PLANIFICACIÓN 2028
ESPACIO CURRICULAR:
CURSO: Salita de 3 DIVISIÓN: “A” CICLO: INICIAL
PROFESORA: Rocio Rocha
ÁREA: Matemáticas
JEFE DE ÁREA: Siares Bravo Solange Esmeralda
FUNDAMENTACIÓN
En la presente planificación del área de matemática de nivel inicial del Jardín de infantes es el
primer acercamiento a la escolaridad de cualquier niñ[Link] donde se construye la base de todos
los conocimientos por eso es que deben ser organizados , secuenciados y planificados.
Hacer matemáticas es fundamental ya que es la que construye los problemas con situaciones
que forja al niño a vencer obstáculos por medio de la búsqueda de una solución y también son
un instrumento que requiere una disciplina mental en su [Link] disciplina es un valioso recurso
para poner en práctica el pensamiento lógico.
A través del razonamiento lógico , los niños tienen sus primeros ejercicios de abstracción y
partiremos de esta habilidad para lograr un desarrollo saludable e integrarlo en muchos otros
tipos de metas y logros personales, ya que implica que el niño utilice las capacidades de manera
casi natural en el cálculo, las cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. Es a partir de estas
habilidades que, conforme vayan creciendo,el niño podrá trabajar en cualquier tipo de proyecto
para su vida académica y laboral.
Deben alcanzar el seguimiento de instrucciones de dos o tres pasos, ordenar objetos por su
forma o color,imitar las acciones de los adultos y compañeros de juego,y expresar una amplia
variedad de emociones.
Es importante esta área ya que ellos irán construyendo el sentido de los conocimientos a lo largo
de su trayectoria escolar para conocer e interactuar con el mundo que lo [Link] ella también
construirán la inteligencia lógico-matemática que puede ayudar al niño a:
Desarrollar su inteligencia y pensamiento
Solucionar problemas de diferentes ámbitos de su vida con hipótesis y predicciones
Fortalecer su capacidad de razonar y planificar
Comprender conceptos más profundos gracias a la abstracción
Dar un orden y sentido a sus acciones y decisiones
Incorporaremos el juegos y las actividades en conjunto ya que nos sirve como una herramienta
sumamente importante que permitirá ayudar en el desarrollo del autoestima del niño, e
interacción entre pares, cálculos mentales, ayudará a aprender e identificar el número a través
del juego, mejorar la confianza en sí mismo, pone en práctica y en desafío su propia
imaginación, también estimula a la colaboración y el trabajo en equipo a partir de la interacción
con sus pares.
Con esta metodología se busca lograr la independencia, es fundamental para el desarrollo
intelectual del niño, el manejo de las emociones con sí mismo y con otros ante cualquier
situación límite en su vida cotidiana que se le presente, también les ayuda a ser lógicos, a razonar
ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracció[Link]
matemáticas configuran actitudes y valores en los niños ya que garantizar una solidez en sus
fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados adquiridos
Es importante establecer relaciones cercanas con la familia,de manera que el trabajo sea en
conjunto y haga posible desarrollar al máximo las capacidades de los niños.
OBJETIVOS GENERALES DEL ESPACIO CURRICULAR.
-Desarrollar habilidades de pensamiento lógico e intuiciones espaciales sobre el mundo real
-Identificar, explorar y conocer las características de las figuras geométricas
-Conocer el espacio circundante a través de las actividades y juegos desarrollados
-Conocer las formas y tamaños a partir de diversos objetos de la vida diaria.
PROPÓSITOS:
-Facilitar el reconocimiento de las diversas figuras
-Favorecer el manejo de las emociones y el vínculo intrafamiliar y con sus pares en la institución
-Elaborar un mejor manejo de las distintas posiciones corporales
CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERAL:
-Trabajar en grupo fomentando el compañerismo y confianza entre sus pares.
-Expresar valoración, aprecio, satisfacción, curiosidad e interés, por la disciplina y su
aprendizaje.
-Poner en práctica las actividades por medio de su experiencia cotidiana.
UNIDAD Nº : 1 TIEMPO: 1° trimestre
CONTENIDO:¹
OBJETIVOS
Explorar e identificar las Reconocimiento y uso de las relaciones de posición: arriba,
distintas posiciones corporales a abajo, adelante, atrás.
través del juego.
Descubrir el uso de ambos lados Reconocimiento y uso de las relaciones de orientación: a la
del cuerpo en las diversas izquierda, a la derecha, hacia arriba, hacia abajo.
actividades y juegos.
Explorar e enriquecer la Reconocimiento y uso de las relaciones de interioridad (dentro,
fuera, abierto, cerrado).
motricidad fina y gruesa con el
uso de diversos elementos. Reconocimiento y uso de las relaciones espaciales de
proximidad: junto, cerca, al lado, lejos.
UNIDAD Nº : 2 TIEMPOS: 1º trimestre
OBJETIVOS CONTENIDOS
Reconocer a través de la
manipulación y la observación Cuerpos geométricos: cubo y esfera.
Desarrollar las características Figuras geométricas: Círculo, triángulo, cuadrado.
básicas de las figuras Observación y comparación de cuerpos y
geométricas figuras geométricas.
(círculos,cuadrados,triángulo)y Descripción y reconocimiento en forma oral
de los cuerpos (con su propio lenguaje, de los atributos geométricos de figuras
geométricos(cubo,y esfera). y cuerpos: caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
largos y cortos).
Descripción de rompecabezas de 4 cortes
rectos.
UNIDAD Nº : 3 TIEMPOS: 2º trimestre
OBJETIVOS CONTENIDOS
Enriquecer habilidades cognitivas
Atributos y propiedades de los objetos: tamaño, peso, volumen,
para poder resolver situaciones
problemáticas simples de la vida
sonido y movimiento para establecer comparaciones.
diaria. Secuencias temporales de acción en rutinas habituales y
periodos de tiempo familiares.
● ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
● DIÁLOGO DIRIGIDO
-Utilizar un lenguaje sencillo y claro.
-Animar a los niños a participar y compartir sus ideas.
- Utilizar materiales visuales y tangibles para apoyar el aprendizaje.
-Ajustar las actividades según las necesidades y habilidades de cada niño.
● JUEGO
- Juegos de construcción con bloques
-Juegos con puzzles geométricos
- Juego de memoria
-Juego de caza de figuras
-La maleta viajera de figuras
● LLUVIA DE IDEAS
- Formar una masa de sal
-Rompecabezas hecho por un dibujo
-Pecera de figuras geométricas
-Dibujar y colorear
● DRAMATIZACIÓN
-Teatro "El Mundo de las Formas Geométricas"
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
● Capacidad para encajar piezas en puzzles o -Armando un rompecabezas
juegos de clasificación por formas. -Bloques de construcción
-Material de reciclaje (cajas, tubos, etc.)
● Experimentación con objetos que permitan - Cinta métrica de juguete,reglas grandes o
medir de manera no convencional(como cuerdas para medir distancias.
cintas,bloques, para contar distancias). - Armar con las distintas figuras una
secuenciación de casitas de distintos
● Comparación de objetos según su tamaños.
tamaño(grande,pequeños) y longitud -Pegar papelitos en las formas geométricas
(largo,corto). -Con sellos pintar las distintas
COMPETENCIAS
Verbo en infinitivo Objeto de acción o Finalidad
conocimiento
-Identificar las distintas formas Para que puedan los niños
geométricas identificarlos en su entorno
con objetos de la vida
cotidiana
RECURSOS DIDÀCTICOS
Recursos humanos: El docente
Recursos materiales: piezas de construcción , recipientes de plástico , materiales reciclados ,
cartulina , goma eva , palitos de madera,lápices de colores o crayones,lápiz,tijera,maleta
pequeña,fotocopias,etc.
COMPONENTE EVALUACIÓN
Evaluación de Intencionalidad:
Diagnóstica:Ya que nuestra finalidad es conocer los aprendizajes de los [Link] realiza al
momento de iniciar un proceso de enseñanza y aprendizaje.
Formativa:Nos sirve para obtener evidencias sobre el proceso de aprendizaje ya que podemos
detectar los logros y las dificultades de los [Link] el fin de retroalimentar durante el
proceso para el desarrollo y mejora de este.
Sumativa:Se lo aplicaremos a procesos y productos [Link] ayuda a obtener resultados
por medio de la experiencia de aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Diseño Curricular para Educación Inicial gobierno de la provincia de Salta 2010
