2.
MAGNITUDES Y MEDIDAS
La física y la química se basan en la experimentación, por lo que es necesario medir las
propiedades de los cuerpos, como la masa, la longitud, la temperatura, la velocidad…, y
expresar estas medidas correctamente.
Una magnitud es una propiedad medible de un fenómeno, cuerpo o sustancia, que se
puede expresar mediante un número seguido de su unidad de medida.
Ten en cuenta
Las magnitudes también pueden ser:
Extensivas. Dependen de la cantidad de sustancia, como la masa o el volumen.
Intensivas. No dependen de la cantidad de sustancia, como la densidad o la
temperatura.
Para medir cualquier magnitud, se utiliza un patrón como referencia. Cada unidad de
medida sirve para una magnitud determinada y no otra. Así, para la longitud se toma
como unidad de medida el metro y para la masa, el kilogramo. Las unidades de medida
deben cumplir ciertos requisitos
Ser constantes y no variar en función del momento o de la persona que realice
la medición
Ser universales, es decir, no cambiar según el país donde se utilicen.
Ser reproducibles, esto es, poder repetirse tantas veces como sea necesario.
Una unidad de medida es una cantidad de una magnitud que se toma como referencia y
con la que se compara la cantidad que se va a medir.
Las magnitudes se pueden clasificar de varias formas: por su carácter vectorial o escalar
y por ser básicas o derivadas.
Existen numerosos instrumentos que permiten medir las propiedades de los cuerpos. Por
ejemplo, el telémetro láser permite medir distancias de forma rápida sin necesidad de
usar la cinta métrica.
2.1 MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES
Las magnitudes escalares, como la masa y la temperatura, quedan perfectamente
definidas mediante un número y su unidad.
Otras magnitudes necesitan algo más que un número para estar definidas. Por ejemplo,
para localizar a una persona, no basta con decir que está a 3 m de un punto, sino que es
preciso saber desde dónde y hacia dónde se ha medido esa distancia. Por tanto, se
necesita una dirección y un sentido; se trata de magnitudes vectoriales y se describen
mediante un vector.
Un vector es un segmento orientado que queda definido por su origen, módulo,
dirección y sentido.
Son magnitudes vectoriales la posición, la velocidad, la fuerza, etc.
La posición la indica el vector que va desde la farola al lugar donde se encuentra cada
persona.
Suma y diferencia de vectores
La suma o la diferencia de vectores da como resultado un vector único cuyo efecto es el
mismo que el de los vectores iniciales juntos. El vector obtenido se denomina
resultante. Para sumar o restar vectores, vamos a considerar dos casos: que tengan la
misma dirección o que tengan direcciones distintas.
Vectores con la misma dirección
El vector suma o resultante es un vector cuyo módulo es la suma de los dos módulos
iniciales, si tienen el mismo sentido, o la resta, en caso de que tengan sentidos
contrarios. La dirección y sentido del vector resultante coincidirá con la del vector
inicial mayor, y el punto de aplicación será común a esos dos vectores.
Que tengan direcciones distintas
En este caso, los vectores concurren en un punto y forman un ángulo. Para sumarlos, se
aplica la regla del paralelogramo. El vector resultante tendrá el mismo punto de
aplicación que los vectores iniciales, y su dirección y sentido vendrán dados por la
diagonal del paralelogramo formado por esos vectores iniciales. Cuando los vectores
son perpendiculares, el módulo se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras.
Actividades resueltas
1. Un padre y su hija empujan un sofá para moverlo en una misma dirección y
en el mismo sentido. El padre le imprime una fuerza de 10 N, mientras que
la hija lo empuja con 6 N. ¿Cuál será la fuerza resultante?
2. ¿Cuál será la fuerza resultante si, padre e hija empujan con las mismas
fuerzas que antes pero en sentidos opuestos?
3. El padre y la hija ejercen dos fuerzas que forman un ángulo de 90º entre sí.
¿Cuál será la fuerza resultante?
4. Se toman los vectores de la actividad anterior, pero esta vez se pretende
obtener la diferencia en lugar de la suma. ¿Qué habría que hacer para
realizar el cálculo?
2.2 MAGNITUDES BÁSICAS Y DERIVADAS
Una magnitud básica o fundamental es aquella que se define por convenio y no
depende de otras magnitudes: por ejemplo, la masa, la longitud o el tiempo.
Una magnitud derivada es la que depende de una o más magnitudes básicas, de modo
que se calcula a partir de expresiones matemáticas que relacionan dichas magnitudes
básicas. Por ejemplo, la velocidad,
, depende del espacio recorrido, s, y del tiempo empleado, t. Por tanto, decimos que la
velocidad es una magnitud derivada.
Cada magnitud tiene su unidad correspondiente. En el caso de las magnitudes básicas,
serán unidades básicas, como el kilogramo, el metro o el segundo; en el caso de las
magnitudes derivadas, serán unidades derivadas, como el metro por segundo, m/s, o el
metro cuadrado, m2.
Reglas para escribir los nombres y los símbolos de las unidades
Los nombres de las unidades de medida y los símbolos se escriben con minúscula. Solo
cuando el nombre de la unidad proviene del nombre propio de un científico, la primera
letra del símbolo se escribe con mayúscula.
En los símbolos nunca se pone un punto.
Los nombres de las unidades tienen plurales que se forman añadiendo -es o -s, pero sus
símbolos no tienen plural. Por ejemplo:
1 metro → 1 m; 2 metros → 2 m
1 pascal → 1 Pa; 2 pascales → 2 Pa
1 amperio → 1 A; 2 amperios → 2 A
Sistema internacional de unidades
El Sistema Internacional de Unidades, (SI), trata de unificar las magnitudes y
unidades de medida utilizadas en ciencia. Cuando se creó, en el año 1960, contaba con
seis unidades físicas básicas y, unos años más tarde, en 1971, se le incorporó una propia
de la química, el mol.
Los nombres y símbolos de las magnitudes y unidades básicas del SI son:
Todas las demás constituyen magnitudes y unidades derivadas, como, por ejemplo:
Actividad resuelta
La fórmula del módulo de la fuerza es:
F=m·a
¿Cómo se expresa 1 N en unidades básicas?
Se escriben en la ecuación las unidades de cada una de las magnitudes y, así, se
obtienen las unidades básicas:
F = m · a → 1 N = 1 kg · 1 m/s2
Manejo de unidades
Muchas veces, al utilizar las unidades básicas, resultan números demasiado grandes o
demasiado pequeños. Por ejemplo, no sería conveniente medir en metros la distancia
desde el Sol a la Tierra, ni en segundos la duración de una era geológica. Para evitar
este problema, se recurre a los múltiplos y submúltiplos de la unidad de acuerdo con el
Sistema Métrico Decimal.
Algunos de los múltiplos y submúltiplos incluidos en el SI figuran en la siguiente tabla:
Recuerda
Los nombres de los prefijos se escriben en minúscula. Y los símbolos también, a
excepción de tera-, T; giga-, G; y mega-, M.
Para expresar una cantidad, se indica el prefijo seguido de la unidad que se considere:
10 milímetros = 10 mm
1,2 hectómetros = 1,2 hm = 120 m
De múltiplo a su subunidad
Para cambiar de un múltiplo a su unidad o a otro múltiplo inferior a él, se multiplica
por la potencia de diez con exponente positivo (10exp+):
1 Tm = 1012 m
Si el cambio es el contrario, el exponente de la potencia de diez será negativo (10 exp–):
1 m = 10−12 Tm
Para cambiar de un submúltiplo a su unidad o a otro submúltiplo superior a él, se
multiplica por la potencia de diez con exponente negativo (10exp–):
1 mg = 10−3 g
Si el cambio es el contrario, el exponente de la potencia de diez será positivo (10 exp+):
1 g = 103 mg
Actividad resuelta
Expresa en unidades del SI:
600 g
Como 1 g es 10–3 kg, entonces: 600 g → 600 · 10–3 kg = 0,6 kg
12 cs
Como 1 cs es 10–2 s, entonces: 12 cs → 12 · 10–2 s = 0,12 s
7,6 daA
Como 1 daA es 10 A, entonces: 7,6 daA → 7,6 · 10 A = 76 A
3 mC
Como 1 mC es 10–3 C, entonces: 3 mC → 3 · 10–3 C = 3 · 10–3 C
Factor de conversión
Un factor de conversión es una fracción en la que el numerador y el denominador
representan las mismas medidas en unidades diferentes. Cuando el factor de conversión
es correcto, se deben cancelar las unidades que se quieren convertir. Aplicando factores
de conversión, una velocidad de 45 km/h es:
2.3 NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica sirve para expresar cantidades demasiado grandes o demasiado
pequeñas mediante potencias de diez sin utilizar un elevado número de ceros:
Siempre que la coma decimal se mueve hacia la izquierda, el exponente de la potencia
de 10 será positivo, mientras que, si se desplaza hacia la derecha, el exponente de la
potencia de 10 será negativo.
Actividades resueltas
1. Expresa, en notación científica, las siguientes cantidades:
l = 3 670 917 m
Se introduce una coma después del primer dígito y se mantienen todos los demás
como decimales: 3,670 917. Puesto que se han recorrido seis lugares hacia la
izquierda para colocar la coma, hay que multiplicar esa cantidad por 106 ; por
tanto, queda:
l = 3 670 917 m = 3,670 917 · 106 m
t = 0,000 025 3 s
Se introduce la coma después del primer dígito distinto de cero y el resto de
dígitos se mantienen como decimales: 2,53. Como se han recorrido cinco lugares
hacia la derecha, hay que multiplicar esa cantidad por 10–5:
t = 0,000 025 3 s = 2,53 · 10–5 s
F = 6 609 · 10–7 N
Se introduce la coma después del primer dígito y se mantienen todos lo demás
como decimales: 6,609. Como se han recorrido tres lugares hacia la izquierda
para colocar la coma, se tiene que multiplicar la cantidad por 103:
F = 6 609 · 10–7 N = 6,609 · 103 · 10–7 N = 6,609 · 10–4 N
2. Expresa, en notación científica, el diámetro de un átomo de hidrógeno y
otro de berilio.
Datos: rH = 530 · 10–13 m; rBe = 90 · 10–12 m
o El diámetro del átomo de H es: dH = 2rH = 2 · 530 · 10–13 m dH = 1 060 ·
10–13m, que, expresado en notación científica es:
dH = 1,06 · 10–10 m
o Para el Be, dBe = 2rBe = 2 · 90 · 10–12 m = 180 · 10–12 m, que, en notación
científica, es: dBe = 1,8 · 10–10 m
3. Expresa, en notación científica, la distancia desde el centro de la Tierra al
centro de la Luna.
Datos: rT = 6,37 · 106 m; rL = 1,74 · 106 m; dT-L = 3,84 · 108 m
Se calcula la distancia entre los centros de ambos astros, que será la suma de
todos los datos anteriores:
d = 6,37 · 106 m + 1,74 · 106 m + 3,84 · 108 m
Se busca un factor común igual a la potencia de diez menor, en este caso 106 y
se expresa en notación científica:
d = (6,37 + 1,74 + 384) · 106 m
d = 392,11 · 106 = 3,921 1 · 108 m
2.4 ECUACIÓN DE DIMENSIONES
Una ecuación de dimensiones es una ecuación simbólica que relaciona una magnitud
derivada con las magnitudes básicas de las que depende y sus dimensiones.
Para expresar una magnitud en una ecuación de dimensiones, se pone su símbolo entre
corchetes, y, para referirnos a sus dimensiones, se usa el mismo símbolo que el de la
magnitud pero en mayúscula, a excepción de las magnitudes cuyos símbolos se repiten:
El tiempo se indica con T y la temperatura con θ.
La intensidad de corriente se indica con I y la intensidad luminosa con J.
Para obtener la ecuación de dimensiones de una magnitud derivada, se deben seguir dos
pasos:
1-Se parte de su expresión general.
2- Dicha fórmula se manipula hasta conseguir expresarla en función de las magnitudes
básicas.
Ten en cuenta
Los números y las funciones trigonométricas carecen de unidades.
Principio de homogeneidad
Mediante la ecuación de dimensiones se puede averiguar si una ecuación es correcta o
no. Para que sea correcta, debe ser homogénea. Una ecuación es homogénea cuando la
ecuación de dimensiones de sus dos miembros es la misma.
Actividades resueltas
1. Obtén la ecuación de dimensiones de la superficie de un rectángulo y la de
la velocidad.
2. En las siguientes ecuaciones, s es el espacio recorrido; v, la velocidad; a, la
aceleración; y t, el tiempo. Comprueba si son correctas.
2.5 CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y REDONDEO
Toda medida se debe expresar con un número de cifras igual al que puede determinar el
aparato de medida. Si una báscula solo mide hasta 0,1 kg, la masa de una persona debe
expresarse como, por ejemplo, 56,3 kg
Las cifras significativas son el número de cifras que expresan una magnitud.
Para saber el número de cifras significativas de una medida, es preciso definir algunas
normas:
(MIRAR EN EL LIBRO)
El número de cifras significativas que marca la balanza es cuatro.
Si una cantidad se expresa en notación científica, el número de cifras significativas es
igual al número de dígitos sin contar la potencia de diez. En la longitud 2,48 · 104 m, el
número de cifras significativas es tres.
Redondeo
En algunas ocasiones, al hacer operaciones se obtiene un número de cifras mayor del
que puede apreciar el aparato de medida; en estos casos, se debe recurrir al redondeo,
que podrá ser por defecto o por exceso. Por ejemplo, para expresar una cantidad con
dos cifras decimales, se ha de tener en cuenta lo siguiente:
Al realizar operaciones de sumas o restas, el resultado debe redondearse para que tenga
tantos decimales como la cantidad que posea el menor número de ellos.
Actividades resueltas
1. ¿Cuántas cifras significativas tienen estas medidas?
l = 804 m
Tiene tres cifras significativas.
V = 0,606 901 00 L
Tiene ocho cifras significativas.
t = 0,005 1 s
Tiene dos cifras significativas.
2. Redondea la suma al número de cifras significativas adecuado:
2,38 m + 1,431 8 m = 3,811 8 m
1. Se debe redondear a dos decimales, que son los del sumando con menor
número de ellos.
2. Se hace redondeo por defecto; el resultado será 3,81 m.
2.6 CUALIDADES DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA
Para medir las magnitudes, son necesarios los instrumentos de medida, por lo que es
conveniente saber elegir el más apropiado en función de lo que se vaya a medir. Un
instrumento de medida debe tener estas características:
Sensibilidad. Es la medida más pequeña que puede realizar el instrumento de
medida.
Precisión. Cuanto más se repita el valor de una medida, más preciso es el
aparato. El valor de precisión de un instrumento lo proporciona el fabricante y es
el valor mínimo de la magnitud que es capaz de medir.
Exactitud. Es la proximidad al valor real de que es capaz el instrumento al
medir. La exactitud es un concepto cualitativo que no se puede expresar con un
número.
2.7 ERRORES EN LA MEDIDA
Se mide cinco veces la longitud de una habitación y se obtienen estas medidas: 3,50 m,
3,52 m, 3,51 m, 3,47 m y 3,50 m. Los resultados no son todos iguales; hay tres de ellos
que son ligeramente diferentes. Estas imprecisiones cometidas en la medida se
denominan errores experimentales y son inevitables. Los errores en la medida pueden
tener su origen:
el aparato de medida. Si este presenta algún defecto, por ejemplo por estar mal
calibrado, o no se usa de modo adecuado, se cometerá un error, llamado error
sistemático, cada vez que se mida con él.
En la persona que mide. Estos son errores debidos al azar, a nuestros propios
sentidos o a las condiciones en las que se mide; a este error se le llama error
accidental.
Puesto que toda medida implica cierto grado de error, parece imposible llegar a conocer
el valor exacto de una magnitud, x. Sin embargo, sí es posible compensar los errores;
para ello, se realizan varias medidas, x1, x2, etc., y se calcula la media de todas ellas, X.
El valor obtenido es el que se suele tomar como valor real.
Por tanto, en el ejemplo anterior, el valor que más se aproxima a la longitud real de la
habitación es el valor medio:
3. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Los resultados de las experiencias se pueden analizar mediante gráficas. Una gráfica es
la representación de los datos sobre un plano formado por dos ejes de coordenadas.
En toda gráfica se cumplen estas premisas: (MIRAR LIBRO)
Normalmente, los valores de la variable independiente se indican en el eje X, eje de
abscisas, y los de la variable dependiente, sobre el eje Y, eje de ordenadas. Es necesario
señalar sobre cada eje la magnitud que se está representando.
La forma de la gráfica va a depender del tipo de ecuación que representa: será diferente
si se trata de una ecuación de primer grado, de segundo grado o de proporcionalidad
inversa.
Ecuación de primer grado
La ecuación de primer grado y = ax + b es una línea recta; b es la ordenada en el
origen, y a, la pendiente de la recta.
Ecuación de segundo grado
La ecuación de segundo grado y = ax2 + bx + c representa una parábola en la
que c es la ordenada en el origen.
Actividades resueltas
1. Representa la gráfica que corresponde a la ecuación:
y=x+1
Se construye la tabla de datos asignando valores a la variable independiente, x, para
obtener los de la variable dependiente, y:
2. Representa gráficamente la siguiente ecuación:
y = 2x2 + x + 1
Se construye la tabla de datos asignando valores a la variable independiente, x, para
obtener los de la variable dependiente, y:
Ecuación de proporcionalidad inversa
Actividades resueltas
1. Representa gráficamente esta ecuación:
1. Se completa la tabla de datos:
2. Se representan los pares de valores obtenidos.
3. Se analiza la gráfica y se observa que, a medida que el valor de x
aumenta, el valor de y disminuye. Además, los pares de puntos (0 , ∞) e
(∞ , 0) indican que la gráfica tiene asíntotas, es decir, tiende hacia los
ejes, pero sin llegar nunca a tocarlos.
2. Una moto viaja a 15 m/s y frena a razón de 2 m/s2 . Construye la tabla de
datos y dibuja la gráfica correspondiente, teniendo en cuenta que la
ecuación de la velocidad con respecto al tiempo es:
v = v0 + a · t
Del enunciado se deduce que v0 = 15 m/s; a = –2 m/s2 .
Las variables v y t son directamente proporcionales.
3. Observa la gráfica siguiente y contesta las preguntas:
¿Qué tipo de gráfica es y qué representa?
Es una hipérbola. Representa la variación del volumen en función de la presión
aplicada.
¿Cuál es la relación de proporcionalidad entre las magnitudes V y p?
A medida que la presión, p, aumenta, el volumen, V, disminuye; por tanto, las dos
magnitudes son inversamente proporcionales.
Extrae una tabla de datos a partir de esta gráfica.
Según la gráfica representada, la tabla de datos es la siguiente:
4. ¿Qué tipo de ecuación corresponde a cada gráfica?
1. EL MÉTODO CIENTÍFICO
La investigación científica tiene como objetivo conocer las leyes que gobiernan la
naturaleza a fin de poder explicar y prever los fenómenos que ocurren. Los científicos
suelen aplicar dos métodos para realizar sus investigaciones:
El método inductivo o experimental. Se realizan experiencias acerca de un
fenómeno observado hasta que es posible formular una ley. Este método va de lo
concreto a lo general. Galileo lo utilizó para estudiar la caída de los cuerpos.
Con él, realizó experiencias fundamentales para enunciar la ley que rige este
fenómeno.
El método deductivo o teórico. Se propone una teoría general, normalmente
basada en la lógica y la observación, pero sin utilizar la experimentación. Este
método va de lo general a lo concreto. Es el que siguió Newton para enunciar la
ley de la gravitación universal.
Actualmente, la investigación científica utiliza más el método inductivo que el
deductivo, es decir, un método de trabajo basado en la experimentación.
El método científico se utiliza para investigar los fenómenos de la naturaleza y está
basado en la experimentación.
El método científico se desarrolla en varios pasos, que detallaremos a continuación.
1.1 OBSERVACIÓN Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
En ciencia, observar no es únicamente mirar alrededor, sino que las observaciones y
mediciones deben ser exhaustivas y exactas, por lo que es necesario ayudarnos de
determinadas herramientas, como telescopios, microscopios, aparatos de medida, etc.
La observación consiste en aplicar los sentidos a un objeto o a un fenómeno natural
para estudiarlo.
Una vez hechas las observaciones, es necesario ordenarlas y clasificarlas para poder
entenderlas mejor.
Clasificar es dividir las observaciones realizadas en subconjuntos formados por
aquellas que tengan algo en común.
Además, es necesario obtener datos e información sobre el tema que se está
investigando, pues es probable que ya haya publicaciones en revistas especializadas o
en páginas web de universidades o centros de investigación que nos ayuden en nuestro
estudio. De este modo sabremos si ya se han realizado trabajos sobre ello y, si es así,
hasta dónde se ha llegado, lo que nos puede proporcionar información valiosa.
1.2 EMISIÓN DE HIPÓTESIS
Una vez observado el problema que se va a investigar, se reúne toda la información que
pueda ayudar a resolverlo y se plantea una hipótesis.
Una hipótesis es una suposición sobre un hecho observado.
Las hipótesis han de enunciarse de forma clara y con palabras precisas, para que no den
lugar a varias interpretaciones.
También se deben poder probar, confirmar o refutar experimentalmente.
Aunque estén bien planteadas y definidas, las hipótesis pueden resultar falsas. Para
averiguar si son verdaderas o no, es imprescindible experimentar.
1.3 EXPERIMENTACIÓN
Durante esta fase se diseñan experiencias en las que se recrea el fenómeno que se
pretende estudiar con el objetivo de recabar datos que permitan confirmar o rechazar la
hipótesis antes formulada.
Experimentar es repetir un fenómeno en condiciones controladas.
En todo experimento interviene una serie de variables. Se trata de factores que, al ser
modificados, alteran los resultados de dicho experimento.
Variable independiente
Es aquella que el investigador modifica de forma voluntaria en el experimento para
estudiar si su variación produce cambios en los resultados.
Variable dependiente
Toma valores diferentes en función de los cambios que se producen en la variable
independiente.
Variable controlada o control
Se mantiene fija, de forma que los cambios producidos en la variable dependiente sean
debidos únicamente a las variaciones de la independiente.
Actividad resuelta
En el siglo XVII, Robert Boyle observó que, si se aumentaba la presión a
temperatura constante, el volumen de un gas se reducía. Identifica en este caso:
La variable independiente
La variable dependiente
La variable controlada
La variable independiente es la presión, la dependiente es el volumen, y la controlada o
control es la temperatura.
1.4 REGISTRO Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Se requiere interpretar los datos obtenidos en las experiencias anteriores y comprobar si
confirman o no las ideas formuladas en la hipótesis. Los resultados obtenidos
experimentalmente se ordenan mediante tablas, y se representan en gráficas; a
continuación, se deducen fórmulas matemáticas a partir de ellos.
Se representan los resultados experimentales para comprobar la hipótesis y llegar a
conclusiones de las que se pueden obtener fórmulas matemáticas.
1.5 FORMULACIÓN DE LEYES
Una vez analizados los datos obtenidos experimentalmente, si se confirma la hipótesis,
se puede enunciar la ley correspondiente.
Una ley científica es una hipótesis confirmada experimentalmente.
Una ley científica puede expresarse de tres maneras, que se complementan entre sí:
mediante un enunciado, una fórmula matemática y una gráfica.
1.6 TEORÍAS Y MODELOS
Una teoría es un conjunto de enunciados, llamados postulados, que permiten explicar
un conjunto de hechos empíricos.
Las teorías permiten construir modelos que ayudan a la comprensión de los fenómenos.
Las teorías deben cumplir algunos requisitos:
Han de explicar el mayor número de hechos posibles.
Tienen que permitir realizar predicciones acerca de observaciones futuras.
Deben ser modificables y rechazables cuando no sirvan para explicar
satisfactoriamente los fenómenos estudiados
Un modelo es una representación, gráfica o conceptual, que se usa para interpretar
cómo es algo de lo que no se tiene certeza absoluta.
Recuerda
Hipótesis. Es una suposición acerca de un fenómeno de la naturaleza.
Ley. Es una regla fija que cumplen determinados fenómenos de la naturaleza.
Teoría. Constituye un conjunto de reglas que rigen un fenómeno natural.
1.7 LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA
Los trabajos científicos deben comunicarse al resto de la comunidad científica a través
de un informe, que consta, principalmente, de las siguientes partes:
Resumen o abstract: Es la síntesis del trabajo realizado.
Materiales y productos empleados en el trabajo
Introducción: Se hace un resumen cronológico de otros trabajos relacionados con lo que
se va a estudiar.
Objetivo de la investigación: Es lo que se pretende conseguir.
Procedimiento: Se explica el método experimental seguido.
Exposición de los resultados y conclusiones: Se muestran y comentan los resultados
obtenidos.
Bibliografía: Documentación consultada.
Comunicación: Sedivulgan los conocimientos científicos mediante conferencias,
exposiciones, publicaciones, etc.
