciones autocráticas del movi- El gobernador Rubén Rocha Moya como
miento político que lo prohijó y que persiste presidente de la Comisión de Educación del
en la construcción de una suerte de neomaxi- Senado de la República había sido el artífi-
mato imponiendo su voluntad en una diná- ce de la Ley General de Educación Superior

2025 / 17
 aprobada a través de la mayoría parlamenta- Buscó una salida al conflicto que no había po-
ria de la 4T y, localmente, ya en funciones de dido o no quiso resolver el gobierno de López
gobernador promovió paradójicamente una Obrador y al mismo tiempo, desactivar un
ley que estaba por encima de la que él mismo problema al entorno violento que vive Sina-
había prohijado. loa y ha cumplido ya cuatro meses dejando
Esto dio pie para la defensa jurídica de la una estela de desolación, muerte, miedo y
institución rosalina que se ampararía contra pérdidas económicas.
la inconstitucionalidad de la reforma acom- Y fue así como en un acto de reciprocidad
pañada con una gran movilización coordina- el rector Madueña Molina dio un paso ade-
da en todos los municipios del estado. Y las lante. Iniciaba así el tránsito hacia la estabili-
mayores manifestaciones ocurrieron en la zación de la Universidad, aun cuando estaban
capital del estado bajo la consigna de ¡Fuera firmes las sentencias de inconstitucionalidad
Rocha! que elevaron el encono entre el go- de varios de los artículos y las sentencias so-
bernador y las autoridades de la UAS. Y uno, bre las competencias en materia de escruti-
muy especial, el de Cuén Ojeda, por la perse- nio de los recursos públicos. Y de nuevo en
cución judicial de la UAS y de su hijo, al que funciones acudió a una sesión del Consejo
señalaba, como parte del andamiaje corrup- Universitario el 11 de diciembre de 2024
to. anunciando terminado “el conflicto de la UAS
Y en ese marco de tensión se abrieron los con el gobierno del Estado” y dio un paso más
expedientes judiciales contra once funciona- adelante, al hablar de la “democratización”
rios universitarios, que fueron separados de de la máxima casa de estudios cuando toda-
sus funciones incluido el rector Jesús Madue- vía se vivía el duelo por la muerte de Cuén
ña Molina9. Entonces, el conflicto se alargó Ojeda. No obstante, la operación política es-
y los hechos trágicos de la mañana del 25 de taba en curso y era importante enviar señales
julio extenderían la guerra que el 9 de sep- y representaciones nítidas de la distensión
tiembre iniciaron las facciones del Cártel de entre los actores.
Sinaloa por el control de la organización cri- La presencia del rector y la familia Cuén
minal. Ojeda en el tercer informe del Gobierno de
La presidenta Claudia Sheinbaum intervi- Rocha Moya, donde el titular del Ejecutivo
no ante la complejidad sinaloense, ya que no agradeció el gesto a la familia Cuén fue inter-
era conveniente tener abiertos varios frentes. pretado por observadores políticos como el

18 / Politeia Nº 113
inicio de la cicatrización de las heridas duran- minando eventuales focos de tensión, pero,
te los casi dos años de confrontación. Madue- también, moverse en el filo de la navaja y res-
ña Molina, a partir de ese momento, se le ve petar aquello de: “no seré quien entregue la
empoderado, condescendiente, ejerciendo autonomía universitaria”.
su liderazgo ante el máximo órgano de go- La mediación presidencial lo llevó a hacer
bierno de la UAS y comprometiéndose que política y, finalmente, aceptar la ley orgánica
haría su mejor esfuerzo para lograr la “de- vigente que tiene el sello morenista. Y el 11
mocratización de la UAS” y al decirlo, entre lí- de diciembre el Consejo Universitario, máxi-
neas, aceptaba el modelo “morenista” como mo órgano de Gobierno de la UAS, aprobó
el único posible para estabilizar a la Universi- precautoriamente que se acepte la “reforma
dad y en esa lógica está la negociación para hecha por el H. Congreso del Estado a la Ley
cerrar los expedientes judiciales contra fun- orgánica… que se retiren los amparos en con-
cionarios universitarios y retirar los amparos tra dicha reforma y dar un voto de confianza
sobre la inconstitucionalidad de la reforma a al rector… para continuar en la mesa de diálo-
la Ley General de Educación Superior de Sina- go en aras de que la UAS transite de manera
loa y la Ley Orgánica de la UAS. tranquila”. Y luego de eso el rector afirmó re-
Y así lo argumentó ante el pleno del Con- tóricamente: “No vamos a fallar, seguiremos
sejo universitario: “…demos ese paso para trabajando para seguir engrandeciendo a la
terminar antes de irnos de vacaciones con Universidad Autónoma de Sinaloa” 11. Al es-
estos temas penales para que la Universidad cribir este artículo está claro que la Universi-
transite tranquila y busquemos el resolver el dad no ha retirado los amparos contra la in-
tema financiero en armonía con el Gobierno constitucionalidad de las reformas a la Cons-
Federal y con el Gobierno Estatal [por lo que titución y a la ley orgánica, pero, tampoco, se
la ruta es] primero que este máximo órgano han retirado los expedientes judiciales12 .
de gobierno reconozca la Ley Orgánica que
aprobó el Congreso del Estado y que la Fisca- La reforma universitaria
lía a través de un acuerdo con el Poder Judi- La ley orgánica de la Universidad Autó-
cial retire todas las causas penales de todos noma de Sinaloa aprobada y publicada en
los compañeros (…)10. Para, luego, retirar los el diario oficial del Estado de Sinaloa el 2 de
mencionados amparos. Una vez llegado este octubre de 202413 está emparentada con
momento, queda la pregunta: ¿qué va a pa- la visión omnicomprensiva de que el pueblo
sar con la sentencia de inconstitucionalidad se exprese a través del voto, como sucedió,
si la UAS retira los amparos? Un abogado uni- con la reforma al Poder Judicial. No hay dis-
versitario me lo aclara: La sentencia queda tingo. Y eso, claro, es el eje articulador que
firme, sin embargo, el Congreso de la Unión guía los cinco temas centrales de la reforma
estableció que la Suprema Corte no podrá universitaria. Solo faltaría volver a la reforma
interpretar la Constitución por la llamada constitucional federal para adecuarla y hacer-
supremacía constitucional vigente que le ha la extensiva al conjunto de las universidades
quitado el carácter de Corte Constitucional, públicas, pues teniendo la mayoría calificada,
aunque, sigue la discusión, si tiene efectos nada puede detener esta iniciativa presiden-
retroactivos. cial.
Esto y la muerte de Cuén había abierto Ante este futuro indeseable destaca la
una oportunidad para negociar una salida al posición de la ANUIES14 que sigue viendo
conflicto y la rehabilitación de Madueña en el en la reforma de la ley orgánica de la UAS
cargo. Sin embargo, el rector tendría un reto un ataque a la autonomía de las institucio-
mayúsculo: la negociación con el gobierno nes de educación superior. Pero, vamos por
morenista le ha asignado la tarea de operar la partes, analizaremos grosso modo los pun-
reforma a la ley orgánica socializándola y eli- tos nodales de esta reforma que se inscribe

2025 / 19
 tutelarmente en lo que podríamos denomi- Lenguaje incluyente. Un tipo de lengua-
nar “progresismo” político, es decir, un ancla je que hasta ahora existe en ciertos círculos
política e ideológica en el discurso de la iz- sociales, pero que ha sido rechazado por la
quierda iberoamericana que se define gené- Real Academia Española y que lo considera
ricamente por “una postura política que se innecesario porque a su decir la inclusión
enfoca en el bienestar social y los derechos existe per se y eso no cambia nada con el
civiles de la población a través del estableci- llamado lenguaje stay woke16, mantente
miento de reformas políticas, sociales y eco- alerta, que el gobierno morenista ha bus-
nómicas […] los principales valores e ideales cado socializarlo y naturalizarlo como una
del progresismo son la justicia social, los de- forma de lucha contra la discriminación de
rechos humanos, la participación democrá- segmentos de la población, como sucedió y
tica, la sostenibilidad ambiental y acceso a sucede en la comunidad negra de los Esta-
la educación y la cultura”15. Que a primera dos Unidos agredida por las policías.
vista no está mal, pero, veamos…: Gratuidad de la educación superior.
Paridad de género. Este es un agregado ¿Quién podría rechazar está conquista que
al principio de paridad de académicos y es- tienen las sociedades ricas del norte de Eu-
tudiantes ante el Consejo Universitario y los ropa, pero que son una ilusión en nuestros
consejos técnicos de facultades, institutos y países, donde la aportación en el PIB está
escuelas. A simple vista es una reforma justa, por debajo de lo que recomienda la ONU?
porque en lo sucesivo no habrá diferencia en Entonces, una medida de este tipo para la
la composición de estos órganos de decisión UAS, con un déficit estructural por la jubila-
que tradicionalmente han estado copados ción dinámica, reclama, más que una defini-
por hombres. Sin embargo, per se, no signi- ción de principio, una política federal y estatal
fica que redunde en el nivel del debate sobre presupuestal, acorde a las necesidades de la
los asuntos universitarios, si no impacta solo educación superior. No hay que ir muy lejos:
en lo que respecta a la representación. Su- basta ver que en la política de egresos de la
brayo, representación. Y eso plantea el tema federación 2025 se consideró reducir los pre-
de la calidad de la deliberación, que siempre supuestos a las universidades públicas. Si no
estará por encima del género, pues atiende a hay incremento, lo único que veremos es una
variables de formación y compromiso con la ley que no tiene correspondencia con las ne-
institución. Más en el caso de una Universi- cesidades crecientes de estas instituciones
dad que, por su naturaleza, la define el argu- de “puertas abiertas”; y, finalmente,
mento racional y científico. Elección democrática de autoridades
Paridad Universitaria. Este renglón es la universitarias. El nombramiento y desig-
continuación de lo anterior, pues busca la nación del titular de rectoría y de las di-
paridad de estudiantes y académicos en los recciones de las unidades académicas será
órganos de decisión. El énfasis está puesto en resultado del voto libre, secreto y directo.
dar más poder a los estudiantes y ya veremos Organizado por una Comisión de Elecciones
si está visión redunda favorablemente en y Consultas nombrada entre los integrantes
las funciones sustantivas de la Universidad, del Consejo Universitario, desapareciendo
cuando algunas de estas políticas estén su- con ello la Comisión Permanente de Postu-
jetas al voto de las mayorías que no es poca lación, lo que significa regresar a un modelo
cosa, cuando se trata de asuntos de carácter fracasado. Y meter nuevamente a la Univer-
académico, incluso, científico. ¿Cómo hacer sidad en constantes campañas y elecciones
compatible la representación con el saber? de triste memoria donde, no hay que ser
No es una pregunta menor cuando está en ingenuos, como algunos lo festejan román-
juego el quehacer sustantivo de una institu- ticamente a la Violeta Parra cuando cantan
ción basada en el conocimiento. retóricamente ¡Que vivan los estudiantes!,

20 / Politeia Nº 113
será Morena, la organización con mayor que renovar el cargo de rector, como ya lo ve-
capacidad para ganar elecciones y quizá, mos en promociones y listas que empiezan a
en competencia con el PAS si sobrevive. O circular en redes sociales.
sea, la UAS, probablemente, va a reeditar Entonces, sabremos, si la larga defensa de
la experiencia de la Universidad-partido. la Universidad, la muerte de Cuén Ojeda, los
El modelo de elección de autoridades está triunfos jurídicos sirvieron para avanzar hacia
en deuda con el modelo Universidad Demo- una Universidad sin ataduras partidistas y tu-
crática, Critica y Popular que impulsaron las telajes políticos o, finalmente, solo para que
fuerzas de izquierda desde los años setenta haya relevo de la élite y todo siga igual.
hasta los noventa. Y, recordemos, terminó, La apuesta está hecha y el rector estará
siendo un desastre “democrático” y eso lo sometido a presión sujeto a su capacidad
sabe el gobernador Rocha Moya y Feliciano para llevar a cabo la “democratización” sin
Castro, secretario de gobierno, para la insti- sobresaltos. Y es que, en el hipotético caso
tucionalización de la UAS. de que haya una rebelión interna contra la
Y, paradójicamente, desapareció durante negociación Madueña-Rocha estará entre
la gestión de Cuén Ojeda como rector cuando dos fuegos y con uno de ellos, quedará mal.
cambio ese modelo de elección burocratiza- La UAS tiene todavía una reserva de resis-
do y partidizado por otro, basado en la aus- tencia que puede reactivarse en cualquier
cultación y la meritocracia, vamos imperfec- momento. Y es que la consolidación de la
to, pero tenía cualidades indiscutibles por el reforma depende de los incentivos para
simple hecho de que puso fin a las campañas continuar con la desaparición del mode-
por los votos de los universitarios y técnica- lo universitario cuenista y la consolidación
mente opto por los perfiles académicos. del modelo morenista. Y es que, mientras
La reedición de la Universidad-partido, el rector Madueña cumple con la primera
podría ser, la ruta en la nueva reforma univer- fase de la tarea de “democratizar” la UAS y
sitaria cuando la elección de sus autoridades fortalecer su liderazgo, el gobierno rochista,
sea mediante “voto directo, secreto y univer- desconfiado, no parece estar cumpliendo su
sal” abriendo la puerta a la lucha por el poder parte, pues mantiene a través de la fiscalía
que llevaría a la polarización en cada escuela, los expedientes judiciales contra los funcio-
cada instituto y no se diga, cuando se tenga narios universitarios. Al tiempo.

2025 / 21
 DEBATE

La Universidad Autónoma de Sinaloa atraviesa un momento críti-

co en su historia, uno que exige recuperar y fortalecer su visión
académica. Tras casi dos décadas de espera, la democratización ha
comenzado a abrirse paso en sus pasillos, pero este es solo el ini-
cio.1 Nos encontramos ante una oportunidad única para redirigir
el rumbo de la institución hacia una nueva etapa centrada en los
valores académicos y el progreso educativo.

Docencia, investigación y
cultura, pilares del nuevo
proyecto académico para la
Universidad Autónoma de Sinaloa

L
Emiliano a Universidad Autónoma de Sinaloa atraviesa un
Terán Bobadilla momento crítico en su historia, uno que exige re-
cuperar y fortalecer su visión académica. Tras casi
dos décadas de espera, la democratización ha co-
menzado a abrirse paso en sus pasillos, pero este es solo el
inicio.1 Nos encontramos ante una oportunidad única para
redirigir el rumbo de la institución hacia una nueva etapa
centrada en los valores académicos y el progreso educati-
vo.
Sin embargo, el camino hacia esta nueva etapa no será
sencillo. Solo mediante la unión entre universitarios y el
compromiso con una visión académica sólida podremos
alcanzar esta meta. La democratización nos brinda herra-
mientas valiosas para transformar la universidad, pero de-
bemos ser prudentes y responsables en cómo utilizamos
este nuevo espacio democrático para garantizar que sus
beneficios realmente se traduzcan en una institución más
fuerte, justa y orientada al conocimiento.
La democracia no consiste únicamente en realizar pro-
cesos de votación, sino en llevar a cabo acciones concretas
que promuevan la libertad, la pluralidad y el respeto a los
derechos universitarios, valores que la centenaria casa de
estudios ha dejado de priorizar durante mucho tiempo. Es
necesario impulsar un movimiento decidido a desafiar la
inercia que ha caracterizado a la institución y dar paso a
un cambio real y sostenible. Este es el momento de actuar
y construir un futuro diferente para nuestro centro educa-
tivo.
Es imprescindible que este cambio este basado en un
proyecto académico sólido que defina una nueva visión

22 / Politeia Nº 113
para la UAS, enfocada en establecer la do- plantea otorgar plazas de tiempo completo
cencia, la investigación y la difusión de la a quienes cumplan con requisitos académi-
cultura como pilares fundamentales de la cos. Esto no solo brindará estabilidad labo-
institución. El propósito de este escrito es ral, sino que también permitirá integrar a es-
presentar una propuesta integral que permi- tos docentes en tareas sustantivas de inves-
ta a nuestra universidad avanzar de manera tigación y gestión académica. En cuanto a
significativa en estos tres ejes, promoviendo los profesores de tiempo completo, es esen-
su desarrollo y renovando su compromiso cial revalorizar su rol mediante incentivos
con la sociedad sinaloense. académicos, financiamiento para proyectos
Este documento es un preámbulo del de investigación y un entorno que favorezca
trabajo realizado por diversos grupos dentro el crecimiento académico colectivo. Estas
de la universidad, quienes comparten una acciones representan un paso firme hacia la
nueva visión académica para la institución. consolidación de una UAS más justa y com-
Aunque aún en desarrollo, estas ideas es- prometida con su misión educativa.
tán por ser discutidas y presentadas públi- Además, la comunidad estudiantil de la
camente. Otros aspectos esenciales para la Universidad Autónoma de Sinaloa enfren-
consolidación de la UAS, como la adminis- ta diversas carencias que obstaculizan su
tración de recursos y otros temas urgentes, desarrollo académico y personal. Muchos
se abordarán con mayor profundidad en estudiantes se ven limitados por factores
un documento más ambicioso que está en económicos que dificultan la continuidad y
preparación. Por ahora, este texto se enfoca culminación de sus estudios, mientras que
en delinear, de manera general, los puntos otros enfrentan desafíos relacionados con
clave que deben atenderse en esta nueva la pertinencia de los programas académicos
etapa institucional. frente a un mercado laboral en constante
evolución. Estas limitaciones comprometen
DOCENCIA no solo el acceso a la educación superior,
Actualmente, la Universidad Autónoma sino también la capacidad de los egresados
de Sinaloa enfrenta una serie de carencias para integrarse exitosamente en entornos
que limitan su desarrollo académico y el profesionales altamente competitivos.
bienestar de su comunidad docente. Los Para atender estas necesidades, propo-
profesores de asignatura se encuentran en nemos una transformación integral que co-
una situación precaria, soportando una car- mience con la implementación progresiva
ga laboral excesiva que no se corresponde de la gratuidad educativa que está plasmada
con sus condiciones salariales ni con el reco- en la Ley Orgánica actual. Este cambio ga-
nocimiento profesional que merecen.2 Esta rantizará que los estudiantes concluyan con
situación perpetúa la inestabilidad laboral éxito sus estudios y permitirá que más jóve-
y desmotiva a quienes son pieza clave en la nes puedan acceder a las aulas universita-
enseñanza. Por otro lado, los profesores de rias, fortaleciendo así la igualdad educativa.
tiempo completo también han sido afecta- Además, es prioritario actualizar los planes
dos por el deterioro en el enfoque acadé- de estudio para alinearlos con las demandas
mico de la institución, viéndose obligados globales actuales, incorporando competen-
a trabajar en un entorno que descuida el cias en ciencia de datos, tecnología, y otras
crecimiento intelectual y profesional de su áreas emergentes.3 Esto no solo hará que
planta docente. las carreras de la UAS sean más pertinentes,
Como solución, proponemos medidas sino que también preparará a los estudian-
concretas que prioricen la dignificación del tes para enfrentar los retos de un mercado
trabajo docente y el fortalecimiento acadé- laboral dinámico y en constante transforma-
mico. Para los profesores de asignatura, se ción. Este enfoque integral busca no solo re-

2025 / 23
 Es absolutamente ne- solver las carencias inmediatas, sino también garantizar
cesario implementar una formación de calidad que potencie el desarrollo de
incentivos efectivos y nuestros futuros profesionistas.
reales para los profe-
sores universitarios. INVESTIGACIÓN
La simulación de apo- La investigación es un pilar esencial para el desarrollo
yos académicos no educativo en la UAS, no obstante ha sido históricamente
puede seguir siendo relegada, lo que ha resultado en un marcado déficit en la
la norma; los recur- producción científica universitaria. Actualmente, la insti-
sos asignados deben tución recibe menos del 1% del presupuesto anual desti-
traducirse en bene- nado a ciencia, lo cual limita gravemente el desarrollo de
ficios tangibles para proyectos innovadores y la expansión del conocimiento.
los proyectos y el Es imperativo que la investigación se consolide como una
fortalecimiento de la prioridad institucional y no como una acción temporal o
comunidad científica un complemento retórico desvinculado de las necesida-
de la universidad. Es- des reales de la administración. La producción de cono-
tos incentivos deben cimiento debe ser el pilar de la universidad, más que un
ser gestionados de simple accesorio discursivo.
manera transparente Los miembros del Sistema Nacional de Investigadores
y eficiente, asegu- (SNII) requieren tanto condiciones materiales como un
rando que lleguen a ambiente de apoyo moral para mantener su permanen-
quienes los necesitan cia y, cuando lo deseen, avanzar a niveles superiores den-
para impulsar sus tro del sistema. Sin embargo, con frecuencia se carece
iniciativas. de un seguimiento adecuado para los nuevos ingresos,
así como de un programa estructurado para la formación
Solo mediante un de futuros investigadores que aspire a ampliar la base de
compromiso autén- integrantes del SNII. Es fundamental atender a estos in-
tico con la investiga- vestigadores, quienes, con gran esfuerzo, no solo se man-
ción, la UAS podrá tienen en el sistema, sino que constantemente buscan
consolidarse como mejorar y avanzar, enfrentando desafíos que requieren
un referente en la un respaldo institucional efectivo y sostenido.
generación de co- De manera similar, los profesores de tiempo comple-
nocimiento, tanto to, aunque muchos forman parte del SNII, otros no y en-
básico como aplica- frentan retos significativos que requieren igual o incluso
do. Este enfoque no mayor atención. En particular, el programa de incentivos
solo fortalecerá la para académicos del Programa para el Desarrollo Profe-
planta científica de la sional Docente (PRODEP) representa otro sector desa-
institución, sino que tendido dentro de la institución. No basta con apoyar a
también garantizará este grupo; es crucial garantizar una mejor orientación
un impacto positivo y tanto en la administración de los recursos otorgados
significativo en nues- como en la consolidación de los cuerpos académicos a
tra sociedad, respon- los que pertenecen.
diendo a los retos y Actualmente, existe una desconexión evidente entre
necesidades actuales las oficinas de PRODEP y las necesidades reales de los
con soluciones inno- académicos. Estas oficinas se centran casi exclusivamen-
vadoras y bien funda- te en la contratación inicial de perfiles deseables, pero
mentadas. se desentienden del seguimiento y fortalecimiento de los
docentes a largo plazo. Los investigadores en etapas tem-

24 / Politeia Nº 113
pranas, en particular, requieren un acompa- retos y necesidades actuales con soluciones
ñamiento continuo que les permita conso- innovadoras y bien fundamentadas.
lidar su trayectoria académica de manera La divulgación científica es otro ámbito
más efectiva y contribuir al desarrollo de la gravemente desatendido en la UAS. Aunque
universidad en mayor medida. Es imperativo la labor de investigación ya es exigente por sí
que se implementen estrategias para cerrar misma, existe un nutrido grupo de investiga-
esta brecha y garantizar que los docentes dores dispuestos a compartir y difundir sus
reciban el apoyo necesario para avanzar y proyectos. Esta tarea debe ser respaldada y
destacar en sus roles académicos. fortalecida por la institución como parte de
Es absolutamente necesario implemen- sus políticas futuras.
tar incentivos efectivos y reales para los La divulgación no puede limitarse exclu-
profesores universitarios. La simulación de sivamente a artículos académicos escritos;
apoyos académicos no puede seguir siendo es fundamental aprovechar plataformas di-
la norma; los recursos asignados deben tra- gitales más versátiles y con mayor potencial
ducirse en beneficios tangibles para los pro- de alcance. Al diversificar los canales de difu-
yectos y el fortalecimiento de la comunidad sión, la universidad puede acercar la ciencia
científica de la universidad. Estos incentivos a un público más amplio, fomentar el interés
deben ser gestionados de manera transpa- por el conocimiento y consolidarse como un
rente y eficiente, asegurando que lleguen a agente transformador en la sociedad.
quienes los necesitan para impulsar sus ini-
ciativas. DIFUSION DE LA CULTURA
Solo mediante un compromiso auténti- La difusión cultural en la Universidad
co con la investigación, la UAS podrá consoli- Autónoma de Sinaloa enfrenta serios pro-
darse como un referente en la generación de blemas estructurales. Es necesario mejorar
conocimiento, tanto básico como aplicado. la difusión de las actividades culturales me-
Este enfoque no solo fortalecerá la planta diante un plan de comunicación más eficaz
científica de la institución, sino que también y anual que permita integrar a todos los
garantizará un impacto positivo y significati- miembros de la comunidad universitaria. La
vo en nuestra sociedad, respondiendo a los creación de un sistema de difusión puntual

2025 / 25
 de las actividades, con mayor visibilidad tan- COMENTARIOS FINALES
to en medios digitales como tradicionales, La UAS enfrenta desafíos significativos
fortalecería la identidad cultural de la UAS. en tres áreas clave: docencia, investigación
Implementar estas estrategias facilitará que y difusión cultural. Estos problemas no son
las actividades culturales sean accesibles y insuperables, pero requieren un enfoque in-
reconocidas, consolidando el rol de la uni- tegral que considere tanto la inversión en re-
versidad como un referente cultural en la cursos como el compromiso de todos los ac-
región. tores involucrados. Es vital que los docentes,
Debemos redoblar esfuerzos en el futu- como actores principales en el proceso edu-
ro para diseñar estrategias más efectivas, cativo, tomen un papel activo en la propues-
ya que las actuales, aunque bien intencio- ta de soluciones, desde la implementación
nadas, han demostrado ser insuficientes, de clases no presenciales hasta el fomento
dejando tanto a investigadores como a estu- de las habilidades de autoaprendizaje en los
diantes sin las herramientas adecuadas para estudiantes.
compartir su labor. Además, la percepción En términos de investigación, la falta
de censura en ciertas investigaciones crea de recursos y la escasa inversión en ciencia
un entorno adverso que va en contra de los son barreras que deben ser superadas para
principios fundamentales de la libertad aca- que la universidad pueda desempeñar su rol
démica. como un motor de cambio en la región. La
La ausencia de una plataforma institucio- promoción de un programa de investigación
nal sólida, como una página web que per- prioritario, respaldado por incentivos reales
mita a los académicos mostrar sus perfiles y para los investigadores, será fundamental
proyectos, profundiza aún más esta desco- para que la UAS logre consolidarse como un
nexión entre la universidad y su comunidad, referente en el ámbito científico.
limitando el impacto y la visibilidad de su En cuanto a la difusión cultural, la uni-
producción académica. versidad debe retomar su papel de líder en
Para revertir estas deficiencias, se pro- la promoción del conocimiento y las activi-
pone modernizar las estrategias de comuni- dades culturales. La mejora en la planifica-
cación, incorporando plataformas digitales ción y ejecución de estrategias de difusión,
como TikTok y YouTube para captar la aten- como la reactivación de Radio UAS y la op-
ción de los jóvenes, junto con canales tradi- timización de su editorial, permitirá que las
cionales para alcanzar a otros sectores. Asi- actividades culturales sean accesibles y se
mismo, se debe desarrollar una página web conviertan en un vehículo para fortalecer la
institucional accesible y robusta, donde los identidad de la institución.
investigadores puedan presentar sus traba- Es necesario que todos los sectores de
jos y logros. Es esencial empoderar a los aca- la UAS colaboren en la construcción de un
démicos y estudiantes mediante herramien- futuro más equitativo y dinámico. Con la
tas que les permitan generar y gestionar sus implementación de propuestas claras y un
propios contenidos. Estos cambios, en con- compromiso compartido, la universidad po-
junto con una política de comunicación más drá superar las barreras actuales y avanzar
transparente y dinámica, pueden transfor- hacia un modelo académico más inclusivo,
mar esta área en un verdadero puente entre innovador y comprometido con su comuni-
la UAS y la sociedad. dad.

REFERENCIAS

Emiliano Terán Bobadilla. Democracia y voto paritario en la UAS. POLITEiA. No.110. p. 36-42

Emiliano Terán Bobadilla. El efecto de los incentivos en la percepción salarial de los docentes universitarios. POLITEiA No.112. p. 56-60.

Emiliano Terán Bobadilla. Análisis de la calidad educativa de la Universidad Autónoma de Sinaloa. POLITEiA. No.111. p. 54-58.

26 / Politeia Nº 113
 DEBATE

Conocer la posición que guarda la Universidad Autónoma de Sinaloa,

desde su aparición en el universo sinaloense un 05 de mayo de 1873, re-
quiere paciencia para revisar su historia y creatividad para apuntalar
esta obra educativa de grandes dimensiones que ideó en su momento
el Lic. Eustaquio Buelna.

Una mirada en el tiempo es una oportunidad para recrear la mente

y motivar la imaginación. Mencionar a la Universidad Autónoma de
Sinaloa, es hacer más que un recordatorio, un homenaje, a Don Eusta-
quio Buelna.

Estatus y perspectivas de la
Universidad Autónoma de Sinaloa

C
Alfonso Carlos onocer la posición que guarda la Universidad Autó-
Ontiveros Salas noma de Sinaloa, desde su aparición en el universo
sinaloense un 05 de mayo de 1873, requiere pacien-
cia para revisar su historia y creatividad para apunta-
lar esta obra educativa de grandes dimensiones que ideó en
su momento el Lic. Eustaquio Buelna.
Una mirada en el tiempo es una oportunidad para recrear
la mente y motivar la imaginación. Mencionar a la Universidad
Autónoma de Sinaloa, es hacer más que un recordatorio, un
homenaje, a Don Eustaquio Buelna.
Como Liceo Rosales da sus primeras enseñanzas. Después,
sigue consolidándose como un centro de promoción del co-
nocimiento posicionándose en las simpatías populares aun en
las difíciles condiciones que se vivían en la época de su crea-
ción.
Inestabilidad política, social y económica, fue una carac-
terística de los años finales del siglo XIX y no fueron tampoco
fáciles los siguientes años del siglo XX. La institución de Buelna
se volvió codiciada por los gobiernos en turno. No solo repre-
sentó en su tiempo estabilidad política sino un apoyo funda-
mental al progreso de los sinaloenses.
De Liceo Rosales a lo que es hoy la Universidad Autónoma
de Sinaloa, fue conocida con diversas denominaciones, pero
siempre fiel a su deber de enseñar y formar a los profesionales
del Estado.
Nació y creció dirigida por el gobierno, pero llegó el mo-
mento en que era conveniente que diera sus pasos de manera
independiente, se estaba fortaleciendo y con confianza bien
ganada. Educación y profesionales de calidad eran los frutos

2025 / 27
 que le darían la confianza del gobierno y de la libros), químico (ensayador de metales) y pro-
sociedad de Sinaloa. fesor de educación básica.
La Universidad Autónoma de Sinaloa, ha La Universidad empezó a evolucionar y a
tenido en sus registros personajes con pasio- madurar. Se sintió capaz y segura para caminar
nes libertarias y revolucionarias, Rafael Bue- sola y crear sus propios planes y programas de
lna, un granito de oro surgido de las filas de estudios y estructurar la currícula de forma-
estudiantes del entonces Colegio Civil Rosales ción profesional.
cuando en 1909 encabezó una protesta contra La perseverancia es una consejera produc-
el poder político porfirista en apoyo a la candi- tiva y fue así que el general Ramón F. Iturbe,
datura de José Ferrel a la gubernatura del Es- gobernador del Estado, expidió el decreto
tado, un hecho que le costó ser expulsado de que le otorgó a la Universidad Autónoma de
la mencionada institución. Sinaloa (como Universidad de Occidente), la
La Universidad Autónoma de Sinaloa, ha autonomía, con la finalidad de que tuviera la
sido fuente de enseñanza, pero también de capacidad jurídica para decidir su proyecto
disidencia. La libertad de pensamiento hizo académico, administrar su patrimonio y auto-
figurar a personajes ilustres como Buelna Te- gobernarse. Una reforma que sentó preceden-
norio, y muchos otros, un valor que construyó tes no sólo en Sinaloa sino en el país.
los cimientos que sostienen las columnas del Esa autonomía se pierde en 1937 en el go-
saber y del conocimiento de la Casa Rosalina. bierno de Lázaro Cárdenas, y es hasta 1965 en
Más de ciento cincuenta años han trans- el gobierno de Leopoldo Sánchez Celis cuando
currido desde que el ilustre mocoritense Don se recobra la autonomía perdida, misma que
Eustaquio Buelna creara el Liceo Rosales, insti- se ha sostenido hasta la fecha.
tución que ha formado y entregado al pueblo Recobrada la autonomía universitaria, la
de Sinaloa un alto número de generaciones de movilización de trabajadores y estudiantes
profesionistas como incansable promotor de brotó en el seno universitario con pasión y
la cultura y la educación de los sinaloenses. compromiso social; la enseñanza universitaria,
Describir de lo que hizo cada uno de los se exigía, debería ser emancipada de toda in-
rectores en su paso por la Universidad de los tromisión gubernamental. La chispa detonó el
sinaloenses, ocuparía muchas horas de traba- movimiento estudiantil de 1968, que trastocó
jo por lo altamente productivo que fue cada las estructuras del pensamiento universitario.
ciclo gobernado por entusiastas rosalinos que El fenómeno político llegó y se refugió en
supieron construir los cimientos de lo que aho- las bases de la comunidad universitaria que
ra es la fuente creadora del conocimiento que arraigó las ideologías políticas de defensa y
enaltece a Sinaloa. protección de los intereses generales de la
La academia fue privilegiada por la Univer- sociedad y que las universidades no se cons-
sidad, pero también los derechos de los traba- tituyeran como fuentes productoras de pro-
jadores, ya que sin ese apoyo difícilmente se fesionistas para enriquecer el capital. Algunas
hubiesen logrado los avances en el mejora- corrientes políticas las denominaron “Univer-
miento integral de la educación que se impar- sidades-fábrica”.
te en este centro de enseñanza de educación Las redes de vinculación con la sociedad
media y superior, pero también de enseñanzas fue una fórmula para crear ese binomio que
especiales. enlazara la enseñanza universitaria con las
Para dimensionar los cambios en la currí- necesidades productivas de bienes y servicios
cula universitaria, desde su creación hasta la de la empresa, y de los diversos sectores orga-
fecha, observamos que las primeras carreras nizados de la sociedad. Una Universidad más
que se impartieron en el antiguo Liceo Rosales comprometida con la academia y su entorno
como la de ingeniero agrimensor, topógrafo social.
e hidrógrafo, abogado, contador (tenedor de El dinamismo natural de la enseñanza uni-

28 / Politeia Nº 113
versitaria obligó a que se revisaran los sopor- bios para fijar reglas en el nombramiento de
tes del sistema educativo nacional y establecer sus autoridades. Como quedó expuesto, de los
mecanismos que hicieran más ágil y segura la nombramientos por el Titular del Ejecutivo,
enseñanza aprendizaje y que los sistemas de después fue por la Junta de Gobierno, el Con-
administración de los programas educativos sejo Universitario Paritario y finalmente como
permitieran atender con mayor eficacia las ne- está hasta la fecha por el Consejo Universitario
cesidades regionales o nacionales en la educa- y por el rector.
ción superior. La Universidad Autónoma de Sinaloa supe-
La red de universidades públicas en el país ra el espectro de la desconfianza social y del
y en las entidades federativas era considera- sistema productivo estatal. Hoy la UAS es un
ble, y había que deslindar a los gobiernos de referente regional, nacional e internacional.
tener dentro de sus responsabilidades la admi- Su paradigma, como lo expone el rector Jesús
nistración directa de esos centros educativos Madueña Molina, en su Plan de Desarrollo Ins-
determinándose darles independencia a tra- titucional “Visión de Futuro 2025”, en esta era
vés de una autonomía especial. Fue así como digital, la que no sólo atisba cambios concep-
en 1980, se reforma y se adiciona el artículo tuales, teóricos y de desarrollo de habilidades,
3° con una fracción VII de la Constitución Fe- capacidades y destrezas de orden práctico,
deral, que concede autonomía a la universidad donde la información y el conocimiento vue-
pública por ley estatal o federal. La autonomía lan en un escenario de modernidad líquida, al
tiene diversos componentes como el autogo- decir del sociólogo y filósofo polaco Zygmunt
bierno y la autonormación. Bauman (Bauman, 1999); que no espera, ni
La defensa de la autonomía de la Univer- hace pausas; más bien se trata de “cazar” el
sidad Autónoma de Sinaloa registra algunos torrente de información que aflora en un ver-
episodios que han impactado en el quehacer tiginoso continuum que muchas veces nos so-
académico y laboral. Del nombramiento de brepasa en el tiempo y mucho más, en la in-
sus titulares por el titular del Ejecutivo, pasan- terpretación de tal información; es lo que Mar-
do después por la Junta de Gobierno, el Con- shall McLuhan llama, en varios de sus libros, la
sejo Universitario Paritario hasta lo que hoy es aldea global (McLuhan M. , 2015; 2018).”
el Consejo Universitario. Por ello, la Universidad de Buelna cada vez
La Universidad Autónoma de Sinaloa vivió más se consolida como una de las mejores op-
la lucha por la defensa de sus preparatorias ciones educativas en Sinaloa y en el noroeste
contra una agresión arbitraria y lesiva a la au- del país. No obstante, este objetivo esencial
tonomía y la dignidad universitaria, por el go- de ser parte del menú de opciones de calidad
bierno de Antonio Toledo Corro. para formarse profesionalmente, la UAS ha
La UAS impone y proyecta la confianza de sufrido agresiones cuyas intenciones han sido
los sinaloenses. En el pasado queda la male- desestabilizarla, desacreditarla y borrar del es-
dicencia de quienes no creyeron en sus forta- pectro universitario su autonomía.
lezas y en la gran capacidad para superar sus En ese escenario de oleajes políticos cuyo
avatares para construir conocimiento y con- blanco ha sido la Universidad Autónoma de
vertirse en la gran formadora de los profesio- Sinaloa, cuyo fin ha sido la de pretender ejer-
nistas que demanda la sociedad sinaloense. cer el control desde el gobierno, ha originado
reacciones de la comunidad universitaria en
Cada rector aportó lo que mejor desarrolló defensa de su autonomía.
en su periodo o periodos de gobierno univer- Esos oleajes políticos tuvieron como epi-
sitario. La Universidad de hoy es pujante y con centro el gobierno estatal. En efecto, todo
sobradas fortalezas. Es firme en su defensa empezó con la expedición de la Ley General de
como institución y en su autonomía. Su régi- Educación Superior el mes de abril del 2021.
men orgánico administrativo ha sufrido cam- Dicha Ley, concedió una vacatio legis en el ar-

2025 / 29
 tículo quinto transitorio para que, dentro de la Universidad Autónoma de Sinaloa; esto es,
los ciento ochenta días siguientes a su entra- el precepto contraviene el autogobierno de la
da en vigor, las legislaturas de las entidades Universidad Autónoma de Sinaloa porque su-
federativas, en el ámbito de su competencia, bordina el mecanismo democrático de la con-
armonizaran el marco jurídico de sus leyes de sulta al Congreso del Estado de Sinaloa, pues
educación superior. éste sería el que la convoque y organice, lo
Sinaloa se demoró en la expedición de su cual constituye una invasión abusiva en la vida
Ley de Educación Superior, misma que fue interna universitaria, a pesar de que el objeto
utilizada para provocar ese interés político de de la consulta es que sea la propia universidad
control y de subordinar a la autoridad estatal la que se encargue de hacer todo lo concer-
a la Universidad Autónoma de Sinaloa. En esa niente, a efecto de que el órgano máximo de
ley de educación superior estatal, se violó lo autoridad universitaria sea el que dé respues-
establecido en el artículo segundo de la Ley ta categórica al poder legislativo local sobre el
General de Educación Superior, relacionado resultado de la consulta a la comunidad uni-
con el respeto irrestricto a la autonomía uni- versitaria y a los órganos de gobierno intrau-
versitaria, que dice: “Ningún acto legislativo niversitario.
podrá contravenir lo establecido en la fracción La consulta que debe realizarse para pro-
VII del artículo 3o. constitucional. Cualquier poner reformas o adiciones a las leyes orgáni-
iniciativa o reforma a las leyes orgánicas re- cas de las universidades públicas autónomas
feridas en este artículo deberá contar con los debe ser convocada y organizada por las au-
resultados de una consulta previa, libre e in- toridades universitarias, pues es un asunto
formada a su comunidad universitaria, a los que atañe a la vida interna universitaria; ade-
órganos de gobierno competentes de la uni- más de que el autogobierno implica que las
versidad o institución de educación superior a actividades relacionadas con la vida ad-intra
la que la ley otorga autonomía, y deberá con- universitaria son competencia exclusiva de
tar con una respuesta explícita de su máximo las universidades autónomas y por ende, está
órgano de gobierno colegiado.” vedada cualquier intervención de un poder
La Ley de Educación Superior de Sinaloa público externo en asuntos que incumben a la
fue más allá de lo que se le exigió en la Ley Ge- vida interna universitaria.
neral de Educación Superior, ya que su artículo En el párrafo cuarto del mismo artículo 3
3, párrafo tercero, contraviene el artículo 3, de la Ley de Educación Superior del Estado de
fracción VII, de la Constitución Política de los Sinaloa, se evidencia una burda vulneración a
Estados Unidos Mexicanos, en perjuicio de la la autonomía universitaria, en su vertiente de
Universidad Autónoma de Sinaloa, ya que le autogobierno, cuando se le pretende hacer
otorga al Congreso del Estado la atribución de comparecer a los rectores de las universida-
convocar y organizar la consulta, cuando ello des públicas autónomas ante el Congreso lo-
es inherente al autogobierno de la UAS, por- cal para que informen sobre sus respectivos
que transgrede la autonomía universitaria, ya ramos, actividades o al ejercicio del gasto pú-
que esa atribución al Congreso para hacer la blico cuando provenga de recursos estatales;
consulta constituye una intromisión en la vida esto es, existe una invasión leonina hacia las
interna universitaria, y si ello es así, la consulta atribuciones propias del autogobierno de las
estaría viciada al perder sus pilares sustancia- universidades autónomas, toda vez que los
les como lo es que sea libre e informada. rectores de las mismas, llevan a cabo la com-
Implica, además, que un poder público ex- parecencia en forma asidua ante los máximos
terno a la universidad pública autónoma, esta- órganos de autoridad universitaria, que sería
ría emitiendo mandatos y estableciendo acti- en el caso de la UAS, el Consejo Universitario.
vidades en la vida interna universitaria, a pesar Otro componente de ese oleaje político,
de que ello le corresponde exclusivamente a fue el artículo 51, fracción VIII, de la Ley de

30 / Politeia Nº 113
Educación Superior del Estado de Sinaloa, neral de la República, deben de tener un mar-
mismo que fue impugnado por considerarse co distinto de referencia en cuestiones evalua-
inconstitucional porque le confiere a la auto- tivas porque no pueden estar supeditadas a
ridad educativa estatal la atribución de minis- las directrices de la autoridad educativa esta-
trar los recursos económicos provenientes de tal, puesto que la esencia de las universidades
la Federación para la educación superior, por- autónomas es la autodeterminación en el con-
que en el caso de las universidades públicas tenido de sus planes y programas, así como no
autónomas el tenerlas sujetas, en este caso, existe un enfoque determinado del contenido
a la Secretaría de Educación Pública y Cultu- temático, pues, ello redundaría en una trans-
ra del Gobierno del Estado de Sinaloa, inexo- gresión a la libertad de cátedra, en perjuicio de
rablemente, se subordina a las instituciones la autonomía de la Universidad Autónoma de
públicas de educación superior dotadas de Sinaloa y a los artículos 3, fracción VII, 14 y 16
autonomía al poder ejecutivo estadual, lo cual de la Constitución General de la República, en
es violatorio a la fracción VII del artículo 3 de la virtud de que la institución educativa quedaría
Constitución Federal. supeditada a los mecanismos que implemente
Es contrario y violatorio a la carta magna la autoridad educativa estatal, en este caso, la
que se ordene que la autoridad educativa esta- Secretaría de Educación Pública y Cultura sin
tal sea la que ministre los recursos económicos que se tome en consideración las característi-
federales, ya que por razón de la autonomía cas de que la Universidad Autónoma de Sina-
universitaria las instituciones educativas no loa posee la particularidad de darse a sí misma
deben estar supeditadas administrativa, aca- sus planes y programas de estudio e incluso
démica y económicamente a una secretaría tener garantizada la libertad de cátedra de su
del poder ejecutivo local, pues, de lo contrario planta magisterial, en consecuencia, queda
se vulnera el régimen de autonomía universi- patente la transgresión a los derechos funda-
taria y se transgrede los derechos humanos de mentales de seguridad jurídica.
seguridad jurídica de la Universidad Autóno- La autoridad educativa estatal -Secretaría
ma de Sinaloa, ya que la universidad pública de Educación Pública y Cultura- está facultada
autónoma citada queda sometida a la autori- para llevar un sistema de evaluación y acredi-
dad educativa estatal, a pesar de que por dis- tación de la educación superior; sin embargo,
posición constitucional es independiente de cuando se trate de las universidades públicas
ella, por lo tanto, se menoscaban los artículos autónomas, deberá tener en cuenta otras lí-
14, párrafo segundo, y 16, párrafo primero, de neas, tales como que las instituciones educa-
la Constitución Federal de la República Mexi- tivas con autonomía poseen la potestad de
cana. darse sus planes y programas de estudio, así
Otro motivo de violación a la autonomía como que sus profesores gozan de libertad de
universitaria fue el artículo 59 de la Ley de cátedra. No puede existir un criterio homogé-
Educación Superior para el Estado de Sinaloa, neo de evaluación y acreditación para todas las
que proponía que la autoridad educativa es- instituciones de educación superior, pues, tra-
tatal llevaría a cabo un sistema de evaluación tándose de las universidades autónomas de-
y acreditación de la educación superior, sin ben ser respetado la potestad de elaborar sus
embargo, ello no debe realizarse sin respeto al planes y programas de estudio. Por tal motivo,
derecho que tienen las universidades públicas el régimen de autonomía universitaria posee
autónomas de otorgarse por sí solas los planes la arista de que las universidades públicas que
y programas de estudio, así como del respeto gocen de esa figura constitucional implica que
que debe existir a la libertad de cátedra. se otorgarán a sí mismas sus planes y progra-
Las instituciones de educación superior mas de estudio, así como el respeto a la liber-
que gozan de autonomía, en los términos de la tad de cátedra (son algunos de los argumentos
fracción VII del artículo 3 de la Constitución Ge- expuestos como conceptos de violación en el

2025 / 31
 amparo promovido por la UAS en contra de la En los procesos penales ha quedado de-
Ley de Educación Superior de Sinaloa, por con- mostrado que no hubo compra desmedida de
siderarlos inconstitucionales, mismos que fue- tortillas, carnes o irregularidades en el man-
ron declarados en esos términos por el Primer tenimiento de edificios, vehículos, mobiliario,
Tribunal Colegiado en Materia Administrativa material eléctrico y equipo de cómputo. Se
del Décimo Segundo Circuito, con residencia difundió que hubo compras irregulares por no
en la Ciudad de Mazatlán, Sinaloa). haber licitado las compras municionadas, pero
Ante la impugnación de la Ley de Educación en todos ellos también se demostró por los
Superior de Sinaloa por la Universidad Autóno- propios peritos contables de la fiscalía que no
ma de Sinaloa, se presentaron diversos actos se ocasionó daño patrimonial a la Universidad
transgresores de derechos humanos, del debi- Autónoma de Sinaloa.
do proceso y de la presunción de inocencia en Como el conflicto sustancialmente deriva
contra de diversos directivos universitarios en- de un componente político, al repetirse la me-
tre los que se menciona al Dr. Jesús Madueña dida de separación del cargo rectoral, la primera
Molina, rector titular de la Universidad Autóno- fue contra el Dr. Jesús Madueña Molina y la se-
ma de Sinaloa, al integrárseles diversas carpetas gunda en perjuicio del Dr. Robespierre Lizárraga
de investigación por delitos de abuso de autori- Otero, y la amenaza de una tercera en contra
dad y del ejercicio indebido del servicio público, del Dr. Candelario Ortiz Bueno, se optó por
mismas que fueron judicializadas ante el juez proponer un encuentro con el presidente de la
de control estatal y por ese motivo se instruye- República para buscar una solución al problema
ron en su contra diversos procesos penales. que enfrentaban los directivos universitarios.
En cada proceso penal instruido en contra El encuentro con el presidente Andrés
del Dr. Jesús Madueña Molina y otros universi- Manuel López Obrador, no aportó los frutos
tarios, se les dictó auto de vinculación a proce- que se esperaban porque el final de su admi-
so y las correspondientes medidas cautelares. nistración estaba muy cerca; sin embargo, las
Con motivo de las medidas cautelares aplica- gestiones realizadas con la presidenta Claudia
das se separó temporalmente del cargo al Dr. Sheinbaum, han sido de resultados elogiosos
Jesús Madueña Molina y al encargado de la porque las bases para una solución final están
rectoría Dr. Robespierre Lizárraga Otero. muy cerca.
Todos los autos de vinculación dictados en La mediación de la Secretaria de Gober-
los once procesos instruidos fueron impugna- nación a través del subsecretario César Yáñez,
dos a través del amparo indirecto mismos en han fijado la duela para que los dados rueden
los que se han dictado diversas sentencias que y se coloquen en la posición que respondan a
dejan sin efectos dichos autos por no existir los planteamientos de las partes confrontadas.
delito y por ello también las medidas cautela- El regreso del rector Jesús Madueña Molina al
res impuestas. cargo rectoral, fue una respuesta categórica
Los niveles de tensión arreciaron al extre- del gobernador Rocha Moya de responderle
mo de imponer al rector Madueña Molina una a la presidenta, que estaba en la mejor dispo-
garantía económica de dos millones de pesos sición de dialogar y solucionar las diferencias.
por el solo hecho de haber aceptado una invi- Un segundo paso fue revisar ocho de las
tación del Consejo Universitario rosalino, para once medidas cautelares impuestas en los
que diera una información de la situación jurí- procesos penales en contra del Dr. Madueña
dica de los procesos penales que enfrentaba Molina, que dejaban sin efecto las de remo-
contra el gobierno del estado. Las diferencias ción temporal del cargo, para dejar sin ningún
se mediatizaron al grado de propiciar comen- obstáculo al Dr. Madueña para su regreso a las
tarios de reproche en los diferentes medios de funciones rectorales.
difusión masiva, y ante una sociedad civil sor- Por su parte, en una respuesta respetuosa
prendida de lo que ocurría. pero firme, el Consejo Universitario aprobó en

32 / Politeia Nº 113
sesión ordinaria, la reforma a la Ley Orgánica de la Universidad Autóno- Esos oleajes
ma de Sinaloa publicada en el Periódico Oficial El Estado de Sinaloa, del políticos
pasado 02 de octubre del 2024. tuvieron
Los acuerdos van surgiendo y sentando las bases legales para resolver como epi-
todos y cada uno de los procesos penales de tal manera que jurídicamen- centro el
te haya certeza en su forma de concluirlos para quienes se encuentran gobierno
involucrados en los mismos. No hay que olvidar que existen medidas al- estatal.
ternas para dirimir ese tipo de conflictos. En efecto,
Asimismo, una vez que haya quedado estructurado el procedimien- todo empe-
to para finiquitar los procesos penales, deberán venir los desistimientos zó con la
de las diversas demandas de amparo para dar paso a la aplicación de la expedición
reforma mencionada definiendo las bases normativas para el nombra- de la Ley
miento de las autoridades universitarias. General de
Una historia que seguro quedará registrada en la memoria de los Educación
universitarios y de la sociedad de Sinaloa, en espera de que ese tipo de Superior el
hechos no vuelvan a tener presencia en la Universidad Autónoma de Si- mes de abril
naloa. del 2021.
Como corolario, el conflicto dejó como definición que los recursos Dicha Ley,
presupuestales con los que opera la Universidad Autónoma de Sinaloa concedió
anualmente son fiscalizados por las autoridades competentes para lle- una vacatio
varlo a cabo, o sea que no hay opacidad en su ejercicio y que la rendición legis en el
de cuentas en la UAS es un hecho cierto e indubitable. artículo
El presupuesto federal que la UAS recibe a través del gobierno del quinto
estado, se revisa por la Auditoría Superior de la Federación y los recur- transitorio
sos propios o autogenerados por la Universidad son fiscalizados por sus para que,
órganos internos de control o sea la Contraloría Social Universitaria y el dentro de
Consejo Universitario. En los casos en los que el gobierno del estado le los ciento
otorgue subsidio a la UAS de sus propios recursos indudablemente que ochenta
serán auditados por la Auditoría Superior del Estado. días si-
Finalmente, el Plan de Desarrollo Institucional Visión de Futuro 2025, guientes a
exige que para enfrentar los retos y problemas actuales se requiere no su entrada
adoptar medidas reactivas sino reorientar las capacidades actuales ha- en vigor,
cia las exigencias futuras mediante estrategias objetivas y racionales que las legisla-
posibiliten atender con soluciones los problemas nacionales y las necesi- turas de las
dades de la sociedad, mediante la formación de ciudadanos y recursos entidades
humanos especializados en las disciplinas presentes y emergentes; crear, federativas,
transferir y aplicar conocimiento; preservar y difundir la cultura en un en el ám-
marco de libertad de expresión y tolerancia; con la finalidad de construir bito de su
escenarios futuros para que las universidades mantengan su liderazgo en competen-
las tareas y metas que tienen encomendadas y que requiere el país en el cia, armo-
campo de la docencia, la investigación científica y tecnológica, así como nizaran
en la extensión y el fomento al cuidado del medio ambiente, los valores el marco
y la cultura. jurídico de
La Universidad Autónoma de Sinaloa, seguirá siendo un referente en sus leyes de
Sinaloa y en el país, de que la defensa a la autonomía de este tipo de ins- educación
tituciones es amartillar su posición como garantes de impartir educación superior.
de calidad, así como promover la extensión de la cultura y la vinculación
como norma que armonice la cohesión social presente y futura.

2025 / 33
 DEBATE

La evaluación crítica que se viene haciendo en los círculos académicos

y cenáculos intelectuales en torno al proyecto educativo oficialista
Cuarta Transformación, inspirado por el ex presidente Andrés Manuel
López Obrador y ahora conducido por la sucesora Claudia Sheinbaum,
en torno al sentido que debe tener la educación que reciben los niños
y jóvenes mexicanos, ha revelado una cara más de la “disputa por la
nación” con un fondo mayor de lo que otros escenarios proyectan,
hondura en la que subyacen las fibras más sensibles que tejen la perso-
nalidad del individuo y sus modos de relacionarse con sus semejantes.

La disputa por la educación

L
Carlos Calderón Viedas a evaluación crítica que se viene haciendo en los cír-
culos académicos y cenáculos intelectuales en torno
al proyecto educativo oficialista Cuarta Transforma-
ción, inspirado por el ex presidente Andrés Manuel
López Obrador y ahora conducido por la sucesora Claudia
Sheinbaum, en torno al sentido que debe tener la educa-
ción que reciben los niños y jóvenes mexicanos, ha revela-
do una cara más de la “disputa por la nación” con un fondo
mayor de lo que otros escenarios proyectan, hondura en la
que subyacen las fibras más sensibles que tejen la perso-
nalidad del individuo y sus modos de relacionarse con sus
semejantes.
Los habitantes de estas tierras hemos sufrido tres gran-
des cambios de este tipo, es decir, civilizatorios, aquellos
que no solo capacitan para tu vida, sino que también te
hacen la vida. El primero, para mí, ocurrió con la llegada
de los conquistadores españoles cuyo dominio, además del
militar, necesitó otro de mayor trascendencia, el cultural
que tenía a la religión cristiana como núcleo principal. Las
ideas de los recién llegados se impusieron con las armas y
la cruz y sobre esa base comienza a surgir otra civilización
sobre las ruinas de la anterior. Nunca los dos instrumentos
dejaron de ser utilizados, fuera para la coerción de los re-
siduos rebeldes como para el consenso de los sumisos o
conversos, el curso paralelo y complementario de ambos
procesos duró casi tres siglos y dio como resultado una
nueva sociedad con un sistema de gobierno diferente y una
población abigarrada muy distinta a la que los conquistado-
res encontraron.
Durante ese tiempo nuevas ideas surgieron en las men-
tes ilustradas de los países coloniales, así como las metró-
polis europeas recibían materias primas y mercancías de

34 / Politeia Nº 113
América a través de rutas marítimas, las La Ilustración en América
élites locales de origen europeo que vivían Hacia la mitad del siglo 19 los mexicanos
en América recibían los nuevos conocimien- ilustrados discutían las mismas ideas con
tos e ideas que sus connacionales de origen el fin de trascenderlas en instituciones que
estaban generando. De nuevo era desde dieran cuerpo a la república mexicana. Las
el exterior dónde llegaban los vientos del armas no eran de fuego sino verbales, los
cambio, un vendaval de ideas que no deja- contendientes seguían siendo los mismos,
ba incólume ningún aspecto de la vida co- aunque en los campos de las batallas uno
lonial, economía, sociedad, cultura y poder de ellos era primordial, el de la educación
colonial resentían el gran cambio que iba a donde la iglesia y los conservadores era do-
darse. minantes.
Las armas y la cultura hicieron man- El episodio histórico conocido como las
cuerna de nuevo, de un lado los que de- Leyes de Reforma promulgadas entre 1855
fendían el orden colonial cuyas principa- y 1863, fue otro momento en el que el rum-
les fuerzas eran todavía las armas del rey bo del país vuelve a redefinirse, las fuerzas
y el poder social y cultural que la iglesia triunfantes anticoloniales y republicanas se
católica mantenía, mientras que el otro se dedicaron a sentar las bases del nuevo orden
conformaba con los nuevos actores de la jurídico y social que se proponían implantar.
emergente población trabajadora mestiza, Fue en la Carta Magna de1857 donde que-
la descendencia española en tierras ame- dan plasmados los anhelos de un pueblo
ricanas más actores emergentes que sur- aún alejado de los beneficios prometidos en
gían las actividades del comercio, la indus- las luchas de liberación en que participaron.
tria y los servicios, sin olvidar que la flama El Articulo 3ero constitucional fue uno
del alma indígena seguía viva. Las batallas de los más polémicos por la importancia que
entre los bandos conservador y liberal revestía, en la definición de su contenido se
fueron largas y cruentas. Al final ganan las discutía la formación de las conciencias de
armas de los liberales luego de once años los mexicanos que hasta la fecha había que-
de lucha. Otros recursos se requerían aho- dado bajo la tutela de los religiosos. El de-
ra para continuar con la construcción del bate fue intenso, los ánimos en contra de la
México moderno. iglesia encendían las inteligencias, un buen
El triunfo armado era necesario para ini- ejemplo lo dio el diputado Manuel Fernando
ciar la construcción, pero no así suficiente Soto (p. 20), cuando argumentaba que “al
para continuarla, habría que crear otras con- padre de familia o a sus delegados, le corres-
diciones que lo permitieran y eso significaba ponde primitivamente educar a los hijos,
disminuir la influencia social y cultural de los porque es el jefe de la asociación más íntima
grupos conservadores que junto con la jerar- que existe en el Estado. Los hijos pertene-
quía eclesiástica mantenían sobre amplios cen al Estado más bien que a la familia, y su
grupos de la población. educación (debe estar) estrictamente regla-
Por ese tiempo, la alborada de una civi- mentada por la ley. Entre nosotros, republi-
lización se anunciaba en el Viejo Continente canos demócratas de corazón y conciencia,
en cuyo horizonte destacaba la figura del es preciso que exista la libertad cívica y por
hombre, símbolo del renacer a propósito lo mismo la libertad de enseñanza, porque
de la cultura grecolatina en donde la razón la libertad de la enseñanza es consecuencia
humana se erigió como fuente prima del co- necesaria de la libertad civil”, (Otto Grana-
nocimiento humano. Esta breve idea se dice dos Roldán y Luis Medina Peña, El proyecto
pronto, pero tardó mil años en reaparecer educativo de la Revolución Mexicana, CISE,
para convertirse en el faro de luz de la civili- UAS, 1992). En complemento a esta contra-
zación occidental hasta nuestros días. dictoria y aberrante idea, el diputado Soto

2025 / 35
 Estudios “propuso también que se estableciese el derecho para determinar
recientes qué textos deberían usarse”. Publicada la Constitución, su Artículo
acerca de 3ero expresaba que “la enseñanza es libre y la ley determinaría qué
la situación profesiones necesitan título para su ejercicio.”
educativa A más de otros derechos quedó establecida la ley personal, la de
nacional dan enseñanza; la de imprenta; además, se prohibía a las corporaciones
cuenta de la religiosas la posesión de bienes y se suprimía el fuero eclesiástico
disparidad y el monopolio del clero sobre la educación (p. 21). De esta mane-
de resulta- ra quedó consagrada la libertad en general y de la educación en lo
dos entre la particular. Posteriormente, en 1874, se añadió el sentido laico a la
obra mate- educación.
rial y el pro- Años después, durante la etapa de la República restaurada, con
ducto cultu- las presidencias de Benito Juárez y Sebastián Lerdo de Tejada, se con-
ral. Desde solida el liberalismo en materia educativa, se fortalece el laicismo y
luego que en se establece la obligatoriedad y la gratuidad en la enseñanza elemen-
estas valo- tal pública.
raciones no Apartada la educación del dogma religioso, otro dogma ocupa
caben juicios su lugar, el pensamiento positivista de Augusto Compte, bagaje de
absolutos ni ideas e instrumentos que toma la doctrina liberal para reducirla al
definitivos lema “Paz, Orden y Progreso” que un ex liberal, Porfirio Díaz, aplicó
puesto que, al frente del gobierno durante los años de 1876 a 1910. Sin ser un
en primer liberal confeso y tampoco un conservador, maniobró entre ellos para
lugar, la fijar punto de equilibrio estable, usó todo tipo de medidas para con-
cuestión solidar su poder. Mantuvo las Leyes de Reforma, pero fue tolerante
educativa es con la Iglesia católica, lo cual le permitió recuperar fuerza económica
un problema y política (Juan Brom, Esbozo de historia de México, Grijalvo, 2004).
de múltiples Durante el porfiriato se produjeron importantes cambios económi-
planos y cos en la perspectiva capitalista que favorecieron a los grupos priva-
actores que dos nacionales como extranjeros, al tiempo que evolucionaba la vida
participan y, cultural con moldes europeos, tendencias que fueron incentivadas
en segundo con un poder político centralizado y represor en contra de quienes
término, la se opusieran.
educación Durante 35 años Díaz pugnó por la modernización de México en
es un fenó- modo autoritario, forma que enardeció a los herederos del pensa-
meno vital miento liberal y provoca entre los desposeídos de pueblos y ciudades
dinámico justos reclamos por una vida mejor. Si bien hubo avances modernos,
que no es no alcanzaron a las mayorías de la población puesto que al parejo
posible con- crece la concentración de la riqueza en pocas manos; por lo demás,
tenerlo en la dictadura privaba al pueblo de toda participación en la vida pública
un punto fijo de modo que las contradicciones alcanzaron un nivel que ya no pudo
del espacio ser controlado y estalló la Revolución en noviembre de 1910, el mo-
y el tiempo vimiento liderado por Francisco I. Madero triunfa en mayo de 1911,
simultánea- poco después fue electo presidente llevando como lema “Sufragio
mente, a no Efectivo, no Reelección”, más la promesa de revisar los despojos de
ser que se tierra que habían sufrido los campesinos. El 22 de febrero de 1913 es
quiera verlo asesinado por el golpista Victoriano Huerta, magnicidio que abre una
parcialmen- guerra civil que duraría hasta el año 2016, año en que se lanza la con-
te. vocatoria para realizar el 1ero de diciembre de ese año un Congreso

36 / Politeia Nº 113
Constituyente con el dominio mayoritario libertad de enseñanza, laica en los estableci-
de los seguidores de Venustiano Carranza. El mientos oficiales y particulares, y gratuita en
5 de febrero de 1917 se aprueba la nueva las escuelas de gobierno.
Constitución Política de México, lo cual afir- La educación nacional fue considerada
ma que el final de la fase armada del cambio como eje estratégico de la transformación
nacional había llegado no sin dejar algunos de México hacia un orden social, político y
rescoldos que fueron superados uno a uno. cultural radicalmente nuevo. La moderniza-
En 1919 asesinan a Zapata, en 1923 a Villa le ción que se buscaba por los gobiernos pos-
alcanza un destino similar. revolucionarios era realmente ambiciosa,
Con la Constitución de 1917 comienza un metas que se creían factibles puesto ya ha-
nuevo periodo de la vida nacional. Se abre bían sido alcanzadas en otros países. Seguir
una perspectiva más amplia y clara en cuan- el camino de la ciencia, no transigir con el fa-
to a los actores y los problemas del país, el natismo religioso, mantener vivo el espíritu
valor de lo nacional cobró más densidad, la de unidad nacional que la Revolución había
memoria colonial seguía siendo relevante levantado y guardar un equilibrio de poder
en la conformación de la identidad de Mé- político entre las fuerzas triunfantes revo-
xico como país soberano, había certeza que lucionarias, parecía ser suficiente para que
nuestros suelos y mares eran pródigos en re- las masas mexicanas tomaran conciencia del
cursos naturales en espera de la explotación nuevo orden que era necesario establecer.
racional para un uso económico eficiente en El esfuerzo educativo del Estado fue ma-
el que la finalidad social no debía quedar yúsculo, la escuela era paso obligado en las
omisa, pero también estaban ciertos acerca conciencias de las familias mexicanas ur-
de las experiencias que recordaban las am- banas, no tanto en las poblaciones rurales,
biciones de algunos gobiernos sobre países pero tampoco en esos lugares se ignoraba
recién conformados como el nuestro, sea la importancia de la escuela en la formación
por eso que el apotegma de Benito Juárez de niños y jóvenes. El tamaño del sistema
“Entre los individuos como entre las nacio- educativo llegó a tales niveles que incluso se
nes, el respeto al derecho ajeno es la paz”, hacían comparaciones de la matrícula con
seguía siendo sobremanera importante para poblaciones enteras de países pequeños, de
los mexicanos. tener 3 millones de alumnos en 1950 pasó
Ese horizonte promisorio y el ánimo feliz a 25 millones en 1988. Imagen que se repe-
de haber recuperado la paz interna, abría a tía con la planta magisterial sindicalizada, al
la cuestión educativa un reto enorme, for- presumir el número tan grande de afiliados.
mar a los mexicanos con el fin de que fue- El crecimiento cuantitativo del sistema
ran los sujetos de empresas tan importantes educativo nacional es incuestionable, reali-
como la de construir una nación moderna dad que no goza del mismo consenso cuan-
libre y justa, digna del mayor respeto de to- do se estudian los aspectos del sistema que
dos los países del mundo. tienen que ver con lo esencialmente educa-
Con el espíritu nacional renovado los tivo, esto es, los contenidos educativos, los
legisladores constitucionalistas de 1917 procesos de enseñanza y de aprendizaje, la
consolidan las ideas liberales del siglo XIX evaluación, la deserción, el desempeño es-
plasmadas en la constitución del 1857, don- colar y el rol de los padres de familia.
de se establecía la libertad de enseñanza y Estudios recientes acerca de la situación
la supresión del monopolio religioso que el educativa nacional dan cuenta de la dispa-
clero ejercía sobre la educación, (loc. cit.). ridad de resultados entre la obra material
La discusión sobre el tema educativo se da a y el producto cultural. Desde luego que en
partir del proyecto presentado por Venustia- estas valoraciones no caben juicios absolu-
no Carranza, (p. 35). Se ratificaba que habría tos ni definitivos puesto que, en primer lu-

2025 / 37
 gar, la cuestión educativa es un problema través de la lucha ideológica” (p. 45), lo que
de múltiples planos y actores que participan yo llamo la disputa por la educación.
y, en segundo término, la educación es un
fenómeno vital dinámico que no es posible Las crisis educativas
contenerlo en un punto fijo del espacio y el de fin de siglo hacia ahora
tiempo simultáneamente, a no ser que se En 1992 el Fondo de Cultura Económica
quiera verlo parcialmente. publica el libro La catástrofe educativa, un
Granados Roldán y Medina Peña (p. 44) trabajo elaborado por profesionales y exper-
exponen sucintamente algunos de los aspec- tos en educación, convocados por Nexos y
tos que consideran disminuyeron el poten- coordinado por Gilberto Guevara Niebla con
cial de cambio de los cambios educativos. El el propósito de elaborar un reporte sintético
optimismo conque se levantó el andamiaje del estado que guardaba el sistema educati-
institucional tuvo un eco menor en la praxis vo nacional en ese momento. Los resultados
educativa y desde luego en sus resultados. arrojados por ese estudio salieron tan dra-
Las elites conservadoras aún con reservas máticos que justificaron el alarmante título
de privilegios y trincheras de dominio com- de la obra. “Todos los indicadores apuntan
plementaron su oposición a los cambios al fin del ciclo virtuoso que fue la educación
modernos con el rechazo a lo nuevo que pública en el siglo XX mexicano”, la educa-
por creencias y tradiciones mantenían am- ción, para ese momento, había dejado de
plios sectores de la población baja, unos por ser un instrumento de movilidad social y
interés y los otros con su desinterés repre- mejoría económica. Múltiples problemas la
sentaban obstáculos para los promotores aquejaban según lo revelaba el diagnóstico,
del cambio para que el proyecto de contar de modo que los indicadores cuantitativos
con un sistema educativo moderno cobrara mostraban clara e inobjetablemente que
realidad. “Los primeros tropiezos comenza- México se había convertido en un país de re-
ron a darse desde la década de los veinte, probados con un promedio escolar inferior
hacia 1930 la educación nacional entró en a cinco. La cantidad mostró que la calidad
un periodo crítico por falta de una filosofía de la educación pública era muy baja, entre
educativa.” otros problemas encontrados como el reza-
No fue desde los valores de la educación go en la atención educativa, el bajo financia-
cómo se erigió el edificio educativo, sino de miento estatal, el centralismo adjetivo como
las necesidades de un proyecto político re- sustantivo, el lento y casi nulo acompaña-
volucionario nacionalista que tenía al pue- miento de los métodos y medios de ense-
blo como sujeto...eso es precisamente lo ñanza al boom científico y tecnológico y, al
que quiso decir el diputado Fernando Soto último, pero no menos importante, el uso
al reclamar la paternidad del Estado sobre político instrumental que el Estado hacía
la niñez mexicana, educar conforme sean las con la educación pública y la permisividad
necesidades de un ente político, no según que daba al sindicato (SNTE) para contener
sean las demandas de un ser humano que proyectos alternativos y sumar al magisterio
requiere ser atendido conforme a su condi- a los intereses políticos de los gobernantes
ciones de percepción en constante cambio. en turno.
El valor de la educación no deber ser Este primer acercamiento diagnóstico a
igual a un determinado orden estatal, sino la realidad del sistema educativo nacional
al de la libertad como valor fundamental. fue la plataforma de nuevos estudios ela-
“En el terreno educativo esta confrontación borados después con el fin de actualizar los
de intereses fue particularmente violenta, indicadores, analizar sus comportamientos,
adquirió dimensiones nacionales y aún no encontrar tendencias y evaluar los avances
resuelta representa la pugna por el poder a de los cinco desafíos que el sistema tenía

38 / Politeia Nº 113
enfrente, el de la equidad oportunidades obras escritas que participa, sostiene que la
para acceder la educación; el de la calidad educación en México experimenta una re-
en los procesos de enseñanza y aprendiza- gresión o retroceso. Se entiende esa crítica
je, la pertinencia de los contenidos, entre por la problemática general que la envuel-
otros factores relevantes que tienen que ver ve, pero sobre todo por las dos medidas que
con los fines sociales y morales auténticos tomó López Obrador al desaparecer el INEE
de la educación para no confundirlos con la para dar la función de evaluación al que es
instrumentalización política y el desvío ideo- evaluado y por el intento -destinado al fra-
lógico que ha sido históricamente usual en caso- de imponer un credo seudo marxista
el sistema; el desafío del financiamiento; el disfrazado de nacionalismo, que en realidad
de la productividad, el empleo y el cambio es el populismo tipo 4T filtrado en los conte-
científico-técnico; el de la participación so- nidos y la práctica educativa de la educación
cial sin tintes partidistas. básica.
En 2022 Guevara Niebla retoma las lí-
neas de temas que lo han ocupado por años
y publica en calidad de coordinador, bajo el
sello de Grijalbo, La regresión educativa. La
hostilidad de la 4T contra la Ilustración. Se
puede decir que es el segundo diagnóstico
sobre la educación pública nacional en el
que se ratifican los primeros resultados y se
analizan los nuevos horizontes problemáti-
cos abiertos por el gobierno de Andrés Ma-
nuel López Obrador como son el populismo
educativo, la desaparición del Instituto Na-
cional de Evaluación Educativa (INEE), la mal
llamada Nueva Escuela Mexicana, además
de un nuevo tema en la agenda de investi-
gación, la educación superior. De entrada,
nos dice que entiende por educación el mo-
tor principal para lograr la transformación
del país en el que impere la democracia y
la justicia social. “No puede concebirse una
verdadera transformación del país si no se
piensa, antes que nada, en formar nuevas
generaciones de mexicanos: ciudadanos
autónomos, libres, respetuosos de la ley y
el orden, capaces de pensar y decir por sí
mismos, informados y dotados de habilida- Vale aclarar que Guevara Niebla cola-
des para luchar por la justicia y defender la boró por escasos ocho meses en el gobier-
democracia”, sujetos tolerantes, enemigos no de Obrador, conoció al monstruo desde
de discriminaciones por cuestiones de raza, sus entrañas, tiempo suficiente para que
clase, creencias, orientación sexual y edad, perdiera cualquier optimismo con respec-
continúa diciendo. Rasgos que prefiguran un to a los cambios educativos impulsados
orden liberal moderno con raíces ilustradas por Obrador de quien sostiene que ve en
y dibujan un pensamiento que hasta ahora la educación un espacio de oportunidad
ha carecido la educación nacional, (10). Muy para sus fines clientelares, “no es capaz de
a su estilo de fijar títulos rotundos en las comprenderla como transmisión cultural

2025 / 39
 para la justicia, para la democracia y para Los equipos de SEP no lograron mayor
el cambio tecnológico”. Guevara afirma que precisión que la alcanzada en la exposición
Obrador tiene una visión estrecha de país... de motivos del proyecto, de modo que so-
no alcanza a observar al México industrial... lamente tres notas relevantes pueden ser
desprecia al sector medio de la población obtenidas de esta primera fase buenas in-
que constituye la base social que dinamiza tenciones y festejos, la derogación de la re-
el desarrollo (p. 12). Idea primaria que luego forma de Enrique Peña Nieto promulgada el
expande en el capítulo sobre el populismo 25 de febrero de 2013, envolver la educa-
educativo cuyo principal objetivo es ganarse ción en las comunidades y crear un sentido
la gratitud de la gente para sus propósitos colectivo a todo lo que el mexicano desee
políticos electorales. hacer, desde sus motivaciones, aspiraciones,
Los demás colaboradores entregan re- fines y medios para lograrlo. Un elemento
sultados y valoraciones sobre aspectos re- importante para que el proyecto educativo
currentes que hemos traído a colación, a se concrete son los libros de texto que lue-
excepción del tema de la Nueva Escuela go aparecerían con un claro y determinante
Mexicana que aborda Carlos Ornelas, y otro sentido colectivista.
que analiza la educación superior. En el nuevo libro de Guevara Niebla, en
Ornelas señala que en la enésima re- coautoría con José Navarro Cendejas, Al
forma al Artículo 3ero. de la Constitución borde del abismo: Actualidad y perspectiva
promovida por el presidente en 2019 y de la educación básica, (Grijalvo, 2024), se
promulgada el Día del Maestro en ese año, aborda el tema del socialismo populista de
con la que se echaba atrás la “mal llamada” la 4T en educación. Traigo la siguiente cita:
reforma educativa del gobierno anterior, “Comunalismo, un nuevo mito. Quizá como
orondo y satisfecho Obrador anunciaba el ningún otro gobierno desde los tiempos de
nacimiento de una política educativa que no la educación socialista, el de la 4T aspira a
ofendiera a los maestros para que todo se un control normativo, técnico, financiero y
haga con el fin de mejorar la calidad de la político del sistema escolar más acentuado
educación en común acuerdo con los maes- y firme, aunque con la retórica comunalista
tros. Por su parte, añade Ornelas, Esteban que inauguró la SEP en 2022 que disimu-
Moctezuma Barragán, titular de la SEP, ex- la el centrismo”. Con esa finalidad, Delfina
clamaba orgulloso que nacía un nuevo de- Gómez, titular de la SEP, dejó en manos del
recho, “un primer gran paso para la trans- mexicano Marx Arriaga, activista bolivaria-
formación educativa que dará origen a la no, encargado de Materiales educativos en
Nueva Escuela Mexicana”. Poco después el la Secretaría, la tarea de elaborar los proyec-
secretario Barragán trataría de darle más tos de los libros de texto que se aplicarían al
contenido al proyecto estelar de la 4T en el comenzar el ciclo escolar 2023-2024.
campo de la educación, la NEM, al anunciar El propósito del nuevo currículum en la
que “sentará las bases para la regeneración educación básica es impulsar conductas afi-
moral del país, a partir de una orientación nes a los cánones de la 4T. El principio orien-
integral basada en valores como la honesti- tador consiste en asumir “la diversidad como
dad, honradez, ética, libertad y confianza ..., condición y punto de partida de los procesos
se impulsará, agregaba, una educación de de aprendizaje y con ello recentrar la noción
excelencia para formar mexicanas y mexica- de lo comunitario como horizonte de forma-
nos incorruptibles, responsables, con senti- ción básica”, (versión digital, Amazon). Será
do comunitario y de solidaridad, conciencia en el tejido comunitario con sus lenguas y
ambiental, respeto por la diversidad cultu- tradiciones y en los barrios urbanos desde
ral y un profundo amor por la Patria” (SEP, donde saldrán y aplicarán las estrategias del
2020)”. acto educativo sin competencias ni méritos

40 / Politeia Nº 113
individuales, inspirados en el amor al medio más adelante el mismo Carranza dará otro
ambiente y al suelo nativo. al decir que el momento de la lucha de cla-
Como era imposible abstraerlo del ses será luego de derrotar al traidor Huerta,
todo -el mexicano- Marx retoma los valo- “queramos o no queramos nosotros”. Obra-
res nacionales con los que enmarca a un dor no tomó las armas, pero “tomó” los vo-
Estado constituido de modo diverso, y de tos, sabía que después vendría el encuentro
esa manera saca de la chistera el concepto hostil entre los mexicanos buenos y lo malos
de ciudadanía que cuesta trabajo saber en que con tanto empeño ha promovido.
donde cabe. Intento fallido para cualquier Las disputas por la educación son episo-
inteligencia común y más para una obser- dios que acompañan los cambios en el país.
vadora culta como Soledad Loaeza, que Decía al principio que el sentido de la edu-
desvela el propósito ideológico del grupo cación ha cambiado frecuentemente, mas
dominante de atacar la libertad individual. son tres los que han logrado transformacio-
La NEM, dice Loaeza, ... pretende sembrar nes de fondo, en la Colonia, la Reforma y la
en los niños mexicanos la desconfianza ha- Revolución. Otros intentos han fracasado
cia la libertad y el desdén por la libertad. como el experimento socialista del periodo
Disfrazada de armonía fraterna, sonrisas cardenista, el liberal que fue revertido por
y solidaridad universal, la intención es de- el populismo nacionalista con pretensiones
nuncia la libertad que ahora vivimos como socialistas hasta ahora impulsado por la 4T,
un engaño. experimento que, sin duda, no tendrá un
Los apetitos socialistas del obradoris- buen destino de modo que el péndulo vol-
mo tienen larga data. Vimos un ejemplo verá a orientar su flecha hacia el lado de la
con el diputado constituyente Soto..., pero libertad.

2025 / 41
 ENSAYO

En un artículo publicado en 1947 (“La crisis de México”), que cau-

só gran revuelo, Daniel Cosío Villegas afirmaba que la Revolución
Mexicana “nunca tuvo un programa claro, ni lo ha intentado for-
malmente”. Sin embargo, reconoció que el movimiento revoluciona-
rio había esbozado metas: la primera, de orden político, el sufragio
efectivo y la no reelección; la segunda, de orden social, que com-
prendía la reforma agraria y el movimiento obrero; y finalmente,
la tercera, de orden cultural, la afirmación de lo nacional frente a
lo extranjero. Algunas de estas grandes metas fueron inscritas en la
Constitución de 1917; otras, como el nacionalismo cultural, fueron
impulsadas por los gobiernos revolucionarios.

El debate político del 2024

Arturo López Flores “Como un repentino impulso a la autodestrucción de
la política dado por una Presidenta de la República que se
creía todopoderoso, sin tomar la medida de un “México
fragmentado” y de la brecha existente con las mentali-
dades y preocupaciones de los ciudadanos comunes y
corrientes. El resultado está ahí: estamos luchando en una
crisis que degrada aún más la política y aumenta el desor-
den”. Jean-Pierre Le Goff.

E
n un artículo publicado en 1947 (“La crisis de Méxi-
co”), que causó gran revuelo, Daniel Cosío Villegas
afirmaba que la Revolución Mexicana “nunca tuvo
un programa claro, ni lo ha intentado formalmen-
te”. Sin embargo, reconoció que el movimiento revolucio-
nario había esbozado metas: la primera, de orden político,
el sufragio efectivo y la no reelección; la segunda, de orden
social, que comprendía la reforma agraria y el movimiento
obrero; y finalmente, la tercera, de orden cultural, la afir-
mación de lo nacional frente a lo extranjero. Algunas de
estas grandes metas fueron inscritas en la Constitución de
1917; otras, como el nacionalismo cultural, fueron impul-
sadas por los gobiernos revolucionarios.
Desde el Constituyente de Querétaro se ha reiterado
que el programa de la Revolución es la propia Constitución.
Esta reiteración sexenal parece contradecir la afirmación
de Daniel Cosío Villegas; sin embargo, bajo dichos progra-
mas se han cobijado gobiernos muy diversos e incluso radi-
calmente opuestos. Cárdenas y Alemán; Echeverría y De la
Madrid; Peña Nieto y López Obrador. A la luz de la historia

42 / Politeia Nº 113
de los “gobiernos revolucionarios”, lo menos ción del poder judicial y organismos autóno-
que puede decirse es que la Constitución ha mos como un atentado contra los principios
admitido tantas interpretaciones como go- esenciales de la Constitución y de la ideolo-
biernos hemos tenido. De tal manera que gía de la Revolución.
podemos decir dos cosas: una: el programa
es tan flexible que admite un sinnúmero de Liberalismo y organicismo
variables, incluso contradictorias: o el pro- Tanto desde el punto de vista social,
grama ha sido deformado y traicionado por como desde el religioso, la Constitución
unos gobiernos, así como acatado e impul- de 1917 rompió con la tradición liberal de
sado por otros. Esta segunda versión es la la Constitución de 1857. Los artículos más
que sostienen quienes afirman que de 1940 originales de la actual Constitución son los
en adelante la Revolución fue traicionada y consabidos 3, 27, 123 y 130. Pero, pero más
que ahora, en tiempos de la cuarta transfor- allá de estos artículos, la Constitución de
mación, por ejemplo, denuncian la liquida- 1917 proviene de una tradición opuesta a la
de 1857. La primera responde a una concep-
ción organicista que afirma que el todo es
primero que las partes: los derechos de los
individuos no son anteriores e independien-
tes de la sociedad política, sino que derivan
de la misma sociedad. La segunda se inserta
en la tradición liberal que afirma una serie
de derechos innatos (los derechos del hom-
bre) que son anteriores a la sociedad y que
no pueden ser limitados ni violados por el
Estado. v
Las leyes que expresan más radicalmen-
te el espíritu organicista que impera en la
Constitución son, sin duda, las reformas
constitucionales de Andrés López Obrador
y Claudia Sheinbaum Pardo. Al respecto
conviene recordar que la versión propuesta
por Carranza, de corte liberal, fue derrotada
por la fracción radical -liderada intelectual-
mente por Molina Enríquez- que se impuso
en el derecho colonial. Parece claro que en
México se está consolidando un nuevo régi-
men autoritario, pues desde 2018, Morena
ha llevado a cabo un proceso paulatino de
concentración de poder. Este proceso ha
implicado el debilitamiento de los controles
y equilibrios democráticos, la persecución
a críticos y opositores con la utilización del
poder del Estado, el empoderamiento de las
fuerzas armadas, y la utilización clientelar de
los programas sociales.
El nuevo régimen es muy parecido al An-
tiguo Régimen con una presidenta autorita-
ria que concentra el poder y un partido que

2025 / 43
 aspira a la hegemonía. Pero con dos diferen- el punto de vista económico, la defensa de
cias sustanciales; por un lado, el poder e in- la pequeña propiedad se basa en dos tesis:
fluencia de Andrés Manuel López Obrador, primero en la eficiencia productiva del pe-
quien pretende ser el líder moral del mo- queño propietario que contrastaba con la
vimiento, y nadie duda que el tabasqueño improductividad e indolencia de los señores
seguirá siendo el hombre fuerte de México. hacendarios; y, segundo, en que la fortaleza
Por otro lado, este nuevo régimen tiene una y la riqueza de una nación dependen de la
carga ideológica de la que carecía el régi- economía agrícola y no de la industria. No
men posrevolucionario. Se puede afirmar, es, pues, casual que el propio Molina haya
que la Constitución de 1917 es una versión señalado que la distribución del territorio
patrimonialista de la tradición organicista: nacional debe hacerse entre el mayor nú-
Así, Morena reivindica el derecho de rever- mero posible de los individuos y la de que
sión: el Estado puede recobrar el dominio la distribución del territorio debe hacerse en
y la propiedad sobre los bienes raíces que beneficio de los individuos en relación con
comprende el territorio nacional. Así, según la capacidad de los mismos para tener, apro-
Molina Enríquez, se asientan la superioridad vechar y defender los bienes raíces en que
de los derechos sociales sobre los privados: debe consistir su respectiva porción.
en el conflicto entre el individuo y el Estado. El propósito fundamental de cualquier
El autor de “Los grandes problemas na- reforma constitucional debe subrayar su
cionales” creía en la propiedad individual y función social y reafirmar la soberanía del
su ideal cívico y económico era alentar el Estado, sobre el territorio nacional: “si los
surgimiento de una clase media y de su ideal derechos de propiedad no se derivan del de-
cívico y económico era alentar el surgimien- recho de propiedad de la nación en conjun-
to de una clase media “numerosa y fuerte” to, todas las naciones que abran sus puertas
que sirviera de base y asiento a la naciona- a los extranjeros tendrán que ver algún día
lidad mexicana, porque sólo las naciones en que algunas de esas porciones adquiridas
que existe como dominante por su número por algunos de dichos extranjeros están su-
y por sus recursos totales dicha clase media, jetas a leyes extrañas que escapan a la sobe-
puede tener paz orgánica, en virtud de que ranía de la nación y destruyen por su base
la expresada fuerza les sirve para evitar que esa soberanía”. En el mismo tenor, se debe
los destinos de la nación caigan en manos reivindicar que el dominio de la nación (Es-
opresoras de los muy ricos y muy poderosos tado) sobre el subsuelo y sus recursos es in-
o en las manos destructoras de los muy po- alienable e imprescindible. Y es justamente
bres y de los muy incapaces. Como Aristóte- en este punto en que el proyecto de Molina
les, Molina Enríquez confiaba en la bondad iba mucho más allá que el proyecto de Ca-
del justo medio. Desde esta perspectiva la rranza y que la Constitución de 1857.
cuestión agraria era la llave para solucionar La visión organicista de Molina Enríquez
los dos grandes problemas nacionales: el no puede interpretarse, sin embargo, como
de la integración nacional y el de la econo- una visión estatista. Su organicismo reivin-
mía. Su ideal de un México compuesto por dica dos cuestiones fundamentales: una,
rancheros se vinculaba con la convicción de la soberanía sobre el territorio y, dos, la
que los mestizos (constituían la mayoría de primicia de los derechos sociales sobre los
la población y el único grupo capaz de rea- derechos privados. En este sentido, Molina
lizar la síntesis nacional) serían los principa- Enríquez concibe la intervención del Estado
les beneficiarios de la reforma agraria, por en el campo económico en dos momentos:
razones de número y de identidad racial, ni primero, como generador de un nuevo or-
los criollos ni los indígenas podían aspirar den económico y, luego como el generador
a encabezar un proyecto nacional. Desde jurídico de la reproducción de dicho orden,

44 / Politeia Nº 113
es decir, impidiendo la concentración de la dad de impulsar el crecimiento económico
tierra y regulando las relaciones entre el ca- que el país demanda. Pero, además, y esto
pital y el trabajo. No existe, por lo tanto, en es lo más importante, se asumió una nueva
el pensamiento de Molina Enríquez, la idea actitud ideológica: el progreso de la inter-
de un Estado propietario que debe actuar vención del Estado -más empresas estatales
de manera permanente para permitir la re- y más inversión pública- se identificó con la
producción de la economía y para encauzar expansión de la soberanía económica. Cada
su desarrollo y mucho menos la tesis de un nueva empresa estatal y cada punto porcen-
Estado rector de la economía. El Estado pue- tual extra en la inversión pública, se conta-
de coadyuvar a la consolidación nacional ge- bilizaron como verdaderas conquistas de la
nerando el nuevo orden económico y social, nación sobre la economía. El fundamento
pero no puede convertirse en el motor de la ideológico de esta política se encuentra en
identidad nacional. una interpretación específica de las refor-
mas estructurales de Claudia Sheinbaum
Del organicismo al estatismo Pardo, que además de autodefinirse como
¿Cómo se pasó de la concepción de Moli- progresista se conciben como la única inter-
na Enríquez a la interpretación estatista e in- pretación justa de la democracia y la justicia.
tervencionista del régimen político? Existen, Quien mejor ha sintetizado y expresado
En primer lugar, razones de índole histórica. la versión estatista del Estado es Arnaldo
La crisis de 1929 condujo a una reformula- Córdova. Su interpretación se basa en una
ción, en todo el mundo, de las relaciones en- radicalización muy particular de las tesis de
tre la política y la economía. México no fue Molina Enríquez. Córdova fundamenta su
ajeno a ese proceso. El nacimiento del Esta- interpretación en cinco tesis de Molina En-
do interventor se asoció al keynesianismo y ríquez. Primero, en razón de la heterogenei-
a la convicción de que el mercado no podía dad racial, cultural y tradicional del pueblo
lograr su reproducción en forma autónoma. de México, la nación aún no cuaja como tal.
Hubo luego un segundo momento igual- Segundo, una nación es, ante todo, un pue-
mente determinante: el periodo de sustitu- blo dueño de su territorio: “La nación como
ción de importaciones. El proteccionismo y concepto sociológico todavía no acaba de
la intervención estatal se concibieron como formarse, está en proceso; la nación como
los instrumentos indispensables para lograr concepto jurídico es algo que, en cambio, ya
la industrialización del país. podemos reivindicar”. Tercero, la nación uti-
Todo esto hizo que la burocracia política liza el derecho de reversión como el instru-
viera en el bienestar común la justificación mento de su afirmación. Cuarto, la “nación
jurídica de la intervención económica del Es- como concepto sociológico es solo un con-
tado. Con todo, este proceso fue paulatino y, junto de grupos sociales sin voluntad propia,
sobre todo, nunca se definió como un fin en Eso es un hecho y no una invención metafí-
sí mismo. Las cosas, sin embargo, cambiaron sica. Solo el Estado puede hablar por la na-
radicalmente con el sexenio de Luis Eche- ción”. Quinto, “en una economía que sigue
verría. La intervención estatal creció como siendo precaria, sólo hay una salida: concen-
nunca antes. Las empresas paraestatales se trar nuestro patrimonio en manos del repre-
multiplicaron: de 84 empresas públicas exis- sentante de la nación que es el Estado. En la
tentes en 1970 se pasó a 845 en 1976, es medida en que lo hagamos nos desarrollare-
decir, en 6 años crecieron en más de 1000%. mos, colectivamente, como nación”.
Para justificar esta política los economistas Si las cuatro primeras tesis tienen una
orgánicos del régimen esgrimieron un argu- cierta conexión lógica, la quinta se introduce
mento estructural: ante la insuficiente inver- sin que medie ninguna relación de implica-
sión privada, sólo el Estado tenía la capaci- ción y sin que pueda hallarse ningún razona-

2025 / 45
 La corriente es- miento semejante en Molina Enríquez. Tampoco queda clara
tatista interpreta la afirmación de corte hegeliano de que sólo el Estado puede
mal a Molina En- hablar por la nación. Como quiera que sea, la conclusión de
ríquez al conver- todo esto es un verdadero himno al estatismo: “la nación tiene
tirlo en el paladín un patrimonio que ningún particular puede igualar, ha decidido
del Estado propie- constituirse el único modo en que puede hacerlo: concentran-
tario. Entre uno do el poder. Lo único que necesitamos, y ya va siendo demasia-
y otro concepto do, es un Estado con vocación y decisión de construir la historia
hay un verdadero como lo dicta todo nuestro glorioso pasado: presidencialismo
salto mortal. La hegemónico.
defensa que hace Si queremos resumir en pocas palabras la concepción de
Molina Enríquez Córdova, que expresa a toda una corriente política histórica, hay
del principio de que decir que consta de un solo sujeto (el Estado), y existe un
reversión tiene solo requisito (la voluntad presidencial) Es imaginable que sobre
como objetivo la reforma del Estado se pueda montar una interpretación como
fortalecer a la ésta; pero es muy fácil demostrar que dicha interpretación no es
sociedad civil me- la única válida y, sobre todo, que nadie tiene que ver con la idea
diante la generali- de Molina Enríquez. El organicismo explícito con las reformas
zación del bienes- estructurales no se traduce automáticamente y necesariamente
tar común. Nada en un estatismo como el que sostiene Córdova.
más ajeno a su Para Molina Enríquez, el futuro de la nación dependía de un
concepción que sujeto eminentemente social y no político: los mestizos. Según
alentar el bienes- su interpretación, el elemento mestizo se había convertido en
tar común en for- la clase política directora desde el Plan de Ayutla y era preci-
ma generalizada so, por tres razones, que conservara el poder: por ser el grupo
e indiscriminada. social más fuerte, más numeroso y más patriota. Las reformas
En su esquema, el estructurales de Claudia Sheinbaum, debían cumplir objetivos
Estado es un ins- fundamentales: consolidar la hegemonía de la clase mafiosa y
trumento al ser- populista que sustituye la clase política tradicional. Para valo-
vicio de la nación, rar hasta qué grado Molina veía en los mestizos el futuro de la
Su intervención patria basta con citar su opinión sobre las invasiones a México
es indispensable durante el siglo XIX: “Hemos tenido dos invasiones extranjeras,
para generar un que fueron las norteamericanas y la francesa: la primera tuvo
nuevo orden que lugar antes de la Reforma. En la primera hicieron la defensa na-
impulse el desa- cional los criollos; en la segunda, hicieron la defensa nacional
rrollo y la consoli- los mestizos, La primera fue débil, momentánea, y terminó en
dación del nacio- un gran desastre que estuvo a punto de hacer desaparecer la
nalismo, pero eso nacionalidad; la segunda fue enérgica, y terminó con un gran
no significa que triunfo. Nada, pues, más lejana de Molina que una visión esta-
el Estado pueda tista del proyecto nacional; por el contrario, su visión es emi-
convertirse en el nentemente social y económica. Este proceso, por lo demás,
sujeto central del estaba en marcha desde antes de la Revolución de 1910: se
desarrollo nacio- trataba sólo de acelerarlo. No se puede, si se quiere ser fiel al
nal. razonamiento de Molina Enríquez, suponer que la identidad e
integración nacional de México en 2024 es similar a la de 1910.
Córdova extrapola la tesis de Molina Enríquez –la inacabada
identidad nacional- y la convierte en una suerte de fatalidad
histórica, para asumir que la nación sólo se puede reivindicar

46 / Politeia Nº 113
como un concepto jurídico y por la acción de ca que justifiquen una reforma constitucio-
un solo sujeto: el Estado. nal, que afirman como concluye la corriente
estatista-que toda reforma es en sí misma
Últimas palabras… de utilidad pública porque acrecienta el pa-
La interpretación de la corriente estatista trimonio del estado, es decir, de la nación.
se basa en una simplificación del Estado be- Molina dice lo primero, pero no lo segun-
nefactor. La utilidad nacional se asocia con do, y, mucho menos lo tercero. La corriente
exigencias de seguridad nacional o con el estatista interpreta mal a Molina Enríquez
bienestar de toda una nación. Y finalmente, al convertirlo en el paladín del Estado pro-
la utilidad social está en función de los bene- pietario. Entre uno y otro concepto hay un
ficios que las reformas estructurales pueden verdadero salto mortal. La defensa que hace
generar para un sector de la población. La Molina Enríquez del principio de reversión
utilidad pública que Molina Enríquez tenía tiene como objetivo fortalecer a la sociedad
en mente era de orden eminentemente so- civil mediante la generalización del bienes-
cial: las reformas de Morena se justifican en tar común. Nada más ajeno a su concepción
cuanto beneficios directamente a la pobla- que alentar el bienestar común en forma ge-
ción. Por lo tanto, no se puede vincular di- neralizada e indiscriminada. En su esquema,
rectamente al Estado benefactor con la idea el Estado es un instrumento al servicio de
nacionalista. Por eso, no es lo mismo afirmar la nación, Su intervención es indispensable
que corresponde al Estado –representante para generar un nuevo orden que impulse
de la nación- definir la causa de utilidad pú- el desarrollo y la consolidación del nacio-
blica que justifica la transformación. nalismo, pero eso no significa que el Estado
Como tampoco es lo mismo afirmar pueda convertirse en el sujeto central del
que pueden existir casos de utilidad públi- desarrollo nacional.

2025 / 47
 ENSAYO

El populismo no es un fenómeno nuevo en Norteamérica. La geopolí-

tica populista ha marcado profundamente la política y las relaciones
internacionales de la región en las últimas décadas. Este fenómeno
se caracteriza por líderes que aprovechan el descontento popular
para promover agendas nacionalistas, proteccionistas y, en ocasio-
nes, aislacionistas. Para entender este tema complejo, es crucial ana-
lizar cómo el populismo ha influido en las políticas nacionales y en
las dinámicas geopolíticas de Estados Unidos, México y Canadá.

Geopolítica populista

E
Ricardo Mimiaga l populismo no es un fenómeno nuevo en Nor-
teamérica. La geopolítica populista ha marcado
profundamente la política y las relaciones inter-
nacionales de la región en las últimas décadas.
Este fenómeno se caracteriza por líderes que aprovechan
el descontento popular para promover agendas naciona-
listas, proteccionistas y, en ocasiones, aislacionistas. Para
entender este tema complejo, es crucial analizar cómo el
populismo ha influido en las políticas nacionales y en las di-
námicas geopolíticas de Estados Unidos, México y Canadá.
Desde el siglo XIX, con movimientos como el Partido
Populista en Estados Unidos, se han visto intentos de ca-
nalizar el descontento de las clases trabajadoras frente a
las élites económicas. Sin embargo, su resurgimiento en la
era contemporánea, especialmente tras la crisis financiera
de 2008, ha tenido un impacto geopolítico sin precedentes.
El ascenso de Donald Trump al poder en 2016 marcó
un giro significativo en la geopolítica estadounidense con
un enfoque claro en políticas populistas. Su lema "America
First" reflejó una política exterior basada en el nacionalis-
mo económico, la crítica a organizaciones internacionales
como la OTAN y la renegociación o desmantelamiento de
acuerdos comerciales como el TLCAN, ahora conocido
como T-MEC. La retórica antinmigración y la construcción
de muros físicos y simbólicos con México son ejemplos cla-
ros de cómo el populismo redefine las relaciones geopolí-
ticas.

¿Qué es la geografía?
La geografía estudia las interacciones dinámicas entre
los elementos, factores y procesos físicos y sociales que
modifican sin cesar a nuestro planeta. Algunos autores
hablan de que es una ciencia que se utiliza para analizar

48 / Politeia Nº 113
dónde, cómo y por qué los componentes la extensión y configuración territorial; las
naturales y humanos se encuentran sobre la fronteras o límites territoriales, ya sean te-
superficie de la Tierra. La geografía investiga rrestres, marítimas o aéreas; los sistemas de
cuáles son las causas que los originan, qué gobierno; las guerras y otros conflictos, etc.
relaciones guardan entre sí, cuáles son los Un enfoque innovador es considerar a la
efectos que se originan de ellos y qué cam- geografía política como una disciplina que
bios se han registrado a través del tiempo. estudia las relaciones de poder que se dan
Durante nuestra época estudiantil nos entre diversos entes sociales (estados, em-
enseñaron que la geografía es una discipli- presas transnacionales, cárteles del narco-
na que se enfoca en el análisis del espacio tráfico, organismos internacionales, grupos
geográfico, entendido éste como el espacio étnicos, sindicatos, entre otros). Entre los
humanizado diverso, resultado de la interac- temas que se abordan resaltan: los recur-
ción entre las sociedades y la naturaleza, lo sos naturales como factor de conflicto; la
que origina una gran variedad de lugares y pérdida de poder del Estado-nación frente a
regiones que conforman el mundo. empresas transnacionales y cárteles del nar-
La geografía presenta dos grandes divi- cotráfico; los procesos de integración regio-
siones: la geografía física y la geografía hu- nal, y la desintegración de los estados como
mana. La primera está dirigida a estudiar los consecuencia de la exacerbación de los na-
fenómenos y procesos del medio natural, cionalismos y de las identidades étnicas.
en ausencia de lo social. La segunda, como
se indica, estudia los hechos, fenómenos y ¿Qué se debe entender
procesos que se dan en las sociedades hu- por geopolítica?
manas. En años recientes, ha aumentado el Esta palabra compuesta se refiere a las
número de geógrafos que rechazan esta se- relaciones que hay entre nuestro planeta
paración, argumentando que la geografía es Tierra y los poderes políticos constituidos,
una ciencia social cuyo objeto de estudio es sean legales o fácticos, así como su distri-
el espacio que la sociedad construye. bución en un determinado territorio, sea
La geografía tiene ramas y subramas con- regional, nacional o global. En esta defini-
forme a su objeto de estudio: así podemos ción entran también los poderes fácticos
hablar de una económica, política, agraria, (las grandes empresas transnacionales, los
agrícola, ambiental, cultural, histórica, so- organismos internacionales interguberna-
cial, rural, urbana, industrial, minera, pes- mentales, los cárteles del narcotráfico, ejér-
quera, médica, del turismo, etc. Igualmente, citos de liberación nacional, guerrillas, sindi-
se habla de una geohistoria, propuesta ori- catos). En las recientes décadas, los cárteles
ginal del historiador francés Fernand Brau- de las drogas han cobrado alta relevancia
del enfocada a destacar la importancia de como poder fáctico (dado su inmenso poder
las condiciones físico-geográficas de lugares corruptor), penetrando en la esfera de los
donde las sociedades se han desarrollado y asuntos públicos de algunos estados, como
comportado a lo largo del tiempo (El objeto es el caso de México. Tales relaciones no son
de estudio de Braudel fueron las sociedades permanentes y fijas, son inestables, es de-
que se establecieron en las costas del mar cir, cambian con el tiempo según la época y
Mediterráneo durante la época de Felipe II). el lugar, porque en los países hay épocas de
En cuanto a la geografía política, se pue- bonanza y decadencia.
de afirmar que es una rama que centra su En el tema de la geopolítica se perciben
interés en el comportamiento territorial dos ideas que hay que destacar. La primera
de los estados-nación. Entre los temas que se refiere al papel fundamental que juega la
aborda se destacan la importancia estratégi- geografía física en el desarrollo económico,
ca de la situación geográfica de cada estado; histórico, político y social de una región o

2025 / 49
 La interac- país. La segunda se percibe como un instrumento narrativo para
ción entre las contar relatos acerca de los entrelazamientos frecuentes entre
geopolíticas geografía y la política (Klaus Dodds, Geopolítica, una breve in-
del populismo troducción, tr. Joan Soler Chic, Barcelona, Antoni Bosch editor,
de derecha de 2021, p. 13).
Donald Trump Klaus Dodds sostiene que la geopolítica es un tipo de análisis
y el populismo útil para entender cómo las diferentes perspectivas y contextos
de la 4T ha geográficos influyen en las decisiones que toman líderes polí-
reconfigurado ticos que gobiernan a nivel local y nacional. Debe quedar cla-
las relaciones ro que las perspectivas geopolíticas difieren de un país a otro,
entre Estados como es el caso de la geopolítica de EE. UU. la cual no es igual a
Unidos y Méxi- la de Canadá y México, socios comerciales del T-MEC, la cual se
co, impulsando agudizará con la llegada de Donald Trump a la presidencia el 20
una dinámica de enero de 2025. Igualmente, se puede hablar de una geopo-
caracterizada lítica de los cárteles del narcotráfico, por ejemplo, la geopolíti-
por el nacio- ca del Cártel Jalisco Nueva Generación (CJNG, por sus siglas en
nalismo, el español) no es la misma que la de otros cárteles que dominan
proteccionismo territorios y regiones en México.
y la soberanía.
Esta interacción La geopolítica populista de Trump y su interacción
no solo ha afec- con el populismo mexicano de la 4T
tado la relación Antecedentes: la presidencia de Donald Trump (2017-2021)
bilateral, sino marcó un giro importante en la política exterior de Estados Uni-
que también ha dos, guiada por una retórica populista de derecha que priorizó
tenido reper- los intereses nacionales por encima de las alianzas multilatera-
cusiones en la les y las normas internacionales. Este enfoque influyó profun-
región de Amé- damente en la geopolítica mundial, especialmente en América
rica Latina. Se Latina, y en particular en México, donde la relación bilateral fue
han fortalecido de confrontación y, a menudo, impredecible.
los discursos Este ensayo analiza cómo las políticas de Trump, caracte-
soberanistas y rizadas por el nacionalismo económico, el proteccionismo y
se han dificul- el aislamiento, interactuaron con la geopolítica del populismo
tado los esfuer- mexicano, representado por el gobierno de Andrés Manuel Ló-
zos de integra- pez Obrador (AMLO), quien asumió la presidencia en 2018. Estas
ción económica interacciones afectaron las dinámicas regionales y las relaciones
regional. Si la internacionales, así como las implicaciones de estas políticas
geopolítica de para el futuro geopolítico de ambos países.
Estados Unidos En México, el populismo ha tenido su expresión más reciente
antes se orien- con Andrés Manuel López Obrador (AMLO). Su administración
taba de mane- ha mostrado una tendencia hacia el nacionalismo y la soberanía
ra prioritaria energética, lo que ha generado tensiones con Estados Unidos,
hacia Medio particularmente en temas de migración y seguridad. La política
Oriente y Asia, de "hugs, not bullets" [abrazos, no balazos] hacia el crimen orga-
a partir del año nizado y la insistencia en la autosuficiencia energética a pesar de
2025 cobrará las presiones internacionales para abrir el sector a la inversión
mayor vigor en extranjera, representan una geopolítica populista que busca de-
América Latina. safiar el statu quo regional.
El populismo de derecha de Donald Trump se basa en un dis-

50 / Politeia Nº 113
curso nacionalista que prioriza los intereses para que detuviera el flujo de migrantes
de la clase trabajadora estadounidense y se centroamericanos hacia Estados Unidos. En
opone a las influencias externas, ya sean respuesta, AMLO adoptó una postura más
económicas, culturales o políticas. Bajo el conciliatoria al principio, con la firma del
lema de "América Primero", Trump rechaza "Acuerdo de Seguridad y Prosperidad" en
las estructuras multilaterales que, según él, 2019, pero a la vez mantenía su política de
comprometen la soberanía estadounidense, no intervención y respeto a los derechos hu-
favoreciendo políticas proteccionistas y una manos de los migrantes, lo que generó ten-
retórica beligerante hacia actores interna- siones en su relación con Trump.
cionales como China, la Unión Europea y El Tratado entre México, Estados Uni-
organizaciones como la ONU y la OTAN. En dos y Canadá (T-MEC): otro punto clave de
cuanto a América Latina, Trump adopta una interacción fue la renegociación del Trata-
postura particularmente dura, centrada en do de Libre Comercio de América del Norte
la inmigración ilegal y la seguridad fronte- (TLCAN), que Trump consideraba desfavo-
riza, lo que llevó a una política exterior de rable para los intereses de Estados Unidos.
confrontaciones hacia México y otros países Aunque AMLO y su administración busca-
de la región. ban preservar los principios del tratado,
Por su parte, el gobierno de Andrés Ma- aceptaron las modificaciones propuestas
nuel López Obrador, desde su llegada al po- por Trump, lo que reflejó una adaptación
der en 2018, adoptó un populismo dizque pragmática de México a las presiones del
de izquierda que se centró en el discurso de populismo de derecha estadounidense. Sin
la justicia social, la lucha supuesta contra la embargo, este acuerdo no estuvo exento
corrupción y la reivindicación de la sobera- de críticas, ya que se percibió como una
nía nacional. AMLO cuestionó las políticas forma de alinearse demasiado con las polí-
neoliberales que han caracterizado a México ticas proteccionistas de Trump [recuérdese
desde los años 90, promoviendo un enfoque la mención pública que hizo Trump de cómo
más independiente en la política exterior. había “doblado” a AMLO].
Aunque AMLO manifestó su intención de El enfrentamiento con el narcotráfico: la
mantener buenas relaciones con Estados lucha contra el narcotráfico fue otro terreno
Unidos, su retórica de soberanía y no inter- de fricción dada esa estrategia fallida basada
vención en los asuntos internos de otros paí- en el "abrazos, no balazos", es decir, en un
ses ha generado fricciones con Trump, espe- enfoque más orientado supuestamente “al
cialmente en temas como la inmigración y bienestar social y la pacificación del país”.
la lucha contra los cárteles del narcotráfico. Esta diferencia de enfoques generó friccio-
nes en la cooperación en materia de seguri-
La interacción entre las políticas dad, aunque ambos gobiernos continuaron
de Trump y la 4T en la geopolítica trabajando en conjunto en varios aspectos.
regional Trump, utilizando una retórica agresiva, exi-
Las políticas de Trump y AMLO en el gió a México tomar medidas más drásticas
contexto de la geopolítica latinoamericana contra los cárteles de la droga y la violencia.
tuvieron importantes repercusiones en la
relación bilateral. Las implicaciones de la
Migración y seguridad fronteriza: una interacción entre los
de las principales áreas de conflicto entre populismos de Trump y la 4T
Trump y AMLO fue la migración. Trump, bajo La interacción entre el populismo de de-
su enfoque populista de derecha, utilizó la recha y la supuesta de izquierda en México
cuestión migratoria como un tema central ha tenido varias implicaciones tanto para la
de su presidencia, presionando a México región como para el sistema internacional.

2025 / 51
 El debilitamiento del liderazgo estadou- ambos países. Un buen ejemplo es el man-
nidense en la región: el enfoque unilateral tra muy difundido hoy en día: “que Estados
de Trump y su falta de interés en el multila- Unidos vuelva a ser una gran nación” del
teralismo han provocado y seguirán provo- presidente Trump.
cando un cierto distanciamiento de Estados Para que Estados Unidos recupere su
Unidos en América Latina, abriendo espa- grandeza, ha de asegurar sus fronteras [y si
cios para una mayor influencia de actores es posible extenderlas hacia el Norte y hacia
como China y Rusia en la región. En este el Sur, sumando los territorios de Canadá y
contexto, la relación con México fue clave, México como los estados 51 y 52 de la Unión
ya que AMLO intentó mantener una postura Americana, no es broma], reducir al máximo
de independencia mientras cooperaba con la inmigración, proteger los empleos de los
Trump en temas específicos, como el comer- trabajadores locales y lograr que el orden
cio y la seguridad fronteriza. internacional relativo al comercio y la segu-
La consolidación de un discurso “sobe- ridad no sea una carga exclusiva de Estados
ranista” en América Latina: La retórica po- Unidos. Se entiende que la geopolítica po-
pulista de Trump, centrada en la defensa de pulista gira en torno al modo en que los es-
la soberanía estadounidense y el rechazo al tados gestionan sus asuntos económicos y la
"globalismo", encontró eco en varios secto- inmigración a costa de la gente.
res de la política mexicana, especialmente La continuidad del nacionalismo econó-
en AMLO y su visión de una política exterior mico y la competencia con China: La admi-
autónoma. Esta interacción contribuyó al nistración del presidente Joe Biden ha inten-
fortalecimiento de un discurso “soberanis- tado restaurar el multilateralismo y fortale-
ta” en América Latina, donde varios gobier- cer las relaciones con México, pero la riva-
nos, aunque con matices diferentes, han lidad con China y el enfoque proteccionista
comenzado a desafiar las políticas hegemó- siguen siendo elementos clave en la política
nicas de Estados Unidos, especialmente en exterior estadounidense, lo que probable-
relación con el intervencionismo y el libre mente mantendrá la tensión en la región.
comercio. México, por su parte, continuará buscando
El impacto en la integración regional: las equilibrar su relación con Estados Unidos sin
políticas populistas tanto en Estados Unidos comprometer su soberanía.
como en México impactaron negativamente Desafíos para la cooperación regional:
los esfuerzos por avanzar en una integración aunque la cooperación en temas como el
regional más profunda. La confrontación comercio y la seguridad fronteriza continua-
entre las dos naciones, alimentada por el rá siendo esencial, las políticas de Trump
nacionalismo económico de Trump y el dis- han dejado una huella duradera en las re-
curso de soberanía de la 4T, ha dificultado la laciones entre Estados Unidos y México, lo
cooperación en temas como el comercio, la que podría generar nuevas tensiones en el
inmigración y la seguridad nacional. A pesar futuro. La creciente polarización interna en
de esto, el T-MEC y otros acuerdos bilatera- ambos países y los desafíos derivados de la
les continúan siendo un elemento clave de crisis económica global y el cambio climático
la relación entre ambos países. podrían complicar aún más estas relaciones.

El futuro de la geopolítica El futuro de la geopolítica en América

populista de Estados Unidos del Norte estará determinado por varios
y México factores, entre ellos:
El populismo de Donald Trump y su in-
teracción con la política exterior mexicana • El cambio climático y el impacto de la de-
continuarán influyendo en la geopolítica de gradación ambiental.

52 / Politeia Nº 113
 remodelado la diplomacia, el comercio y la
• Escasez de recursos (energía, agua y seguridad regional, presentando desafíos
alimentos). para la estabilidad y la cooperación a largo
plazo. Enfrentar estos desafíos requerirá un
• El combate al narco en territorio de Méxi- equilibrio entre las demandas populistas in-
co (decomisos de fentanilo y otras drogas). ternas y las responsabilidades globales de la
región.
• Las pandemias. La interacción entre las geopolíticas del
populismo de derecha de Donald Trump y el
• El crecimiento demográfico. populismo de la 4T ha reconfigurado las re-
laciones entre Estados Unidos y México, im-
• Las oleadas de migrantes desde el sur. pulsando una dinámica caracterizada por el
nacionalismo, el proteccionismo y la sobe-
• La desigualdad económica y social ranía. Esta interacción no solo ha afectado
la relación bilateral, sino que también ha te-
• La polarización política y social en EE. UU. nido repercusiones en la región de América
y en México. Latina. Se han fortalecido los discursos sobe-
ranistas y se han dificultado los esfuerzos de
• El atraso socioeconómico. integración económica regional. Si la geopo-
lítica de Estados Unidos antes se orientaba
• Guerras internacionales y guerras civiles. de manera prioritaria hacia Medio Oriente
y Asia, a partir del año 2025 cobrará mayor
Conclusión vigor en América Latina.
La geopolítica populista en Norteaméri- A medida que el mundo enfrenta nuevos
ca refleja un cambio en cómo las naciones desafíos geopolíticos, la influencia de estos
perciben su papel en el mundo, con un en- populismos podría seguir marcando las di-
foque en la soberanía nacional sobre la coo- námicas internacionales en el futuro inme-
peración internacional. Este fenómeno ha diato.

2025 / 53
 COYUNTURA

CSP, como titular del Poder Ejecutivo, es el eje gravitacional de la

atención mediática y, por lo mismo, debe mantener los pies firmes
en tierra; su triunfo electoral tiene la solidez que los castillos de
arena tienen; los liderazgos del movimiento al que pertenece son
judicialmente procesables y extraditables, y su base social de apoyo,
la constituye principalmente una ciudadanía que sólo cree en lo
que escucha e incapaz de analizar lo que hay detrás de lo que recibe.

Sheinbaum: castillos de arena

E
Sergio Rosales Inzunza l inevitable derrumbe de la 4t. El triunfo electoral
de CSP tiene la fortaleza que los castillos de arena
tienen, y su segundo piso, por el sobrepeso de la
inmundicia que se le apila y el costo fiscal, econó-
mico, político, diplomático y ambiental que le genera, está
a punto de colapsar. EPN tuvo razón en lo que el 26 de oc-
tubre de 2016 dijo: "Un presidente no se levanta pensando
cómo joder a México". Un solo hombre no lo puede hacer,
se necesita una banda de gente sin escrúpulos para hacer-
lo, y AMLO la organizó y la puso en los puestos claves del
ejecutivo, legislativo y judicial. No me refiero a él como un
ser de inteligencia superior, sino de uno cuyo vacío interno
lo llenó de maldad, odio, venganza y perversidad. Pero el
entorno que en el 2018 hubo fue inigualable para su triun-
fo, y lo supo aprovechar en su campaña electoral. Más que
él, fue el peso de la coyuntura nacional contra los candida-
tos del PRI y el PAN y el estructural daño que esos partidos
le representaban a la sociedad. Pero AMLO es historia e his-
teria en la soledad del rancho donde se confinó.
CSP, como titular del Poder Ejecutivo, es el eje gravita-
cional de la atención mediática y, por lo mismo, debe man-
tener los pies firmes en tierra; su triunfo electoral tiene la
solidez que los castillos de arena tienen; los liderazgos del
movimiento al que pertenece son judicialmente procesa-
bles y extraditables, y su base social de apoyo, la constitu-
ye principalmente una ciudadanía que sólo cree en lo que
escucha e incapaz de analizar lo que hay detrás de lo que
recibe. Como mandataria, debe cuidar las implicaciones
internacionales de lo que dice y las consecuencias de las
políticas públicas que apoya. En lo interno puede engañar
a muchos, pero no al cuerpo diplomático internacional y
empresarial.
A CSP le compete ser prudente y consistente entre lo
que dice y hace, y no tratar de ofender la inteligencia de
los EE. UU. ni creer que tiene la fortaleza para imponer-

54 / Politeia Nº 113
le condiciones a Donald Trump o asustarlo pero con firmeza sigue el protocolo político,
con el Himno Nacional. CSP debe saber que dogmático e institucional de los dictadores
no se puede estar a favor de la democracia hasta constitucionalizar el absolutismo de la
cuando se refiere a los dictadores de Latino- autocracia.
américa como progresistas ni que respeta la Pero busquemos la manera de hacer
autodeterminación de los pueblos, cuando grande a México. Nuestro país es parte de
apoyó la juramentación del fraude que ava- un continente que hace dos siglos luchó por
ló a Maduro: una servilleta de papel, contra su emancipación y cuyo liderazgo lo tiene
el 80% de las actas reales que demostraron una nación que en su adn lleva el germen
el triunfo del candidato opositor, Edmundo de la unidad y la libertad, y que aprendió a
Gonzales Urrutia. Sus palabras son incon- autogobernarse para desarrollarse desde la
sistentes con sus acciones. Frente al Primer comunidad. Una nación cuya Constitución
Mundo, la asimetría política, económica e en siete artículos supo instituir el gobierno
institucional de México es abismal y en de- que garantizara su grandeza entre adminis-
terioro, y Donald Trump tiene la soberanía traciones y que a la fecha en ninguna de sus
para imponer a México el arancel que quie- 27 enmiendas ha procurado el absolutismo
ra y ratificar o no el acuerdo comercial que de la mediocridad para su destrucción. El 20
ese país tiene con México. Esas decisiones de enero, Donald Trump asumió la presiden-
son independientes de lo que CSP piense, y cia de los EE. UU., y por motivos de seguri-
la palabra colaboración sin sumisión no sale dad nacional al haberle declarado la guerra
sobrando. ¿Acaso esa forma de ser y actuar a dictaduras, narco-estados y terroristas,
no descubre de cuerpo entero lo que CSP es? México se encuentra en el ojo del huracán
Es como la metáfora del rey que va desnudo, y a partir de esa fecha CSP está sabiendo lo
pero cree que va radiantemente vestido. En que es el poder político, militar, institucional
el mundo las dictaduras se derrumban, los y económico del presidente de EE. UU. y el
totalitarismos terminan en composta y la precio que tienen que pagar por seguir al pie
teoría del socialismo se desvanece; en los de la letra el protocolo constitucional de los
hechos los gobiernos comunistas demos- dictadores.
traron ser parasitarios, totalitarios y repre- Por el bien de México, CSP debe dejar
sores: verdaderas máquinas de destrucción. de jugar con fuego como lo hace y decidir si
Y lo que Hitler hizo, no es nada comparable su objetivo es engrandecer a México o des-
contra lo que Joseph Stalin hizo durante su truirlo, como lo está haciendo. Independien-
mandato (segundo lugar de represión con temente de lo que ella decida, a CSP le de-
23 millones de muertes) y Mao Zedong con bemos decir lo que es el sentir de millones
78 millones (ocupando el primer lugar). de mexicanos hacia el gobierno y la basura
El libre mercado es quimera y el esta- que ha sido la 4t.
tismo ignominia. Y de aquel movimiento Estamos hartos del daño que nos hace
de izquierda que en 1990 surgió y que se esa forma de gobernar y que en nosotros
denominó “El Foro de São Paulo”, su fuer- siempre recae el costo de la corrupción,
za ideológica, humanista y democrática se mediocridad e ineficiencias; hartos de la
desvaneció y sólo queda un puñado de dic- desatinada ecuación algebraica en que
tadores. Cuba, Nicaragua y Venezuela no el gobierno procura el desarrollo social y
son ejemplos de izquierda a seguir. El presi- humano como si fuera función directa y
dente de Brasil sabe que Maduro es dictador dependiente de la magnitud del gasto pú-
y que perdió las elecciones, y en Colombia blico; hartos de que el sistema de partidos
el congreso rechaza la posición ideológi- sea hipócrita y mezquino, y de la bajeza en
ca de su presidente. En México, léase CSP, la que han caído sus líderes; hartos de lo
juega con el doble sentido de las palabras, indiferente que es el gobierno frente a los

2025 / 55
 millones de jóvenes que deambulan en el el vacío que debemos subsanar para que
mundo imaginario donde las drogas los han nosotros seamos los protagonistas y benefi-
llevado y de la absoluta indiferencia frente ciarios del proceso de desarrollo, y;
al crecimiento de los antivalores y la des-
trucción de la familia; hartos de la insensi- iii. Espacio-tiempo-territorio, para iden-
bilidad del gobierno frente a la cantidad de tificar nuestras ventajas comparativas y todo
niños y niñas mendingando en las esquinas el eslabón de cuellos de botella que hay que
de los semáforos, donde ya definieron esa subsanar para convertirlas en competitivas,
forma de sobrevivir; hartos de un gobierno y que tomen la forma de clúster o sistemas
que ha hecho de la administración pública de innovación sectorial.
un circo dantesco, donde ciudadanos sin
ética ni moral de la noche a la mañana se Toda esa información no la genera las
convierten en magistrados, diputados, se- movilizaciones, sino un comité apartidista,
nadores o “funcionarios de primer nivel”; multidisciplinario, selectivo y del más alto
hartos del atropello radical y caprichoso nivel instituido para tal fin. Si en Sinaloa, con
que a la Constitución el gobierno le hace, el apoyo de los organismos de la sociedad
no para engrandecer a México, sino em- civil y empresarial damos el paso para su
pobrecerlo; Y específicamente, hartos de formación, una vez el cuerpo de inteligencia
esa basura de mentiras que AMLO institu- arme el arduo rompecabezas que significan
yó como las “mañaneras”, desde donde se los ejes anteriores, con su infinidad de vasos
quiere vender el espejismo de la paz cuan- comunicantes, sabremos, por un lado, los
do el País colapsa. qué y los cómo llevar a Sinaloa a un nivel su-
El derrumbe de México es inevitable y perior de prosperidad e industrialización, y
es cuestión de meses o años, para que el por el otro, definir estrategias diferenciadas
entorno, la coyuntura y la realidad detonen con planteamientos concretos hacia institu-
la implosión del sistema político mexicano. ciones específicas.
Pero antes de que eso suceda, ¿qué debe- No son los líderes de los partidos ni los
mos hacer? pseudopolíticos los que lo van hacer, y de-
Hacer grande a México es nuestro pro- masiado ilusos sería el creer que CSP lo vaya
pósito y en esa dirección hemos dado pasos hacer.
y debemos aprender ya que no ha sido sufi- Para terminar: Todas las formas de mani-
ciente la alternancia, el voto útil ni las gran- festación social que en México ha habido a
des movilizaciones en defensas del INE y de lo largo de los siglos xx y xxI, se han centrado
la SCJN. México va de mal en peor y, para en factores políticos. Los problemas sociales
vergüenza dentro de Occidente, se enfila a y económicos han sido consecuencia de esa
ser una más de las dictaduras de Latinoamé- falla estructural. La llegada de AMLO al po-
rica. der, fue al igual un factor de degradación po-
Ahora, a nosotros nos toca dar pasos más lítica. Lo grave es que hoy el gobierno está a
firmes, pero debemos entender que nuestro punto de concentrar y centralizar el absolu-
esfuerzo ideológico no debe ser lineal, sino tismo del poder en la presidencia, con toda
tridimensional e incidir simultáneamente en la fuerza que significa el tener poderes legis-
tres grandes ejes: lativos y judiciales a modo. Por ende, mien-
tras no tengamos la división de poderes que
i. Cívico-político-organizacional, hasta represente al bien superior de México, es
saber el sagrado perfil que debe tener nues- estéril hablar de economía, valor agregado
tra división de poderes. o industrialización. Y como al gobierno no
le interesa debemos ocuparnos por tener el
ii. Socio-económico, para que sepamos gobierno que si le interese.

56 / Politeia Nº 113
 AGRICULTURA/SINALOA

Retos para asegurar el abasto de

granos básicos en México*
Marte Vega Román Descripción del problema

E
n esta ocasión me toca presentar un tema de la mayor
relevancia para nuestro sector que es el cómo asegurar
el abasto de granos básicos en nuestro país, donde Si-
naloa juega un papel importante ya que es el principal
productor de granos principalmente de maíz.
México tiene un gran potencial como productor de alimen-
tos, ocupando actualmente el décimo segundo lugar en el ran-
king mundial y el octavo lugar como agroexportador.
En el contexto del T-MEC, tenemos una balanza agroalimen-
taria positiva desde el 2015 con un valor actual anual de alre-
dedor 57 mil millones de dólares, generando divisas superiores
al turismo y exportaciones petroleras y poco menos que las re-
mesas familiares, lo que significa que exportamos más que lo
que importamos principalmente cerveza, tequila, hortalizas y
frutas. Sin embargo, los últimos cinco años se ha tenido un es-
tancamiento en el superávit en un promedio de 9 mil millones
de dólares como consecuencia del crecimiento desproporciona-
do de la importación de granos y oleaginosas con respecto a las
exportaciones.
Actualmente, el 65 por ciento de la demanda de granos bá-
sicos en el país es abastecido con importaciones, lo que refle-
ja una fuerte dependencia del exterior y pone de manifiesto la
necesidad de fortalecer la producción interna para asegurar la
estabilidad alimentaria. En los últimos seis años hemos perdido
10 puntos en el índice de seguridad alimentaria de granos.
En el caso del maíz, producimos el 50 por ciento de nuestro
consumo total, importando en su mayor parte maíz amarillo
transgénico para consumo pecuario y estamos en el punto de
equilibrio de la autosuficiencia en maíz blanco que se utiliza para
el consumo humano principalmente la tortilla.
Perdimos la autosuficiencia de frijol, ya que importamos ac-
tualmente el 40 por ciento de este producto básico, en arroz im-
portamos el 80 por ciento y sólo producimos el tres por ciento
de oleaginosas.
Por lo que podemos concluir que se destaca el bajo impulso
que ha tenido la producción de alimentos en los últimos años,
principalmente en granos, lo que nos hace vulnerables en el
* Ponencia presentada por tema tan sensible que es el de la soberanía alimentaria.
el presidente de la Confedera-
ción de Asociaciones Agrícolas
de Sinaloa en el Foro Nacional Diagnóstico
de Consulta para la elaboración Todo esto se explica en términos generales como consecuen-
del Plan Nacional de Desarrollo
2025-2030, realizado en Culia- cia de la sequía derivado del cambio climático que ha tenido el
cán, Sinaloa, enero de 2025. país en los últimos años, tres ciclos seguidos recientes de precios

2025 / 57
 bajos, reducción de los programas de apoyo génico, y en caso de caídas en la producción en
para la agricultura comercial y que estamos nuestro país por razones climáticas, difícilmen-
nadando a contra corriente por la robusta po- te se podrá abastecer este producto.
lítica de apoyos y su gran potencial productivo
en granos en los Estados Unidos que es nues- Resultados esperados
tro principal competidor comercial. Estamos seguros que el Secretario de Agri-
cultura con el que nos hemos estado reunien-
Propuesta, acciones y recursos do periódicamente, trae bien identificada la
Para enfrentar esta situación, el principal problemática antes descrita y el papel estraté-
reto que tenemos los que estamos convoca- gico que desempeña Sinaloa como granero de
dos en esta reunión, es que se considere a la México que son claves para mejorar el abasto
agricultura comercial de Sinaloa y de México seguro de estos productos.
como una actividad estratégica y prioritaria, Podemos decir que el Secretario Julio Ber-
sin desatender la política actual para los pe- degué, ha manifestado el compromiso como
queños productores. lo hemos hecho, de trabajar juntos en los es-
Para ello, se tendría que considerar en el quemas de apoyo para la comercialización de
PEC – PEF para los próximos años, además de granos. Además se comprometió a fortalecer
los programas existentes para los pequeños las cadenas de valor y dar un mayor impulso a
productores, programas de apoyos a la co- la agricultura sostenible.
mercialización, financiamiento, rehabilitación Reconocemos que el Programa Nacio-
de la infraestructura hidráulica y tecnificación nal de Tecnificación de Riego recientemente
en parcelas, además de fortalecer la investiga- anunciado por la SADER y CONAGUA, es ya
ción, transferencia de tecnología y sanidad. una respuesta a nuestros planteamientos,
Se requiere prioritariamente de programas donde Sinaloa es uno de los estados más
de comercialización y ordenamiento de mer- beneficiados ya que se invertirán 13 mil mi-
cados para los principales granos, como son llones de pesos en los distritos de riego 075
maíz, frijol y trigo. de Ahome y 010 de Culiacán, donde se tiene
Ya hemos tenido varias reuniones de tra- proyectados trabajos de revestimiento de la
bajo con el Secretario Julio Berdegué en el red mayor y canales secundarios, además de
tema de la cadena maíz tortilla, y ya se tienen programas de plantas de bombeo, pozos y tec-
avances importantes en un esquema de orde- nificación en parcelas.
namiento y apoyos para el caso de las próxi- Aprovecho la oportunidad para agradecer
mas cosechas del maíz blanco. a nuestro Gobernador, Rubén Rocha Moya,
Hemos insistido en que el tratamiento por ponerse siempre al frente de las causas de
que se le debe dar al maíz blanco debe ser los agricultores y ser un gestor incansable de
diferenciado del maíz amarillo, con un es- los recursos que requiere el campo de Sinaloa.
quema de agricultura por contrato con la ad- Por supuesto también reconocemos la
quisición de instrumentos de administración apertura que ha tenido el Secretario de Agri-
de riesgos y con la participación de la SADER cultura, Julio Berdegué con los productores
como árbitro con los diferentes participantes de México y en particular con los de Sinaloa,
de la cadena. prueba de ello, son las respuestas a nuestros
Es importante decir que en el mundo se planteamientos en lo que se refiere a los es-
dispone de un saldo de maíz blanco expor- quemas de comercialización para maíz, frijol y
table limitado, ya que solamente existen dos trigo, y el programa nacional de tecnificación
productores importantes aparte de México, de riego, estamos seguros que existe una gran
que son Estados Unidos con 3.5 millones de coincidencia de visión con las propuestas aquí
toneladas y Sudáfrica con 6.3 millones de to- presentadas por los agricultores de México y
neladas ambos producen maíz blanco trans- Sinaloa.

58 / Politeia Nº 113
 MEMORIA HISTÓRICA

La guerrilla, el barco al que no subí

A
Joel Ortega Juárez unque siempre he participado en movimientos de
masas no armados, tuve muchos contactos con gen-
te del movimiento armado. Era una época de gran
influencia de la Revolución Cubana y de una intole-
rancia del Estado mexicano contra cualquier tipo de disiden-
cia, de izquierda.
Hace prácticamente 60 años, en mi visita a Chile conocí
en el avión, que iba rumbo al Segundo CONGRESO LATINOA-
MERICANO DE JUVENTUDES, SANTIAGO 1964, a unos cuates
del norte del país agrupados en la organización campesina del
Partido Popular Socialista, UGOCM, Unión General de Obre-
ros y Campesinos de México. Estaban ya en esos días, en esos
años, preparándose para un levantamiento armado el cual,
sería después conocido como el levantamiento de Madera,
de la Organización que asaltó al cuartel del mismo nombre o
intentó asaltarlo el 23 de septiembre de 1965. Un año antes
conocí a estos cuates y me proponían que me integrara con
ellos, yo les expliqué que no estaba de acuerdo con su estra-
tegia y que mejor mantuviéramos una relación amistosa pero
distante.
Seis años después en Moscú en 1970, participaba como
muchos en lo que llamaban actividades de las embajadas de
otros países llamados socialistas en Moscú, una de ellas era
las que se organizaban en la embajada de Corea, pasaban pelí-
culas, repartían folletos del pensamiento Kim Il-Sung, y la idea
del pensamiento era que, su pensamiento era capaz de mover
montañas y lo hacía. Ahí junto con otros tomábamos algún
licor coreano, nos daban algunos bocadillos y pasábamos el
tiempo. En una de esas reuniones me ubicó Fabricio Gómez
Souza, un cuate que después sería jefe del movimiento del
MAR, Movimiento Armado Revolucionario y el cual murió re-
cientemente.
Una ocasión, por mediación de otro amigo, José Luis Gue-
rrero, me propuso que platicásemos, me citó en las afueras
de lo de que se llamaba la Exposición Permanente de Rea-
lizaciones del Pueblo Soviético. Era entre enero - febrero de
1970 había una temperatura de unos 20 a 22° grados bajo
cero, había nieve de una altura de metro, metro y pico. Este
cuate me invitó a caminar y platicar, le pregunté del porque
no nos metíamos a un café, algún bar o algo, para no estar en
la intemperie y me respondió que no, qué esa era la manera
más segura de evitar que nuestras conversaciones fueran gra-
badas por el espionaje soviético, eso me pareció raro, ¡cómo
qué esconderse del pueblo soviético del poder soviético! algo
raro tramaba este cuate; platicamos horas y horas de Méxi-
co, de la crisis ( que siempre ha estado en crisis desde que

2025 / 59
 yo recuerdo), de la represión del gobierno Partido Comunista Mexicano un partido en-
intolerante etc., pero también de que ha- tregado a la burguesía a la policía y que, por
bía traicionado los ideales de la revolución lo tanto, se debía construir otra opción. Las
mexicana y que ya era tiempo de echarlos condiciones objetivas estaban dadas, se de-
fuera y de cambiar el poder y hacer la re- cía acorde con los manuales de marxismo,
volución, en resumen, me dijo que me invi- había simplemente que construir las subje-
taba a participar en el MAR, no me dio más tivas.
detalles pero sabía que ellos se contactaban Conocí a Lucio Cabañas en la Juventud
en Moscú con estudiantes de la Universidad Comunista, antes de la masacre en Atoyac
Patricio Lumumba donde yo estaba, de ahí el 18 de mayo de 1967, por la cual Lucio se
los enviaban a Berlín oriental. Era curioso “fue al monte” creando la Brigada de Ajus-
porque los enviaban disque para atenderse ticiamiento y posteriormente al Partido de
por cuestiones ópticas, creo que en esa épo- los Pobres. En una ocasión Lucio Cabañas
ca en la llamada República Democrática Ale- me escribió con su puño y letra una carta,
mana RDA, tenía cierta reputación de buena en realidad un parte militar dando cuenta de
medicina y con ese pretexto los conectaban las bajas causadas al ejército, los detenidos y
y después mandaban a Corea del norte las armas incautadas. Ese fue mi vínculo con
a Pyongyang, todo esto hay que decirlo a su legendario grupo armado.
espaldas de los soviéticos, mucho más a Varias veces la DFS me acusó de parti-
espaldas de las autoridades del gobierno cipar en acciones armadas, lo que siempre
mexicano. Era una conjura de esas que arma intenté desmentir a través de cartas a Excél-
la mentalidad fantástica anticomunista pero sior que nunca se publicaron.
que en este caso era una realidad; así tuve A pesar de mis diferencias con la vía ar-
una segunda vinculación o contacto como mada, siempre expresé mi solidaridad con
se le quiera llamar. “Contacto cercano del los compañeros, inclusive exigí cara a cara al
tercer tipo” como se decía, con estos tipos presidente Luis Echeverría su liberación du-
casi extraterrestres que eran de los grupos rante su grosera invasión a la UNAM , el 14
armados mexicanos. de marzo de 1975, donde asalté la tribuna.
Pasado el tiempo después de la repre- Ahora se realiza una operación muy ex-
sión del 68 a mi regreso a México, de Moscú traña por parte del gobierno, que se inició
donde estuve de octubre de 1969 a junio con AMLO, muy esquizofrénica, por una par-
de 1970, me di cuenta que la mayoría de la te se divulgan fechas, homenajes, conferen-
Juventud Comunista estaba encandilada en cias, libros de cierto tono acrítico e incluso
lo que llamaban el proceso de una construc- apologético de la lucha armada y al mismo
ción armada. Tenían una mezcla de ideas de tiempo se realiza una campaña de Estado
orden tecnócrata keynesiano y de kalecki el de exculpación del ejército de sus crímenes,
polaco, que les había influido el economis- tanto los cometidos contra los grupos ar-
ta Jesús Puente Leyva en la Universidad de mados, los pueblos donde actúo la guerrilla
Nuevo León , el líder de todo eso era Raúl rural, de la llamada guerra sucia; como de
Ramos Zavala, un muchacho menudito con las masacres de Tlatelolco el 2 de octubre
un aspecto más bien de tecnócrata del Ban- de 1968 y la de San Cosme el 10 de junio de
co de México que de guerrillero, muy inteli- 1971. Ese montaje debe ser denunciado sin
gente, conocedor del tema. Esa teoría o esa cortapisa alguna.
escolástica keynesiana- kalequiana desde
el punto económico, la mezclaban con una LA GUERRILLA, EL BARCO
suerte de confusión en el plano político, QUE NO SUBÍ (Segunda parte)
consideraban a Lenin un reformista, a Fidel La mayoría de mis cuates de la Juventud
Castro un traidor, a Allende otro tanto y al Comunista estaban de una o de otra manera

60 / Politeia Nº 113
involucrados, ya sea en los círculos de es- ciudad de Chihuahua, donde entre otros
tudio del proceso o en el apoyo de lo que cayó muerto Diego Lucero, su joven esposa
llamaban la infraestructura de la guerrilla, quien cayó muerta a su lado con el cerebro
dando alojamiento a algún cuate, consi- destrozado, y los que cayeron presos como
guiendo carro u armas, si era el caso ofre- Marco Rascón y otros.
ciendo curaciones a las personas que lo ne- También conocía a Carmelo Cortés de la
cesitaban o simplemente acopiando dinero, juventud comunista de Guerrero, el cual es-
en caso extremo distribuyendo volantes en tuvo alojado en mi casa varias veces, a otros
las universidades, en la UNAM, Guadalajara, para-guerrilleros, como Antonio Medina de
Sinaloa, Nuevo león, Michoacán, Guerrero Anda, murió hace unos años en Tijuana,
, básicamente algo de propaganda y activi- otros más de Sinaloa, como el “Chicano” ,
dad en Chihuahua y Oaxaca y estos grupos conocí a gente del FER , Frente de Estudian-
conectados con los cristianos fueron poco a tes Revolucionarios de Guadalajara, como el
poco constituyendo las columnas vertebra- “Perico” , quien sin decírmelo me llevó a Cu-
les de lo que después fue la Liga Comunista liacán en un automóvil “expropiado” en abril
23 de septiembre, muchos de ellos, más de de 1972 , en fin, una cantidad de cuates que
los que me imaginaba eran conocidos míos, estaban involucrados de una u otra forma en
habían sido mis compañeros en la juventud los grupos armados.
comunista. Es curioso decirlo pero hay que recor-
Los más cercanos eran Bonfilio Cer- darlo, ninguno de estos grupos ni previos
vantes Tavera (muerto recientemente en ni posteriores al 68, jamás fueron apoyados
junio de 2024 ,a los ochenta años de edad) por los cubanos, con la excepción del grupo
después supe que era el jefe de la Brigada de Víctor Rico Galán y su hermana Ana Ma-
Roja de la Liga Comunista del 23 de sep- ría Rico.
tiembre, que actuaba sobre todo en la zona También conocí dentro de la preparato-
metropolitana de la ciudad de México y mu- ria 3 a un grupo que prácticamente fue dete-
nicipios conurbanos del estado de México, nido sin poder haber actuado, donde estaba
llegó a realizar misiones muy audaces, como entre otros Eduardo Fuentes y conocí tam-
la expropiación de varios millones de pesos bién por medio de la escuela de economía a
de una fábrica de la IEM , Industria Eléctri- Fabio Barbosa, quien encabezo el grupo del
ca de México y Mario Ramírez el “Rami”, un MIRE , Movimiento de Izquierda Revolucio-
muchacho de un origen muy popular, que naria Estudiantil que puso o intentó poner
había vivido su infancia en un orfanatorio, una bomba en la embajada de Bolivia con
el más grande de la Ciudad de México, en integrantes como Luis del Toro, Mario Rechy
aquella época se ubicaba en la calzada de y Enrique Condés.
Tlalpan esquina con rio de la piedad, hoy A inicios de 1969, fuimos invitados por
viaducto - piedad , hoy esa instalación es Raúl Moreno Wonche a una población de
sede de guardias presidenciales, “Rami” Veracruz, Tonantzintla, a un seminario de
vivió y creció ahí, vendía periódicos, es un organización de la iglesia católica, con la
hombre de una gran humildad , de una gran perspectiva de organizar un grupo armado.
modestia, de una inteligencia muy especial También tuve contacto de distinta ma-
con una sonrisa permanente. nera con los grupos que estaban en las for-
Había otros más que conocía en la maciones de base de la iglesia católica y que
UNAM, como el “Chelis” José Luis Alonso después se transformaron a grupos arma-
ya fallecido, era estudiante de economía y dos.
apareció después en la guerrilla en un gru- Conocí también a grupos de guerrilleros
po llamado los “GUAJIROS” que él coordi- del resto del continente, en primer lugar a
nó y condujo el triple asalto bancario en la los residuos de la guerrilla del movimien-

2025 / 61
 to 14 de junio de República Dominicana, a ron de manera indirecta y muy conflictiva,
los que incluso tuve alojados en mi casa en dado que en la isla los mantenían separados
aquella época, ligados a Manolito Tabares, de la vida normal de la sociedad y varias
de quien llegue a tener la media (calcetín); veces fueron detenidos ante la llegada de
conocí gente de los grupos armados venezo- un visitante del gobierno mexicano los que
lanos las FALN, Fuerzas Armadas de Libera- tuvieron que refugiarse en Cuba como resul-
ción Nacional, ya convertidos en grupos po- tado de dos o tres secuestros de personajes
líticos del MAS, Movimiento al Socialismo, que chantajearon al gobierno y canjearon
eso fue en Moscú en 1969-70 , tuve una presos en México que llegaron a la isla de
relación ligera pero directa con Carlos Ilich Cuba , entre ellos Guillermo Robles Garnica
Ramírez el “Chacal” en Moscú y con otros quien murió por voluntad propia en Madrid
guerrilleros más en Guatemala y el Salvador ante las graves molestias y dolores de una
a quien tuve alojados en mi casa ya en los enfermedad de toda su vida, Jesús Sánchez,
años fínales de la lucha armada en el Salva- el propio Chelis y muchos más, que vivie-
dor. Conocí a otros que sobrevivieron al gol- ron en La Habana, como Jorge Poo Hurta-
pe militar en Brasil, entre ellos a Joao Lima do a quien conocí tiempo después y con
da Almeida que había sido un piloto de las quien entablé una buena relación, él fue
fuerzas aéreas de Brasil. muy importante porque fue promotor de
Muchos años después conocí a Gustavo la columnas armadas de Tlatelolco y lo dijo
Hirales y a otros jefes de la Liga Comunista públicamente antes de morir, en su ensayo
23 de septiembre, a quienes les decía de publicado en el libro Asalto al Cielo 1998 ,
broma la “guerrilla heroica”, a muchos más Editorial Océano.
compañeros de los que yo no me imaginaba La relación con Cuba de los grupos ar-
trabajaban o realizaban tareas de infraes- mados mexicanos era prácticamente nula
tructura de apoyo para estos cuates, lo ha- y por lo tanto tuvieron la enorme virtud de
cían un poco por ira, por emputamiento, por no estar involucrados en los proyectos de
rabia, contra el gobierno y la represión por expansión guerrerista del comandante y de
los muertos y también porque era más esti- todos los tratos perversos que tuvieron con
mulante , epopéyico estar cerca de un grupo los guerrilleros latinoamericanos.
clandestino armado que estar en un grupo El Partido Comunista Mexicano, llegó in-
político que estaba entre dicho cuestionado cluso a enviar voluntarios a la lucha armada
por tirios y troyanos como era la juventud en Nicaragua, ya en la fase final, algunos ni
comunista a la que yo pertenecía. siquiera pudieron entrar en combate porque
La historia trágica de este movimiento antes de que entraran en ofensiva derroca-
armado, la han reseñado muchos, entre ron a Somoza.
otros creo que el más completo es el libro
de Hugo Esteve y otros que han aparecido
por ahí, hay bastante literatura chafa que
no contribuye a conocer la verdadera di-
mensión de lo ocurrido en aquella época,
en aquella masa de cuates que estuvieron
involucrados, este movimiento fue muy im-
portante ya que estuvo al margen del con-
trol del financiamiento de mandos de los
cubanos y eso le dio a estos grupos como
característica independiente del gobierno
cubano, no tuvieron que pagar los costos
de una relación tan dependiente, lo hicie-

62 / Politeia Nº 113
 CONFIESO QUE HE LEÍDO

Werther o ‘Las desventuras

del joven Werther’
Alfonso Olivas Johann Wolfgang von Goethe.
Alemania 1749-1832.

W
erther es una pequeña novela de poco más de cien pá-
ginas de estilo epistolar. Escrita en el siglo XVIII, narra la
historia del enamoramiento de un señorito de buena
familia, al quedar prendado de una chica comprometi-
da, por la que sufre mucho en su finísima condición de gentilhombre y
amante de la belleza, y con la delicadeza que se estilaba en esos años
de burlesque y pantomima. El joven Werther tratando, desde luego,
de ocultar su desesperación, pide prestadas unas pistolas –más de
una- nada menos que al prometido de su amor imposible y se suicida
para acabar con su sufrimiento.
Esos niños bonitos de entre doce y veinte años, privilegiados de
nacimiento, dotados o convocados o inculcados de algún talento ar-
tístico en ciernes, como el joven Werther, ostentaban a cada paso,
en todas sus conversaciones durante cada minuto del día, sus títulos
nobiliarios y el valor y la cantidad de monedas que tenían asignadas
para sus gastos cada mes, le decían su renta; pasaban la mañana prac-
ticando esgrima, esquiando o montando a caballo y cazando perdices
entrenadas, escribiendo cartas, pintando paisajes o leyendo a Home-
ro y sus poemas desconocidos e inmemoriales. [una breve digresión:
todos mencionan los poemas pero nadie ha leído ninguno, esa es la
verdadera odisea que Homero ha ilíado]; por las tardes, faltaba menos,
retozaban con sus mujeres entretenidas, a las que ellos patrocinaban
a su vez con sus patrocinios, o iban de visita a donde sus íntimos be-
nefactores, muchas veces sus maestros adoptivos y rentistas; también
asistiendo a cocteles de un palacio a otro, viendo y siendo vistos por
los de su reducido círculo aristocrático, en cada teatro, en cada café y
con entradas, palcos exclusivos y accesos a camerinos, en toda la tem-
porada de la opera; vivían de sus rentas, de su apellido o de su talento
a puerta cerrada; sin dudas tenían modistos, criados, carruajes, joyas
y títulos de propiedad. En la hora final, Werther no pudo usar sus pro-
pias armas y escudos, por hallarse de vacaciones cortas.
Partes de esto viene en las cartas que enviaba y recibía el desdi-
chado muchacho, y parte en la narración de las escasas escenas en las
que los personajes interactúan, pero el caso es que el niño se mata con
una de las dos pistolas de Phillip. Antes de eso, de mayo a diciembre
de 1771, en su retiro de descanso en cierta villa, que a él le parecía
de por sí fantástica en cada rincón y en cada cosa, Werther escribe a
su amigo Wilhelm sus tiernas observaciones de la naturaleza y de la
calidad de la gente humilde que iba tratando los primeros días, hasta
que conoce a Charlotte, sencilla y hermosa joven que desde el primer
momento deja prendado al protagonista con su encanto natural y por

2025 / 63
 ser un dechado de virtudes, aunque ya estaba rado un autor que trascendió su época y que es
comprometida, desgraciadamente. leído hasta estos días.
El escritor Oscar Wilde, tuvo relación con Otra de sus principales obras es ‘Fausto’,
uno de estos jóvenes en la vida real, al que cuya escritura abarca toda la vida de Goethe
mantenía y atendía como a un príncipe, lo que y lo señalan como un clásico inagotable de la
le costó dos años en prisión acusado de perver- literatura universal. Inspirada en una tragedia
tido por el padre del noviecito. Desde la cárcel medieval, narra la historia de Fausto, un sabio
Wilde le escribe al chico una carta de doscien- anciano que, en el ocaso de su existencia, esta-
tas páginas llenas de reclamos, de suspiros y de blece un pacto con Mefístófeles, a quien entre-
reflexiones dolorosas. El libro se llama De pro- ga su alma a cambio de la juventud.
fundis e incluye un comentario que bien podría Decía Goethe que “nada tenía y, sin embar-
servir para describir a la Charlotte del Werther: go, tenía lo suficiente: el afán de saber la verdad
dice Oscar Wilde que agradece a una amiga y el placer por el engaño”.
´con una de las personalidades más hermosas El sociólogo David Phillips, estableció su
de cuantas he conocido; una mujer cuya sim- ‘teoría del efecto imitativo de la conducta sui-
patía y bondad sería imposible describir, que cida’, que supuestamente provocó la publica-
verdaderamente me ha ayudado, aunque ella ción de la novela, dando inicio al llamado ´Mal
no lo sabe, a soportar el peso de mis males más de Werther´, que se convirtió en un fenómeno
que nadie en el mundo; y todo por el mero he- social hasta cierto punto inmanejable, que iba
cho de su existencia: por ser lo que es, en parte desde la forma de vestir hasta ciertos registros
un ideal y en parte una influencia, una sugeren- emocionales compartidos. Incluso en cierta
cia de lo que uno podría llegar a ser y a la vez época se contaron algunas decenas de suicidios
una ayuda real para serlo, un alma que embal- por desamor, o por demasiado amor. ¡Tan po-
sama el aire común y hace parecer lo espiritual cos lectores y que se maten!
tan natural y sencillo como la luz del sol o el mar, Alejandro Toledo, en esta versión, cuenta
una persona para quien la belleza y el dolor ca- que ´incluso un apesadumbrado Goethe, tuvo
minan de la mano y tienen el mismo mensaje´. que rescatar de las aguas del río Ilm, en las cer-
Poco más o menos se expresaba Werther de su canías de su residencia de verano en Weimar, el
Charlotte prohibida, que además de hermosa, cuerpo sin vida de una joven despechada, y que
es recatada y madura, cuida a sus pequeños entre sus pertenencias tenía ella un ejemplar
hermanos con amor, es atenta y servicial y has- del Werther´; la novela tuvo que ser prohibida
ta cuando baila parece un ángel casto y divino. en varios países de la Europa de ese tiempo,
Fácil confundir la manera en que Charlotte trata en cada lugar que la traducían, malo o muy
a Werther como simpatía amorosa, pero eso malo, pero siempre pasaba algo. Para el caso,
sería como decir que ella tiene malas intencio- tendrían que haber prohibido todos los libros,
nes, pues ya tiene un compromiso, y porque aunque no prohibieron el que leyó la joven del
nada más al pensarlo ya la estaría ofendiendo, río Ilm.
aunque ella tampoco lo sepa. Napoleón Bonaparte, nada menos, ´consi-
Por parte de la novela Werther, se sabe que deró esta novela como uno de los trabajos más
dos años antes de ser escrita, un conocido cer- importantes de la literatura. Lo inspiró de joven
cano de Goethe se suicidó por la pena de estar a escribir un monólogo al estilo de Goethe, y
enamorado de una mujer casada, de ahí tomó de adulto, llevó siempre una copia del Werther
el autor la inspiración para su historia; también en sus campañas militares´. También podría ser
de joven a Goethe le gustaba una chica compro- que ningún Napoleón haya leído nunca novela
metida, con ambos casos completó su idea de alguna, ni haya tenido afición por los monó-
la ficción y se ayudó para escribir de forma más logos o cuidado con los trastos que tenía que
realista, aunque él (Goethe) no se suicidó, si no acarrear por todos los territorios conquistados
que llegó a vivir muchos años para ser conside- y perdidos.

64 / Politeia Nº 113
 La novela fue citada en obras igualmente entiende, se sabe se ve y se escucha tan exa-
importantes ´como en la de Frankenstein, en la gerado.
que la criatura aparece leyendo Las desventuras En descargo del Werther, una obra de fic-
del joven Werther, mientras se encuentra en su ción que después de décadas fue dotada de
cobertizo´; para saber si hay pruebas de que tal cierto rasgo moral, que provocó supuestamen-
cosa ocurrió, si el mismo doctor le entrega al te que algunos se adelantaran en el camino, in-
monstruo el libro, mejor le hubiera dado a leer dividuos poco creativos y que después resulta-
algo menos indicativo, apenas empezaba a ¡es- ron inspirados difuntos, verdaderos lectores de
tar Vivooo! y recibe una historia deprimente de los grandes clásicos; por supuesto debe decirse
suicidio. Una ficción que afectó a otra ficción, que las personas que se suicidaron con el libro
así el alcance de un buen libro. en la mano, lo habrían hecho igual sin el men-
El crítico y creador mexicano, Salvador Eli- tado libro, sin ningún libro pues, con desamor
zondo, dijo que las páginas del Werther, no so- o sin razones, sin justificaciones alusivas o imi-
lamente describen el sentimiento de tristeza, tativas a la muerte de un joven –el Werther-,
sino que, en su momento, también la produje- casi un niño, un personaje mediano creado a
ron masivamente entre sus lectores. Otra vez, propósito para que la novela de Goethe tuviera
leer para estar triste. Es más triste no saber leer. principio y fin, un producto editorial; con razón
El suicidio no es nada nuevo, ha existido podría creerse que todos los suicidas habrían
siempre, ya sea por fanatismo religioso, por los muerto igual, porque es que cuando la muerte
códigos de los samuráis, o cuando en una aldea llega, no hay más que ganar tiempo y tratar de
se rebasaba el número ideal de habitantes, el disfrutar la mitad ‘completa’ del pavo asado.
más viejo tenía que salir de la escena; se ha En un cuento de Javier Marías, llamado ‘Me-
llegado al suicidio por verdadera depresión cró- nos escrúpulos’, un personaje complementario
nica, o porque alguien estaba convencido que de la pareja principal, es una niña adolescente
era el momento de morir de amor; Xavier Vi- de muy buena familia, que padece un trastorno
llaurrutia decía que se suicidaría a los cincuen- suicida exagerado, le emociona hacerse daño y
ta, porque dijo que ya más años era exagerado; lo intenta cada momento, su propósito no ha
quitarse la vida será siempre un acto excesivo y logrado el éxito todavía, la familia quiere ayu-
en el que, quien lo lleva a cabo, es el único que darle, al grado que tienen que ponerle un tutor
no puede ver si su decisión sirvió de algo o no. para cuidarla de sí misma, aunque el custodio
Pero, hay personas con males terribles, enfer- claro que en algún momento falla y la chica se
medades que los reducen a verdaderas piltra- mata; se dice en el cuento que si alguien está
fas latentes, que con su mejor aliento, imploran decidido a matar o matarse, sería imposible
la ayuda de alguien que les practique, en un detenerlo, porque lógicamente no le importan
acto piadoso, el suicidio asistido, la eutanasia, las consecuencias del que tal vez haya sido su
el ultimo empujoncito, para que su sufrimiento primer y único acto criminal.
termine; independientemente de las razones Por último, pero en sentido opuesto, en la
que se tengan, cuando alguien se quita la vida novela ‘La fiesta de la insignificancia’, de Milán
ocurre un hecho que no entra en la categoría Kundera, un personaje, una mujer adulta joven,
de cosas normales; al consumarse tal acto de que al darse cuenta que tiene un embarazo no
crueldad que interrumpa una vida, la secuencia deseado, intenta suicidarse lanzándose a un río,
natural del tiempo lineal se rompe, al menos pero por el instinto de nadadora, se le compli-
para quien se corta el cuello o se arroja al paso caba permanecer hundida bajo el agua, dando
del tren, al no encontrar otra salida, y para sus tiempo suficiente para que alguien se arrojara
semejantes y conocidos acostumbrados a su para rescatarla y… dice el narrador que la chava
presencia, en un acontecimiento más grande e había luchado con todas sus fuerzas, tratando
igual de trascendental que el que ocurre cuan- de salvar su propia muerte, ella acaba ahogan-
do inicia una vida, por eso de todas a todas se do al rescatista pero no su propio cuerpo.

2025 / 65
 CUENTISTAS JÓVENES

Diario de un aprendiz eterno

I
Mía Camila nspiración para escribir, es lo que siempre he buscado. Y
Payán Angulo parece que lo he manifestado inconscientemente, pues
en mi carrera hay un profesor que nos incita a escribir
lo que se nos venga a la mente o, como él dice, escribir,
aunque sea pendejadas. Un diario es mi mano derecha, lo
que me acompaña cuando trato de no perderme entre tan-
ta teoría, donde intento explicarme esas lecciones de gente
que vivió hace siglos y por qué diablos me debe interesar
tanto. Preguntas como cuestionar si poner en práctica todas
esas ideas nos haría sentirnos menos frustrados, o si le to-
maríamos un amor más grande a la educación.

El eco de las preguntas - 07/09

Hoy ha sido otro de esos días que te hacen cuestionarlo
todo. Apenas cruzo la puerta del salón y ya surgen las pre-
guntas: ¿para qué sirve todo esto que aprendemos? ¿De ver-
dad nos va a ayudar en la vida real? Perdida como siempre
entre tantas palabras y conceptos, sintiendo que no aprendo
algo que me vaya a funcionar hoy. La educación ideal de los
filósofos se siente como un sueño imposible, mientras no-
sotros estamos en esta lucha entre exámenes, proyectos y
tareas, pensando en si realmente tiene sentido todo lo que
han dejado o nos están tomando el pelo.
Cada vez que en clase surge un debate, siento como si los
propios filósofos estuvieran en clase, a veces proyectados en
mi propio profesor, invitándonos a cuestionar, a no aceptar
las cosas nada más porque sí. Nos enseñan, sin siquiera estar
presentes, a analizar y criticar todo lo que nos rodea. A veces
esa crítica se convierte en una sensación de frustración, por-
que queremos respuestas útiles, pero entonces recuerdo las
palabras en los debates y pienso que quizás lo importante
no sea la respuesta, sino el aprendizaje del preguntar el por
qué.

El espejo y la ventana - 13/09

La educación será un espejo o una ventana, es la duda
que ha rondado por mi mente el día entero. ¿Nos muestra
quiénes somos o nos invita a mirar más allá? Al principio
pensé que sería sencillo de responder, pues la mayor par-
te de mi corta vida se ha basado en eso, educación, pero
conforme iba dejando que cruzara por mi mente, comenzó
a abrirme un laberinto de dudas. El espejo, en su silencio,
refleja lo que ya existe. Nos permite vernos tal como somos,
con todas nuestras imperfecciones, pero también con nues-
tras fortalezas ocultas. La educación como espejo debería
ofrecernos la oportunidad de descubrir quiénes somos, de

66 / Politeia Nº 113
profundizar en nuestra esencia, de darnos vista, me pregunto si nuestras aulas son
espacio para mirarnos sin prisas ni juicios. más como las sombras que se generan
Sin embargo, ¿eso es lo que realmente su- en la pared de la cueva que reflejos de la
cede en nuestros salones? verdad. Somos bombardeados con infor-
En clase, Sócrates aparecía en cada es- mación, pero ¿en verdad estamos viendo
quina de la conversación, recordándonos las formas verdaderas, todo lo que está
que "sólo sé que no sé nada", como aque- más allá de lo evidente? Platón decía que
lla esquinita que el Maestro Frías dibuja en el conocimiento no es un objeto que se
el pizarrón. Esta frase, aunque conocida, nos da, sino algo que recordamos, algo
tiene una resonancia profunda. Tal vez lo que hemos olvidado al entrar a este mun-
que haga falta en la educación moderna es do. Tal vez la educación no debería ser
la humildad de este espejo. En vez de invi- un mecanismo de liberación, sino un pro-
tarnos a descubrirnos y cuestionarnos, pa- ceso de liberación. Hoy, al mirar mi cua-
rece que se ha transformado es un espejo derno, me pregunto: ¿qué sombras estoy
distorsionado, uno que no refleja la verdad viendo y qué verdades aún me esperan
de cada alumno, sino una versión moldea- encima de esas sombras?
da, predecible. En lugar de ayudarnos a ser
conscientes de nuestras preguntas y dudas, El peso del reloj - 05/10
nos empuja a seguir un camino lineal, sin En cada rincón del aula, el reloj parece
espacio para la incertidumbre o el cuestio- observarnos, dictando el ritmo de las lec-
namiento genuino. ciones, los descansos y los exámenes. ¿Es
Pero, ¿y si la educación fuera más como la educación un proceso que puede apu-
una ventana que no está cerrada? ¿Qué pa- rarse? A veces, me parece que estamos
saría si, en lugar de enseñarnos sólo lo que atrapados en una carrera contra el tiempo,
ya sabemos, nos impulsara a mirar hacia el cuando aprender debería ser un viaje sin
horizonte y a descubrir nuevas posibilida- prisa. Quizá el mejor aprendizaje sea aquel
des? Quizás, en lugar de intentar "moldear- que no puede medirse por tic-tac del reloj.
nos" como plastilina, deberíamos aprender
a ser más como el espejo, reflejando no Virtud, virtud, virtud - 11/10
sólo lo que somos, sino también lo que Luego de terminar la clase de hoy, me
podemos llegar a ser. Sería una educación he quedado divagando sobre la idea de la
que nos invita a explorar, a expandir nues- educación como el camino hacia la feli-
tras fronteras, a conocernos y, sobre todo, cidad plena, de Aristóteles. La educación
a entender que aprender no es un proceso nos es sólo llenar la cabeza de datos sino
de "llenado", sino de expansión. El verda- formar un carácter, una virtud. El conoci-
dero reto de la educación debería ser ayu- miento no es sólo para entender, sino para
darnos a descubrir nuestra propia forma, a vivir bien. En la escuela sólo nos interesa
entendernos en relación con el mundo, no el numerito al final del semestre, las res-
a través de lo que otros ya han decidido por puestas correctas, que olvidamos que la
nosotros. educación verdadera debe ayudarnos a ser
mejores personas. Aristóteles decía que la
La cueva de las sombras virtud se cultiva con práctica, que no nace-
de Platón - 20/09 mos sabiendo lo que es justo o lo que es
La primera aventura en clase fue ir bueno, sino que aprendemos a ser justos y
directo a la cueva de platón. Pensaba en buenos con el tiempo. Hoy me sentí como
lo que decía: que la educación debía ser si la educación que recibimos no fuera sólo
un proceso de despertar. No de llenar para prepararnos para un examen, sino
vacíos, sino de iluminar. Pero, al alzar la para prepararnos para la vida. ¿Cómo pue-

2025 / 67
 do ser virtuosa en este caos que nos llaman der una llama o desaparecer en el aire, de-
educación? ¿Dónde está la práctica en este pendiendo si el viento del interés la avivó
mundo de respuestas rápidas y tareas in- o si el agua de la indiferencia la apaga. Los
terminables? maestros, tal como si fueran artesanos, tie-
nen la tarea de encender esas chispas, pero
La jaula dorada - 19/10 no siempre están seguros de si el fuego cre-
Hoy pasé frente a una escuela con gran- cerá o se extinguirá rápidamente. A veces
des ventanales, tan grandes que mostraban siento que, en lugar de enseñar aquellos
las filas de pupitres perfectamente alinea- hechos, ideas o fórmulas, lo que verdade-
dos. Desde afuera parecía un lugar lumino- ramente necesitamos es averiguar cómo
so, pero no pude evitar sentir que los niños encender nuestra propia chispa.
dentro estaban en una especie de jaula do-
rada. Todos con los ojos fijos en una panta- El jardín y la semilla - 01/11
lla o en un cuaderno, obedeciendo el ritmo Hoy, mientras pensaba en la educación,
de un reloj invisible. ¿Es la educación una me vino a la mente la imagen de un jardín.
forma de encerrar o de liberar? Quizá la Rousseau decía que el niño es como una
clave está en descubrir si esa jaula es una planta que debe crecer libre en su propio
prisión o un refugio temporal, un lugar se- jardín, un espacio donde se le deje desa-
guro para aprender a volar. rrollarse de manera natural, sin interferen-
cias que restrinjan su potencial. Pero, al
El jardín del conocimiento - caminar por el mundo, veo escuelas que
25/10 parecen fábricas, donde el proceso de en-
Durante el debate de hoy, me he queda- señanza está tan mecanizado que parece
do con un nombre marcado por la mente, que lo único que interesa es la cantidad, no
Comenio. Él soñaba con una educación uni- la calidad, del conocimiento que se produ-
versal, que llegara a todos, sin distinción de ce. En este sistema, todos los niños, como
clase o estatus. Mientras escuchaba, pen- semillas diferentes, pasan por las mismas
saba en las escuelas en las que he estado: máquinas, los mismos moldes preestable-
algunas parecen castillos de conocimiento, cidos. Al final, no sabemos si hemos cultiva-
donde sólo unos pocos tienen acceso a los do un árbol robusto con raíces profundas, o
recursos para aprender de verdad, y otros si simplemente hemos producido un tronco
luchan por sobrevivir en el sistema. Come- vacío, sin vida ni sentido.
nio, sin embargo, quería una educación Me pregunto si es posible mantener la
que fuera accesible, no sólo en términos de visión de aquel filósofo en este mundo tan
información, sino en su enfoque. Hoy me acelerado, donde la individualidad pare-
pregunto: ¿cómo sería nuestra educación si ce ser un lujo y la eficiencia un mandato.
todos tuviéramos acceso a una enseñanza ¿Cómo podemos cultivar un jardín de diver-
que realmente nos prepara para vivir ple- sidad si todos los niños son tratados igual,
namente, y no sólo para sobrevivir a los como si su crecimiento y su potencial fue-
exámenes? ¿Qué cambiaría si pudiéramos ran los mismos? La educación, tal y como
aprender de forma integral, como él soña- la conocemos, parece más un proceso de
ba? uniformización que de enriquecimiento. Al
final del día, en lugar de ver árboles frondo-
La chispa oculta – 26/10 sos y llenos de vida, nos encontramos con
Me he puesto a imaginar cuando esté troncos que se tambalean, vacíos por den-
en el lugar del profesor, cómo sería cada tro, incapaces de sostenerse por sí mismos.
lección. Puedo decir que la siento como Es triste pensar que la "educación" que
una chispa. Una chispa que puede encen- nos imponen hoy no tiene espacio para

68 / Politeia Nº 113
la naturaleza singular de cada niño, para repetir lo aprendido, sino de cuestionar-
su propio ritmo de crecimiento. Rousseau lo todo, de escuchar el susurro de lo que
hablaba de un jardín donde cada planta se nos llama desde dentro y desde fuera. En
alimenta de su propio sol, crece hacia don- la quietud de la reflexión, encontramos el
de quiere, pero siempre en armonía con movimiento de una verdad que nunca es
el entorno. En cambio, hoy nuestros jardi- definitiva, sino siempre provisional, en per-
nes parecen más bien desiertos, donde las petuo cambio.
plantas son alineadas en filas rectas, sin es- A medida que avanzo, siento que lo
pacio para expandirse, ni libertad para cre- que la educación realmente me ofrece
cer. Me pregunto: ¿en qué momento deja- es la capacidad de percibir el mundo con
mos de ser jardineros y comenzamos a ser ojos nuevos, de darme cuenta de que no
más bien carpinteros que intentan moldear hay respuestas universales, sino múltiples
las semillas en algo que no son? ¿Es este el caminos que nos invitan a explorar. No es
tipo de cultivo al que estamos destinados? un proceso de adquisición, sino de trans-
formación. No se trata de llenar un vacío,
El puente invisible - 09/11 sino de dejarlo ser, de aceptar que el vacío
Entre los filósofos y yo hay un puente también tiene su lugar en nuestra existen-
invisible. Ellos, con sus teorías, construyen cia. En este espacio de incertidumbre, el
los pilares; yo, con mis preguntas, pongo verdadero saber se revela como una aper-
las tablas. Cada día en clase siento que tura, una posibilidad infinita de ser más y
cruzo un puente hacia lo desconocido. Hoy ser diferente.
fueron ellos quien me han enseñado que Así, el aprendizaje no es un simple acto
aprender es vivir, que la escuela no es pre- de recibir información, sino una danza
paración para la vida, sino vida misma. constante con la vida misma. Es una lla-
mada a la acción, a la creación, a la expe-
Río en constante flujo - 20/11 rimentación. Es el eco de nuestras pregun-
Hemos llegado casi al final del semestre tas, las que nos persiguen sin descanso, y
y me doy cuenta de que la educación no se las que nos invitan a seguir adelante, sin
trata de sólo un punto de llegada, sino de importar cuántas veces nos caigamos. Al
un río que fluye constantemente, adaptán- final, la educación no se mide en diplomas
dose a las formas del momento, pero sin ni títulos, sino en el coraje de abrir los ojos
perder nunca su naturaleza de búsqueda. cada mañana y preguntarse: "¿qué puedo
Es un proceso que no tiene fin, porque el aprender hoy que me haga más yo, que
conocimiento no es algo que se puede al- me acerque más a la verdad que habita en
canzar, sino algo que se vive, que se expe- mí?".
rimenta en cada respiración, en cada paso, La verdadera educación, entonces, no
en cada duda. El verdadero aprendizaje no es un acto de conformidad, sino de renaci-
se encuentra en el destino, en dejar que miento. Es el gesto diario de despojarnos de
todo llegue a nosotros sin mover un dedo, lo que ya sabemos para volver a la esencia
sino en el caminar, avanzar, en la travesía, de la pregunta, para regresar al lugar donde
en los momentos a adentrarnos en lo des- el misterio aún nos llama. Y en ese espacio,
conocido. al final, entendemos que educarnos no es
La educación, entonces, se convierte en otra cosa que aprender a vivir plenamente,
un acto de libertad, y no en la libertad de con todas nuestras dudas, certezas, errores
escapar, sino en la de ser. Es la oportunidad y maravillas, sin miedo a lo que vendrá, pero
de despojarse de las capas que la sociedad siempre atentos a lo que somos en este mo-
nos ha impuesto y descubrir lo que somos mento, en esta corriente que nos arrastra
en esencia. No se trata de conformarse, de hacia lo desconocido.

2025 / 69
 INTERNACIONAL

Europa y el inevitable
acuerdo de paz en Ucrania

N
Cuauhtémoc o cabe duda que en las primeras décadas del siglo
Espinoza Verduzco XXI nos ha tocado vivir momentos estelares en la
historia mundial contemporánea la cual siempre ha
estado marcada por la capacidad del hombre, no
solo para un incesante progreso tecnológico donde la inteli-
gencia artificial impone sus condiciones, sino también para la
destrucción a través de guerras concebidas por un sentimien-
to nacionalista y religioso que en algún momento del siglo pa-
sado creímos superado.
Si bien es cierto que en nuestra actualidad pos-pandémica
enfrentamos dos grandes conflictos bélicos inéditos y de im-
portancia mayor como son los que se desarrollan entre Israel
y Palestina, a continuación nos ocuparemos de la guerra entre
Rusia y Ucrania.
Debo decir que aún a inicios de los años 80, en la ya extinta
URSS, podíamos ver la gran importancia histórica y cultural
que representaba Ucrania para este gran país liderado por
Rusia.
Y es que Rusia nació en Ucrania en los confines del siglo IX,
cuando Oleg de Novgorod fundó la “Rus de Kiev”, y a partir de
entonces en diferentes etapas de la historia contemporánea
ambos pueblos han sido protagonistas de grandes hazañas,
pero también de diversos conflictos y enfrentamientos hasta
llegar a 2022 cuando se inició la abierta invasión de Rusia a
Ucrania.
Las razones de este conflicto son diversas y complejas.
Pero sin duda alguna la principal de ellas es que una vez desa-
parecida la URSS y el Pacto de Varsovia, se rompió el equilibrio
geopolítico del mundo de posguerra. Así, EE. UU a través de
la OTAN, requería fortalecer su liderazgo hegemónico ante el
mundo y los países de Europa occidental, dado el creciente
ascenso económico de China.
Es así que frente a este conflicto tenemos a un EEUU pre-
ocupado por su declive hegemónico, al ver que en el campo
económico su participación en el PIB mundial durante el pe-
riodo de 2000 al 2017, decreció del 21.2% al 15.2%, mientras
que China paso del 7.6% al 18.3%.1
El impetuoso crecimiento económico y comercial que vie-
ne experimentando China desde fines del siglo pasado, es una
real amenaza para la hegemonía mundial de EEUU, y éste así
lo comprendió.
Aunque los argumentos de mayor democracia y libertad
que históricamente han abanderado los EE. UU para someter
a otros países resultan ahora demasiado limitados, la gran vir-
tud estratégica de EE. UU en este conflicto es haber logrado

70 / Politeia Nº 113
construir una gran alianza entre los países en el mercado internacional. Aunque hasta
de la Unión Europea (UE) frente a Rusia. In- hoy, ningún país se ha adjudicado la destruc-
cluso vimos que durante 2023 y 2024, has- ción de tales gaseoductos, el mundo entero
ta Finlandia y Suecia, países con histórica sabe quién lo promovió.
tradición neutral ya se han incorporado a Una investigación de Seymour Hersh, re-
la OTAN, fomentando con ello la actual es- veló que “El gobierno de Biden destruyó los
quizofrenia europea de la amenaza de una oleoductos, pero la acción tuvo muy poco
Rusia peligrosa que cuenta con el apoyo de que ver con ganar o detener la guerra en
China. Ucrania. Fue el resultado de los miedos de
Fue ante este escenario que en septiem- la Casa Blanca a que Alemania reabriera el
bre de 2022, siete meses después del inicio flujo de gas ruso y que después la OTAN, por
del conflicto con Ucrania, inexplicablemen- razones económicas cayera bajo el dominio
te explotaron los gasoductos Nord Stream I de Rusia y sus extensos y baratos recursos
(que desde 2012 abastecía de gas ruso a Eu- naturales. De este modo se llegó al temor
ropa), y el recién construido Nord Stream II definitivo: que EE. UU perdiera su tradicio-
que representaba una mayor capacidad del nal dominio en Europa Occidental.”2
suministro energético más barato existente Es a partir de este incidente cuando en

2025 / 71
 2023, Noruega a través de “Equinor ASA” establecidas, y tanto Rusia como EE. UU y la
desplaza a la empresa rusa “Gasprom” su- OTAN solo debían reconocerlas.
ministrando el 30% del petróleo europeo, y Sin embargo, cualquier proceso de paz
cuando EE. UU suministró más gas natural creíble requerirá negociaciones difíciles que
a Europa que cualquier otro país, donde se involucren a las principales potencias eco-
puede explicar la alta volatilidad de los pre- nómicas y militares del mundo.
cios de la energía en Europa. Sabemos de los intereses de EE. UU, Chi-
Ahora, a tres años del inicio de este con- na, y particularmente de Rusia, pero, ¿quién
flicto con la victoria de Donald Trump, desde representará a Europa en esas negociacio-
inicios de noviembre de 2024, pronto vimos nes?
la reacción de las principales fuerzas econó- Resulta difícil imaginar que Polonia y los
micas del país ante este conflicto, siempre al Países Bálticos cedan ese papel a Francia y
margen de la decisión personal de Biden, un Alemania que enfrentan serios problemas
Presidente que ya en esos momentos era un políticos internos.
actor inoperante políticamente. Si Emmanuel Macron es proclive a impo-
Fue clara la respuesta del sector empre- ner a Ucrania la agenda de tierra por paz, la
sarial que representa la industria militar de posición del canciller Olaf Scholz se ha visto
EE. UU al autorizar los ataques hacia Rusia dañada porque debido a sus gastos de 100
con misiles de largo alcance ATACMS (Siste- mil millones de Euros en defensa, y que la
ma de Misiles Tácticos del Ejército) semanas situación fiscal de su industria carece del es-
antes de que tomara el poder. pacio fiscal para seguir apoyando a Ucrania.
De esta manera y conscientes de una Y si Alemania no puede pagar, está cla-
Europa ya controlada, los grupos empresa- ro que los otros estados miembros de la UE
riales norteamericanos apostaron por llevar tampoco pueden. La única forma de pagar
el conflicto a un nivel más alto como estrate- por Ucrania sería que la UE emitiera deuda
gia que les aseguraría seguir recibiendo los común, volviendo sobre los dolorosos pasos
grandes beneficios económicos. que ante la pandemia condujeron a la crea-
Sin embargo, algo salió mal, cuando el ción del fondo de recuperación en 2020.
21 de noviembre la respuesta de Rusia en Sin duda, la UE además de pagar enor-
el plano militar fue el lanzamiento hacia mes sumas también buscará cualquier pro-
Ucrania del nuevo misil hipersónico “Ores- ceso de adhesión de Ucrania de la posgue-
hnik” que por su gran velocidad pudo pasar rra. Pero no hay razón para pensar que esto
desapercibido en una zona donde muchas garantizará a la UE un papel influyente du-
agencias internacionales de inteligencia ob- rante el proceso de paz. De hecho, hay bue-
servan de cerca. nas razones para pensar que la reconstruc-
En su declaración, V. Putin aseguró que ción de Ucrania dividirá y debilitará el papel
el misil estaba equipado con una carga útil de la Unión Europea.
hipersónica no nuclear, y que sus ojivas ata- Esto es porque una vez que prevalezca
caban objetivos a una velocidad de 3 km/ la paz en Ucrania, la UE deberá aceptar una
seg. deuda aún más común para financiar la re-
Además de que resulta muy difícil inter- construcción de Ucrania en un momento en
ceptar ojivas que viajan a tales velocidades, que las tasas de interés se muestran inesta-
este misil tenía ojivas separables capaces de bles, la inflación aún no está controlada y los
transportar carga nuclear, y esto fue lo que beneficios económicos para los miembros
causó mayor confusión entre los expertos. de la UE seguramente serán muy desiguales
De esta manera, pocas semanas ante la en un contexto donde el liderazgo de Fran-
llegada de D. Trump al poder, las condicio- cia y Alemania se han debilitado.
nes para llegar a la firma de paz estaban ya Además, es muy probable que España

72 / Politeia Nº 113
cuestione la correspondencia de la deuda Ante todo ello, el líder francés E. Macron
compartida cuando las empresas alemanas advirtió de que "si decidimos ser débiles y
obtengan la mayor parte del negocio de re- derrotistas, hay pocas posibilidades de ser
construcción de Ucrania. Polonia protestará respetados por Estados Unidos y por el pre-
enérgicamente cuando Alemania, Italia y sidente Trump, e instó a Europa a ser más
otros países, anuncien que una vez restaura- rápida y fuerte en áreas como la defensa y
da la paz volverán a comprar energía barata comercio.
a Rusia. Hungría, Eslovaquia y Rumania, ven- En cuanto a comercio, puede verse el
derán cara su aceptación a cualquier fondo debilitamiento de las principales institucio-
de Ucrania, mientras tanto que Turquía y nes mundiales creadas después de la 2da.
Bulgaria y Grecia por su excelente posición Guerra Mundial cuando afirma que Euro-
en el Mar Negro, estarán atentas al estable- pa se enfrenta a un riesgo real de no estar
cimiento de las rutas energéticas determina- a la altura de Estados Unidos y China y que
das en el tratado de paz. también debería abandonar las reglas es-
Ante la llagada al poder de D. Trump y un tablecidas que ahora sólo respeta ella, ya
eventual acuerdo de paz, la estoniana Kaja que Washington y Pekín son mucho más
Kallas, actual jefa de Política Exterior del blo- proteccionistas con sus industrias.
que, prometió hacer oír la voz de la UE en "Sigo sin entender, en un momento en
un escenario mundial convulso y pleno de que las normas de la Organización Mundial
ruido afirmando que "El aislacionismo nun- del Comercio (OMC) ya no son respetadas ni
ca ha funcionado bien para Estados Unidos. por China ni por Estados Unidos, entonces,
Mi intención es que Europa esté en esas me- ¿por qué seguimos haciéndolo? No funcio-
sas cuando se discuta cualquier cosa sobre na. Así que despertemos y miremos lo que
Europa, que no se nos deje de lado, que ten- se está haciendo", dijo.
gamos voz y voto".3 Y finalmente, al abordar el conflicto en-
Mientras que la danesa Mette Frederik- tre Rusia y Ucrania afirma que "Los ucrania-
sen fue noticia en 2019 cuando rechazó la nos necesitan mantener conversaciones re-
propuesta de Trump de comprar Groenlan- alistas sobre cuestiones territoriales, y sólo
dia, tachándola de "absurda", lo que desa- ellos pueden dirigirlas. Los europeos tienen
tó la ira del multimillonario, ahora, con un que crear garantías de seguridad, que serán
mundo en llamas, ambos se disponen a tra- su principal responsabilidad. Se trata de una
bajar juntos de nuevo. realidad geográfica y geopolítica"4.
Aunque la mayoría de los líderes euro- La verdad es que al final de esta gue-
peos coinciden en que, sea cual sea el rum- rra veremos que la única realidad es la que
bo que tome Estados Unidos, la UE debe siempre establecen las grandes potencias,
permanecer firmemente al lado de Ucra- que desde siempre reside en la vigencia de
nia para contener el expansionismo de Vla- los intereses económicos de las grandes em-
dímir Putin. Una notable excepción es el presas militares, ahora principalmente del
húngaro Viktor Orbán, que ha abogado por consorcio tecnológico-militar de EE. UU.
un rápido alto el fuego que permita nego- Mientras tanto, Rusia se impone mili-
ciar con Rusia. El apetito por la energía bara- tarmente en esta guerra, y en el proceso de
ta divide al bloque. paz sin duda alguna los intereses de EE. UU
No obstante, a pesar de la enorme caída demarcarán el nivel de participación de las
del suministro desde que el Kremlin inició su empresas europeas durante la reconstruc-
guerra total contra Ucrania en 2022, la UE ción de Ucrania.
de manera triangulada aún sigue depen- Sin embargo, en este importante mo-
diendo de Rusia para casi una quinta parte mento persiste la gran interrogante: ¿qué va
de sus suministros de gas. a pasar con Europa?

2025 / 73
 INTERNACIONAL

Un conflicto interminable:
Medio Oriente y Occidente
Kamuran Bekir Del siglo XIX al siglo XXI.

S
Harputlu Medio Oriente y Occidente
i nos centramos en la cuestión de cuánto tiempo ha
existido la tradición de apoderarse y atacar tierras aje-
nas, podemos empezar diciendo: "Hace mucho, hace
siglos". Esta agresión continúa en la formación de las
comunidades humanas: vemos que quienes establecieron Es-
tados hicieron dependientes de ellos a quienes aún no podían
establecerlo. Así, podemos hablar de los poderosos formando
grupos dependientes y apropiándose de todas las riquezas de
aquellos a quienes hicieron sus subordinados, de los saqueos y
masacres que no cesan hasta hoy, a medida que se descubrie-
ron continentes.
Mientras las comunidades que han establecido sus Estados
continúan en conflicto entre sí, también firman acuerdos entre
sí para compartir las tierras de otros. Mientras se apoderan de
las tierras de otros, escriben las razones de la paz o la guerra
entre ellos. Este fenómeno se ve frecuentemente en la forma-
ción y desarrollo de los Estados europeos. Para someter a los
demás se han formado instituciones que aseguran sus intere-
ses y han nacido conceptos. Se establecieron jefaturas, tribus,
clanes, principados, reinos e imperios. En el Imperio Romano
nacieron el concepto de fascismo y el concepto de federado, y
mientras convivían varias formas de Estado, se llegó al concepto
de Estado Moderno.
Si miramos de cerca, vemos cómo inventaron y desarro-
llaron armas y qué es la civilización, especialmente en Europa
occidental y América del Norte. Por ejemplo, a principios del
siglo XIX, vemos que los civilizados holandeses y británicos,
con sus libros sagrados y armas en la mano, desembarcaron en
Sudáfrica, descubrieron el régimen del apartheid y los primeros
alambres de púas al mismo tiempo. Dondequiera que haya re-
cursos ricos y gente para trabajar bajo presión, ahí ha llegado
la civilización. Se establecieron campamentos, se distribuyeron
baratijas y bebidas alcohólicas. La agresión, que antes se desa-
rrollaba de forma arbitraria, se volvió sistemática a medida que
avanzaba la civilización basada en las armas. En Berlín en 1884,
la convocatoria de la Conferencia de Berlín por parte del civili-
zado alemán Otto von Bismarck, fue un paso completamente
nuevo en el método de compartir a través de acuerdos escri-
tos. La conferencia realiza la partición de África y la cooperación
y organización de los estados de Europa occidental. Se hace una
transición de una agresión no planificada contra las tierras de
otros a un intercambio planificado coordinado. Los estados que
participaron en la conferencia siguen en pie hoy. Alemania es el

74 / Politeia Nº 113
anfitrión de la conferencia, el lugar donde se zona de conflicto, y que llevan directamen-
lleva a cabo la conferencia es Berlín. Los par- te las huellas de los años 20 del siglo pa-
ticipantes son: Imperio Hungría-Austria, Bél- sado. Las estructuras sociales de las comu-
gica, Dinamarca, Imperio Otomano, España, nidades que viven en las tierras que que-
Estados Unidos de América, Francia, Italia, daron del Imperio Otomano en esta región
Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Imperio se basan en relaciones de jefatura, tribu y
Ruso, Suecia-Noruega. Son, a la vez, ami- tribu. Inglaterra y Francia establecen esta-
gos y enemigos entre sí. África se compar- dos dependientes basados ​​en estas estruc-
te con líneas rectas sin que los africanos lo turas sociales. La lógica de la creación de
sepan. Las firmas las hacen ellos mismos. A estos Estados es interesante: después de la
principios del siglo XX comenzaron de nue- primera guerra, el reparto de la zona en el
vo las luchas por la distribución entre estos sureste de la actual Turquía está en duda.
Estados. Algunas personas firman acuerdos En aquel momento, el Estado de Israel aún
entre ellas para apoderarse de las tierras no estaba en duda: estaba la integridad
gobernadas por otros. Se incendian. Por un territorial llamada Palestina y la zona que
lado, el Reino Unido de Inglaterra, la Repú- se extendía hasta Irán. Además de tribus
blica de Francia, el Imperio Ruso, los Estados como los agarlik, los árabes, los kurt y los
Unidos de América, por el otro, el Imperio turcomanos, en estas tierras viven varios
Alemán, el Imperio Austro-Húngaro, el Rei- grupos basados ​​​​en sectas.
no de Italia y el Imperio Otomano se enfren- Había acuerdos anteriores entre Ingla-
tan entre sí, y el francés Jean Jaures, que terra y Francia. En primer lugar, el gobierno
intentaba evitar el estallido de la guerra, es británico deja fuera de discusión la forma-
asesinado y ambos bandos se ponen de su ción de un Estado lobo, a pesar de haber-
parte, Primer Mundo, incluidos los estados lo prometido anteriormente, y actúa con
dependientes. urgencia y planea dominar las actuales Si-
Comienza la guerra. Francia, Inglaterra ria, Irak y las tierras jordanas. Sin embargo,
y otros entraron en guerra con un total de Francia se opone a esta actitud de Inglaterra
45 países grandes y pequeños, y el otro ban- y afirma que los territorios sirios deberían
do participó en la guerra con 23 estados o quedar bajo su mandato, y hace que Ingla-
gobiernos, y como resultado se derramó la terra acepte. Este desarrollo conduce a la
sangre de aproximadamente ocho millones formación de dos Estados en las tierras ocu-
de jóvenes de todos los pueblos. La Primera padas por Inglaterra. Para el Estado iraquí,
Guerra Mundial siguió a la revolución bol- se reconoce a la tribu de origen hasimi como
chevique de octubre de 1917 en la Rusia za- Estado; acepta que otro líder tribal, también
rista. La revolución bolchevique generó pá- de origen hasimi, gobierne en las tierras
nico, la guerra se detuvo el 11 de noviembre urdu. declara el Estado urdu.
de 1918 y las tierras ocupadas comenzaron
a ser compartidas. iii. Mente gobernante
En Siria viven tribus afiliadas a dos sectas
ii) Medio Oriente y los esfuerzos religiosas: los suníes son mayoría y los ala-
de institucionalización del vis son minoría. Los franceses hacen que las
reparto de zonas de influencia tribus dirigentes de los representantes de
En la visión actual de Oriente Medio, las comunidades minoritarias establezcan
existe la división del Imperio Otomano. Al el gobierno y asuman la garantía de darle
final de la guerra, se crearon 16 Estados a estabilidad. El gobierno británico también
partir de los territorios otomanos, especial- establecerá el poder en la región donde vi-
mente las regiones adyacentes a la costa ven las tribus de estas dos sectas. En estas
oriental del Mediterráneo, que es la actual tierras, a diferencia de Siria, las comunida-

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 des pertenecientes a tribus chiítas son ma- iv. Estructura social
yoría, mientras los sunitas son minoría. El en Medio Oriente
gobierno británico siguió el mismo método Aunque los Estados de Oriente Medio
que los franceses, y concedió el poder a la han sido reconocidos por la Organización de
tendencia minoritaria sunita. Elige a la tri- las Naciones Unidas desde 1920 hasta la ac-
bu encabezada por los hasimis a la que se tualidad, ni su fragmentación contradictoria
reconoce como estado. Divide la tierra de y conflictiva ni las estructuras tribales en su
Irak entre los dos hermanos que encabezan apariencia estatal moderna han cambiado.
esta tribu, con quienes había acordado pre- Las reglas tribales son válidas dentro de su
viamente, uno de los cuales se convierte en propia estructura estatal. En el año 2000,
Urdún y el otro en Irak. Francia e Inglaterra en Madrid, en la reunión titulada "Consoli-
se garantizan lealtad al establecer estados dación de la democracia", a la que asistie-
minoritarios. ron 52 jefes de Estado, Gorbachev planteó
Los territorios palestinos son manteni- la idea de crear un parlamento para Orien-
dos por los británicos como un área vacía, te Medio, compuesto por representantes
mientras tanto, el movimiento sionista de los jefes tribales de Irak. Las estructuras
busca tierras para sí mismo. Además, hay y formas de existencia tribales siguen sien-
tribus que pertenecen a otros movimien- do válidas hoy en día: «El Fariq del escritor
tos religiosos diversos dentro de la misma iraquí Muzhar El Far, aborda el tema de la
unidad territorial. Allí estaban las grandes siguiente manera en su libro "Tribal Law": La
tribus de los lobos que querían establecer tribu está formada por tribus. La comunidad
un estado, por ejemplo, la comunidad ar- tribal se reúne bajo el techo de una tribu,
menia, que gobernó el Reino de Jerusalén independientemente de si están relaciona-
en el año 1000 d.C. Objetivamente, no se dos por sangre, y forma la federación tribal
aproximaba a un establecimiento estatal llamada El Sellef, en árabe. La sociedad ira-
moderno; la estructura de las relaciones quí se compone principalmente de comuni-
tribales era propensa al conflicto entre dades tribales. La sociedad tribal tiene sus
comunidades, y fue preservada por los go- propias costumbres, normas, reglas y leyes.
biernos británico y francés. En este perío- Esto se llama 'El Sinayin'. Cada tribu debe
do compartido, se necesitaba una nueva cumplir con la costumbre de El Sinayin... Las
estructura que llevara el concepto de legi- tribus a menudo no recurren al poder judi-
timidad a la guerra y la redefinición del re- cial ni a los organismos encargados de ha-
parto. La definición de legitimación se in- cer cumplir la ley para resolver problemas
troducirá en los acuerdos entre ellos. Para sociopolíticos. Resuelven el problema entre
ello, los participantes de la Conferencia de ellos. Por ejemplo, la solución al problema
Berlín de 1884 crearon en 1919 la institu- de dos tribus en conflicto y enemistadas
ción de la Liga Nacional, que entró en vigor comienza por separar y alinear a ambos
en 1920.La Sociedad de Naciones acepta lados entre sí. Esto se llama 'El Utwa' o 'El
tanto la colonización de África como las Atwa'. En consecuencia, aceptar la culpa-
consecuencias de la guerra en curso. crimen de la tribu agresora significa aceptar
Por lo tanto, los invasores se consideran de antemano el castigo o sentencia que se
justificados ante sus propios ojos. Los occi- dictará contra ella. Especialmente en casos
dentales perdedores y ganadores esta vez de disputa, conflicto, lucha y honor, se hace
dirigen sus fuerzas contra la recién creada una petición en nombre de la tribu que ha
Unión Soviética. La Sociedad de Naciones sido agraviada y el precio se paga en nombre
continuó su existencia hasta 1946 y desapa- de la tribu que cometió la injusticia. En otras
reció con el establecimiento de la Organiza- palabras, el castigo o recompensa se recibe
ción de las Naciones Unidas en 1946. y se entrega al colectivo por poder. Quienes

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toman las decisiones son los líderes tribales objetivos.
neutrales y los ancianos de la sociedad. Por Quienes abordan los conflictos con con-
otro lado, las relaciones entre las adminis- ceptos humanitarios intentan detener las
traciones estatales y las tribus a menudo im- masacres con confusión. A lo largo de todas
plican conflictos. las masacres masivas que estamos viviendo
ahora, Israel ha encontrado el apoyo de sus
v. 1884-2024 aliados, como Estados Unidos, Alemania,
Las comunidades cuya vida cotidiana Francia, Austria, Países Bajos, Bélgica, etc.,
depende de estas y otras reglas y culturas incluida la Unión Europea, y se han opuesto
todavía enfrentan las intervenciones de Oc- repetidamente al alto el fuego. Estos son los
cidente y los Estados ocupantes. Al mismo Estados que participaron en la conferencia
tiempo, mantener Oriente Medio abierto a de Berlín en 1884, fundaron la Sociedad de
conflictos constantes y las relaciones entre Naciones, firmaron la partición de África,
estados como Estados Unidos, Inglaterra aceptaron las tierras ocupadas como legíti-
y Francia con las tribus impiden el cambio mas, fundaron la OTAN, firmaron las parti-
y el desarrollo de esta región. En 1948, se ciones y dos guerras mundiales. Hay pocas
confiscaron tierras palestinas y se estableció señales de que la aparente continuidad his-
una estructura de conflicto en tierras ya ten- tórica vaya a cambiar en el futuro cercano.
sas. Es reconocido y establecido el Estado de Por supuesto, hay esperanza.
Israel. Mientras las tierras palestinas están
ocupadas, al pueblo palestino no se le reco-
noce el derecho a establecer su propio Esta-
do. Curiosamente, las fuerzas invasoras del
siglo XIX vuelven a aparecer en escena en
1949. Se estableció la organización militar
llamada OTAN y crearon el conflicto político
llamado Guerra Fría al presentar a la Unión
Soviética y otros países del bloque del Este
como enemigos. En esta estructura, EE. UU.
toman la delantera Bélgica, Canadá, Dina-
marca, Estados Unidos de América, Francia,
Italia, Noruega, Países Bajos, Portugal, Reino
Unido de Inglaterra, Alemania y España. Yu-
goslavia se desintegra. Hoy en día, la OTAN
se ha ampliado hasta incluir a 30 países eu-
ropeos, mientras que sólo hay dos países
del continente americano: Estados Unidos
y Canadá. El conflicto en Medio Oriente no
cesa y el Estado establecido de Israel se con-
vierte en un Estado Tribal de Medio Oriente
con reglas religiosas, como sus otros veci-
nos. Ha querido destruir completamente al
pueblo de Gaza desde octubre de 2023. En
las luchas tribales, destruir completamente
a su enemigo es una regla racista de asesi-
natos intertribales. Se basa en la lógica de la
vendetta de sangre, y el primer ministro y el
gobierno israelíes expresan claramente sus

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 Colaboradores

Sergio A. Cervantes. Profesor de la Facultad de por la Université de Saint Denise-parís 8. Maestría

Historia (UAS). Doctor en Ciencias por la Universi- en Ciencia Política en la Université de la Sorbone
dad de Alcalá, España, con mención “Cum Laude”. Nouvelle-París 3. Fue coordinador de asesores del
Experto en política exterior antinarcóticos de los Grupo Parlamentario del PRI en la 61 Legislatura
Estados Unidos y su impacto sobre la democracia del Congreso del Estado de Sinaloa, y coordinador
y el Estado de derecho en México y América Lati- de asesores de la Federación Nacional de Munici-
na. Ex director de la Revista Clío y del semanario pios de México.
Criticón. Un tiempo Representante del Gobierno Ricardo Mimiaga. Investigador en Derecho,
Legítimo de México, folio 0549412. Ciencias Sociales e Historia. Director fundador del
Ernesto Hernández Norzagaray. Colaborador Instituto de Investigaciones Parlamentarias del
de Más Poder Local, de España; Sinembargo.mx, Congreso del Estado de Sinaloa. Ha sido asesor
POLITEiA y 15Diario. A través del portal iberoame- del Gobierno del Estado de Sinaloa. rmimiaga@
ricano Latinoamérica 21, de Montevideo, en los icloud.com
diarios El Universal, de México; Folha de Sao Pau- Sergio Rosales. Economista, UNAM. Realizó
lo, El Periódico, de Barcelona; Perfil, de Buenos Ai- estudios de Doctorado en Economía en Países Ba-
res; El Nacional y Tal Cual, de Caracas; La Revista, jos. Especialista en asuntos de Economía Regional.
de Costa Rica; Hoy, de Santiago de Chile; La Patria, Dedicado actualmente a actividades empresariales.
de La Paz, y Confidencial, de Managua. Marte R. Vega. Presidente de la Confedera-
Emiliano Terán Bobadilla. Doctor en Óptica ción de Asociaciones Agrícolas del Estado de Sina-
Física. Profesor e investigador de la Facultad de loa (CAADES).
Ciencias Físico-Matemáticas de la UAS, es miembro Joel Ortega Juárez. Militante libertario inde-
del Sistema Nacional de Investigadores y de diver- pendiente, profesor universitario y analista políti-
sas asociaciones nacionales, como el Sistema Sina- co mexicano. Estudió Economía, en la Universidad
loense de Investigadores y Tecnólogos, así como Nacional Autónoma de México (UNAM) y obtuvo
internacionales, como la Association for Research el grado de maestro en Periodismo Político en la
in Vision and Ophthalmology, el World Council of Escuela de Periodismo “Carlos Septién García”.
Optometry y la Asociación Latinoamericana de Op- Profesor de las Facultades de Economía (1975-88),
tometría y Óptica. Además, es autor de artículos y Ciencias Políticas y Sociales (1975) y en el Colegio
libros de investigación y divulgación científica. de Ciencias y Humanidades (1997-1998; 2003-
Alfonso Carlos Ontiveros Salas. Profesor jubi- 2013) de la UNAM.
lado de la Facultad de Derecho de la UAS, tiene Alfonso Olivas. Obrero especializado en el
grado de maestría en el Sistema Penal y Acusatorio sector de gastronomía en la ciudad de Culiacán,
por la Unidad de Posgrado de la misma institución, Sinaloa. Es colaborador habitual de POLITEiA en la
en la cual ha ocupado el cargo de abogado general sección “Confieso que he leído”.
en dos ocasiones. Fue director general de asuntos Mía Camila Payán Angulo. Estudiante de Li-
jurídicos del Sistema Nacional de Seguridad Públi- cenciatura en Pedagogía. Unidad Culiacán de la
ca y encargado del despacho del secretariado eje- UPES. Integrante del Colectivo de Académicos Es-
cutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública. critores. Colaboradora del Blog Cuentos y Relatos.
Carlos Calderón Viedas. Ingeniero civil IPN/ Email: [email protected]
UAS. Maestro de Economía por el Colegio de Mé- Cuauhtémoc Espinoza verduzco. Realizó estu-
xico. Ha sido profesor en la Universidad Autóno- dios de Economía en la Universidad Amistad de los
ma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco y en la Pueblos “Patricio Lumumba” de la extinta Unión
Universidad Autónoma de Sinaloa, institución en de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Fue
la que fue Coordinador del Plan Universitario de profesor en la Escuela de Economía de la Universi-
Desarrollo y de Investigación y Posgrado. Entre dad Autónoma de Sinaloa.
su obra publicada destacan Economía y Justicia Kamuran Beckir Harputlu. Analista e investi-
(2004), Huellas de modernidad en Sinaloa (2007) y gador turco-francés, especialista en asuntos del
Raíces del romanticismo en Sinaloa (2017). Medio Oriente. Es colaborador regular de POLI-
Arturo López Flores. Doctor en Ciencia Política TEiA.

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