Durante la jornada escolar se estarán realizando filtros de

higiene y santización de materiales con la finalidad de evitar el

contagio del COVID-19, los cuales constan de:
• Revisión de la temperatura.
• Aplicación de gel antibacterial
• Lavado de manos
• Limpieza del área de trabajo
• Sanitización de materiales
• Cambio de cubrebocas
 Modalidad de trabajo Proyect
o
• Desarrollar su percepción geométrica a través de la reproducción de modelos gráficos y la
Propósito comparación con los objetos del entorno.
: • Conocer las costumbres y tradiciones navideñas de su familia y comunidad.

Fecha de aplicación: 31 de octubre a 24 de Tiempo 25-30 min. por actividad

noviembre :
Campos
formativos
Lenguaje Saberes y pensamiento científico De lo humano y lo
s comunitario
Ejes
articuladores
Inclusión Pensamiento Interculturalidad critica Igualdad de género Fomento a la lectura y la Educación estética Vida saludable
critico escritura
Actividad individual, grupal
Organización: Espacio Aula y patio
y en equipo
:
Actividades de apoyo
Libro “Mi álbum” Cuadernillos de trabajo Tareas en casa
a los
aprendizajes:
Cumplir con las tareas que se solicitan:
• Jueves 1: Traer un geoplano y ligas.
• Viernes 2: Elaborar un tangram gigante con material de reciclaje (cartón o papel).
• Martes 6: Traer un sueter que ya no utilicen.
Participación de los • Viernes 9: Elaborar esferas navideñas y escribir el número en el centro.
padres de • Lunes 12: Invitar a un padre de familia a narrar un cuento navideño para los alumnos. Traer
familia: un paquete de galletas oreo
• Martes 13: Invitar a las madres de familia a realizar la actividad de piñatas navideñas junto
con sus hijos (as).
• Viernes 16: Asistir a la presentación de villancicos navideños.
Alumnos en nivel esperado Alumnos que requieren apoyo

Atención diferenciada: • Proponer actividades

• Proponer actividades matemáticas en cantidades mayores a 10. matemáticas en
cantidades menores a
10.
 Desarrollo de actividades enfocadas a lenguaje, y las
matemáticas.
Instrumento de evaluación: Rubrica Actividades del Involucrar a los padres de familia en las actividades
PEMC: escolares. Villancicos navideños
Posada navideña.
 Lenguajes
Contenido 1
Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de comunicación con nuestra familia, escuela y
comunidad; lo hacemos con respeto, inclusión y en igualdad de oportunidades.
Dialogo Espiral 1
3
Participamos en juegos de palabras tradicionales de nuestra
Conocemos y repetimos cada vez con mayor fluidez juegos
comunidad y otros lugares, tales como rimas, poemas,
de palabras tradicionales, como rimas, canciones,
canciones, retahílas, refranes, trabalenguas y adivinanzas para
retahílas, y/o adivinanzas e invitamos a nuestras
desarrollar habilidades lingüísticas y favorecer la
familias y compañeras o compañeros a participar.
convivencia e integración con nuestras familias,
compañeras y compañeros sin distinciones de edad, género
o discapacidad.
Contenido 2
Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos y, usamos estas herramientas
para comunicarnos,
interactuar con otras personas y seguir aprendiendo.
Dialogo Espiral
3 2
Producimos, con recursos personales de escritura, como Escribimos con apoyo o mediante el dictado, textos
dibujos, símbolos, marcas, grafías y letras o palabras diversos con elementos gráficos personales y convencionales
convencionales, diversos textos para comunicarnos con otras para comunicar ideas o información a otras personas de
personas de nuestra familia, escuela y comunidad, nuestra familia, escuela y comunidad.
favoreciendo así la inclusión e interculturalidad.
Contenido 3
Usamos los lenguajes artísticos para expresarnos, convivir y comunicarnos de manera creativa y, reconocemos que somos
diversos, pero nos aceptamos como somos.
Dialogo 1 Espiral
2
Expresamos creativamente ideas y sentimientos con Exploramos recursos de las artes para expresar
recursos de las artes y, apreciamos las expresiones de los creativamente ideas y sentimientos, reconocemos que las
demás: reconocemos que somos distintos, pero nos demás personas se expresan de manera distintas, pero
integramos al compartir actividades. convivimos con respeto.
 Saberes y pensamiento científico
Contenido 2
Usamos herramientas matemáticas y científicas para resolver situaciones problemáticas del entorno natural y de nuestra
comunidad, para el beneficio común desde una perspectiva de inclusión, equidad e interculturalidad crítica.
Dialogo 2 Espiral 2
Utilizamos estrategias de agregar, quitar, igualar, repartir y Resolvemos problemas que implican agregar, quitar y
comparar colecciones para resolver situaciones de la vida comparar elementos a una colección a otra usando
diaria. números hasta el 20.
Ética, naturaleza y sociedad
Contenido 2
Somos parte de una comunidad en la que compartimos una historia, espacios, tradiciones, valores éticos, costumbres, así como
formas de pensar y actuar que nos dan identidad y sentido de pertenencia y, en la que tenemos igualdad de derechos
para convivir en armonía.
Dialogo 2 Espiral 2
Conocemos y disfrutamos de la diversidad cultural de
Reconocemos y disfrutamos de la riqueza y diversidad de
nuestra comunidad y país, la cual se refleja en nuestras
nuestra cultura, arte y tradiciones y, al participar en ellas
celebraciones y conmemoraciones tradicionales, así como en
desarrollamos un sentido de identidad y pertenencia a la
las obras del patrimonio artístico y cultural, para fortalecer
comunidad y a su vez fortalecemos nuestra memoria
nuestra memoria histórica y desarrollar un sentido de
histórica.
identidad y pertenencia.
 Orientaciones didácticas
Promueve actividades para que las niñas y niños disfruten de cantos, rimas, jueguen a resolver
adivinanzas, digan
trabalenguas u otros juegos de palabras sencillos.
Propicia que escriban palabras o textos cortos a personas del salón, escuela, familia o comunidad, que
niñas y niños le dicten cuando se traten de textos largos.
Propicia que niñas y niños conozcan y exploren los recursos comunes de las artes: cuerpo, espacio, sonido,
tiempo,
movimiento, forma y color
Solicita a las niñas y niños que organicen y repartan materiales en los que necesiten comparar, quitar, o
agregar cantidades.
Fomenta que las niñas y los niños intercambien sus experiencias al participar en eventos, celebraciones
y conmemoraciones de su comunidad, que los representen con recursos artísticos y los exhiban a la
comunidad escolar o afuera de la escuela.
Sugerencias de evaluación
Escucha si de manera espontánea cantan, dicen la rima que se saben, juegan con sus compañeras y
compañeros a las
adivinanzas.
Observa que niñas y niños tomen decisiones acerca de cómo escribir algunas palabras, textos, el tipo de
ayuda que solicitan para escribir.
Escucha lo que explican las y los niños, los detalles que describen, así como la seguridad que muestra al
presentar su
creación.
Observa si identifican a ojo las diferencias entre colecciones y las ratifican alineando y contando hasta
el tramo de la serie numérica que conocen y reiterándolo las veces que sean necesarias, para
compararlas y decidir si quitan o agregan para que queden con la misma cantidad.
Elaborado por: Facebook/ Creaciones Preescolar Veronica Gza.
 Planteamiento del proyecto y plan de
trabajo:
Inicio • Comenzar la clase cuestionando al grupo sobre el tema: ¿Conoces las figuras
geométricas?, ¿Cómo se llaman?, ¿Qué forma tienen?, ¿A qué objetos crees que se parecen?,
¿Cómo son sus lados?, ¿En qué se parecen?, ¿Qué tienen de diferente?
• Presentar las imágenes de las figuras geométricas y mencionar las características que
observan.
Desarrollo Actividad: Las formas del entorno
• Cuestionar al grupo sobre la forma que tienen diversos objetos: ¿Has observado que
forma tienen las cosas?, ¿A qué se parecen?, ¿Cómo se llaman esas formas?, ¿De qué están
hechas?, ¿En qué objetos observamos formas similares?, ¿Conoces las figuras
geométricas?, ¿Cuáles son?, ¿Cómo son?, ¿A que otros objetos son similares o
diferentes?
• Observar en el salón los objetos que tienen forma similar a las figuras geométricas y
mencionarlos. Por ejemplo, en la puerta el rectángulo, en la ventana el cuadrado, en el
Lunes 28 de

bote de basura el círculo, entre otros.

• Realizar la ficha de trabajo “Formas y figuras geométricas”. En esta actividad el
alumno tendrá que
relacionar la forma que tienen algunos objetos con la figura geométrica a la que se parecen

Actividad: La caja sorpresa

*Previamente decorar una caja grande e introducir objetos con diferentes formas de acuerdo a
la cantidad de alumnos en el grupo, por ejemplo: una pelota, un borrador, cubos de armar u
objetos que tengan alguna forma de figura geométrica con la que se cuente en el aula.
• El grupo se sentará en círculo y la caja se pondrá en un lugar que designen o dentro del
círculo. Cada uno de los alumnos se dirigirá a la caja y tomará sin ver un objeto que se
encuentre dentro, mismo que tratará de adivinar utilizando el sentido del tacto.
Cuando identifique de que objeto se trata lo mostrará a los demás compañeros para
observar a que figura geométrica le encuentran similitud.
Cierre • Para finalizar con las actividades plantear al grupo llevar a cabo el proyecto de las
figuras geométricas, establecer en un cronograma las actividades que realizarán y el
producto final,
 Recursos Figuras geométricas, caja sorpresa y objetos de diversas formas
y/o Ficha de trabajo
materiales
 Implementación:
Inicio • Comenzar la clase retomando el tema de las figuras geométricas y la forma de los objetos.
• Observar el video “Las figuras geométricas” y realizar comparaciones con la forma
que tienen los objetos que se presentan en el video.
Desarrollo Juego interactivo: Locometría
• Invitar al grupo a realizar el juego en línea “Locometría”. Este juego consiste en
seleccionar la figura
geométrica y arrastrarla hasta la silueta que corresponde.

Actividad: Imágenes con figuras

Martes 29 de noviembre

• Organizar al grupo en parejas, entregar un juego de rompecabezas y plantear la

siguiente consigna:
¿De qué manera se pueden colocar las piezas que se les entregué para armar una imagen?.
• Invitarlos a acomodar las piezas del rompecabezas para descubrir la imagen que se forma.
• Al terminar de armarlo mencionar cuál fue la imagen que se formo e invitarlos a
intercambiar con otro equipo para armar otro rompecabezas.
• Comentar cuáles figuras geométricas pudieron encontrar en el rompecabezas y que
objetos tienen
forma similar a estas.
Cierre • Para finalizar con las actividades entregar hojas de colores y pedirle a los alumnos
que recorten y hagan dobleces a las hojas para descubrir las figuras que forman.
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0 – Las figuras
 Inicio • Comenzar la clase escuchando la narración del cuento “La aventura de Martín” Escuchar
y comentar sobre las figuras geométricas que se mencionan. ¿Qué fue lo que soñó
Martín?, ¿Qué figuras geométricas salieron en el cuento?
Desarrollo Actividad: Formando figuras geométricas
• Colocar en el centro de la mesa una cajita con palillos de dientes y entregar a cada
alumno una barra
de plastilina.
• Pegar en el pizarrón las figuras geométricas. En su cartulina los alumnos tendrán que
reproducir las figuras geométricas utilizando el material que se proporciona.

Actividad: Las figuras geométricas y sus nombres

Miércoles 30 de

• Mostrar al grupo las imágenes de las formas y figuras geométricas, cuestionar al grupo
sobre el nombre
de cada figura.
• Invitar a los alumnos a utilizar el alfabeto móvil para formar el nombre de las figuras
geométricas.
• Al terminar, de manera individual realizar la ficha de trabajo “Formas y figuras
geométricas”. En esta actividad los alumnos tendrán que escribir el nombre de las
figuras geométricas.

Actividad: Memorama geométrico

• Organizar el grupo en parejas y entregar un juego de memorama. Explicar al grupo la
dinámica del juego y brindar tiempo para que jueguen de manera libre.
• El ganador será el que logre reunir la mayor cantidad de pares.
Cierre • Para finalizar con las actividades observar el video “Una aventura con formas” para
repasar algunas
características de las figuras geométricas.
Recursos y/o Cuento “La aventura de
materiales Martín” Palillos y
cartulina
Imágenes de las figuras geométricas y alfabeto móvil
Memorama geométrico
https://www.youtube.com/watch?v=5iwK5_KLfvg – Aventura con formas
 Inicio • Comenzar la clase solicitando a los alumnos el material de geoplanos que se les encargo de
tarea.
• Brindar la oportunidad de manipularlo libremente y comentar acerca de cómo creen que se
utiliza,
Desarrollo Actividad: Geoplanos
• Entregar ligas de colores y permitir que elaboren las figuras geométricas o formas que
deseen.
• Posteriormente, presentar patrones de las figuras geométricas y permitir que los
alumnos las
reproduzcan.
Jueves 1 de diciembre

• Incrementar el grado de dificultad en la actividad si se observa que los alumnos

dominan la actividad con dificultad, en esto se pueden combinar distintas figuras para
realizar formas.

Actividad: Lotería geométrica

• Entregar a cada alumno la actividad de lotería, para que elijan las figuras que deseen y
elaboren su carta de lotería.
• Cuando todos los alumnos hayan terminado su carta de lotería geométrica, invitarlos a jugar
a la lotería.
• Explicar la dinámica del juego y la forma de ganar.
 Presentación y evaluación de los
resultados:
Inicio • Comenzar la clase observando el video de adivinanzas de figuras geométricas. En esta
actividad los alumnos tendrán que mencionar el nombre de la figura geométrica e
identificar el objeto que tiene forma similar.
Desarroll Actividad: Twistter geométrico
o • Presentar a los alumnos el juego y cuestionar sobre ello. ¿Has jugado a este juego?, ¿Cómo
se llama?,
¿De qué forma podemos jugar?, ¿para qué es el tablero?, ¿cuántas personas pueden jugar?
• Observar el tablero e identificar en el twistter las figuras geométricas que están y su
color. Repasar cuál es su lado derecho e izquierdo (manos y pies).
• Organizar a los alumnos en equipos y por turnos cada equipo tendrá la oportunidad de jugar
al twistter.
Viernes 2 de diciembre

• Actividad: Tangram
• Como cierre del proyecto se propondrá a los alumnos que utilicen su tangram gigante
para formar una figura geométrica.
• Salir al patio y brindar la oportunidad y tiempo a los alumnos para que desarrollen su
creatividad e
inventen una forma geométrica.
• Después de que todos los alumnos hayan creado su forma geométrica, por turnos comentar
lo realizado.
• Invitar a los alumnos de otros grupos a observar la exposición de las formas
geométricas que realizaron.
Cierre • Para finalizar con las actividades del proyecto, reflexionar sobre lo realizado: ¿Qué
actividades te gustaron más?, ¿Qué resulto difícil para ti?, ¿Qué figuras geométricas
nuevas conociste?, ¿Qué aprendimos?.
Recursos Twistter geométrico https://www.youtube.com/watch?
y/o v=CC_SXuBXu_U – Figuras geometricas
materiale
s
Elaborado por: Facebook/ Creaciones Preescolar
Veronica Gza.
 Planteamiento del proyecto y plan de
trabajo:
Inicio • Responder a los siguientes cuestionamientos: ¿Sabes qué es la navidad?, ¿Con quién la
celebras?, ¿Qué actividades realizas con tu familia?, ¿Qué alimentos preparan?, ¿En qué lugar
pasas la navidad?, ¿Quién coloca árbol navideño?, ¿Cómo es la decoración?, ¿Qué
significado tiene recibir regalos?
• Brindar la oportunidad a los alumnos de que expresen sus conocimientos acerca de la
navidad y
compartan con sus compañeros las costumbres y tradiciones que tiene cada familia en estas
épocas.
Desarrollo Actividad: Nombre navideño
• Entregar a cada alumno un juego de letras de luces navideñas y proponer que busquen,
recorten y formen su nombre.
Lunes 5 de diciembre

Actividad: Juegos y juguetes de antes y ahora

• Conversar sobre los juegos que realizan con su familia y los juguetes con los que se
divierten usualmente. Cuestionarlos sobre ello: ¿Crees que los juegos que llevas a cabo son
los mismos que mamá o papá jugaban?, ¿Qué juegos crees que jugaban?, ¿Por qué crees
que han cambiado los juegos de antes y ahora?, ¿Qué diferencia hay con los juegos y
juguetes que tu tienes?.
• Observar el video del cuento “Los juguetes olvidados” y cuestionar al alumno sobre el
tema para que exprese sus ideas: ¿Quiénes eran los juguetes olvidados?, ¿Por qué
olvidaban a los juguetes?, ¿Por qué los niños prefieren los juguetes nuevos?, ¿Cuáles son
los juguetes que tu prefieres?
• Reflexionar sobre el uso que les dan a los juguetes viejos y proponer estrategias
para volver a
utilizarlos o darles un buen uso.
Cierre • Para finalizar con las actividades, proponer al grupo realizar las actividades del proyecto
navideño.
• Enlistar y establecer en un cronograma de actividades lo que pretenden realizar durante el
proyecto.
 Recursos https://www.youtube.com/watch?v=tL4vKMGmXc0 – Los juguetes
y/o olvidados
materiales Letras navideñas
Calendario navideño
 Implementación:
Inicio • Comenzar la clase observando el video “Un cuento de navidad” comentar sobre ello.
¿Por qué no le gustaba celebrar la navidad?, ¿Cuáles eran los tres fantasmas y qué
representaban?, ¿Qué lo hizo cambiar de opinión acerca de la navidad?
Desarrollo Actividad: Carta a Santa Claus interactiva
• Conversar con el grupo: ¿Sabes qué es una carta?, ¿A quiénes se les envían cartas?,
¿Para qué sirven las cartas?
• Explicar: Una carta es un medio de comunicación escrito por una persona (emisor -
remitente) y enviada a otra persona que está lejos (receptor - destinatario). La
carta nos sirve para comunicar nuestras ideas y pensamientos, contar historias, dar
noticias, expresar sentimientos, informar, etc., a otra persona.
• Proponer al grupo elaborar la carta para santa. Comentar sobre lo que le gustaría
comunicar por medio de su carta, apoyarlo en la escritura del texto y pegar imágenes o
hacer dibujos sobre los regalos que desean recibir en navidad.
Martes 6 de
diciembre

Actividad: Diseña tu ugly sweater

• Cuestionar al grupo: ¿Sabes qué es un ugly sweater?, ¿Cómo son?, ¿Cómo están
decorados?, ¿Te gustaría elaborar tu sueter navideño?
• Invitar a los alumnos a elaborar su sueter navideño. Proporcionar diversos materiales
y brindar la
oportunidad para que desarrollen su creatividad y elaboren el sueter como ellos deseen.
• Proponer que el sueter elaborado lo utilicen para tomar una foto navideña grupal.

Cierre • Para finalizar con las actividades realizar la ficha de trabajo ¿Cuántos son?. En esta
actividad el alumno tendrá que contar la cantidad de elementos navideños que hay en
cada colección y marcar con una (X) el número que representa la cantidad.
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=IQDfY-iLYVw – Un cuento de
y/o navidad Sueter y material de decoración
materiale Ficha de trabajo
s
 Inicio • Comenzar la clase cuestionando presentando al grupo las tarjetas del vocabulario
navideño y
cuestionarlos acerca de la palabra que creen que dice la tarjeta.
• Invitarlos a utilizar el alfabeto móvil para formar las palabras del vocabulario.
Desarrollo Actividad: Baile navideño
• Conversar con el grupo: ¿Te gusta bailar?, ¿Qué podemos expresar mediante el baile? ¿Qué
sentimientos
te provoca bailar?
• Observar el video “Mosaico popular navideño” y comentar sobre ello: ¿Qué expresaron
mediante la danza?, ¿De qué temática era lo que representaron?, ¿Qué movimientos
hicieron?, ¿Qué música era?,
¿Cómo eran los vestuarios?
Miércoles 7 de

• Invitar al alumno a representar mediante la danza una canción navideña que sea de su
agrado.
• Buscar en internet o en YouTube una canción o villancico navideño, expresar lo que
les provoca
mediante la expresión corporal.
• Al terminar, conversar sobre la actividad realizada, los sentimientos que les hizo
sentir y lo que aprendieron acerca de la danza.

Actividad: Un día de navidad...

• Conversar con el alumno sobre los recuerdos que tiene acerca de cómo celebraron la
navidad el año pasado, ¿Te gusta la navidad?, ¿Por qué celebramos la navidad?,
¿Recuerdas que hicimos el año anterior?, ¿Con quienes celebramos la navidad?, ¿Qué
alimentos preparamos?, ¿Qué canciones escuchamos?
• Brindar un espacio de dialogo donde el alumno tenga la oportunidad de conversar sobre
alguna experiencia o situación buena o mala que haya sucedido el año pasado y cómo
lo resolvieron o lo que hicieron ante dicha situación.
• Realizar un dibujo en su cuaderno sobre lo que recuerda y le gusta más de la navidad,
proponer las actividades que desea hacer en esta navidad.
 Cierre • Para finalizar con las actividades sentarse en círculo y dialogar sobre las canciones
navideñas. ¿Cuáles
conocen?, ¿Qué dice la letra de las canciones?, ¿En dónde las han
escuchado?
• Escuchar diferentes villancicos navideños y cantar los que los niños
conozcan.
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=tOo1_p2F4nY – Mosaico popular
y/o navideño Vocabulario navideño
materiales
 Inicio • Comenzar la clase conversando con los alumnos sobre el árbol de navidad (el pinito
navideño). ¿En tu casa decoran el pinito navideño?, ¿Cómo lo decoran?, ¿Por qué crees que
en navidad se adorna el árbol de navidad?
• Observar el video del cuento “La historia del árbol de navidad” y comentar sobre ello.

Desarrollo Juego interactivo: El pinito de navidad

• Mostrar la imagen del pinito de navidad y pedirle a los alumnos que cuenten la cantidad de
esferas que
tiene el pino.
• Realizar el juego interactivo “El pinito de navidad”. Este juego consiste en contar la
cantidad de dedos que tienen las manos y colocar la cantidad de esferas correspondientes
en el árbol de navidad.
Jueves 8 de diciembre

• De manera individual realizar la ficha de trabajo “Esferitas en orden”. Esta actividad consiste
en recortar
y pegar la esfera que corresponde en las series numéricas.

Actividad: La barba de Santa Claus

• Conversar sobre los beneficios de ayudar a los demás y realizar buenas acciones.
• Invitar al alumno a proponer buenas acciones que puede desarrollar para ayudar a los
demás durante el mes de diciembre, mencionar algunos ejemplos de acciones que
puede realizar y las escriba en la barba de santa de la ficha de trabajo, conforme las
realice recortará la barba.
Cierre • Para finalizar con las actividades organizar al grupo en equipos de tres integrantes y
entregar un juego de memorama navideño.
• Brindar la oportunidad de jugar libremente. El ganador es el que reuna la mayor cantidad de
pares.
Recursos y/o Juego interactivo “El pinito de navidad”
 Inicio • Comenzar la clase realizando el juego “Adivinanzas navideñas”. Este consiste en prestar
atención a las
adivinanzas navideñas que se mencionan en el video e identificar a que objeto hacen
referencia.
Desarrollo Actividad: Bingo navideño
• Cuestionar al grupo si han jugado al bingo. Comentar sobre la manera en que se juga y
la forma de ganar.
• Invitar a los alumnos a divertirse jugando al bingo navideño.

Actividad: Navidad 1,2,3

• Observar el video y cantar la canción “Navidad 123”. Mencionar los números que
observaron en el video e identificar hasta que numero contaron.
Viernes 9 de diciembre

• Utilizar las tarjetas navideñas para repasar el conteo oral e identificación de los números
escritos de
acuerdo al rango de conteo que dominan los alumnos (1 a 10) (1 a 20).
• De manera individual realizar la ficha de trabajo “El pinito de navidad”. Esta
actividad consiste en escribir los números de la serie numérica en cada esfera del árbol
navideño.
Cierre *Previamente solicitar al grupo que elaboren esferas navideñas con foami de acuerdo al
rango de conteo
que dominen los alumnos.
• Para finalizar con la actividad realizar el juego “Las esferas navideñas”. Esta
actividad consiste en acomodar las esferas navideñas de acuerdo al orden de la serie
numérica (1 a 10) (1 a 20). Después de acomodarlas correctamente pegaran las esferas
al listón navideño”
Recursos https://www.youtube.com/watch?v=BWhPzDIKxsg&t=67s – Adivinanzas navideñas
y/o Bingo navideño
materiales https://www.youtube.com/watch?v=Pfs98s7bjiM – Canción
“Navidad 123”
Tarjetas de números 1-
20 Esferas de foami y listón
navideño
Ficha de trabajo
 Inicio • Comenzar la clase escuchando algunas canciones navideñas que sean de su agrado y elegir
la que más
les guste para aprenderla.
• Proponer al grupo realizar una presentación de villancicos navideños con los padres de
familia.
Desarrollo Actividad: Postre navideño
• Proponer al grupo la preparación de un postre navideño.
• Lo primero que tendrán que realizar es colocar en medio de las galletas el palillo de madera,
una galleta sobre otra de manera que hagan la forma del cuerpo del mono de nieve.
Después tendrán que cubrir las galletas con chocolate o betún blanco. Por ultimo
utilizarán chocolates m&m o grajeas para decorarlas y hacer la cara del mono de nieve.
Lunes 12 de diciembre

Juego interactivo: Entrega de regalos

• Realizar el juego “Entrega de regalos”. Esta actividad consiste en contar la cantidad de
regalos y mencionar el numero total de los regalos que tiene que entregar Santa Claus en
navidad.

Actividad: Rimas navideñas

• Presentar algunas rimas navideñas, leerlas y repetir la que más les gusté.
• Proponer a los alumnos inventar una rima navideña divertida mediante la lluvia de ideas,
la educadora escribirá en el pizarrón lo que los alumnos van diciendo para crear la rima,
una vez que hayan redactado el texto de la educadora lo leerá para que identifiquen si
riman las palabras o si es necesario realizar modificaciones. Al terminar, copiar la rima
que inventaron en la ficha de trabajo o en su cuaderno.
Cierre • Para finalizar con las actividades, recibir al padre/madre de familia que fue invitado para
la narración de un cuento navideño con los alumnos y escuchar la narración del
mismo.
Recursos y/o Galletas, chocolate o betún blanco, grajeas y palillos de
materiales brocheta Juego interactivo “Entrega de regalos”
Rimas navideñas
 Inicio • Comenzar la clase proponiendo al grupo decorar el salón alusivo a la navidad, entregar
imágenes para que las decoren y estas se utilicen para decorar. Proporcionar material
diverso como pinturas, brillantina, marcadores, foami, entre otros.
Desarrollo Actividad: Piñatas navideñas
• Cuestionar al grupo: ¿Te gustan las piñatas?, ¿En qué ocasiones se utilizan las piñatas?,
¿Cómo están
decoradas?, ¿Cómo crees que se hacen?, ¿Te gustaría elaborar una piñata?
• Llevar a cabo la actividad de piñatas navideñas con la participación de las madres de
Martes 13 de diciembre familia.
• Organizar al grupo y madres de familia en equipos de cuatro integrantes (dos alumnos y dos
madres) y entregar un globo por equipo.
• Lo primero que tendrán que realizar será inflar el globo en tamaño grande. Después con
una brocha o pincel le colocarán un poco de pegamento sobre el globo inflado.
Trataran de cubrir el globo por completo con tiras pequeñas de papel periódico. Una
vez que tengan cubierto todo el globo lo dejaran secar y cuando este seco
completamente procederan a colocar otras capas de papel. Después de colocar varias
capas de papel colocarán el globo en un tendedero fuera del salón para que se seque
más rápido y completamente.
• Cuando las piñatas estén secas, se les proporcionará papel de diferentes colores para que
desarrollen su
creatividad y las decoren como deseen.
Cierre • Para finalizar con las actividades, agradecer la participación de las madres de familia en
las actividades desarrolladas.
 Inicio • Comenzar la clase comentando cuales son los objetos o adornos navideños que conocen,
mencionar algunas características.
• Presentar a los alumnos algunas siluetas de objetos navideños y pedirles que adivinen
que objeto es. Comentar si encuentran alguna forma o figura geométrica dentro de esos
objetos y mencionar el nombre de las que encuentran.

Desarrollo Actividad: Tangram navideño

• Presentar formas navideñas elaboradas con el tangram y pedirle a los alumnos que
Miércoles 14 de diciembre

jueguen a reproducir las formas que más les gusten utilizando su tangram.
• Inventar una forma navideña utilizando las figuras geométricas del tangram.

Actividad: Puzzle navideño

• Realizar el juego “Puzzle navideño”. Este juego consiste en encontrar unir las tarjetas de
los personajes navideños que tienen la forma similar, por ejemplo: Estrella de santa con la
estrella de reno; Rectángulo de Santa con rectángulo de reno, entre otras.
• Al finalizar el juego mencionar las figuras o formas geométricas que identificaron.

Cierre • Para finalizar con las actividades, observar el video y cantar la canción “Formas por todos
lados”.
• Realizar el ensayo de los villancicos navideños.
Recursos Siluetas navideñas
y/o Tangram
materiales Puzzle navideño
https://www.youtube.com/watch?v=sDYrHwKcVCA – Canción “Formas por
todos lados”
 Inicio • Comenzar la clase cuestionando a los alumnos sobre la navidad: ¿Qué es lo que
más te gusta de
navidad?, ¿Por qué?, ¿Te gustaría hacer una manualidad navideña?
Desarrollo Actividad: Dulcero navideño
• Proponer al grupo la elaboración de los dulceros navideños.
• Se les entregará una hoja de foami tamaño carta y una pluma y se les pedirá que
coloquen sus manos
sobre el foami y con la pluma tracen la silueta de su mano.
• Con ayuda de la maestra recortarán las manitas y se les entregará una bolsa de cartón,
un pompón rojo y ojitos movibles para realizar la cara del reno.
• Utilizando un poco de pegamento o silicon liquido pegaran las piezas para formar el
dulcero del reno. Dejaran secar por un rato y después armaran las bolsitas de
dulces.
Jueves 15 de diciembre

Actividad: Había una vez en navidad...

• Presentar a los alumnos las máscaras navideñas y cuestionar sobre ello, ¿qué personajes
son?, ¿Pará
que se utilizan las máscaras?
• Explicar que inventarán cuentos navideños.
• Colocar sobre el pizarrón algunos frisos y organizar a los alumnos en equipos.
• A partir de la lluvia de ideas inventarán un cuento navideño el cual la educadora anotará
en los frisos
de cada uno de los equipos.
• Después se le entregará una mascara a cada alumno para que la decoren.
• Jugar a dramatizar los cuentos que inventaron.
Cierre • Para finalizar con las actividades, por medio de lluvia de ideas organizarán un convivo
navideño para
 Presentación y evaluación de los
resultados:
Inicio • Comenzar la clase escuchando la canción “Navidad rock” e invitar al grupo a que baile
libremente, imite o invente pasos de baile.
Desarrollo Actividad: Convivio navideño
• Llevar a cabo un convivio navideño con los alumnos, donde tengan la oportunidad de
convivir e interactuar con sus compañeros, escuchar música navideña y divertirse.
Viernes 16 de diciembre

• Actividad: Villancicos navideños

• Recibir a los padres de familia para la presentación.
• Llevar a cabo la presentación de los villancicos con los alumnos.
Cierre • Para finalizar con el proyecto reflexionar sobre lo realizado: ¿Qué actividades te gustaron
más?, ¿Qué resulto difícil para ti?, ¿Qué tradiciones familiares conociste sobre la navidad?,
¿Qué aprendimos?.
• Agradecer a los alumnos y padres de familia por su participación en las actividades
desarrolladas.
Recursos Canciones navideñas
y/o
materiale
s
 NE Nivel

evaluación
esperado

Criterios de
ED En desarrollo
RA Requiere
apoyo

Lenguajes
Espiral de
aprendizaje
Conocemos y repetimos cada vez con Escribimos con apoyo o mediante el dictado,
mayor fluidez juegos de palabras textos diversos con elementos gráficos
tradicionales, como rimas, canciones, personales y convencionales para comunicar
retahílas, y/o adivinanzas e invitamos a ideas o información a otras personas de
Alumno nuestras familias y compañeras o nuestra familia, escuela y comunidad.
(a) compañeros a participar.
Aprende y Con No se Escribe la Copia el Realiza
dice rimas ayuda interesa carta para mensaje grafías para
navideñas repite por Santa Claus para la expresar el
rimas aprender de manera carta de mensaje de
navideñas rimas libre. Santa la Carta de
. navideñas Claus Santa Claus
.
NE ED RA NE ED RA
 NE Nivel

evaluación
esperado

Criterios de
ED En desarrollo
RA Requiere
apoyo

Lenguaje Saberes y pensamiento científico

s
Espiral de
aprendizaje

Exploramos recursos de las artes para Resolvemos problemas que implican agregar,
expresar creativamente ideas y quitar y comparar elementos a una colección a
sentimientos, reconocemos que las demás otra usando números hasta el 20.
personas se expresan de manera distintas,
Alumno pero convivimos con respeto.
(a) Canta y Con ayuda No Con ayuda Con ayuda
baila canta y participa cuenta cuenta
durante los baila en la Cuenta colecciones colecciones
ensayos y durante presentaci colecciones no no mayores no mayores
mayores a 20 y a 10 a5
presentación los ón de los elementos y elementos y
pone en
de los ensayos y villancicos pone en pone en
practica
villancicos presentació navideños estrategias de practica practica
navideños. n de los . conteo. estrategias estrategias
villancicos de conteo. de conteo.
navideños
.
NE ED RA NE ED RA
 NE Nivel

evaluación
esperado

Criterios de
ED En desarrollo
RA Requiere
apoyo

Ética, naturaleza y
sociedad
Espiral de aprendizaje

Reconocemos y disfrutamos de la riqueza y diversidad de nuestra

cultura,
arte y tradiciones y, al participar en ellas desarrollamos un sentido
de
identidad y pertenencia a la comunidad y a su vez fortalecemos
nuestra
memoria histórica.
Alumno
(a)
Reconoce cambios en Con ayuda Desconoce
las reconoce cambios
costumbres y cambios en las en las
tradiciones costumbres y
en la festividad costumbres y tradiciones en la
navideña. tradiciones en la festividad
navideña.
festividad
navideña.
NE ED RA
Sugerencia de actividad “Mi
álbum”
Sugerencia
de actividad “Mi
Sugerencia
de actividad “Mi
Sugerencia
de actividad “Mi
Sugerencia de actividad “Mi
álbum”
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Gracias por valorar mi trabajo.

Lo hago con mucho cariño
para ti.
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Veeronica Gza

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