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ACCIDENTES INFANTILES
 ACCIDENTES INFANTILES

ÍNDICE

TU RETO EN ESTA UNIDAD ........................................................................ 3

1. MEDIDAS GENERALES PARA EVITAR LOS ACCIDENTES
INFANTILES ........................................................................................... 5
2. CAUSAS Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES INFANTILES ....................... 7
2.1. NIÑOS DE 0 A 1 AÑO ...................................................................................... 7
2.2. NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS .................................................................................... 8
2.3. NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS .................................................................................. 11
3. ACCIDENTES INFANTILES MÁS COMUNES......................................... 14
3.1. HERIDAS ........................................................................................................ 15
3.2. CAÍDAS........................................................................................................... 16
3.3. HEMORRAGIAS ............................................................................................. 17
3.4. QUEMADURAS ............................................................................................... 18
3.5. GOLPES, CONTUSIONES Y TRAUMATISMOS ............................................. 19
3.6. DISLOCACIONES DE ARTICULACIONES ..................................................... 20
3.7. FRACTURAS O ROTURAS DE HUESOS ........................................................ 20
3.8. ASFIXIA .......................................................................................................... 21
3.9. ATRAGANTAMIENTO ................................................................................... 22
3.10. PRESENCIA DE CUERPOS EXTRAÑOS ........................................................ 22
3.11. INTOXICACIONES ......................................................................................... 23
3.12. MORDEDURAS, PICADURAS Y ARAÑAZOS DE ANIMALES........................ 24
3.12.1. LAS MORDEDURAS ................................................................................... 24
3.12.2. LAS PICADURAS ...................................................................................... 24
3.13. LIPOTIMIA O DESMAYO ............................................................................... 25
3.14. INSOLACIÓN Y DESHIDRATACIÓN .............................................................. 25
3.15. DESCARGA ELÉCTRICA ................................................................................ 25

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ACCIDENTES INFANTILES

4. LOS ACCIDENTES INFANTILES DE TRÁFICO ....................................... 26

4.1. LA ENSEÑANZA DE LA SEGURIDAD VIAL ................................................... 26
4.1.1. SEGURIDAD EN LA CALLE ......................................................................... 26
4.1.2. SEGURIDAD DENTRO DEL AUTOMÓVIL ....................................................... 27
¿QUÉ HAS APRENDIDO? .......................................................................... 31
AUTOCOMPROBACIÓN ............................................................................ 33
SOLUCIONARIO ........................................................................................ 37
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................... 39

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 ACCIDENTES INFANTILES

TU RETO EN ESTA UNIDAD

A diario los niños sufren accidentes infantiles en los que, en la mayoría de los casos,
será necesario actuar con la mejor medicina que existe para estos casos: un beso,
un abrazo, y un: “no ha pasado nada, ya eres mayor, ¿verdad?”. Seguro que has
estado en numerosas ocasiones en situaciones en las que caídas leves, rasguños o
solo el miedo o la impresión que les ha causado un simple traspiés te han hecho
actuar así. Sin embargo, existen desgraciadamente accidentes que requerirán otras
medidas, y tú debes estar preparado para tomar en cada caso las más adecuadas.

Existen muchos accidentes ante los que nos podemos encontrar, pero para
actuar adecuadamente necesitamos conocer exactamente cuál es el accidente y
qué nivel de gravedad presenta, por lo que a continuación vamos a aprender los
diferentes tipos de accidentes que se pueden producir y la gravedad que pre-
sentan según el aspecto que manifiestan. ¿Estás listo? ¿Sí? Pues comenzamos.

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 ACCIDENTES INFANTILES

1. MEDIDAS GENERALES PARA EVITAR LOS

ACCIDENTES INFANTILES

Los accidentes pueden producirse en cualquier lugar y, especialmente, cuando

no se han tomado en cuenta las medidas que desde las distintas disposiciones
se marcan. Pero, ¿cuáles son las conductas que debemos adoptar para asegu-
rarnos de que los espacios sean seguros?

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ACCIDENTES INFANTILES

El accidente infantil, según la OMS en 1958, se define

como: “Acontecimiento fortuito, generalmente des-
graciado o dañino, o acontecimiento independiente
de la voluntad humana provocado por una fuerza ex-
terior que actúa rápidamente y que se manifiesta por
un daño corporal o mental”.

Encontramos tres tipos de conductas diferentes ante la prevención de acciden-

tes infantiles:

 Conductas para evitarlos:

 Los padres retiran todo lo que esté al alcance del niño, todo lo
que puede ser peligroso o tener riesgos. Esto, sobre todo, se
puede hacer con los niños más pequeños, que no entienden de
peligros, limitaciones, normas o prohibiciones.

 Conductas prohibitivas:

 Al niño se le ponen límites y prohibiciones cuando ya sea capaz

de comprender órdenes. No se debe hacer antes, ya que el niño
no hará caso y será aún peor.

 Conductas formativas:

 Los padres enseñan al niño los peligros y de qué manera pueden

evitarse; no se le retiran de su alcance, y se le da al niño respon-
sabilidad sobre sus actos y sus riesgos. Esta conducta se podrá
tomar con niños ya mayores.

Estas tres conductas se podrán utilizar según la edad

del niño: primero, las de evitar accidentes; luego, las
prohibitivas y, cuando es más mayor, las formativas.

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 ACCIDENTES INFANTILES

2. CAUSAS Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

INFANTILES

Según la edad del niño, sus capacidades, su nivel de maduración, etc., el niño
tendrá riesgos de sufrir un tipo de accidente u otro, y deberemos prevenirlos de
diferentes maneras, como hemos explicado en el apartado anterior.

2.1. NIÑOS DE 0 A 1 AÑO

 Características del niño:

 Movilidad elemental.

 Inquietud de investigar.

 Intento de desplazarse (gatear, caminar).

 Se lleva todo lo que encuentra a la boca.

 Accidentes posibles:

 Caídas desde lugares altos (cambiador, trona, camas, etc.).

 Quemaduras en baño y cocina.

 Atragantamientos por objetos que se introduce en la boca (jugue-

tes u objetos pequeños, botones, horquillas, caramelos, etc.).

 Asfixia en la cuna.

 Ahogamiento en el baño.

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ACCIDENTES INFANTILES

 Golpes con muebles (picos de mesas, muebles salientes, etc.).

 Tropiezos en el suelo al intentar gatear o andar (él solo, con ju-

guetes, alfombras, etc.).
 Medidas de prevención:
 El adulto debe estar siempre con el bebé, no dejarle solo nunca;
si gatea o camina, hay que seguirle adonde vaya.
 No dejarle solo nunca en lugares altos o sin protección (cama,
cambiador, mesa, sillas, etc.).

Un bebé pequeño puede: no saber moverse hoy y

mañana, girarse o darse la vuelta.

 No dejar solo al bebé en la bañera, aun cuando se sujete solo, ni

un solo momento. Puede resbalar o levantarse agarrándose a la
bañera. No debe llenarse mucho la bañera (no más de 15 cm).
 No poner almohada en la cuna del bebé hasta los 2 años y sujetar
bien las sábanas.
 Mantenerle fuera del alcance del fuego, no cocinar nunca tenien-
do al bebé en brazos.
 Calentar lo justo los biberones o líquidos calientes que se le den,
para evitar escaldaduras.
 Proteger los picos o esquinas de los muebles que estén a su altu-
ra y con los que se pueda golpear.

2.2. NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

Características:

 Camina con más destreza y autonomía.

 Curiosidad por descubrir espacios y cosas nuevas.

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 ACCIDENTES INFANTILES

 Afán de tocar y probar todo lo que encuentra.

 Busca autonomía e independencia, explora sus limitaciones, prueba su
astucia, desarrolla su imaginación e imita todo lo que ve hacer al adulto.

Accidentes posibles:

 Caídas y traumatismos (tropezones, choques, patinazos).

 Caídas en escaleras.

 Golpes con muebles con esquinas.

 Tropezones con alfombras.

 Heridas con tijeras, agujas, tenedores, cuchillos, vasos de cristal, etc.

 Caídas al abrir ventanas.

 Pillado de dedos con puertas o cajones.

 Intoxicaciones:

 Ingestión de medicamentos.

 Ingestión de productos de limpieza.

 Inhalaciones de productos tóxicos.

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ACCIDENTES INFANTILES

 Quemaduras:

 En fuegos de las cocinas (se vuelca o derrama encima alimentos

calientes, o directamente con fuegos, horno, etc.).

 En el baño (agua de la bañera a temperatura alta; el niño abre so-

lo el grifo).

 Quemaduras con planchas, radiadores.

 Asfixias y ahogamientos:

 Ahogamientos en bañera, piscinas y ríos.

 Atragantamiento o asfixias con objetos pequeños o alimentos no

adecuados para su edad.

 Asfixia con bolsas de plástico.

 Electrocuciones:

 Causadas por enchufes que están a la altura del niño.

 Cables de electrodomésticos o aparatos eléctricos que están por

fuera y a su vista y alcance.

Los niños a estas edades investigan y experimentan,

con todo su cuerpo, el medio que les rodea: tocan
todos los objetos, huelen e incluso prueban todo ob-
jeto cercano. Es su forma de conocer las característi-
cas y propiedades del mundo que les rodea y el pro-
cedimiento por el cual desarrollan todas sus capaci-
dades: cognitivas, sociales, motrices…

Medidas de prevención:

 Proteger los enchufes que estén a su alcance. Aun así, se insistirá en que
el niño no los toque, pero si lo hiciera, no pasaría la corriente eléctrica.

 Poner cierres de seguridad en ventanas, ya que el niño podría subirse a

muebles, abrirlas y caerse. Poner barandillas en terrazas.

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 ACCIDENTES INFANTILES

 Evitar que el niño se acerque a los fuegos; cocinar en los fuegos interio-
res para que el niño no llegue desde el suelo, o bien poner una valla
protectora de cocinas.

 Guardar en muebles altos, bajo llave o en armarios con cierres de se-

guridad, los productos tóxicos y medicamentos.

 Poner barreras de seguridad en escaleras o lugares peligrosos; así, evi-

taremos posibles caídas.

 En los muebles con salientes o esquinas peligrosas, sobre todo de cris-

tal, colocar protecciones.

 Colocar antideslizante debajo de las alfombras para evitar resbalones.

En la bañera, poner alfombrilla antideslizante.

 No dejar encendida la plancha sin vigilancia.

 Colocar topes de seguridad en cajones y puertas. Los niños de esta edad

suelen jugar a abrir y cerrar cajones y puertas, y podrían pillarse los dedos.

 No dejar objetos pequeños al alcance del niño, ni darle alimentos que

no pueda masticar a su edad o que no sepa comer. Evitando estas dos
cosas habrá pocos riesgos de atragantamiento o asfixia en el niño.

 No dejar al niño al cuidado de otros niños de corta edad.

 Mantener fuera de su alcance objetos peligrosos (tijeras, cuchillos, te-

nedores, lápices, etc.).

Estas medidas de protección son esenciales si que-

remos evitar muchos accidentes. Si suceden, más
adelante se explicará qué se debe hacer.

2.3. NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS

 Características:

 Ha perfeccionado el andar.

 Le gusta correr de un lado a otro.

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ACCIDENTES INFANTILES

 Ya puede abrir perfectamente puertas, armarios, cajones, venta-

nas, electrodomésticos, etc.
 Imita todo lo que hacen los adultos.
 Puede entender órdenes y normas.
 Le atraen las cosas con colores, formas y colores llamativos.
 Accidentes posibles:
 Caídas al correr o deslizarse desde alturas (columpios, toboga-
nes, etc.).
 Pillado de dedos.
 Ingestión de fármacos, ya que puede confundirlos con chucherías.
 Quemaduras con cerillas, mecheros, etc.
 Cortes con cuchillos, tijeras, etc.
 Intoxicaciones con cosméticos, detergentes, etc.
 Ahogamientos con alimentos (golosinas, frutos secos, espinas de
pescado, etc.).
 Golpes en el coche.
 Medidas de prevención:
 No dejar nunca las llaves en la cerradura de las puertas y colocar
cerrajas en lo alto de las puertas que no queramos que abra.
 Tener bien guardados objetos y productos peligrosos que pue-
den atraer al niño (tijeras, cuchillos, cerillas, mecheros, productos
tóxicos, productos de limpieza y medicinas).
 Controlar siempre los alimentos que el niño come.
 Comenzar a enseñarle a nadar, a utilizar los cubiertos de plástico
y las tijeras de punta redonda, a jugar en el parque aprendiendo
cómo utilizar correctamente sus instalaciones (columpios, tobo-
ganes, etc.).
 El niño no debe ir suelto ni jugando en el coche, debe ir siempre
en el asiento trasero en su correspondiente silla de seguridad y
con el cinturón puesto.
 Se le explicarán al niño las cosas que están permitidas para él y
las que no, poniendo límites claros entre lo prohibido y lo permi-
tido, haciendo hincapié en que, aunque vea hacer a los adultos
algunas cosas que él tiene prohibidas, no deberá hacerlas.

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 ACCIDENTES INFANTILES

En algunas ocasiones, el niño no comprenderá por qué

cosas que hacen los adultos no las puede hacer él.
Tendremos que armarnos de paciencia y explicárselo.

Relaciona:
Se lleva todo lo que encuentra a la boca1
Puede entender órdenes y normas2
Curiosidad por descubrir espacios y cosas nuevas3
0-1 añosa
1-2 añosb
2-4 añosc

Solución:
1a, 2c, 3b.

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ACCIDENTES INFANTILES

3. ACCIDENTES INFANTILES MÁS COMUNES

A continuación, vamos a describir los diferentes tipos de accidentes que pueden

producirse en niños de 0 a 6 años.

La persona que interviene en cualquier accidente

debe, ante todo, guardar la calma, puesto que es im-
portante transmitir serenidad al accidentado para
que dentro de sus posibilidades colabore en todas
las indicaciones que se le puedan dar.

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 ACCIDENTES INFANTILES

3.1. HERIDAS

Se denomina herida a toda lesión o traumatismo de cualquier tejido: piel, muco-

sa u órganos. Las heridas las podemos clasificar según diferentes aspectos.

Si valoramos el objeto que las ha producido, se clasifican en:

 Incisas: producidas por un objeto cortante. Suelen ser largas y poco

profundas.

 Contusas: causadas por un objeto romo. Suelen tener bordes irregulares.

 Especiales: ocasionadas por objetos concretos.

 Punzantes.

 Por mordedura.

 Por arrancamiento.

 Por asta de toro.

 Por arma de fuego.

 Mixtas.

Si valoramos su gravedad, se clasifican en:

 Leves o simples.

Arañazos, erosiones y pequeños cortes.

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ACCIDENTES INFANTILES

 Graves.

Las heridas extensas, profundas o que contienen

cuerpos extraños.

Las consecuencias directas derivadas de una herida son dolor (dependiendo de

la zona y la extensión de la lesión) y hemorragia (de intensidad variable depen-
diendo del vaso dañado).

Podemos encontrarnos diferentes complicaciones:

 Nivel general: presencia de hemorragia o infección.

 Nivel local: lesión de otras estructuras y complicaciones en la cica-

trización.

Cuando se produce una pérdida de materia orgánica, el organismo tiene que

generar nuevo tejido, lo que va a dilatar el proceso de curación. El resultado de
este proceso es la cicatriz.

3.2. CAÍDAS

La caída se puede producir desde un desnivel considerable o ser grave, aunque no

se haya producido desde una altura importante porque el golpe ha ocasionado
daños importantes. Es importante considerar estos consejos ante una caída:

 No movilizar al accidentado.

 Si existe hemorragia, comprimir la herida con gasas o ropa limpia.

 Avisar a Urgencias para trasladar al accidentado inmediatamente a un

centro hospitalario.

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 ACCIDENTES INFANTILES

Lo fundamental es no mover al herido cuando se tra-

te de una caída de considerable importancia.

3.3. HEMORRAGIAS

Una hemorragia es la salida de sangre fuera de los vasos sanguíneos por rotura
de estos. La gravedad de las hemorragias depende de la rapidez y la cantidad
de sangre que se pierde.

Podemos clasificar las hemorragias en:

 Externa: la sangre sale al exterior por una herida visible.

 Interna: la sangre sale a una cavidad del organismo, pero no sale al exte-
rior. No se aprecia a simple vista, y solo es detectable por los síntomas que
ocasiona: palidez, pulso acelerado, respiración rápida y superficial...

 Exteriorizada: la sangre se encuentra en el interior del organismo, pe-

ro sale al exterior por los orificios naturales. Las más conocidas son:

 Otorragia: salida de sangre por el oído.

 Epistaxis: salida por la nariz.

 Hematemesis (hemorragia digestiva), hemoptisis (hemorragia

pulmonar) y gingivorragia (encías): salida por la boca.

 Melenas: la sangre sale por el ano procedente del intestino.

Podemos también realizar una clasificación basándonos en el vaso san-

grante:

 Arterial: la sangre procede de una arteria, es roja y sale a golpes coin-

cidiendo con el bombeo cardíaco. Es muy peligrosa.

 Venosa: la sangre procede de una vena, es de color rojo oscuro y sale

de forma continua.

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ACCIDENTES INFANTILES

 Capilar: se conoce también como “hemorragia en sábana” y procede

de los capilares dañados. Consiste en pequeños puntos sangrantes en
toda la extensión de la lesión.

La actuación a nivel de primeros auxilios va a depender del tipo de hemorragia

con el que nos encontremos.

3.4. QUEMADURAS

Una quemadura se puede definir como toda lesión producida por una excesiva
exposición al calor. La mayor parte de las quemaduras son producidas por le-
siones térmicas, aunque también pueden producirse por radiación, electricidad
o por productos químicos.

Clasificación de las quemaduras:

En función de la cantidad de tejido que se afecte, podremos diferenciar las si-

guientes quemaduras:

 Quemaduras de primer grado. Son quemaduras superficiales que tan

solo afectan a la epidermis. La zona afectada se encuentra caliente y se
manifiesta con el enrojecimiento de la piel. Por lo general, no suelen
tener complicaciones, evolucionando correctamente en 48 horas.

 Quemaduras de segundo grado. Podemos clasificarlas en superficia-

les y profundas:

 Superficiales. En ellas se encuentra afectada la capa de la dermis

(mitad o menos) y la epidermis. Se caracterizan por ser muy dolo-
rosas, con un aspecto blanquecino.

 Profundas. La afectación dérmica y epidérmica es completa, lle-

gando incluso a afectar a capas dérmicas profundas. La piel se
encuentra rojiza con zonas moteadas blanquecinas. Pueden pre-
sentar dolor o no.

 Quemaduras de tercer grado. La afectación de la piel es importante,

llegando a afectar incluso a tejido subcutáneo, destruyendo totalmente
dermis y epidermis. Son de color blanco y, a veces, presentan escaras
de color oscuro o negruzco.

No se debe pinchar ni intervenir en las ampollas.

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 ACCIDENTES INFANTILES

Escara: pérdida de tejido muerto por la quemadura.

La gravedad de la quemadura no solo dependerá de

la profundidad de la misma, sino que también influirá
la extensión.

3.5. GOLPES, CONTUSIONES Y TRAUMATISMOS

Golpe o contusión: una lesión provocada en los tejidos

del cuerpo y producida por el choque violento de un
objeto o cuerpo extraño contra el cuerpo de la víctima.

Generalmente, los golpes van acompañados de una hemorragia leve en el tejido

subcutáneo, que se puede observar a partir de una inflamación del mismo de-
nominado hematoma; es lo que de forma coloquial suele denominarse chichón
si se produce en la cabeza.

Clasificación de los golpes:

 Golpe simple: solo se verá afectada la parte más superficial de la piel,

presentando un hematoma o “morado”.

 Golpe grave: estos golpes no solo afectan a la piel, sino a otras partes
del cuerpo como los huesos, articulaciones, etc.

En los golpes fuertes es imprescindible trasladar al accidentado a un

centro de salud.

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ACCIDENTES INFANTILES

3.6. DISLOCACIONES DE ARTICULACIONES

 Esguinces: distensión o rotura de uno o varios ligamentos de una ar-
ticulación.

 Luxaciones: el hueso se disloca y se sale de la articulación.

3.7. FRACTURAS O ROTURAS DE HUESOS

Pueden ser de diferentes tipos:

 Fractura simple o cerrada.

 Fractura compuesta o abierta: el hueso perfora la piel.

 Fractura en la que el brazo se rompe en varios trozos.

 Fractura en tallo verde: el hueso se flexiona fracturándose solo en un lado.

Cuando hay una fractura de huesos, tras el accidente se oye un chasquido;

además, se presentan deformación, dolor intenso al intentar mover el miembro
afectado (que se va intensificando según pasa el tiempo), hormigueo en la zona
e hinchazón.

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 ACCIDENTES INFANTILES

Si sospechas que algún niño tiene una fractura o ro-

tura, avisa inmediatamente a los padres para que lo
lleven a un hospital.

3.8. ASFIXIA

La asfixia es la suspensión o dificultad para respirar, lo que produce una falta de

oxígeno en los tejidos.

“La asfixia es la urgencia médica que se produce

cuando, por accidente o por enfermedad, se obsta-
culiza el paso de oxígeno a los pulmones a través de
las vías aéreas”.
Familia dos mil (1993).

Las causas más frecuentes son:

 Ventilación inadecuada: el problema está entre el aire que se respira

y los alveolos, posiblemente por la obstrucción de las vías respiratorias.

 Poca cantidad de oxígeno en el aire inspirado: el problema está en

el aire que respiramos.

 Transporte inadecuado de oxígeno en el organismo: sí existe oxí-

geno suficiente, pero no puede ser transportado. El problema puede
localizarse en los hematíes.

Las asfixias podemos clasificarlas en:

 Lívida o azul: por monóxido de carbono en la sangre, la circulación

sanguínea se hace más lenta y la piel se torna azul.

 Pálida o blanca: la piel aparece pálida, el pulso es débil y desaparecen

los reflejos nerviosos.

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ACCIDENTES INFANTILES

Hay otra situación en la que puede producirse la asfi-

xia, y es aquella que se da en personas inconscientes
en las que la lengua se desplaza hacia atrás y tapona
el flujo de oxígeno a los pulmones; por ello, debere-
mos, en esos casos, abrirles la boca y comprobar que
no sea el caso.

3.9. ATRAGANTAMIENTO

El atragantamiento se produce cuando las vías respiratorias quedan obstruidas

por un objeto extraño.

Con el simple hecho de comer puede bloquearse la vía respiratoria de forma

parcial o total, e impedir el aporte de oxígeno.

Cuando la obstrucción es parcial, la persona suele mostrar dificultad en la respi-

ración, pero muchas veces es capaz de expulsar el objeto mediante la tos.
Cuando es total, se le ve con mayor afectación; suele echarse las manos al cue-
llo y en el momento es incapaz de hablar o respirar, pudiendo llegar a quedar
inconsciente en poco tiempo (1-2 min).

Muchos de los atragantamientos se producen por

proporcionar o no prestar la suficiente atención a los
objetos que los niños están manipulando.

3.10. PRESENCIA DE CUERPOS EXTRAÑOS

Los niños de corta edad, en su afán de explorar el entorno, pueden introducirse

objetos en diferentes zonas de su cuerpo y hacer peligrar su salud o bienestar. Los
lugares más comunes en los que suelen introducirse objetos son las vías respirato-
rias, los ojos y las vías auditivas, es decir, en el oído.

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 ACCIDENTES INFANTILES

3.11. INTOXICACIONES

Se entiende por intoxicación el síndrome producido como consecuencia de la

ingesta masiva de una sustancia (por vía natural, digestiva o respiratoria) que
puede producir lesiones en el organismo. Las intoxicaciones se pueden produ-
cir por los siguientes factores:

 Por medicamentos: generalmente pueden producirse de dos formas di-

ferentes, o bien por el descuido y mala ubicación de los mismos, o bien
porque se han producido reacciones alérgicas, reacciones frente a otros
medicamentos y/o reacciones adversas como hipersensibilidad, mareos…

 Por cáusticos: nos referimos a productos que generalmente sirven pa-

ra mantener una limpieza e higiene adecuada en el centro o espacio
donde nos encontremos. Entre ellos podemos encontrar: desengrasan-
tes, lejías, detergentes, …

 Por gas: es el caso de las inhalaciones de gases comunes contenidos

en las bombonas, en calefacciones…

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 ACCIDENTES INFANTILES

3.12. MORDEDURAS, PICADURAS Y ARAÑAZOS DE

ANIMALES

3.12.1. LAS MORDEDURAS

Las mordeduras son las incisiones provocadas por los dientes de una persona o
un animal. En el caso de los animales, algunos poseen fluidos o sustancias tóxi-
cas que producirán, en los casos más leves, enrojecimiento y leve inflamación.
En los casos más extremos, pueden provocar la muerte si no se toman medi-
das; por ejemplo, en el caso de la mordedura de algunas serpientes.

Es importante saber si el niño está vacunado contra

el tétano y conocer la situación sanitaria del animal
que le ha causado la mordedura, sobre todo en el
caso de perros y ratas.

Si a un niño le muerde un perro y no tiene puesta la

vacuna antirrábica o ya se le ha pasado el efecto, se
le debe vacunar.

3.12.2. LAS PICADURAS

Una picadura es la inoculación de una sustancia tóxica por parte de un animal o

insecto, que generalmente suele producir una inflamación que desaparece en
un periodo de entre 24 y 48 horas. Sin embargo, existen algunos insectos, como
pueden ser los escorpiones, que poseen un veneno más fuerte, por lo que de-
ben tomarse medidas inmediatas.

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 ACCIDENTES INFANTILES

3.13. LIPOTIMIA O DESMAYO

La lipotimia, comúnmente conocida como desmayo, se trata de la pérdida súbi-

ta de conocimiento durante un periodo de tiempo muy corto, aproximadamen-
te dos o tres minutos.

Es necesario evitar que se agolpe mucha gente alre-

dedor del niño, porque le dificultaremos que respire
adecuadamente.

3.14. INSOLACIÓN Y DESHIDRATACIÓN

Se debe a una excesiva exposición a los rayos de sol; en bebés o niños peque-
ños, además puede provocar deshidratación. El niño tendrá mucho sueño, vó-
mitos, diarrea, hundimiento de ojos.

La insolación provocará que la piel del niño esté muy caliente, fiebre alta, diarrea,
mucho sueño. También puede provocar convulsiones y pérdida de conocimiento.

3.15. DESCARGA ELÉCTRICA

Puede producirse porque el niño meta los dedos en un enchufe que no está
debidamente protegido o al tocar un cable pelado.

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ACCIDENTES INFANTILES

4. LOS ACCIDENTES INFANTILES DE TRÁFICO

El cuerpo de un niño es muy vulnerable dentro de un coche. Puede sufrir graves
lesiones en un accidente de tráfico, aunque este no sea importante, sobre todo
si no va debidamente asegurado y protegido dentro del vehículo.

También son muy frecuentes los atropellos de niños. Esto se puede prevenir
enseñándoles a moverse con seguridad y a respetar las normas de seguridad
vial, teniendo en cuenta que, como en todo, la educación es la base de un ade-
cuado comportamiento.

4.1. LA ENSEÑANZA DE LA SEGURIDAD VIAL

Aunque sea pequeño para aprender normas y señales de tráfico, al niño se le

podrá decir cada vez que salga a la calle: “no se corre por la calle”, “no se baja de
las aceras solo”, “se tiene que ir de la mano de mamá o papá”, “hay que cruzar
por pasos de cebra”, “esperar a que el semáforo se ponga verde” … Esto se po-
drá comenzar a enseñar en cuanto el niño empiece a entender lo que se le dice.

4.1.1. SEGURIDAD EN LA CALLE

 El adulto que sale a la calle con un niño pequeño tendrá que responsa-
bilizarse de su seguridad, no perdiéndole de vista ni un segundo.

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 ACCIDENTES INFANTILES

 No debemos dejar que el niño juegue a la pelota o a juegos peligrosos

cerca de la carretera, pues puede meterse en la carretera sin ni siquie-
ra darnos cuenta.

 Cuando el niño tenga edad suficiente, deberá aprender su dirección y

su teléfono de memoria.

 Deberemos inculcarle las normas de seguridad vial y las señales más

comunes (cuándo pasar un semáforo, por dónde debe caminar, qué
hacer si se pierde…).

Cuando salgamos con el niño a la calle deberemos ir-

le enseñando normas básicas de educación vial, co-
mo pueden ser: cuándo se puede cruzar la calle, que
se debe mirar a los dos lados, que no se debe correr
ni jugar cerca de la carretera…

4.1.2. SEGURIDAD DENTRO DEL AUTOMÓVIL

 La ley no permite ir a niños menores de 12 años en el asiento delantero.

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ACCIDENTES INFANTILES

 Hay que asegurarse, cuando se compran sillas para automóviles, de

que están homologadas y que se adaptan a la edad del menor.

 Nos tendremos que fijar si tienen etiqueta de homologación en la que

se expliquen sus características y cómo utilizarla de manera correcta.

 Nunca se debe llevar al bebé en brazos, ni siquiera en el asiento trasero.

 La silla debe fijarse siempre correctamente con los cinturones de segu-

ridad, según las características de la silla, y debe ser la adecuada para la
edad y el peso del niño.

¿Cuáles son los grupos de seguridad según las normativas?

No existe una normativa en España específica en relación a las medidas de re-

tención que deben tener los niños, sino que se rige por lo establecido en el Re-
glamento Nº 44 de 1981 de las Naciones Unidas. En él se describen con preci-
sión las medidas a tomar; tras un análisis de las mismas podemos subrayar de
forma general los grupos en los que se clasifican las sillas homologadas. Pueden
ser únicas para un grupo o ser válidas para varias edades; por ello, en algunos
casos coinciden las medidas unas con otras. Los grupos son:

 Grupo 0: se considera desde el nacimiento hasta que el niño pesa 10

kg, es decir, desde el nacimiento hasta el año de edad. Su localización
será en una silla o cesta de seguridad, con cinturones interiores y exte-
riores y un arnés de seguridad para cucos.

 Grupo 0+: se considera desde el nacimiento hasta que el niño pesa 13

kg, es decir, abarca desde el nacimiento hasta el año de edad, pero se
tiene en cuenta que el niño puede haber crecido más. No obstante, po-
see las mismas características que el anterior.

 Grupo 1: se considera desde los 9 kg hasta los 19 kg, es decir, desde los
9 meses hasta los 3 años. Irán en sillas que pueden ir localizadas en el
sentido de la marcha o, al contrario, en el asiento delantero o trasero.

 Grupo 2: abarca desde los 15 kg hasta los 25 kg, es decir, desde los 3
hasta los 6 años. Irán en asientos elevadores con respaldo y cinturones
de seguridad. Se localizarán en la zona trasera del vehículo.

 Grupo 3: desde los 22 kg hasta los 36 kg, es decir, desde los 6 hasta los
12 años. Irán en cojín elevador y con cinturones especiales o arneses
elevadores.

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 ACCIDENTES INFANTILES

La normativa indica que el niño debe ir en la silla y

además debe llevar el cinturón de seguridad, pues si
no resultaría muy peligroso.

Es muy importante saber que nunca debemos colo-

car una silla en el asiento delantero si el coche tiene
un airbag en el lugar del pasajero, pues si llegara a
saltar podría causar graves daños al niño.

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 ACCIDENTES INFANTILES

¿QUÉ HAS APRENDIDO?

Existen multitud de accidentes que pueden suceder durante nuestro trabajo y

debemos estar preparados para ello. Por eso, es fundamental conocer cuáles
son los accidentes infantiles más comunes en cada una de las edades. Esto nos
permitirá actuar en consecuencia, es decir, tomar especialmente las medidas
más adecuadas para evitar este tipo de accidentes.

Como profesionales es muy importante que sepamos valorar la gravedad de la

herida que se nos presenta, y en caso de que el niño presentase signos de dolor o
nos refiera algún tipo de dolor tras un accidente, deberemos comunicárselo a sus
padres y llevarlo a un centro hospitalario, pues podría existir una lesión mayor.

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 ACCIDENTES INFANTILES

AUTOCOMPROBACIÓN

1. ¿Cuáles son las conductas para prevenir accidentes?

a) Evitativas, prohibitivas y formativas.

b) Preventivas, evaluativas y prohibitivas.

c) Preaccidentales, formativas y posaccidentales.

d) Evitativas, preaccidentales y posaccidentales.

2. ¿A qué edad pertenece la siguiente característica: imita todo lo que

hacen los adultos?

a) Niños de 0 a 1 año.

b) Niños de 0 a 2 años.

c) Niños de 1 a 3 años.

d) Niños de 2 a 4 años.

3. ¿Cuál de las siguientes opciones no se contempla en la unidad como

posible entre los 2 y los 4 años?

a) Ahogamientos por espinas.

b) Atragantamientos en el baño.

c) Pillado de dedos.

d) Ingestión de fármacos.

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ACCIDENTES INFANTILES

4. ¿Cómo puede ser una fractura?

a) Compleja y abierta.

b) Compuesta y cerrada.

c) Compuesta y abierta.

d) De tallo blanco.

5. Las heridas contusas son:

a) Aquellas causadas por objetos cortantes.

b) Aquellas causadas por objetos romos.

c) Aquellas causadas por mordeduras.

d) Aquellas causadas por armas de fuego.

6. Las quemaduras con un aspecto blanco son:

a) De primer grado.

b) De segundo grado.

c) De grado intermedio.

d) De tercer grado.

7. Cuando el hueso se disloca y se sale de la articulación, esto se denomina:

a) Luxación.

b) Esguince.

c) Fractura.

d) Obstrucción ósea.

8. ¿Por dónde se produce el sangrado si hablamos de una gingivorragia?

a) Por la nariz.

b) Por el oído.

c) Por las encías.

d) Por los ojos.

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 ACCIDENTES INFANTILES

9. Si se produce una hemorragia y la sangre es color rojo oscuro, habla-

mos de una hemorragia de tipo:

a) Arterial.

b) Venosa.

c) Capilar.

d) Contusa.

10. ¿A qué grupo pertenece un niño que pese 20 kilos?

a) Grupo 0.

b) Grupo 2.

c) Grupo 2+.

d) Grupo 3.

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 ACCIDENTES INFANTILES

SOLUCIONARIO

1. a 2. d 3. b 4. c 5. b

6. d 7. a 8. c 9. b 10. b

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 ACCIDENTES INFANTILES

BIBLIOGRAFÍA

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 TORRES, S. Manual de la Cruz Roja de primeros auxilios. Madrid: País

Aguilar, 1999.

 ACADEMIA AMERICANA DE PEDIATRÍA y otros. El cuidado y la educación

del niño. Barcelona: Médici, 2001.

 Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria.

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330/56 - L 330/156.

 www.infanciasegura.es

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