Jardín Maternal
Sala: Deambuladores.
Docente: Daiana Ubiedo
Tiempo: 3 veces por semana de 20/30 min cada situación.
Multitarea
Fundamentación:
La multitarea es una modalidad organizativa de la privilegiada porque favorece el desarrollo de actitudes de autonomía ,promueve el trabajo
en el pequeño grupo, respeta los tiempos de aprendizaje individuales y al ofrecer propuestas desafiantes contribuye al logro y concreción
cotidiana de una educación integral.(La organización de la enseñanza,ministerio de educación de la Nación)
Ofreceré 3 sectores por secuencia semanal qué se desarrollaran de manera simultánea, permitiendo a los niños la elección del juego/actividad
por el cual se sientan motivados, promoviendo la autonomía en sus elecciones y con el material a su alcance sin tener que solicitarlo al
docente.
Propósito: Ofrecer diversos materiales en diferentes escenarios para que los niños puedan decidir donde jugar e interactuar entre ellos.
Área Contenido Situación de enseñanza Recursos
● Juego ● Iniciación en la Se ambientará la sala con tres diferentes sectores, cada niño de
representación de forma autónoma podrá elegir a dónde quiere jugar, sin mezclar los
acciones cotidianas objetos que pertenecen a cada uno. A medida que avance la
secuencia irá complejizando cada sector agregando materiales o
quitando. Buscará favorecer la comunicación verbal y la
interacción de los niños con sus pares. La docente participará en
todo momento pasando por los diferentes sectores proponiendo
● Exploración ● Investigación de los
nuevas acciones jugando con los niños, manipulando objetos
del ambiente objetos a partir de las
siempre y cuando los niños lo deseen. Una vez finalizada la
acciones sobre los
mismos
actividad pedirá a los niños que le ayuden a guardar el material
utilizado.
Organización grupal: pequeños grupos
Tiempo estimado: 20/30 minutos
● Comunicació ● Participación en
n y expresión situaciones
cotidianas de lectura
y de cuentos.
● Formación ● Creciente iniciativa y
personal y autonomía en las
social tareas diarias y en los
juegos
Situación de enseñanza 1:
Juego “como si”: “Alimentamos a los bebés”
La docente dispondrá en esta actividad los objetos que utilizan los
niños usualmente para el juego simbólico: Bebotes, platos ,
utensilios de cocina,sillitas para bebé… -Platos
La docente intervendrá en este escenario, invitando a jugar -Cubiertos
-Ollas
ofreciendo un escenario con los bebotes sentados en sillitas, y
-sillitas de bebé
objetos para que puedan alimentarlos.
Se dará lugar a que los niños exploren los materiales y asuman
diferentes roles.
La docente intervendrá a modo de observador en la organización
del juego y los niños, la asunción de roles y la utilización del
espacio y los materiales
-Exploración del ambiente :
La docente organizará un sector de la sala para explorar diversos
objetos que permitan accionar sobre ellos. Los mismos estarán
presentados en 1 panel grande y sobre una alfombra en el piso al
alcance de los niños, se encontrarán pequeños portadores
individuales de objetos que invitaran a accionar sobre ellos, dando
lugar una exploración del mismo primero. Los paneles contendrán
objetos para girar y para producir sonido y apretar teclas/botones. - 1 Panel de Durlock
Durante la exploración la docente intervendrá promoviendo -8 Portadores
aquellas acciones que les parezcan interesantes , y observando el Individuales
-Mesa
modo de accionar de los niños , su reacción ante los materiales
propuestos .
Para aquellos niños que gatean , se ofrecerá una colchoneta , y
sobre ella algunos portadores iguales a los demás ofrecidos.
Comunicacion y Expresion:
La docente presenta los libros en el escenario creando un clima
propicio para la lectura. Procurando generar un espacio distendido,
un clima agradable que invita al contacto con los libros .Según la -Manta
cantidad de niños, utiliza directamente el canasto o coloca los -Almohadones
-Cuentos
libros con la portada hacia arriba en una manta/frazada ,que
permita que los niños puedan verlos sin dificultad.
La docente dispondrá en un sector de la sala una manta,
almohadones y cuentos para que los niños puedan manipular. A la
vez estará ambientado con telas de colores sobre ese sector
,dispuestas encima de unas cuerdas atravesando la sala.
La Docente intervendrá observando , acercándose a ellos ,
acompañando en su lectura y en caso de que algún niño le acerque
un libro leerlo.
Situación de enseñanza 2: -Bebotes
-Toallitas húmedas
Juego simbólico “cambiamos a los bebés” La docente dispondrá -Pañales
en esta actividad los objetos que utilizan los niños usualmente para
el juego simbólico: bebotes en colchonetas, toallitas húmedas y
pañales proponiendo que cambien a los bebés.
La docente intervendrá, invitando a jugar ofreciendo un escenario
con los bebotes y objetos para que puedan realizar el cambiado e
higiene de los mismos.
Se dará lugar a que los niños exploren los materiales y logren
asumir roles.
La docente intervendrá también a modo de observador en la
organización del juego y los niños, la asunción de roles y la
utilización del espacio y los materiales.
-Exploración del ambiente La docente organizará un sector de la
sala para explorar diversos objetos que permitan accionar sobre -1 Panel con objetos
- 8 paneles
ellos, la presentación será la misma que la anterior, solo con la
individuales
diferencia de que esta vez , serán objetos para abrir y cerrar
-Alfombra
(puertas, cierres, cajoncitos, tapas)...y sobre una alfombra se
encontraran portadores individuales y una estructura con puertas
y cajones de modo que el objeto llame a los niños a accionar sobre
ellos.
Durante la exploración la docente intervendrá promoviendo
aquellas acciones que les parezcan interesantes , y observando el
modo de accionar de los niños , su reacción ante los materiales
propuestos .
Para aquellos niños que gatean , se ofrecerá una colchoneta , y
sobre ella algunos portadores iguales a los demás ofrecidos.
Comunicacion y Expresion:
La docente presenta los libros en el escenario creando un clima -2 puff
propicio para la lectura. Procurando generar un espacio distendido, -1 paraguas
un clima agradable que invita al contacto con los libros .Según la -luces de colores
cantidad de niños, utilizará directamente el canasto o colocará los -almohadones
-imágenes de animales
libros con la portada hacia arriba y las tarjetas en una colchoneta
y autos
baja que permita que los niños puedan verlos sin dificultad.
-libros de colores
La docente dispondrá en un sector de la sala dos puff, Un paraguas
de plástico colgado del techo y luces de colores, con almohadones
Cartas medianas plastificadas con poesias, poemas con dibujos y
diversos libros para qué los niños puedan manipular.
La Docente intervendrá observando las elecciones de los niños ,
acercándose a ellos , acompañando en su lectura y en caso de que
algún niño le acerque un libro/poema/poesía, leerlo o recitarla.
Situación de enseñanza 3: - Bebotes
- cunas
Juego simbólico “Cuidamos a los bebés” La docente dispondrá en - colchonetas
el espacio de la sala los elementos utilizados las actividades - platos
anteriores. En esta actividad agregará un nuevo elemento para - cubiertos
dormir a los bebés , y recostarlos sobre cunas (hechas en cajas de - sillitas de bebes
zapatos) y colchonetas . - Toallitas
La docente intervendrá, invitando a jugar ofreciendo un escenario húmedas
completo ,con los bebotes y objetos para que puedan realizar la - pañales
alimentación y el cambiado e higiene de los mismos.
Se dará lugar a que los niños exploren los materiales y logren
asumir roles.
La docente intervendrá también a modo de observador en la
organización del juego y los niños, la asunción de roles y la
utilización del espacio y los materiales , Propiciando el juego y
ayudando a quienes lo requieran.
Exploración del ambiente La docente dispondrá un espacio de la
sala para explorar diversos objetos que permitan accionar sobre
ellos , estos serán los utilizados en las actividades anteriores ,y se -2 Paneles de Durlock
le agregara un “mueblecito” llamativo con cajones entre los dos - Portadores
Individuales
paneles , que contendrá más objetos dentro de ellos.
-Mesa
La docente intervendrá promoviendo aquellas acciones que les
-estructura con cestos
parezcan interesantes , y observando el modo de accionar de los -pelotas de plástico y
niños , su reacción ante los materiales propuestos . tela
Para aquellos niños que gatean , se ofrecerá una colchoneta , y
sobre ella diversos portadores iguales a los demás ofrecidos.
Comunicacion y expresion La docente dispondrá en un sector de
la sala dos carpas,con almohadones y cuentos dentro de ella para -carpas
que los niños puedan manipular. A la vez estará ambientado con -almohadones
telas de colores sobre ese sector ,dispuestas encima de unas -cuentos
cuerdas atravesando la sala. -telas de colores
La docente presenta los libros en el escenario creando un clima
propicio para la lectura. Procurando generar un espacio distendido,
un clima agradable que invita al contacto con los libros .Según la
cantidad de niños, utiliza directamente el canasto o coloca los
libros con la portada hacia arriba en una colchoneta baja que
permita que los niños puedan verlos sin dificultad.
La Docente intervendrá observando , acercándose a ellos ,
acompañando en su lectura y en caso de que algún niño le acerque
un libro leerlo.
Evaluación:
- La participación activa.
- Si se pudo enriquecer su repertorio lúdico.
- El desarrollo de su autonomía.
- Si comparten y socializan el material.
Bibliografía:
- Diseño Curricular para la educación inicial PRIMER CICLO, Dirección General de Cultura y Educación, Buenos Aires 2012.
- La organización de la Enseñanza , temas de educación inicial, Ministerio de Educación de la Nación
- La vida en la institución, Ministerio de Educación. Presidencia de la nación .
- La gestión de la enseñanza desde el Primer Ciclo de la Educación Inicial ,Dirección Provincial de Educación Inicial Subsecretaría de
Educación .
- Alicia Zaina , Literatura desde la cuna,Editorial NazHira , [Link].
- La multitarea: una modalidad de organización de la enseñanza en el nivel inicial
- Exploración de libros y lectura en voz alta para todos desde el Primer Ciclo de la Educación Inicial
