EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10

I DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Abraham Valdelomar

1.2 NIVEL : Primaria
1.3 CICLO : III
1.4 GRADO : 2°
1.5 SECCION : “E”
1.6 DIRECTORA : Lic. Mirtha Quispe
1.7 SUBDIRECTORA : Zoila Rosa Torres Choton
1.8 RESPONSABLE : Rocío del Pilar Guzmán Romero

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

“DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO EN ESTE AÑO ESCOLAR

CELEBRANDO EN UN AMBIENTE NAVIDEÑO”
III. TEMPORALIZACIÓN
● Fecha: Del 02 de diciembre al 20 de diciembre del 2024.

● Periodo de ejecución: Tres semanas.

IV. ÁREAS

Personal Social, Comunicación, Arte, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión y Tutoría.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATICA
Los niños y las niñas del I.E. Abraham Valdelomar del segundo grado” E” muestran preocupación por sus logros con respecto a su evaluación de salida
y cómo poder mejorar aquellos conocimientos que faltan interiorizar más. Por eso es importante conocer sus aciertos y errores para que puedan
retroalimentar y terminar óptimamente este grado, para poder enfrentar los retos del próximo grado.
Del mismo modo es de vital importancia que los niños y las niñas de segundo grado se reconozcan a sí mismos como sujetos participes de las
costumbres y tradiciones de cada región del país, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven. De
la misma manera, es necesario que estén enterados sobre la diversidad cultural de nuestro país en estas fiestas navideñas.
Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes: ¿qué costumbres tiene mi comunidad en estas fiestas navideñas?, ¿qué podemos hacer
para conocer mejor y valorar nuestras costumbres navideñas de algunas ciudades de nuestro país? ¿Cómo los estudiantes pueden
demostrar sus logros en las diversas áreas?
En esta unidad proponemos que los estudiantes seguirán aprendiendo a leer y escribir, hablar y escuchar en situaciones de aprendizaje
relacionadas con la diversidad cultural, interactuando con variedad de textos que contribuyen a su conocimiento, cuidado y valoración de su
cultura en estas fiestas y la de los otros para hacer posible una adecuada convivencia: narrativos, informativos e instructivos, a la vez seguirán
aprendiendo a resolver problemas con respecto a la diversidad cultural y las puedan enfrentar cada vez que se acontece en su vida diaria. Estos
les permitirán demostrar sus conocimientos y habilidades sobre lo que aprendieron durante el periodo escolar en la exposición del “DIA DEL
LOGRO” a la que hemos llamado “valorando costumbres y tradiciones de cada región del país en estas fiestas navideñas” y cuyo propósito
consiste en dar a conocer y promover los diferentes aspectos de la cultura del país a sus compañeros y compañeras de otros grados y a los
padres de familia.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR(ES) ACTITUDES OBSERVABLES

● Enfoque de Orientación al bien ● Responsabilidad por el bien común ● Disposición para compartir los materiales, las
común actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de
equidad.

● Enfoque de interculturalidad  Respeto a la identidad cultural ● Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y las relaciones de pertenencia.
 VII. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS
ARE ACTIVIDAD METAS DE COMPETENCIA /CAPACIDADES STANDAR CRITERIOS PARA VALORAR LAS EVIDENCIA INSTRUME
A APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE NTOS DE
EVALUACIÓ
N
HABILIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE
LECTURAS Lee diversos tipos de textos que presentan ● Localiza información  Resuelve una Lista de
PARA LA VIDA TEXTOS ESCRITOS EN SU
TIPO ECE. estructura simple con algunos elementos explícita de los textos que ficha de cotejo
LENGUA MATERNA complejos y con vocabulario variado. lee para responder aplicación.
Obtiene información poco evidente adecuadamente las
 Obtiene información del distinguiéndola de otras próximas y preguntas formuladas.
texto escrito. semejantes. Realiza inferencias locales a ● Infiere e interpreta la
 Infiere e interpreta partir de información explícita e implícita. información implícita de los
información del texto. Interpreta el texto considerando textos leídos.
 Reflexiona y evalúa la información relevante para construir su ● Reflexiona y evalúa el
forma, el contenido y sentido global. Reflexiona sobre sucesos e contenido, organización, las
contexto del texto. ideas importantes del texto y explica la estrategias discursivas y la
REF. COMUNICACIÓN

intención de los recursos textuales más intención del autor.

comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
LECTURAS HABILIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que presentan ● Localiza información  Resuelve una Lista de
TIPO ECE. PARA LA VIDA TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple con algunos elementos explícita de los textos que ficha de cotejo
LENGUA MATERNA complejos y con vocabulario variado. lee para responder aplicación.
 Obtiene información del Obtiene información poco evidente adecuadamente las
texto escrito. distinguiéndola de otras próximas y preguntas formuladas.
 Infiere e interpreta semejantes. Realiza inferencias locales a ● Infiere e interpreta la
información del texto. partir de información explícita e implícita. información implícita de los
 Reflexiona y evalúa la Interpreta el texto considerando textos leídos.
forma, el contenido y información relevante para construir su ● Reflexiona y evalúa el
contexto del texto. sentido global. Reflexiona sobre sucesos e contenido, organización, las
ideas importantes del texto y explica la estrategias discursivas y la
intención de los recursos textuales más intención del autor.
comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
 ● Resuelve problemas  Resuelven
RESOLVEMOS INCLUSION RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas referidos a acciones de Lista de
referidos a comparar problemas de
PROBLEMAS ECONOMICA DE CANTIDAD juntar, separar, agregar, quitar, igualar y cotejo
cantidades con material comparación de
TIPO ECE  Traduce cantidades a comparar cantidades; y las traduce a
concreto empleando cantidades en
expresiones numéricas. expresiones de adición y sustracción, doble
diversas estrategias de una hoja de
 Comunica su comprensión y mitad. Expresa su comprensión del valor
estimación y calculo. aplicación.
sobre los números y las de posición en números de dos cifras y los
REF. MATEMÁTICA

● Expresa con diversas  Representa la

operaciones. representa mediante equivalencias entre
representaciones la comparación de
 Usa estrategias y unidades y decenas. Así también, expresa
comparación de cantidades. cantidades
procedimientos de mediante representaciones su comprensión
● Realiza estrategias para mediante
del doble y mitad de una cantidad; usa
estimación y cálculo. hallar la comparación de materia concreto.
lenguaje numérico. Emplea estrategias
● Argumenta cantidades.
diversas y procedimientos de cálculo y
afirmaciones sobre las ● Explica el procedimiento
comparación de cantidades; mide y
relaciones numéricas y las que hizo para hallar la
compara el tiempo y la masa, usando
operaciones. comparación de cantidades.
unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una situación y
su proceso de resolución
● Identifica información  Lee un afiche,
LEEMOS UN HABILIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que presentan Lista de
explícita que se encuentra identifica su
AFICHE POR PARA LA VIDA TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple con algunos elementos cotejo
en distintas partes del estructura y
EL DÍA DEL LENGUA MATERNA complejos y con vocabulario variado.
texto. opina sobre el
LOGRO  Obtiene información del Obtiene información poco evidente
● Predice de qué tratará el contenido del
texto escrito. distinguiéndola de otras próximas y
texto, a partir de algunos texto.
 Infiere e interpreta semejantes. Realiza inferencias locales a
indicios como título,
información del texto. partir de información explícita e implícita.
ilustraciones, silueta,
● Reflexiona y Interpreta el texto considerando
formato, palabras, frases y
evalúa la forma, el información relevante para construir su
COMUNICACION

expresiones que se
contenido y contexto del sentido global. Reflexiona sobre sucesos e
encuentran en los textos
texto. ideas importantes del texto y explica la
que lee por sí mismo.
intención de los recursos textuales más
comunes a partir de su conocimiento y Explica el tema y el
experiencia. propósito, del texto.

 Planifica la escritura de  Escribe una

PRODUCIMOS HABILIDADES ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos tipos de textos de forma LISTA DE
su invitación para el dio invitación por el
UNA PARA LA VIDA DE TEXTOS EN SU LENGUA reflexiva. Adecúa al propósito y el COTEJO
del logro según el día del logro.
INVITACION MATERNA destinatario a partir de su experiencia
propósito de escritura.
PARA EL DIA  Adecua el texto a la previa. Organiza y desarrolla lógicamente
 Organiza la escritura de
DEL LOGRO situación comunicativa. las ideas en torno a un tema. Establece
su invitación a través de
 Organiza y desarrolla las relaciones entre ideas a través del uso
un esquema para
ideas de forma adecuado de algunos tipos de conectores y
 coherente y ordenar sus ideas.
emplea vocabulario de uso frecuente.
cohesionada.  Escribe su invitación
Separa adecuadamente las palabras y utiliza
 Utiliza convenciones del sobre el día del logro
algunos recursos ortográficos básicos para
lenguaje escrito de considerando el día, la
darle claridad y sentido a su texto.
forma pertinente. hora y lugar.
Reflexiona sobre las ideas más importantes
 Reflexiona y evalúa la  Revisa el uso de las
en el texto que escribe y explica acerca del
forma, el contenido y mayúsculas en nombres
uso de algunos recursos ortográficos según
contexto del texto propios y al inicio del
la situación comunicativa.
escrito. texto, así como la
tildación y grafías
adecuadas para darle
claridad a su invitación.

HABILIDADES  Planifica la escritura de su  Escribe un afiche,

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos tipos de textos de forma Lista de
PARA LA VIDA afiche sobre el día del
DE TEXTOS EN LUNGUA reflexiva. Adecúa al propósito y el sobre el día del cotejo
logro.
MATERNA destinatario a partir de su experiencia logro, de
 Escribe un afiche sobre el
 Adecúa el texto a la previa. Organiza y desarrolla lógicamente estructura
día del logro.
situación comunicativa las ideas en torno a un tema. Establece textual simple en
 Revisa su texto del afiche
 Organiza y desarrolla las relaciones entre ideas a través del uso el nivel
del día del logro, con
ideas de forma coherente adecuado de algunos tipos de conectores y alfabético, de
ESCRIBIMOS ayuda y mejora para que
y cohesionada emplea vocabulario de uso frecuente. acuerdo a la
UN AFICHE se entienda y comunique
 Utiliza convenciones del
Separa adecuadamente las palabras y utiliza situación
POR EL DÍA lo que quiera decir.
algunos recursos ortográficos básicos para comunicativa y a
DEL LOGRO lenguaje escrito de forma  Reflexiona y evalúa el
darle claridad y sentido a su texto. sus
pertinente contenido del afiche que
Reflexiona sobre las ideas más importantes conocimientos
● Reflexiona y evalúa la escribió
en el texto que escribe y explica acerca del previos,
forma, el contenido y
uso de algunos recursos ortográficos según considerando el
contexto del texto
la situación comunicativa. tema, el
escrito.
propósito y el
destinatario
● Identifica información  Lee un texto
LEEMOS UNA HABILIDADES LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos que presentan Lista de
explícita que se encuentra informativo
CARTA PARA LA VIDA TEXTOS ESCRITOS EN SU estructura simple con algunos elementos cotejo
en distintas partes del texto sobre la navidad
NAVIDEÑA LENGUA MATERNA complejos y con vocabulario variado.
informativo. con
● Obtiene información del Obtiene información poco evidente
● Predice de qué tratará el informaciones
texto escrito. distinguiéndola de otras próximas y
texto informativo para relevantes que se
● Infiere e interpreta semejantes. Realiza inferencias locales a
conocer sobre la navidad, a encuentran en
información del texto. partir de información explícita e implícita.
partir de algunos indicios distintas partes
● Reflexiona y evalúa la Interpreta el texto considerando
del texto, palabras, frases. del texto y
forma, el contenido y información relevante para construir su
 contexto del texto. ● Explica el tema, el subraya.
sentido global. Reflexiona sobre sucesos e
propósito, la enseñanza, las  Predice de que
ideas importantes del texto y explica la
relaciones del texto trata el texto
intención de los recursos textuales más
informativo para conocer informativo para
comunes a partir de su conocimiento y
sobre la navidad conocer sobre la
experiencia.
navidad
mediante la
observación de la
imagen y titulo.
 Explica el
propósito del
texto informativo
para conocer
sobre la navidad
mediante una
ficha de
aplicación.
 Planifica y escribe
HABILIDADES ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos tipos de textos de forma ●Adecúa el texto a la
una carta
PARA LA VIDA DE TEXTOS EN LUNGUA reflexiva. Adecúa al propósito y el situación comunicativa
navideña.
MATERNA destinatario a partir de su experiencia considerando el propósito
● Adecúa el texto a previa. Organiza y desarrolla lógicamente comunicativo, el
la situación comunicativa las ideas en torno a un tema. Establece destinatario y las
● Organiza y relaciones entre ideas a través del uso características más
desarrolla las ideas de adecuado de algunos tipos de conectores y comunes del tipo textual de
forma coherente y emplea vocabulario de uso frecuente. su carta.
cohesionada Separa adecuadamente las palabras y utiliza ●Escribe de manera
● Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para convencional, en el nivel
ESCRIBIMOS
convenciones del lenguaje darle claridad y sentido a su texto. alfabético diversos textos
UNA CARTA
escrito de forma Reflexiona sobre las ideas más importantes en situaciones
DE NAVIDAD
pertinente. en el texto que escribe y explica acerca del comunicativas.
uso de algunos recursos ortográficos según
Reflexiona y evalúa la
la situación comunicativa. ● Utiliza las mayúsculas y el
forma, el contenido y punto en la escritura de su
contexto del texto escrito carta.
● Revisa la escritura de su
carta con ayuda y mejora
para que se entienda y
comunique lo que quiere
decir.
 ● Identifica los datos en los  Resuelve
INCLUSIÓN “RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas que presentan Lista de
problemas propuestos que situaciones
ECONÓMICA DE REGULARIDAD, equivalencias o regularidades, cotejo
implican la propiedad de problemáticas
EQUIVALENCIA Y traduciéndolas a igualdades que contienen
igualdad. estableciendo
CAMBIO” operaciones de adición o de sustracción y a
● Resuelve las situaciones igualdad (suma)
 Traduce datos y patrones de repetición de dos criterios
problemáticas con empleando
condiciones a perceptuales y patrones aditivos. Expresa su
distintas estrategias para diversas
expresiones algebraicas comprensión de las equivalencias y de cómo
hallar la igualdad. estrategias con la
USAMOS LA y gráficas es un patrón, usando material concreto y
● Utiliza material concreto y balanza y
BALANZA  Comunica su diversas representaciones. Emplea
balanza para explicar cómo material
PARA CREAR comprensión sobre las estrategias, la descomposición de números,
lo resolvió. concreto.
IGUALDADES relaciones algebraicas cálculos sencillos para encontrar
● Explica el procedimiento de
PÁG. 35  Usa estrategias y equivalencias, o para continuar y crear
cómo resolvió el problema Resuelve las
procedimientos para patrones. Explica las relaciones que
para hallar la igualdad situaciones
encontrar equivalencias encuentra en los patrones y lo que debe
problemáticas
y reglas generales hacer para mantener el “equilibrio” o la
con
● Argumenta igualdad, con base en experiencias y
distintas
afirmaciones sobre ejemplos concretos.
estrategias para
relaciones de cambio y
MATEMATICA

hallar la igualda
equivalencia
• Relaciona datos de una o  Resuelven
RESOLVEMOS INCLUSION RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a acciones de Lista de
más acciones de quitar y problemas de
PROBLEMAS ECONOMICA CANTIDAD juntar, separar, agregar, quitar, igualar y cotejo
comparar para restar. comparación
DE  Traduce cantidades a comparar cantidades; y las traduce a
Representa de diversas usando material
COMPARACIÓ expresiones numéricas. expresiones de adición y sustracción, doble
formas y grupos con concreto.
N1  Comunica su comprensión y mitad. Expresa su comprensión del valor
material concreto que se
sobre los números y las de posición en números de dos cifras y los
pueda contar agregando o
operaciones. representa mediante equivalencias entre
quitando y comparando
 Usa estrategias y unidades y decenas. Así también, expresa
• Explica con ejemplos
procedimientos de mediante representaciones su comprensión
porque se debe comparar
estimación y cálculo. del doble y mitad de una cantidad; usa
para hallar la diferencia.
● Argumenta lenguaje numérico. Emplea estrategias
(¿Cuánto más?)).
afirmaciones sobre las diversas y procedimientos de cálculo y
• Elabora representaciones
relaciones numéricas y las comparación de cantidades; mide y
gráficas y concretas de la
operaciones. compara el tiempo y la masa, usando
adición y sustracción de
unidades no convencionales. Explica por
un número de hasta dos
qué debe sumar o restar en una situación y
cifras
su proceso de resolución
● Explica la estrategia usada y
el proceso para resolver el
problema.
 Resuelve problemas relacionados con ● Realiza
INCLUSION RESUELVE PROBLEMAS DE ● Elabora Lista de
ECONOMICA GESTIÓN DE DATOS E datos cualitativos en situaciones de su experimentos aleatorios, predicciones en cotejo
INCERTIDUMBRE interés, recolecta datos a través de reconoce sus posibles la probabilidad
● Representa datos preguntas sencillas, los registra en listas o resultados. de un evento.
con gráficos y medidas tablas de conteo simple (frecuencia) y los ● Expresa la ● Expresa
estadísticas o organiza en pictogramas horizontales y probabilidad de un evento la probabilidad
CASOS probabilísticas. gráficos de barras simples. Lee la relacionando el número de de resultados de
POSIBLES, ● Comunica su información contenida en estas tablas o casos favorables. un caso posible.
IMPOSIBLES Y comprensión de los gráficos identificando el dato o datos que ● Expresé la  Resuelve
SEGUROS conceptos estadísticos y tuvieron mayor o menor frecuencia y ocurrencia de sucesos problemas de
probabilísticos. explica sus decisiones basándose en la empleando las expresiones sucesos posibles,
● Usa estrategias y información producida. Expresa la “posible” e “imposible”. imposible o
procedimientos para ocurrencia de sucesos cotidianos usando “seguro” seguro.
recopilar y procesar datos. las nociones de posible o imposible y ● Explica por qué los sucesos
● Sustenta justifica su respuesta son posibles, imposibles o
conclusiones o decisiones seguro de ocurrir.
con base en la información
obtenida.
Resuelve problemas relacionados con datos ● Representa información  Elabora
INCLUSION “RESUELVE PROBLEMAS Lista de
cualitativos en situaciones de su interés, contenida en sucesos predicciones en
ECONOMICA DE GESTIÓN DE DATOS E cotejo
posibles e imposibles. la probabilidad
INCERTIDUMBRE” recolecta datos a través de preguntas
sencillas, los registra en listas o tablas de ● Registra información de de un evento.
 Representa datos con
conteo simple (frecuencia) y los organiza en sucesos posibles e  Expresa la
gráficos y medidas
imposibles. probabilidad de
estadísticas o pictogramas horizontales y gráficos de
barras simples. Lee la información ● Expresa la probabilidad de resultados de
probabilísticas.
contenida en estas tablas o gráficos un evento relacionando el un caso posible
RESOLVEMOS  Comunica su
identificando el dato o datos que tuvieron número de casos e imposible.
PROBLEMAS comprensión de los
favorables.
DE SUCESOS conceptos estadísticos y mayor o menor frecuencia y explica sus
POSIBLES E probabilísticos. decisiones basándose en la información ●Explica los procesos de la
IMPOSIBLES  Usa estrategias y producida. Expresa la ocurrencia de sucesos resolución del problema
procedimientos para cotidianos usando las nociones de posible o propuesto.
recopilar y procesar imposible y justifica su respuesta.
datos.
● Sustenta
conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida.
 Representa una igualdad,  Representar
RESOLVEMOS INCLUSION RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas que presentan Lista de
en forma concreta usando una igualdad en
PROBLEMAS ECONOMICA DE REGULARIDAD, equivalencias o regularidades, cotejo
 la balanza. forma concreta.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO traduciéndolas a igualdades que contienen
 Emplea procedimientos  Explica una
 Traduce datos y operaciones de adición o de sustracción y a
de agregar con material igualdad con
condiciones a patrones de repetición de dos criterios
concreto, para encontrar balanzas y
expresiones algebraicas perceptuales y patrones aditivos. Expresa su
equivalencias o valores cubitos o con
y gráficas. comprensión de las equivalencias y de cómo
desconocidos de una regletas de
 Comunica su es un patrón, usando material concreto y
igualdad colores.
comprensión sobre las diversas representaciones. Emplea
CON LA  Coloca objetos necesarios
relaciones algebraicas. estrategias, la descomposición de números,
BALANZA para que la balanza se
 Usa estrategias y cálculos sencillos para encontrar
mantenga con equilibrio.
procedimientos para equivalencias, o para continuar y crear
● Comunica su comprensión
encontrar equivalencias patrones. Explica las relaciones que
sobre el equilibrio de las
y reglas generales. encuentra en los patrones y lo que debe
balanzas.
 Argumenta afirmaciones hacer para mantener el “equilibrio” o la
sobre relaciones de igualdad, con base en experiencias y
cambio y equivalencia. ejemplos concretos.
● Resuelve
RESOLVEMOS HABILIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a acciones de  Resuelve LISTA DE
problemas con acciones problemas
PROBLEMAS PARA LA VIDA CANTIDAD juntar, separar, agregar, quitar, igualar y COTEJO
de juntar utilizando relacionados a la
HALLANDO LA ● Traduce cantidades a comparar cantidades; y las traduce a
materiales concretos.
MITAD expresiones numéricas. expresiones de adición y sustracción, doble mitad de
● Usa diferentes cantidades con
● Comunica su y mitad. Expresa su comprensión del valor
estrategias para resolver resultados
comprensión sobre los de posición en números de dos cifras y los
el problema.
números y las representa mediante equivalencias entre menores a 90
● Explica el
operaciones. unidades y decenas. Así también, expresa
procedimiento que utilizo
● Usa estrategias y mediante representaciones su comprensión
para resolver el problema.
procedimientos de del doble y mitad de una cantidad; usa
● Usa material concreto para
estimación y cálculo. lenguaje numérico. Emplea estrategias
representar la mitad de un
 Argumenta afirmaciones diversas y procedimientos de cálculo y
número.
sobre las relaciones comparación de cantidades; mide y
numéricas y las compara el tiempo y la masa, usando
operaciones. unidades no convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en una situación y
su proceso de resolución.
 Expresa con material  Resuelve
RESOLVEMOS HABILIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas referidos a acciones de LISTA DE
concreto, gráfico y problemas
PROBLEMAS PARA LA VIDA CANTIDAD. juntar, separar, agregar, quitar, igualar y COTEJO
simbólico problemas de hallando el doble
HALLANDO EL  Traduce cantidades a comparar cantidades; y las traduce a
contexto cotidiano de de un numero al
DOBLE expresiones expresiones de adición y sustracción, doble
doble, con números trabajar con
numéricas. y mitad. Expresa su comprensión del valor
naturales.
 Comunica su de posición en números de dos cifras y los regletas, material
 Calcula el doble de una concreto y lo
comprensión sobre los representa mediante equivalencias entre
 números y las cantidad usando
unidades y decenas. Así también, expresa representa de
operaciones. adiciones.
mediante representaciones su comprensión diferentes
 Usa estrategias y  Representa de diversas
del doble y mitad de una cantidad; usa formas.
procedimientos de formas el doble de un
lenguaje numérico. Emplea estrategias
estimación y calculo, número.
diversas y procedimientos de cálculo y
 Argumenta afirmaciones ● Explica con sus propias
comparación de cantidades; mide y
sobre las relaciones palabras como llego a la
compara el tiempo y la masa, usando
numéricas y las respuesta del problema.
unidades no convencionales. Explica por
operaciones. qué debe sumar o restar en una situación y
su proceso de resolución.
 Emplea estrategias para  Reconoce el
HALLAMOS EL HABILIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas en los que modela las LISTA DE
hallar el perímetro usando perímetro de
PERIMETRO PARA LA VIDA FORMA MOVIMIENTO Y características y datos de ubicación de los COTEJO
medidas convencionales, diversas figuras
LOCALIZACION. objetos del entorno a formas
expresa el perímetro geométricas.
 Modela objetos con bidimensionales y tridimensionales, sus
simbólicamente mediante
formas geométricas y elementos, posición y desplazamientos.
la suma de sus lados.
sus transformaciones. Describe estas formas mediante sus
 Identifica los datos o
 Comunica su elementos: número de lados, esquinas,
elementos para hallar el
comprensión sobre las lados curvos y rectos; número de puntas
perímetro de las figuras
formas y relaciones caras, formas de sus caras, usando
propuestas.
geométricas. representaciones concretas y dibujos. Así
● Utiliza estrategias efectivas
 Argumenta afirmaciones también traza y describe desplazamientos y
para calcular el perímetro
sobre relaciones posiciones, en cuadriculados y puntos de
de los objetos medidos.
referencia usando algunos términos del
geométricas.
lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y
medir su longitud (ancho y largo) usando
unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas
geométricas, así como su proceso de
resolución.
 Reconoce las figuras  Reconoce el
RESOLVEMOS HABILIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas en los que modela las LISTA DE
geométricas en figuras de perímetro de
PROBLEMAS PARA LA VIDA FORMA MOVIMIENTO Y características y datos de ubicación de los COTEJO
su entorno..
CON FIGURAS LOCALIZACION. objetos del entorno a formas diversas figuras
 Identifica los elementos geométricas.
GEOMÉTRICA  Modela objetos con bidimensionales y tridimensionales, sus
que tienen las figuras
S formas geométricas y elementos, posición y desplazamientos.
geométricas o polígonos.
sus transformaciones. Describe estas formas mediante sus
 Aplica sus estrategias para
 Comunica su elementos: número de lados, esquinas,
encontrar objetos con
comprensión sobre las lados curvos y rectos; número de puntas
 formas y relaciones figuras geométricas.
caras, formas de sus caras, usando
geométricas. representaciones concretas y dibujos. Así
 Argumenta afirmaciones también traza y describe desplazamientos y
sobre relaciones posiciones, en cuadriculados y puntos de
geométricas. referencia usando algunos términos del
lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y
medir su longitud (ancho y largo) usando
unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas
geométricas, así como su proceso de
resolución.
INDAGA MEDIANTE Indaga al explorar objetos o fenómenos, al  Hace preguntas y propone Conoce las
PROTECCION Lista de
MÉTODOS CIENTÍFICOS hacer preguntas, proponer posibles posibles respuestas con características de
DE LA VIDA cotejo
PARA CONSTRUIR SUS respuestas y actividades para obtener respecto a las las combinaciones
CONOCIMIENTOS características de la realizando
información sobre las características y
 Problematiza combinación de productos. experimentos.
relaciones que establece sobre estos. Sigue
situaciones para hacer un procedimiento para observar, manipular, Propone acciones que le
indagación. describir y comparar sus ensayos y los permiten responder a la
 Diseña estrategias para
COMBINAMO utiliza para elaborar conclusiones. Expresa pregunta.
hacer indagación. datos para
S INSUMOS en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, Obtiene
PARA  Genera y registra datos responder la pregunta de
aprendido y las dificultades de su
CIENCIA Y TECNOLOGIA

FESTEJAR LA e información. indagación sobre las

indagación
NAVIDAD  Analiza datos e combinaciones.
información. Elabora conclusiones sobre
 Evalúa y comunica el las características de las
proceso y resultados de combinaciones.
su indagación ● Comunica sus conclusiones
de forma oral sobre las
características de las
combinaciones.
INDAGA MEDIANTE Indaga al explorar objetos o fenómenos, al  Hace preguntas a partir de  Completa sus
MEZCLAMOS HABILIDADES LISTA DE
METODOS CIENTIFICOS la identificación de los observaciones
INSUMOS PARA LA VIDA hacer preguntas, proponer posibles COTEJO
PARA CONSTRUIR SUS posibles factores que de
respuestas y actividades para obtener
CONOCIMIENTOS. intervienen sobre un experimentos
información sobre las características y
● Problematiza hecho observado: las sobre las clases
relaciones que establece sobre estos. Sigue
situaciones para hacer mezclas. ¿Que son las de mezclas
un procedimiento para observar, manipular,
indagación. mezclas? mediante una
describir y comparar sus ensayos y los
● Diseña estrategias para  Propone posibles
 hacer indagación. explicaciones del hecho ficha de
utiliza para elaborar conclusiones. Expresa
● Genera y registra datos observado: las mezclas. trabajo.
en forma oral, escrita o gráfica lo realizado,
e información,  Experimenta con la
aprendido y las dificultades de su
● Analiza datos e elaboración de las
indagación.
información. mezclas.
● Evalúa y comunica ● Extrae conclusiones a partir
de los resultados de su
el proceso y indagación.
resultados de su
indagación
“CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas en las ● Describe las  Explica la
EDUCACION Lista de
INTERPRETACIONES características de como diversidad
PARA LA que describe los cambios ocurridos en su cotejo
HISTÓRICAS” celebran la navidad en su cultural de la
CIUDADANIA familia y comunidad a partir de comparar el
● Interpreta críticamente barrio navidad de en su
presente y el pasado, y de reconocer
fuentes diversas. ● Obtiene información de barrio mediante
COMO algunas causas y consecuencias de estos
● Comprende el tiempo cambios. Obtiene información sobre el imágenes antiguas, textos e
CELEBRAN histórico. testimonios de personas y imágenes.
NAVIDAD EN pasado de diversos tipos de fuentes, así
expresiones temporales
MI BARRIO Elabora explicaciones sobre como expresiones temporales propias de la
procesos históricos. vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones propias de su barrio
cotidianas ocurridos en periodos de tiempo ●Secuencia hechos de como
celebraban las navidades
cortos e identifica acciones simultáneas.
PERSONAL SOCIAL

antaño con la actualidad en

su barrio
“CONSTRUYE ● Describe las  Explica la
EDUCACION Construye interpretaciones históricas en las Lista de
INTERPRETACIONES características de como
PARA LA que describe los cambios ocurridos en su diversidad cotejo
HISTÓRICAS”
CIUDADANIA familia y comunidad a partir de comparar el celebran la navidad en cultural de la
● Interpreta críticamente presente y el pasado, y de reconocer diferentes ciudades. navidad de cada
fuentes diversas.
COMO algunas causas y consecuencias de estos ● Obtiene información de región en un
● Comprende el tiempo cambios. Obtiene información sobre el imágenes
CELEBRAN antiguas, papelote
NAVIDAD EN histórico. testimonios de personas y mediante textos
pasado de diversos tipos de fuentes, así
LAS expresiones temporales
Elabora explicaciones sobre como expresiones temporales propias de la e imágenes.
DIFERENTES procesos históricos. vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones propias de las diferentes
CIUDADES cotidianas ocurridos en periodos de tiempo ciudades
● Secuencia hechos de como
cortos e identifica acciones simultáneas.
celebraban las navidades
antaño con la actualidad en
las diferentes cuidades
● Conocen acerca de las
PARTICIPAMO CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente ● Participa en las Lista de
cuando se relaciona con los demás elecciones municipales
S DE LAS PROTECCION DEMOCRATICAMENTE EN votaciones de cotejo
ELECCIONES DE LA VIDA LA BUSQUEDA DEL BIEN respetando las diferencias y cumpliendo escolares de su colegio. su colegio para
 COMUN. con sus deberes. Conoce las costumbres y •Participa con su voto de elegir a los
● Interactúa con las características de las personas de su las elecciones del municipio representantes
personas localidad o región. Construye de manera escolar para elegir a sus del municipio
● Construye y asume colectiva acuerdos y normas. Usa representantes. escolar.
DEL acuerdos y normas estrategias sencillas para resolver conflictos. ● Escribe en una
•Explica sobre su derecho a
MUNICIPIO ● Maneja conflictos de Realiza acciones específicas para el ficha su opinión
votar valorando y
ESCOLAR manera constructiva beneficio de todos a partir de la sobre la
respetando su voto y el de
EJERCIENDO ● Delibera sobre asuntos deliberación sobre asuntos de interés importancia del
los demás.
NUESTRO públicos común tomando como fuente sus respeto a su
● Opina sobre la importancia
DERECHO experiencias previas voto y al de los
Participa en acciones que de gozar con derechos a
demás como
promueven el bienestar favor de los niños.
derecho que
común ● Participa en el diálogo sobre
tienen las niñas
el derecho al voto popular.
y niños.
Participa como espectador Recorre y observa
PROTECCION CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente Lista de
y/o expositor en el día del los aprendizajes
DE LA VIDA DEMOCRATICAMENTE EN cuando se relaciona con los demás cotejo
logro. mostrados en el
LA BUSQUEDA DEL BIEN respetando las diferencias y cumpliendo
Expone lo aprendido en Día del logro.
COMUN. con sus deberes. Conoce las costumbres y
diferentes áreas.
● Interactúa con las características de las personas de su  •Valora las
“DEMOSTRA Describe las actividades presentaciones
personas localidad o región. Construye de manera
MOS presentadas por sus de sus
● Construye y asume colectiva acuerdos y normas. Usa
NUESTROS compañeros y compañeras compañeros y
acuerdos y normas estrategias sencillas para resolver conflictos.
APRENDIZAJE en el día del logro.
● Maneja conflictos de Realiza acciones específicas para el compañeras en el
S EN EL DÍA Establece conclusiones día del logro
manera constructiva beneficio de todos a partir de la
DEL LOGRO” sobre lo comprendido.
● Delibera sobre asuntos deliberación sobre asuntos de interés respondiendo
públicos común tomando como fuente sus preguntas en una
experiencias previas ficha.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
 EDUCACION CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos que demuestran • Planifica la elaboración de  Elabora una Lista de
PARA LA LOS LENGUAJES habilidades artísticas iniciales para una pancarta sobre el día pancarta sobre el cotejo
CIUDADANIA ARTÍSTICOS comunicar ideas, sentimientos, del logro Día del logro.
 Explora y experimenta los observaciones y experiencias. Experimenta, • Elabora su pancarta de
lenguajes del arte. selecciona y explora libremente las manera creativa incluyendo
 Aplica procesos creativos. posibilidades expresivas de los elementos, frases reflexivas para
● Evalúa y medios, materiales y técnicas de los motivar a participar en el
ELABORAMOS
comunica sus procesos y diversos lenguajes del arte. Explora ideas Día del logro.
PANCARTAS
proyectos. que surgen de su imaginación, sus ●Explica el propósito de su
POR EL DÍA
experiencias o de sus observaciones y las pancarta.
DEL LOGRO
concretiza en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga
sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
ARTE

Crea proyectos artísticos que demuestran ● Experimenta, selecciona y ● Utiliza

ELABORAMOS HABILIDADES CREA PROYECTOS DESDE Lista de
para explora libremente las diferentes
MANUALIDAD PARA LA VIDA LOS LENGUAJES habilidades artísticas iniciales cotejo
posibilidades expresivas de estrategias de
NAVIDEÑA ARTÍSTICOS” comunicar ideas, sentimientos,
los elementos, medios, arte para
Explora y experimenta los observaciones y experiencias. Experimenta,
selecciona y explora libremente las materiales para elaborar su elaborar su
lenguajes del arte.
manualidad navideña. manualidad
Aplica procesos creativos. posibilidades expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas de los ● Explora ideas que surgen navideña con
● Evalúa y
de su imaginación, para material
comunica sus procesos y diversos lenguajes del arte. Explora ideas
proyectos. que surgen de su imaginación, sus elaborar su manualidad reciclado.
experiencias o de sus observaciones y las navideña.
concretiza en trabajos de artes visuales, ●Comparte y comunica sus
música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones
experiencias y creaciones con sus con sus compañeros sobre
compañeros y su familia. Describe y dialoga su manualidad navideña.
sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
● Analiza y  Escucha y entona
CANTAMOS HABILIDADES APRECIA DE MANERA Se aprecia de manera crítica Lista de
comenta sobre la letra de villancicos al niño
VILLANCICOS PARA LA VIDA CRÍTICA manifestaciones artístico-culturales al cotejo
los villancicos.
NAVIDEÑOS MANIFESTACIONES observar, escuchar y describir las Jesús. Con
● Comparte
ARTÍSTICO-CULTURALES características visuales, táctiles, sonoras y emoción.
con sus compañeros
● Percibe kinestésicas de estas manifestaciones,
 manifestaciones artístico- cantando
describiendo las sensaciones que le
culturales. ● Explica con
transmiten. Participa de conversaciones
● Contextualiza sus palabras el sentido de
sobre los contextos donde se originan
manifestaciones artístico- la navidad.
manifestaciones artístico-culturales y
culturales. reconoce que responden a características
● Reflexiona propias de un grupo de personas, de
creativa y críticamente tiempos y lugares diferentes. Expresa sus
sobre manifestaciones preferencias sobre manifestaciones
artístico-culturales. artísticas que observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las ideas y
sentimientos que comunican.
 Experimenta con los  Elaboran
DECORAMOS HABILIDADES CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos que demuestran LISTA DE
medios, materiales y decoraciones
NUESTRA PARA LA VIDA LOS LENGUAJES habilidades artísticas iniciales para COTEJO
técnicas artísticas de (cadenetas de
AULA POR EL ARTÍSTICOS comunicar ideas, sentimientos,
impresión para crear papel) para el Día
DÍA DEL  Explora y experimenta observaciones y experiencias. Experimenta,
efectos visuales, en del logro
LOGRO los lenguajes del arte. selecciona y explora libremente las
respuesta a estímulos del
 Aplica procesos posibilidades expresivas de los elementos,
profesor o con base en
medios, materiales y técnicas de los
creativos. sus propias exploraciones.
diversos lenguajes del arte. Explora ideas
● Evalúa y  Elabora decoraciones con
que surgen de su imaginación, sus
comunica sus procesos y cadenetas de papel para
experiencias o de sus observaciones y las
proyectos. el día del logro.
concretiza en trabajos de artes visuales,
● Presenta sus trabajos y
música, teatro o danza. Comparte sus
creaciones, y responde a
experiencias y creaciones con sus
preguntas sencillas sobre
compañeros y su familia. Describe y dialoga
ellos, describiendo las
sobre las características de sus propios
características de sus
trabajos y los de sus compañeros y
propios trabajos y el trabajo
responde a preguntas sobre ellos.
de sus compañeros.
 Explora con los materiales  Crea y elabora
DECORAMOS HABILIDADES CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos que demuestran LISTA DE
y participa en la banderines
NUESTRA PARA LA VIDA LOS LENGUAJES habilidades artísticas iniciales para COTEJO
elaboración de los navideños para
AULA POR ARTISTICOS. comunicar ideas, sentimientos,
banderines. decorar su aula.
NAVIDAD  Explora y experimenta observaciones y experiencias. Experimenta,
 Crea unos banderines
los lenguajes del arte. selecciona y explora libremente las
navideños para la
 Aplica procesos de posibilidades expresivas de los elementos,
decoración del aula.
creación. medios, materiales y técnicas de los
 Expone la elaboración de
● Evalúa y socializa diversos lenguajes del arte. Explora ideas
sus banderines
sus procesos y proyectos. que surgen de su imaginación, sus
experiencias o de sus observaciones y las
 concretiza en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga
sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
 Representa a través del  Prepara y expone
PREPARAMOS HABILIDADES CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos que demuestran LISTA DE
arte la preparación de una su preparación
UNA RECETA PARA LA VIDA LOS LENGUAJES habilidades artísticas iniciales para COTEJO
receta navideña nutritiva.
NAVIDEÑA ARTISTICOS. comunicar ideas, sentimientos, de su alimento
 Describe con sus propias nutritivo
 Explora y experimenta observaciones y experiencias. Experimenta,
palabras los cambios que navideño.
los lenguajes del arte. selecciona y explora libremente las
observa en los alimentos y
 Aplica procesos de posibilidades expresivas de los elementos,
el proceso que ha seguido
creación. medios, materiales y técnicas de los
durante la preparación de
● Evalúa y socializa diversos lenguajes del arte. Explora ideas
su alimento nutritivo.
sus procesos y proyectos. que surgen de su imaginación, sus
 Presenta y degusta su
experiencias o de sus observaciones y las
plato terminado de un
concretiza en trabajos de artes visuales,
alimento nutritivo
música, teatro o danza. Comparte sus
navideño.
experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga
sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
 Planifica y elige el diseño  Elabora su tarjeta
Elaboramos HABILIDADES CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos artísticos que demuestran Lista de
nuestra de su tarjeta navideña.
PARA LA VIDA LOS LENGUAJES habilidades artísticas iniciales para navideña con cotejo
tarjetita  Sigue la secuencia de un creatividad.
ARTISTICOS. comunicar ideas, sentimientos,
navideña texto instructivo de
 Explora y experimenta observaciones y experiencias. Experimenta,
estructura simple.
los lenguajes del arte. selecciona y explora libremente las
 Elabora su tarjeta con
 Aplica procesos de posibilidades expresivas de los elementos,
creatividad y la presenta.
creación. medios, materiales y técnicas de los
 Evalúa y socializa sus diversos lenguajes del arte. Explora ideas
procesos y proyectos. que surgen de su imaginación, sus
experiencias o de sus observaciones y las
concretiza en trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga
sobre las características de sus propios
 trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
CONOCEMOS “CONSTRUYE SU  Promueve la convivencia  Participa de la
EDUCACION Descubre el amor de Dios en la creación y lo Lista de
LA HISTORIA IDENTIDAD COMO armónica en su entorno celebración de
PARA LA relaciona con el amor que recibe de las cotejo
DE LA PERSONA HUMANA, cercano conociendo la Navidad
CIUDADANIA personas que lo rodean. Explica la presencia
NAVIDAD AMADA POR DIOS, verdadera historia de la ayudando y
de Dios en el Plan de Salvación y la relación
DIGNA, LIBRE Y Navidad. compartiendo
que Él establece con el ser humano. Convive
TRASCENDENTE, Explica el verdadero con su prójimo
de manera fraterna con el prójimo
COMPRENDIENDO LA significado de la navidad
respetando las diferentes expresiones
DOCTRINA DE SU PROPIA religiosas. Asume las consecuencias de sus
RELIGIÓN, ABIERTO AL acciones con responsabilidad,
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
RELIGION

comprometiéndose a ser mejor persona, a

SON CERCANAS” ejemplo de Jesucristo
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
● Cultiva y valora
las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
“CONSTRUYE SU
NAVIDAD ES EDUCACION Descubre el amor de Dios en la creación y lo Conoce a Dios Padre, que se  Escribe Lista de
IDENTIDAD COMO
COMPARTIR Y PARA LA relaciona con el amor que recibe de las manifiesta en las Sagradas compromisos de cotejo
PERSONA HUMANA,
CELEBRAR EL CIUDADANIA personas que lo rodean. Explica la presencia Escrituras, y acepta el convivencia
AMADA POR DIOS,
NACIMIENTO de Dios en el Plan de Salvación y la relación verdadero significado de la cristiana para
DIGNA, LIBRE Y que Él establece con el ser humano. Convive navidad. realizar el
DE JESÚS
TRASCENDENTE, Se compromete a una compartir
de manera fraterna con el prójimo
COMPRENDIENDO LA convivencia cristiana basada navideño.
respetando las diferentes expresiones
DOCTRINA DE SU PROPIA en el diálogo y el respeto
religiosas. Asume las consecuencias de sus
RELIGIÓN, ABIERTO AL acciones con responsabilidad, mutuo para realizar el
DIÁLOGO CON LAS QUE LE comprometiéndose a ser mejor persona, a compartir navideño con la
SON CERCANAS” comunidad comunicativa así
ejemplo de Jesucristo
Conoce a Dios y asume su también en el hogar.
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
 ● Cultiva y valora
las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
CELEBRACIÓN NAVIDEÑA Que las y los estudiantes, fomenten acciones que lleven a la reflexión buscando el verdadero sentido de la Navidad, con el fin
de contribuir a la unión y la paz.
TUTORIA

Que los niños y niñas aprendan a valorar el significado de la navidad en familia.

REFLEXIONAMOS EN VERDADERO SENTIDO
DE LA NAVIDAD

SOMOS EMPÁTICOS CON NUESTRO Que los estudiantes consideren que la empatía y solidaridad son importantes para construir una convivencia democrática.
ENTORNO.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06
REF. COM C Y T. MAT. C Y T. TUTORIA
EVALUACION TIPO ECE Mezclamos insumos Resolvemos problemas de Combinamos insumos para
comparación 1 festejar la navidad Somos empáticos con
nuestro entorno
P.S. MAT MAT. REL.
PARTICIPAMOS DE LAS Resolvemos problemas de Resolvemos problemas hallando Navidad es compartir y
ELECCIONES DEL MUNICIPIO sucesos posibles e imposibles EDUCACIÓN FÍSICA la mitad celebrar el nacimiento de
ESCOLAR EJERCIENDO Jesús
NUESTRO DERECHO
COM. ARTE COM ARTE REF. (MAT)
Leemos un afiche por el día del Decoramos nuestra aula por el Escribimos un afiche por el día del Elaboramos pancartas por el día EVALUACION TIPO ECE
logro día del logro logro del logro
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13
MAT MAT. TUTORIA
Casos posibles, imposibles y Resolvemos problemas hallando el Reflexionamos en verdadero
seguros doble sentido de la navidad
FERIADO
P.S. MAT. DIA DEL LOGRO
Cómo celebran navidad en las EDUCACIÓN FÍSICA Resolvemos problemas con la
diferentes ciudades balanza
COM ARTE ARTE
Producimos una invitación para el Decoramos nuestra aula por Elaboramos manualidad
día del logro navidad navideña
Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes 20
MAT. MAT COM MAT.
Resolvemos problemas con Hallamos el perímetro Escribimos una carta de navidad Usamos la balanza para crear TUTORIA
figuras geométricas igualdades
COM. RELIGION ARTE CELEBRACION NAVIDEÑA
ARTE
Leemos una carta navideña Conocemos la historia de la Cantamos villancicos
Elaboramos nuestra tarjetita
navidad
navideña
PRODUCTOS:
- Participación en las elecciones del Municipio Escolar
- Elaboración de afiches y pancartas.
- Producción de una carta navideña.
- Preparación de una receta navideña.
- Demostración de sus aprendizajes.
- Creación de una manualidad navideña.
- Creación de su tarjeta navideña.
- Exposiciones en el Día del logro.

IX. RECURSOS Y MATERIALES:

❖ Programa Curricular de Educación Primaria – [Link]
❖ Letras móviles
❖ Material concreto: chapitas, semillas, etc.

X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

Como actividad de término de la experiencia de aprendizaje, se ha propuesto un conjunto de estrategias para que los estudiantes den a conocer los
aprendizajes más significativos logrados en esta experiencia, donde se arribará a un conjunto de conclusiones que serán comunicadas a las familias.

San Juan de Lurigancho, 02 de diciembre del 2024.

ROCÍO GUZMÁN ROMERO