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¨Liderazgo y conflicto en las organizaciones educativas¨.
Gabriela Escandón Ríos
Centro de Estudios Universitarios Baja California
Administración Educativa
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO (A)
Dr. Raúl Chon Zúñiga
Playas de Rosarito, B.C., 31 de Marzo del 2024.
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El liderazgo con los tiempos ha tenido cada vez mayor importancia, ninguna
organización se concibe sin él. Este dio inicio en el mundo empresarial pero ahora lo vemos y
requerimos en el sistema educativo en todos sus niveles en ambientes profesionales y
laborales. No es un concepto simple ya que su complejidad se basa en su forma de concebirse
y desarrollarse, y en nuestro campo educativo y profesional se denota porque con ello
formamos a los alumnos que se encuentran en nuestras manos, donde posiblemente ellos en
un futuro sean líderes también.
El liderazgo se refiere a la gestión de actividades y tareas de manera eficaz en el ámbito
escolar. Por lo cual abarca distintos niveles y grados hasta llegar a una persona. ¨En el
contexto escolar actual no hay “jefes”, o, cuando menos, la relación entre ellos y los
“trabajadores” tiende a la horizontalidad¨ (Bernal, 2008, citado por Pareja, 2009, p. 138).
Ahora el liderazgo es una palabra común que mencionamos en las escuelas y lo vemos
dentro de los consejos de trabajo y en la literatura de capacitación y actualización docente. En
esta reciente literatura el término más apreciado a utilizar es el de ¨liderazgo¨ en lugar de
¨líder¨, ya que muchas de las acciones y actividades que realizamos como docentes son
compartidas y organizadas como se mencionó en la pasada actividad. Donde una sola persona
no tiene toda la capacidad personal, para por si sola sacar adelante los objetivos que el centro
escolar persigue. Por lo cual el liderazgo debe asumirse como una función que le toca a cada
uno trabajar.
En cuanto a posturas de liderazgo, se menciona una en la cual los involucrados forman
una especie de equipo y se da un proceso de toma de decisiones en donde se toman en
cuenta las opiniones y aportaciones de cada uno. De esta forma se llegan a acuerdos de
colaboración y participación, tomando siempre por prioridad los múltiples contextos en el que
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se labora. A esta concepción le podemos llamar como un tipo de liderazgo al que
personalmente creo es el más utilizado en los centros escolares.
Ahora en este debate, los conflictos ante las gestiones y administraciones dentro del
liderazgo, pueden no necesariamente tomarse como situaciones negativas. Cada escuela
cuenta con sus propias experiencias e historias y un comportamiento social que debe ser
abordado desde la perspectiva del liderazgo positivo, el cual enfrenta conflictos inevitables en
la organización, pero se destaca por utilizar estrategias de manejo, negociación y
reorganización por el bien del proyecto común.
Es más, uno de los siete principios en los que Hargreaves y Fink (2008) basan
su liderazgo sostenible en centros educativos innovadores, es el de “diversidad
cohesiva”, entendiendo esta como un aspecto que impide la estandarización
alineada a variables como la política curricular; este liderazgo sostenible, actual,
estimula la diversidad, aprende de ella y crea la cohesión e interconexión entre
los componentes de la organización, ricos por su propia variedad. (Hargreaves &
Fink, 2008, p. citado por Pareja, 2009, p. 143).
Una organización con liderazgo trabaja con base en visiones y valores compartidos
(públicos, democráticos y colectivos), centros escolares donde existen siempre problemáticas y
malestares, los cuales deben ser abordados y no pasados por alto. Abordarlos de manera
efectiva y articulada de ideologías, competencias, capacidades y prácticas, porque el liderazgo
nace de la organización y de la perspectiva de cada institución, donde las relaciones inter e
intrapersonales sostendrán o harán tambalear a la institución.
Un líder establece una visión compartida partiendo de necesidades y expectativas
amplias, jugando un papel central donde la colaboración garantice las metas a lograr y por
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ende los aprendizajes solicitados. Un líder fomenta la cultura de la capacitación y actualización,
recopila y analiza datos sobre rendimientos de los alumnos y prácticas del docente,
retroalimenta a su personal y demás elementos de la comunidad y establece relaciones sólidas
de respeto y colaboración, e impulsa las estrategias de progreso, además de tomar evidencias,
fomenta las distintas evaluaciones políticas, administrativas, organizativas y de prácticas. En fin
todo ello en un clima positivo y próspero.
Conclusiones
Un liderazgo que pueda enfrentar al cambio y sus resistencias, desafíos ante generar un
comunicación efectiva, a la falta de recursos económicos o de personal, de infraestructura o de
tecnología, gestionando en la comunidad o ante otras instituciones para acceder a recursos
extras, el desafío de la gestión del tiempo ante el abanico de tareas desafiantes y las
estrategias a utilizar por lo cual también debe ser creativo, sin miedo a delegar y pedir apoyo.
El liderazgo educativo impacta a toda una comunidad en general ya que desarrollan una
función crucial que también es medible en resultados y construye o destruye relaciones entre
escuela, padres y comunidad. Un liderazgo sostenible mejoras resultados académicos,
promueve practicas pedagógicas eficaces y experimentan mayor compromisos que otros
centros, además de servir de modelo al personal escolar.
Un liderazgo educativo transforma y estimula un clima colegiado e incrementa la capacidad de
resolver conflictos, todo ello mediante una visión colectiva y situada en sus objetivos, Por lo que
se considera que el perfil de un director como autoridad inmediata en un centro escolar, es un
gestor de todo tipo de recurso necesario, pero de igual manera gestor de conflictos a los que se
enfrenta cada docente y otros miembros. Y promueve la cultura del proyecto compartido
sostenible y realista, un liderazgo humanista y global en consecuencia a nuestros tiempos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Pareja, J. (2009). Liderazgo y conflicto en las organizaciones educativas. Educación y
Educadores, volumen 12, No. 1 Departamento de Didáctica y Organización Escolar,
Universidad de Granada, Granada, España.
https://ceubc.edu.mx/plataformavirtual/pluginfile.php/30977/mod_resource/content/1/
Liderazgo%20y%20conflicto%20en%20las%20organizaciones%20educativas..pdf
(Consulta: 2024, Marzo 24)
