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S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N P Ú B L I C A
S U B S E C R E TA R Í A D E E D U C A C I Ó N M E D I A S U P E R I O R
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Instrumento de registro de la Planeación Didáctica
Institución: DGETI Plantel: -------------------- C.C.T ----------
Docente (s) 19 01 2022
Academia Nacional de Programación DGETI Fecha de
que elaboró el
elaboración:
instrumento: Día Mes Año
Periodo de la 09/05/2022 a
Asignatura o submódulo: Semestre: Carrera:
aplicación: 17/06/2022
M1S1. Construye Algoritmos para la solución
2 Programación Duración en Horas 26
de problemas
Identificación
Campo disciplinar de la asignatura Propósito formativo del campo disciplinar
En el contexto nacional la formación de Técnicos en Programación es relevante porque
contribuye a la formación de personas capaces de integrarse a un mercado laboral
Componente Profesional
dinámico y de alta demanda, que esta a la vanguardia en el uso de la tecnología y que
contribuye a la transformación digital de los sectores productivos en el país.
Transversalidad con otras asignaturas
Matemáticas, Inglés, LEOyE
PENSAMIENTO MATEMÁTICO Construye e interpreta situaciones reales,
Ámbitos del perfil de egreso en el que hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
contribuye la asignatura Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques. Argumenta la
solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.
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Intenciones
Formativas
Al finalizar el módulo estudiante será capaz de: Desarrollar software de aplicación con programación
Propósito formativo de la asignatura estructurada. Construir algoritmos para la solución de problemas. Aplicar estructuras de control con
un lenguaje programación Aplicar estructuras de datos con un lenguaje programación
Ejes disciplinarios N/A
Aprendizajes
clave de la Componente N/A
asignatura
(NME)
Contenido central
N/A
Aprendizaje esperado Competencia: Realiza pseudocódigo
Proceso de aprendizaje N/A
Productos Esperados Solución de CASOS de programación secuencial empleando Pseudocódigo y Diagramas de Flujo
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1.- CICLOS ANIDADOS 1.1 EJERCICIOS CON CICLO FOR ANIDADOS 2.-Lógica de los Ciclos
While y Do-while 2.1.-Ejercicios con ciclo While con prueba de escritorio 2.2.-Ejercicios con ciclo Do
Contenidos específicos – While con prueba de escritorio 3.-EJERCICIOS CON CICLO WHILE ANIDADOS 4.-EJERCICIOS
CON CICLO DO-WHILE ANIDADOS 5.- Ejercicios sobre Creación de funciones 6.- Ejercicios
empleando funciones con parámetros 7.- Ejercicios empleando funciones con retorno de valores
Habilidades socioemocionales (HSE)
Relaciona T - Colaboración
a desarrollar
G4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas
G5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencias Genéricas y atributos G6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
G8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos
M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación
M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos
Competencias Disciplinares
CO12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
H4 Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su
comunidad con fundamentos filosóficos.
PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos y corregir las
Competencias de Productividad Y
desviaciones si fuera necesario
Empleabilidad
RI5 Mantener informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances de las
tareas asignadas
Actividades de aprendizaje
Apertura
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
Pintarrón, libreta, hojas blancas. 4
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1.-Presentación sobre estructuras cíclicas anidadas con for, estructura while, do
while. 2.-Presentación del uso de funciones.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
1.-Investigación documental acerca de las
Documento de la
estructuras cíclicas explicadas por el docente.
investigación.
2.-Diseño de cuadro comparativo sobre 4 Mixta/Lista de Cotejo 10.00%
Cuadro
estructuras cíclicas. 3.-Investigación
comparativo.
documental sobre funciones.
Actividades de aprendizaje
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
1.-A través de prácticas guiadas se muestran ejemplos de la estructura for anidada,
while, do while. 2.-A través de prácticas guiadas se muestran ejemplos del uso de Pintarrón, libreta, hojas blancas. 20
funciones.
Desarrollo
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
1.-Con la ayuda del docente y compañeros el
alumno diseña ejercicios correspondientes a
Prácticas
los temas de estructuras cíclicas anidadas,
20 desarrolladas en Heteroevaluación/Lista de Cotejo 70.00%
while, do while. 2.-Diseña con la ayuda del
PSeint
docente ejercicios en donde se hace uso de las
funciones.
Actividades de aprendizaje
Cierre
Actividad del Docente Recursos utilizados Duración
1.-El docente aplica examen práctico al alumno con el objetivo de evaluar lo
Pintarrón, libreta, hojas blancas. 2
aprendido durante el tercer parcial.
Producto de
Actividad del estudiante Duración aprendizaje Tipo de evaluación Ponderación
esperado
1.-El estudiante realiza el examen práctico 2 Examen Heteroevaluación/Examen 20.00%
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utilizando software para el diseño de algiritmos.
Recursos por utilizar
Materiales Equipo
Pintarrón, libreta, hojas blancas. Computadora, Cañón, Internet
Referencias
Bibliográficas Internet; otras fuentes
♦ Joyanes. (2013). Fundamentos Generales de Programación.
México D.F. McGraw Hill. (pag 157-243) ♦ Sznajdleder,P. (2017)
Algoritmos a Fondo. México D.F. Alfaomega. (pág. 95-116)
Validación
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:
Academia Nacional de Programación DGETI
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