Orientaciones para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
Propósito general: Identificar el vínculo entre los Libros de Texto Gratuitos (LTG), el Plan de Estudio 2022 y los programas sintéticos y analíticos, con la intención de reconocer su función y características para explorar sus
usos.
Sesión Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5
Esbozar algunas posibilidades de uso de Construir colectivamente una postura
Analizar las metodologías y la
los LTG que contribuyan al Avanzar en la planeación crítica del proceso de transformación
Analizar los elementos que estructura didáctica de los proyectos
enriquecimiento del Programa analítico y didáctica del primer mes del ciclo educativa y el fortalecimiento de la
Propósito integran los LTG y distinguir sus que integran los libros de texto de los
al diseño de la planeación didáctica y de la escolar e incorporar las acciones escuela pública, para orientar la
características y organización. escenarios: Aula, Escolares y
evaluación formativa para el ciclo escolar de evaluación formativa. práctica docente en el ejercicio de su
Comunitarios.
2023-2024. autonomía profesional.
Examinen los LTG de manera Retomar el programa analítico:
libre y detalladamente. diagnóstico del grupo, problemáticas –
temas y asuntos comunitarios locales y
Revisen los LTG en sus regionales, distribución y secuenciación
escenarios: proyectos de aula, Identificar cómo están presentes los de los contenidos a lo largo del ciclo
proyectos escolares y elementos curriculares del Plan de escolar (temporalidad), orientaciones
Estudio 2022, de los programas didácticas generales, sugerencias de Dialogar y problematizar en torno a la
proyectos comunitarios y lean
sintéticos y de los programas evaluación formativa. transformación educativa que vivimos
la sección “Conoce tu libro”.
analíticos (perfil de egreso, ejes en nuestro país; hacer un recorrido de
articuladores, campos formativos, Revisen los tres libros de los escenarios de lo realizado en el proceso de
Revisen los libros Nuestros
contenidos y Procesos de Desarrollo aula, escolares y comunitarios, que están conocimiento y apropiación de la
saberes, Múltiples Lenguajes;
de Aprendizaje -PDA-) en los LITG. organizados por Campos formativos y Avanzarán en la planeación Nueva Escuela Mexicana y del
Múltiples lenguajes: trazos y
elijan, aquellos que consideren más didáctica mensual y la fortalecimiento de la escuela pública.
palabras. Primer grado;
Cartografía de México y el Revisen cómo están presentes las pertinentes de acuerdo con el Programa socializarán con el colectivo
mundo, para el caso de 4º, 5º y metodologías (Aprendizaje basado en analítico que elaboraron. docente, a fin de dar cuenta del
Actividades
6º; y Nuestros saberes. México, proyectos comunitarios, Aprendizaje vínculo entre el Programa 1. Cancelación de la Reforma
grandeza y diversidad, 4º, 5º y basado en indagación. STEAM como Realicen los ajustes necesarios, tanto a los sintético, el Programa analítico, la Educativa de 2013
6º. enfoque, Aprendizaje Basado en proyectos como al Programa analítico de planeación didáctica, la 2. Reforma al artículo
Problemas y Aprendizaje Servicio) y la escuela, con base en su contexto, el evaluación formativa y los LTG. constitucional y la LGE
cuál es la estructura didáctica de los diagnóstico de sus estudiantes y su 3. Nuevo Plan de Estudio 2022
Identifiquen, en equipos las proyectos. experiencia, como parte del proceso de (currículum deliberativo)
características de estos libros y codiseño que concluirá con la planeación 4. Nuevo funcionamiento de
la manera en que pueden Identifiquen cómo se expresa la didáctica. los CTE
vincularse con los libros de evaluación formativa en los libros de 5. Libros de Texto Gratuitos
proyectos, con la finalidad de proyectos de los tres escenarios Revisen Un libro sin recetas para la
establecer cómo podrán (Aula, Escolares y Comunitarios). maestra y el maestro, de la Fase 3,
utilizarlos a lo largo del ciclo especialmente los apartados: “El diseño
escolar en el contexto de su creativo” (pp. 45-49) y “Sobre la
Programa analítico y en su evaluación formativa y la calificación” (p.
planeación didáctica. 44).
Cómo los ejes articuladores se expresan
en la narrativa de los proyectos Elaboren un periódico mural, un
Análisis de los LTG, identificar seleccionados. Cómo se vinculan el o los Presenten su planeación díptico o tríptico o cualquier otro
Exposición de los elementos de la
sus características y ubicar los contenidos y sus PDA con los proyectos didáctica mensual elaborada por material, para comunicar la
Producto estructura didáctica y la evaluación
elementos que cambian en los seleccionados. grado y retroalimenten en transformación educativa a la
formativa en los LTG.
nuevos LTG. colectivo los diferentes trabajos. comunidad en la que se inserta la
Elaboren una propuesta de planeación escuela.
didáctica mensual.
PRODUCTO GENERAL: Diseñen alguna estrategia que permita una difusión amplia del video Presentación de la Nueva Familia de LTG a las y los integrantes de su comunidad escolar.
SECUENCIA DIDÁCTICA POR ESCENARIOS
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
ESCENARIO
GRADO PROYECTOS DE AULA PROYECTOS ESCOLARES PROYECTOS COMUNITARIOS
FASE 1 - PLANEACIÓN FASE 1 - PLANEACIÓN FASE 1 - PLANEACIÓN
Momento 1 – Identificamos Momento 1 – Identificamos Momento 1 – Identificamos
Momento 2 – Recuperamos Momento 2 – Recuperamos Momento 2 – Recuperamos
Momento 3 – Planificamos Momento 3 – Planificamos Momento 3 – Planificamos
FASE 2 - ACCIÓN FASE 2 - ACCIÓN FASE 2 - ACCIÓN
Momento 4 – Nos acercamos Momento 4 – Nos acercamos Momento 4 – Nos acercamos
Momento 5 – Vamos y volvemos Momento 5 – Vamos y volvemos Momento 5 – Vamos y volvemos
1° y 2°
Momento 6 – Reorientamos Momento 6 – Reorientamos Momento 6 – Reorientamos
Momento 7 – Seguimos Momento 7 – Seguimos Momento 7 – Seguimos
FASE 3 - INTERVENCIÓN FASE 3 - INTERVENCIÓN FASE 3 INTERVENCIÓN
Momento 8 – Integramos Momento 8 – Integramos Momento 8 – Integramos
Momento 9 – Difundimos Momento 9 – Difundimos Momento 9 – Difundimos
Momento 10 – Consideramos Momento 10 – Consideramos Momento 10 – Consideramos
Momento 11 – Avanzamos Momento 11 – Avanzamos Momento 11 – Avanzamos
Fase 1 - PLANEACIÓN Fase 1 - PLANEACIÓN Fase 1 PLANEACIÓN
Momento 1 - Lo que sabemos Momento 1 - Lo que sabemos Momento 1 - Lo que sabemos
Momento 2 - Lo que haremos Momento 2 - Lo que haremos Momento 2 - Lo que haremos
Momento 3 - ¿Cómo lo haremos? Momento 3 - ¿Cómo lo haremos? Momento 3 - ¿Cómo lo haremos?
Momento 4 - Lo que necesitamos saber Momento 4 - Lo que necesitamos saber Momento 4 - Lo que necesitamos saber
FASE 2 - ACCIÓN FASE 2 - ACCIÓN FASE 2 ACCIÓN
3° y 4°
Momento 5 – Nos acercamos Momento 5 – Nos acercamos Momento 5 – Nos acercamos
Momento 6 – Lo construimos Momento 6 – Lo construimos Momento 6 – Lo construimos
Momento 7 – Reorientamos Momento 7 – Reorientamos Momento 7 – Reorientamos
FASE 3 - INTERVENCIÓN FASE 3 - INTERVENCIÓN FASE 3 INTERVENCIÓN
Momento 8 – Lo comunicamos Momento 8 – Lo comunicamos Momento 8 – Lo comunicamos
Momento 9 – Revisamos la experiencia Momento 9 – Revisamos la experiencia Momento 9 – Revisamos la experiencia
FASE 1 - PLANEACIÓN FASE 1 - PLANEACIÓN FASE 1 - PLANEACIÓN
Momento 1 – Identificamos Momento 1 – Identificamos Momento 1 – Identificamos
Momento 2 – Recuperamos Momento 2 – Recuperamos Momento 2 – Recuperamos
Momento 3 – Planificamos Momento 3 – Planificamos Momento 3 – Planificamos
FASE 2 - ACCIÓN FASE 2 - ACCIÓN FASE 2 - ACCIÓN
5° y 6° Momento 4 – Vayamos y volvamos Momento 4 – Vayamos y volvamos Momento 4 – Vayamos y volvamos
Momento 5 - Reorientamos y seguimos Momento 5 - Reorientamos y seguimos Momento 5 - Reorientamos y seguimos
FASE 3 - INTERVENCIÓN FASE 3 - INTERVENCIÓN FASE 3 - INTERVENCIÓN
Momento 6 – Difundamos Momento 6 – Difundamos Momento 6 – Difundamos
Momento 7 – Consideramos Momento 7 – Consideramos Momento 7 – Consideramos
Momento 8 – Avanzamos Momento 8 – Avanzamos Momento 8 – Avanzamos
